Word七年級歷史教案-人教版七年級歷史下冊《第13課燦爛的宋元文化（一）》教案

1、知識與能力

（1）知識目標(biāo)：掌握宋元時(shí)期活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播，了解科學(xué)家沈括、郭守敬的科技成就及貢獻(xiàn)，由此進(jìn)一步了解中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)。

（2）能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生對課本中插圖的觀察、想象以及對具體材料的分析，探究活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明過程，初步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]進(jìn)行歷史感知、歷史想象的形象思維能力。通過對宋元科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]全面、系統(tǒng)的思考問題的能力以及概括、歸納的能力。

2、過程與方法

（1）通過研討比較分析雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的區(qū)別，體會活字印刷術(shù)的創(chuàng)新性，認(rèn)識此項(xiàng)發(fā)明對中國和世界的貢獻(xiàn)。

（2）通過閱讀了解指南針的發(fā)明、改進(jìn)、應(yīng)用、傳播情況，認(rèn)識指南針對中國及歐洲航海業(yè)的促進(jìn)作用。

（3）回憶已學(xué)有關(guān)火藥的知識，了解火藥、火器的改進(jìn)，應(yīng)用情況，及其對中國作戰(zhàn)技術(shù)的影響，對歐洲社會的巨大的震動。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的科學(xué)技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生認(rèn)識到中華民族對人類文明的巨大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感；學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索、堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。

（2）通過沈括、郭守敬等人的科技成就，說明這一時(shí)期我國的科學(xué)技術(shù)處于世界領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]振興中華、趕超世界先進(jìn)科技的歷史責(zé)任感。

本課的重點(diǎn)：活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播。

本課的難點(diǎn)：中國古代四大發(fā)明對世界歷史的影響。

教法：問題教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、情景創(chuàng)設(shè)法、閱讀指導(dǎo)法

學(xué)法：閱讀、講述、歸納、

多媒體演示：展示《金剛經(jīng)》并提問該著作是如何印刷而成的并并指出雕版印刷術(shù)出現(xiàn)之后，我國刊印了大量精美的書籍。在此基礎(chǔ)之上提供兩段史料來分析雕版印刷術(shù)的弊端從而此導(dǎo)入新課。

多媒體展示畢升的畫像及簡介并播放活字印刷術(shù)的相關(guān)短片

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中畢升的畫像，閱讀小字部分，了解活字印刷術(shù)的發(fā)明，簡要?dú)w納出活字印刷中的四道工序：刻制單字、排版、印刷、拆版。

多媒體展示王貞發(fā)明的轉(zhuǎn)輪等圖片并指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，進(jìn)一步了解活字印刷術(shù)在以后的不斷改進(jìn)和發(fā)展的狀況。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到今天，印刷業(yè)已告別了“鉛與火”的時(shí)代，進(jìn)入到“光與電”的時(shí)代。

13世紀(jì)傳入朝鮮半島，15世紀(jì)傳入歐洲，16世紀(jì)傳入日本，19世紀(jì)傳入越南，進(jìn)而廣泛傳播到世界各地

多媒體展示一張烏云密布原始森林的圖片，并創(chuàng)設(shè)情境如下：假如你獨(dú)自一個(gè)人正在一架失控并快要耗盡燃油的飛機(jī)上，飛機(jī)盤旋在原始森林的上方，你即將墜落在森林里。這個(gè)時(shí)候允許你從一下用品種挑選5種隨身攜帶，以應(yīng)付接下來可能發(fā)生的事情，你會選哪五種？①M(fèi)P3②手電筒③錢④雨傘⑤防曬露⑥旅行包⑦小刀⑧指南針⑨感冒藥⑩打火機(jī)

看來同學(xué)們有一定的的基礎(chǔ)常識，選擇了手電筒、打火機(jī)、指南針、感冒藥、小刀的同學(xué)在這次探險(xiǎn)勝算最大。我注意到多數(shù)同學(xué)都選擇了指南針，接下來我們就來共同了解一下指南針的發(fā)展情況及應(yīng)用。

多媒體演示司南模型引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]觀察、識圖的能力。

多媒體演示相關(guān)材料引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文74頁第一段并觀察與思考題相關(guān)的插圖回答問題。

多媒體演示“突火槍、火箭、火炮”。

教師補(bǔ)充：突火槍是世界上最早的管形射擊火器，是步槍、火炮的鼻祖?；鹌鞯陌l(fā)明開始了軍事方面一場具有劃時(shí)代意義的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)革命。它首次把化學(xué)力量和單兵戰(zhàn)斗結(jié)合起來，在戰(zhàn)爭中顯示出強(qiáng)大威力。

