教案系列九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《事物的準(zhǔn)確答案不止一個(gè)》教教案及反思九班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《事物的準(zhǔn)確答案不止一個(gè)》教

【教材分析】

這是同學(xué)進(jìn)入中學(xué)的第一篇談?wù)撐?。全文緊緊圍繞“事物的準(zhǔn)確答案不止一個(gè)”這個(gè)論題，論述了怎樣才能成為一個(gè)富有制造性的人，在教學(xué)中，應(yīng)讓同學(xué)了解本文論證結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，更主要的是要關(guān)懷同學(xué)確立科學(xué)思想、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。要留意指導(dǎo)同學(xué)弄清確立“事物的準(zhǔn)確答案不止一個(gè)”的思維方式與制造性思想、制造力之間的關(guān)系。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、明白生活中事物的準(zhǔn)確答案不止一個(gè)的道理。

2、激發(fā)同學(xué)制造性思維，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。

3、初步了解談?wù)撐膰@中心逐層綻開(kāi)論述的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、同學(xué)的創(chuàng)新力量。

2、文圍繞中心逐層綻開(kāi)論述的方法。

【教學(xué)預(yù)備】

預(yù)習(xí)課文，把握頁(yè)下說(shuō)明，思索課后“探究·練習(xí)”中的問(wèn)題。

【課時(shí)支配】一課時(shí)

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入：

設(shè)問(wèn)：1+1=？

同學(xué)自由發(fā)言：

一把鋸子+一片森林=一片荒漠…

一支筆+一張紙=一幅畫(huà)、一首詩(shī)、一首歌、一個(gè)世界…同學(xué)自由想象，暢所欲言

一個(gè)李白+一壺酒”=詩(shī)百篇

……

我們只要調(diào)整一下思維模式，就會(huì)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，得到異乎尋常的答案。今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)《事物的準(zhǔn)確答案不止一個(gè)》。

二、自讀感知，整體把握

1、羅迦·費(fèi)·因格及其作品簡(jiǎn)介

羅迦·費(fèi)·因格，1948年生，當(dāng)代美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、制造學(xué)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意咨詢(xún)顧問(wèn)。著作有《當(dāng)頭棒喝》、《制造性紙牌》等?！拔ㄒ徽嬲龤g樂(lè)的人們是兒童和富有制造性的那一部分人”是他的名言。生識(shí)記

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)和老師共建學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)談?wù)撐膰@中心逐層綻開(kāi)論述的方法，

進(jìn)而復(fù)習(xí)舉例論證方法。

力量目標(biāo)：

提高獨(dú)立閱讀、認(rèn)真探究、樂(lè)觀(guān)爭(zhēng)論的力量

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

熟悉制造性思維的重要，

在生活中有意向識(shí)的開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)新力量。

3、檢查預(yù)習(xí)

吸?。╦í）吸取。汲，從下往上打水。

根深蒂固（dì）比方根基深厚結(jié)實(shí)，不行動(dòng)搖。

鍥而不舍（qiè）刻一件東西，始終刻下去不放手。比方有恒心，有毅力。

孜孜不倦（zī）勤勉的樣子。

不言而喻（yù）不用說(shuō)就可以明白。

持之以恒（héng）有恒心地堅(jiān)持下去。小組聽(tīng)寫(xiě)，檢查糾錯(cuò)

三、默讀課文，自主探究，思索下列問(wèn)題：

（1）．“不滿(mǎn)意于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)特殊重要”為什么？

（2）．“尋求第二種答案”的途徑？

（3）．制造性思維有哪些必需的要素？

（4）．發(fā)揮制造力的關(guān)鍵是什么？你有這方面的閱歷嗎？

（5）．找出課文中的舉例論證，并分析其作用？

（6）．區(qū)分一個(gè)人是否擁有制造力，主要依據(jù)之一是什么？

老師點(diǎn)撥：

⑴只有這樣才會(huì)激發(fā)人們的去

思考，去“尋求第二種答案”，才有制造制造

⑵有賴(lài)于制造性的思維

⑶①學(xué)識(shí)淵博，精通各種學(xué)問(wèn)

