《蘇幕遮》學(xué)案及答案

1、你了解的周邦彥：小組交流收集的資料。1、你了解的周邦彥：小組交流收集的資料。2、知人論世：周邦彥，字美成，號(hào)清真居士，錢(qián)塘（今浙江杭州）人，北宋末期詞學(xué)大家。他的詞多寫(xiě)艷情，不少詞筆觸細(xì)膩，變化多端，技巧圓熟，語(yǔ)言精純，詞中又常夾用疊字、聯(lián)綿字，收放自如，跳動(dòng)著內(nèi)在1、你了解的周邦彥：小組交流收集的資料。的節(jié)律，這些均與李清照詞風(fēng)神似，所以有人認(rèn)為他得李之真?zhèn)鳌?、你了解的周邦彥：小組交流收集的資料。其詞當(dāng)時(shí)與秦觀齊名，但造詣不在秦觀之下。王國(guó)維推尊為詞中老杜，給予極高評(píng)價(jià)。陳延焯也在自己的著作中說(shuō)過(guò)，美成詞妙解音律，諸譜盡失，獨(dú)于平仄聲之間，頓挫起伏、節(jié)奏韻致仍與古人一脈相通且無(wú)今古之隔。這些都說(shuō)明他在詞壇上的地位是十分顯著的。1、你了解的周邦彥：小組交流收集的資料。3、解讀詞序：這首詞寫(xiě)于宋神宗元豐六年（1083）至宋哲宗元祐元年（1086）之間，當(dāng)時(shí)作者正在京城開(kāi)封任國(guó)監(jiān)祭酒。他此時(shí)已經(jīng)年近五十，南行思鄉(xiāng)之情日重，對(duì)朝政的不滿(mǎn)情緒日增。但是，由于種種原因，他只能以將愁思寄給明月清風(fēng)了。1、你了解的周邦彥：小組交流收集的資料。二、朗讀課文：1、自讀正音正字；2.范讀（配樂(lè)）；3.學(xué)生仿讀；4.指名朗讀、齊讀。1、疏解詞語(yǔ)：學(xué)生提出生疏的詞語(yǔ)全班討論交流。2、學(xué)生逐句翻譯（可先寫(xiě)在本子上再講）詞的大意。3、個(gè)別字指導(dǎo)（春蕪）蕪雜的草叢。3、個(gè)別字指導(dǎo)（春蕪）蕪雜的草叢。四、分析課文：1、上片描寫(xiě)怎樣一個(gè)畫(huà)面？分幾層寫(xiě)的？動(dòng)靜結(jié)合了嗎？從哪幾個(gè)詞語(yǔ)可以看出？體現(xiàn)了怎樣的意境？3、個(gè)別字指導(dǎo)（春蕪）蕪雜的草叢。答案：上片描寫(xiě)一幅暮春三月的美景圖：雨后新綠、映日殘霞、碧水藍(lán)天、茂密蘆葦、翩翩彩蝶。分四層寫(xiě)，動(dòng)靜結(jié)合極為鮮明，描繪出一幅清新明麗的春景圖。從“過(guò)波”“啼鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)可以看出。體現(xiàn)了作者熱愛(ài)自然的感情和欲排解愁?lèi)灥那閼选?、個(gè)別字指導(dǎo)（春蕪）蕪雜的草叢。2、下片寫(xiě)怎樣一個(gè)畫(huà)面？情感怎樣變化的？下片分幾層？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？答案：下片描繪了一幅故鄉(xiāng)的畫(huà)卷：風(fēng)和日暖、楊柳依依、行云悠悠、青山一片。情感由喜而悲，由恬而怨，跌宕起伏變化很大。下片分兩層，從“楊柳”3、個(gè)別字指導(dǎo)（春蕪）蕪雜的草叢。句到結(jié)句；表達(dá)作者思鄉(xiāng)之情和羈旅之愁。從“楊柳”“行云”等詞語(yǔ)可以看出來(lái)。3、個(gè)別字指導(dǎo)（春蕪）蕪雜的草叢。3、總結(jié)本詞的藝術(shù)特色：①以景起情，以情帶景。②過(guò)片處善于捕捉最有表現(xiàn)力的景物突出鄉(xiāng)愁。③虛實(shí)相生地展現(xiàn)了當(dāng)下詞人客居他鄉(xiāng)思鄉(xiāng)念親的心懷。④大量使用雙聲詞和疊韻詞增強(qiáng)抒情性。⑤語(yǔ)言清新典雅、舒麗自然。3、個(gè)別字指導(dǎo)（春蕪）蕪雜的草叢。⑥動(dòng)靜結(jié)合鮮明地描繪出了一幅暮春三月的美景圖。⑦使用白描手法繪形繪色地寫(xiě)景狀物。⑧章法上上片起首兩句為第一層，過(guò)片以下三句為第二層，至結(jié)句又收回兩句為第三層。⑨結(jié)構(gòu)上上片寫(xiě)景為主，下片情景交融，結(jié)尾兩句以景結(jié)情含蓄蘊(yùn)藉、3、個(gè)別字指導(dǎo)（春蕪）蕪雜的草叢。意味深長(zhǎng)。⑩意境上幽美、清新的山水之境和柔媚、迷人的風(fēng)情之境交織成篇耐人尋味。