展示宋朝火箭和神舟七號發(fā)射升空瞬間的圖片并引導(dǎo)學(xué)生觀察、閱讀導(dǎo)入框中的發(fā)射圖和文字材料分析問題。解決74頁動腦筋。

13、14世紀(jì)火藥和火藥武器傳入阿拉伯和歐洲。

多媒體演示四大發(fā)明向外傳播圖和培根、馬克思有關(guān)四大發(fā)明的觀點(diǎn)，以便于組織學(xué)生分組討論。

教師總結(jié)：造紙術(shù)的發(fā)明，為人類提供了經(jīng)濟(jì)、便利的書寫材料，是人類文字載體的革命；印刷術(shù)的出現(xiàn)，加快了文化的傳播，改變了歐洲只有上等人才能讀書的狀況；指南針應(yīng)用于航海，為歐洲航海家進(jìn)行環(huán)球航行和發(fā)現(xiàn)美洲提供重要條件，促進(jìn)了世界貿(mào)易的發(fā)展；火藥武器的使用，改變了作戰(zhàn)方式，幫助歐洲資產(chǎn)階級摧毀了封建堡壘，加速了歐洲的歷史進(jìn)程。

讓學(xué)生閱讀教材并根據(jù)教材內(nèi)容歸納出沈括、郭守敬的科學(xué)成就，從而培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]綜合歸納問題的能力。

教師小結(jié)：“為什么說宋元時(shí)期是我國古代科技發(fā)展的高峰?”“什么因素促使宋元時(shí)期科技取得了如此巨大的成就?”引導(dǎo)學(xué)生回憶宋元的歷史發(fā)展，得出：宋元時(shí)期政治的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的繁榮、各民族各地區(qū)間經(jīng)濟(jì)文化的交流、承繼隋唐時(shí)期文化和吸收外來文化、各族人民的聰明才智和辛勤的勞動等等，都是宋元時(shí)期文化燦爛輝煌的原因。從中體會文化與政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

學(xué)生回憶舊知識并回答問題。然后分析史料，得出雕版印刷術(shù)的不足。

學(xué)生觀看畢升的畫像及活字印刷術(shù)的相關(guān)短片

學(xué)生在掌握雕版印刷和活字印刷的基礎(chǔ)上然后分組討論研究對比雕版印刷和活字印刷的不同，得出答案。

雕版印刷的缺點(diǎn)：費(fèi)工、費(fèi)時(shí)、雕好的版片需精心存放，占大量房舍，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字需整版重新雕刻，這些缺點(diǎn)促成了印刷術(shù)的改進(jìn)，所以說活字印刷術(shù)的發(fā)明是歷史的需要。

活字印刷的優(yōu)點(diǎn)：突出兩個(gè)“變”字—變死字為活字，變死版為活版，既經(jīng)濟(jì)又省時(shí)。

學(xué)生回答：木活字、套色印刷以及王禎發(fā)明的轉(zhuǎn)輪排字盤等；王振發(fā)明的轉(zhuǎn)輪極大的提高了排版的速度。今天，印刷業(yè)已告別了“鉛與火”的時(shí)代，進(jìn)入到“光與電”的時(shí)代。

學(xué)生回答：畢昇發(fā)明的活字印刷傳播極廣，對傳播知識和促進(jìn)世界文明發(fā)展起到了重大作用

學(xué)生積極作出選擇，并說出自己的答案

學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上回答：戰(zhàn)國時(shí)期我國的司南是世界上最早的指南儀器。

學(xué)生在觀察圖片的基礎(chǔ)上回答：由銅盤和磁勺兩部分組成；根據(jù)磁石指南的原理制成的；缺點(diǎn)：體積大，磁性小，轉(zhuǎn)動不靈活，沒能廣泛使用。

學(xué)生在閱讀觀察的基礎(chǔ)上回答：北宋時(shí)制成了“指南針”并運(yùn)用于航海事業(yè)；其優(yōu)勢是體積小，磁性大，轉(zhuǎn)動靈活，便于廣泛使用。

南宋時(shí)，與中國在海上頻繁貿(mào)易的阿拉伯人把指南針帶到近東地區(qū)，約十二世紀(jì)下半葉指南針傳入歐洲，促成哥倫布對美洲大陸的發(fā)現(xiàn)和麥哲倫的環(huán)球航行。

學(xué)生回答：古代煉丹家發(fā)明了火藥，唐末開始用于戰(zhàn)爭，北宋廣泛用于軍事，南宋管形火器的出現(xiàn)。13、14世紀(jì)，火藥及火藥武器傳入阿拉伯和歐洲。

火藥的用途：制造鞭炮、制作武器彈藥、開山修路、開采礦山等等。但最重要的作用是在軍事應(yīng)用中顯示出來的。

學(xué)生回答：突火槍、火箭、火炮

回答：金元時(shí)期的火箭和今天的火箭發(fā)射原理相同，都是利用燃料的燃燒所產(chǎn)生的反作用力，來推動火箭向前、升空。

學(xué)生回答：不是，此前還有雕版印刷、司南和造紙術(shù)。

學(xué)生活動：分組討論，自由發(fā)言。