②有探求新事物，并為此而活用學(xué)問(wèn)的態(tài)度和意識(shí)

③持之以恒的精神和毅力

⑷在于如何運(yùn)用學(xué)問(wèn)。

⑸列舉約翰·古登貝爾克制造印刷機(jī)、排版術(shù)的事例以及羅蘭·布歇內(nèi)爾制造交互式乒乓球嬉戲的事例

作用：舉例論證制造性思維必需有探求新事物，并為此而活用學(xué)問(wèn)的態(tài)度和意識(shí)可引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)舉例

⑹主要依據(jù)之一是，擁有制造力的人留意自己細(xì)小的想法。

四、文章小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)】

論證中心：怎樣才能成為一個(gè)有制造性的人？

老師講解：談?wù)撐牡闹饕攸c(diǎn)

1、談?wù)撐牡闹饕磉_(dá)方式是談?wù)?，即用概念、推斷、推理?lái)表明的觀(guān)點(diǎn)，闡明道理；或者批駁別人的錯(cuò)誤建議或意見(jiàn)，指出其謬誤。因此，它具有說(shuō)服性。

2、談?wù)撐牡幕窘Y(jié)構(gòu)是由論點(diǎn)（的觀(guān)點(diǎn)）、論據(jù)（支撐論點(diǎn)的材料）、論證（用論據(jù)證明論點(diǎn)的方法）三部分組建，即所謂談?wù)撐摹叭亍薄?/p>

3、談?wù)撐牡恼Z(yǔ)言是以談?wù)摓橹?，而記敘、說(shuō)明、抒情等也有，都是為談?wù)摲?wù)的。談?wù)撐牡恼Z(yǔ)言講究抽象性、概括性和嚴(yán)密性，表達(dá)要求精確?????、中肯、鮮亮。（對(duì)于談?wù)撐牡奶攸c(diǎn)老師要重點(diǎn)講解）

論證中心：怎樣才能成為一個(gè)有制造性的人？

論證過(guò)程：

事物的準(zhǔn)確答案不止一個(gè)——確立制造性思維方式——擁有制造性思維必需的要素——堅(jiān)信人人都有制造力——制造性人才必備的”條件

五、擴(kuò)展遷移：

1、請(qǐng)把你所崇拜的富有制造性思維的偉人介紹給大家。

貝多芬:

他幼年早慧，在年輕時(shí)就確立了作曲家的地位。或許是命運(yùn)的戲弄，在人生最輝煌的時(shí)刻，他卻失聰了。但是，在這之后的八年中，他照舊連續(xù)著音樂(lè)家的生命，大大進(jìn)展和轉(zhuǎn)變了古典音樂(lè)。他是德國(guó)最宏大的樂(lè)曲家之一，創(chuàng)作了如：《英雄》、《命運(yùn)》、《田園》等交響曲，《月光》、《熱忱》、《黎明》等鋼琴奏鳴曲。

莎士比亞：

英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期最宏大的戲劇家、詩(shī)人。他重要的喜劇作品有《仲夏夜之夢(mèng)》、《威尼斯商人》、《無(wú)事生非》、《皆大興奮》、《第十二夜》等；歷史劇《理查三世》、《亨利四世》；四大悲劇《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》。

莎士比亞被馬克思譽(yù)為“人類(lèi)最宏大的戲劇天才?！薄霸谶^(guò)去的幾千年人類(lèi)歷史中，最獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷者為成吉思汗，而最具才華者是莎士比亞?！?/p>

宏大的德國(guó)詩(shī)人歌德有一句名言“說(shuō)不盡的莎士比亞！”

中國(guó)戲劇家曹禺曾贊美