3、個(gè)別字指導(dǎo)（春蕪）蕪雜的草叢。4、學(xué)生有感情地朗讀課文并當(dāng)堂背誦。教師小結(jié)：周邦彥的詞深婉曲折、明麗精巧，“前人有言‘清真詞敲金戛玉中極流利者’（見(jiàn)陳洵《海綃說(shuō)詞》），指的就是這一類(lèi)?！边@首詞是作者在京任職期間為感愛(ài)人之離而作，為登高有感而作，為情到深處而作，含蓄蘊(yùn)藉、意味深長(zhǎng)。參考內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及人物形象的分析，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詞人的情感世界，并體會(huì)詞中所蘊(yùn)含的情感。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)北宋詞人李煜的《虞美人》，來(lái)體會(huì)其將國(guó)家亡國(guó)的悲哀，自己階下囚的身份之悲，人生如夢(mèng)的感嘆巧妙地融于景物和人物描寫(xiě)中的獨(dú)特的藝術(shù)魅力。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)詞中寫(xiě)景抒情的藝術(shù)手法，分析情景交融的藝術(shù)境界。2、情感目標(biāo)：感受詞人深沉而真摯的情感。三、背景介紹三、背景介紹李煜，南唐后主，亡國(guó)之君。其一生多才多藝，在藝術(shù)方面極具天賦，又曾經(jīng)與命運(yùn)作過(guò)不懈的抗?fàn)?，可是最后卻無(wú)奈地淪為亡國(guó)之君。他的詞作感情真摯，意境深邃，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，被譽(yù)為“千古詞帝”。四、分析內(nèi)容1、整體感知1、整體感知《虞美人》是李煜的代表作，是一首傷感抒懷之詞。作者通過(guò)對(duì)自然景色的描繪，將自然景色與自己的感受融為一體，抒發(fā)了自己內(nèi)心深處的亡國(guó)之痛。2、詞句分析（1）春花秋月何時(shí)了？往事知多少。（比喻）——提問(wèn)：這句話是在說(shuō)什么？它有什么特別的含義？（2）小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。（移情）（2）小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。（移情）——提問(wèn)：這句詞中的“東風(fēng)”是什么意思？“故國(guó)”指的是什么？作者為什么會(huì)產(chǎn)生這種情感？（3）雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。（對(duì)比）（3）雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。（對(duì)比）——提問(wèn)：這句詞中的“雕欄玉砌”指的是什么？“朱顏”指的是什么？作者通過(guò)這種對(duì)比手法表達(dá)出什么樣的情感？（4）問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（比喻）（4）問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（比喻）——提問(wèn)：這句詞中的“一江春水”指的是什么？作者用這種比喻手法想要表達(dá)什么樣的情感？（4）問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（比喻）（5）分析五首詩(shī)的不同主題，以及這五首詩(shī)與作者生活背景之間的關(guān)系。3、結(jié)構(gòu)分析3、結(jié)構(gòu)分析《虞美人》的結(jié)構(gòu)非常緊湊。上片開(kāi)頭就直抒胸臆，用一連串比喻句排比鋪敘了內(nèi)心的哀愁；下片則將個(gè)人感慨、家國(guó)淪陷以及生活慘境融入其中，筆意悲涼凄婉，詞人通過(guò)上下片之間的對(duì)比和呼應(yīng)，將個(gè)人的悲情與國(guó)家的命運(yùn)緊密地在一起。3、結(jié)構(gòu)分析這種結(jié)構(gòu)不僅使詩(shī)歌更加緊湊，也更加深刻地表達(dá)了作者的