《沁園春雪》

說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)學(xué)情說(shuō)教材說(shuō)板書說(shuō)評(píng)價(jià)說(shuō)開發(fā)《沁園春雪》說(shuō)模式地位及作用

本課居單元之首，運(yùn)用精煉、優(yōu)美的語(yǔ)言、動(dòng)靜相襯的方法，融寫景、抒情、議論于一體，喚醒學(xué)生豐富的想象與情感共鳴。有助于完成中考詩(shī)詞鑒賞題型《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“初中學(xué)生具有一定的語(yǔ)言感受能力，”“具有初步鑒賞文學(xué)作品的能力”。一、說(shuō)教材

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的語(yǔ)言感受能力和詩(shī)歌鑒賞基礎(chǔ)，但詩(shī)歌朗讀訓(xùn)練不夠，詩(shī)詞鑒賞能力不足。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注重從方法上總結(jié)鑒賞詩(shī)詞的一般規(guī)律。

二、說(shuō)學(xué)情

先學(xué)后教分層教學(xué)預(yù)習(xí)檢測(cè)靜思整理

拓展延伸三、說(shuō)模式合作共享自主研讀教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)四、說(shuō)設(shè)計(jì)“具有初步鑒賞文學(xué)作品的能力?！薄澳苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀?！?/p>

一、課前導(dǎo)入二、出示目標(biāo)三、字詞檢測(cè)四、初讀全詞五、聽讀全詞六、思讀全詞八、靜思整理七、品讀全詞“對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)?！雹诙嘟嵌绕肺叮瑢W(xué)習(xí)詩(shī)詞鑒賞方法。①反復(fù)朗讀，學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦的方法。③感悟作者磅礴豪邁的胸懷?！肚邎@春雪》重點(diǎn)難點(diǎn)意圖：利用背景介紹導(dǎo)入課文，有助于學(xué)生理解詞的內(nèi)容，繼而把握詞的主旨。（一）教學(xué)環(huán)節(jié)之課前導(dǎo)入１９３６年２月，抗戰(zhàn)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東登上海拔千米，冰雪皚皚的塬上，面對(duì)祖國(guó)北方壯麗的雪景，他心潮澎湃，之后便寫下了《沁園春雪》這首詞。今天就讓我們通過(guò)對(duì)這首詞的學(xué)習(xí)，感受一代偉人的博大胸懷。意圖：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在課堂開始時(shí)就讓學(xué)生清楚目標(biāo)、任務(wù)，更有利于提高學(xué)習(xí)效率。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)之出示目標(biāo)②多角度品味，學(xué)習(xí)詩(shī)詞鑒賞方法。①反復(fù)朗讀，學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦的方法。③感悟作者磅礴豪邁的胸懷。

給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（把寫錯(cuò)的內(nèi)容用紅筆糾正在導(dǎo)學(xué)練上）

成吉思汗（）分外（）莽莽（）風(fēng)sāo（）妖ráo(

)糾錯(cuò)：

··

意圖：落實(shí)新課標(biāo)對(duì)識(shí)字寫字的要求

。

·（三）教學(xué)環(huán)節(jié)之預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、同桌之間，我讀你聽，你讀我聽，并將讀錯(cuò)的字劃出來(lái)，標(biāo)上拼音。2、請(qǐng)同學(xué)展示朗讀效果。意圖：通過(guò)朗讀，掃清文字障礙，獲得整體印象。（四）自主研讀之初讀全詞對(duì)重音、節(jié)奏、感情把握等加以指導(dǎo)。

（五）自主研讀之聽讀全詞聽老師（配樂(lè)）范讀，標(biāo)出重音和節(jié)奏停頓。意圖：教師親身示范為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，更有利于學(xué)生感受詞的韻律美，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

意圖：讓學(xué)生在朗誦的基礎(chǔ)上，梳理出詞的主要內(nèi)容，同時(shí)落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①

。（六）自主研讀之思讀全詞（1）請(qǐng)同學(xué)配樂(lè)朗誦。（2）全班齊讀全詞。思考：1、詞的上闋與下闋分別寫了什么內(nèi)容？2、整首詞表達(dá)作者怎樣的情懷？（七）合作共享之品讀全詞基礎(chǔ)題：1、上闋與下闋中起統(tǒng)領(lǐng)作用的字分別是哪個(gè)？2、全詞的主旨句是哪一句？3、結(jié)合具體的詞、句分析北方雪景的特點(diǎn)。拔高題：1、寫景、抒情、議論之間有什么關(guān)系，共同表達(dá)作者怎樣的情感？

意圖：讓學(xué)生在品讀的過(guò)程中學(xué)會(huì)詩(shī)歌鑒賞方法，獲得對(duì)詩(shī)歌的獨(dú)特體驗(yàn)。小組討論，激發(fā)學(xué)生深入思考；分層教學(xué)，提高學(xué)習(xí)積極性。落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)②

③

。1、根據(jù)情況選擇題目2、討論組內(nèi)每人發(fā)言3、一人做好總結(jié)記錄4、選定成果展示發(fā)言人

意圖：讓學(xué)生通過(guò)反思，有所收獲，明確所得，指導(dǎo)實(shí)踐，切實(shí)做到一課一得。（八）課堂環(huán)節(jié)之靜思整理1、注意重音、節(jié)奏，有感情的朗誦。2、分析詩(shī)詞描寫哪些畫面，具有什么特點(diǎn)（前半部分）3、感悟作者要表達(dá)的情感（后半部分）4、結(jié)合具體的詞、句進(jìn)行分析?？偨Y(jié)本課學(xué)到的詩(shī)歌朗誦和鑒賞方法。意圖：鞏固課上所得，通過(guò)實(shí)踐為中考將出現(xiàn)的詩(shī)詞鑒賞題型打基礎(chǔ)。（九）機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)之拓展延伸運(yùn)用本課總結(jié)的方法，朗讀毛澤東的《沁園春長(zhǎng)沙》，并嘗試寫一篇100字左右的詩(shī)詞鑒賞。意圖：集中體現(xiàn)本科重點(diǎn)

，清晰明了，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的思路圖?！で邎@春雪

毛澤東五、說(shuō)板書上闋：寫景愛(ài)祖國(guó)大好河山下闋：抒情惜古代帝王英雄議論贊當(dāng)代革命英雄生生的互評(píng)定量評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)學(xué)生的自評(píng)定性評(píng)價(jià)六、說(shuō)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)信息資源開發(fā)生成性資源開發(fā)七、說(shuō)開發(fā)文本資源