6 秋天的雨人教版 語文 三年級(jí) 上冊(cè)自讀第1自然段，思考：誰打開了秋天的大門？朗讀秋天的大門已經(jīng)打開，就讓我們一起欣賞秋天的美吧！讀一讀2自然段，思考：秋雨有什么特點(diǎn)？遇到自己喜歡的句子用“——”劃下來并多讀幾遍.你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！耙话寻研∩茸印薄耙幻睹多]票”抓住這兩

種樹葉的特點(diǎn)，寫出了秋葉的美麗。它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。“扇走了”“郵來了”，賦予銀杏樹葉和楓葉人的動(dòng)作，富有情趣。比喻擬人銀杏樹黃色 紅色 金黃色 橙紅色 更多顏色楓樹田野果樹菊花想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。仿照句式，從秋天植物顏色的角度寫一寫它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。參考示例：它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一個(gè)個(gè)小臉蛋，笑哇笑哇，笑來了秋天的喜慶。它把紫色給了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃來了秋天的豐收。這是課后第3題哦！概念：同一個(gè)詞語在不同的句子里會(huì)有不同的意思，所以，要準(zhǔn)確理解詞語在文中的意思，一定要聯(lián)系上下文。有些詞語的上文或下文中往往就隱含著對(duì)該詞語的解釋，還有的詞語前面或后面已概括出了明確的詞意，我們只要認(rèn)真讀課文，從上下文中找到這樣的句子，就能理解這個(gè)詞語了。運(yùn)用：如：“五彩繽紛”是什么意思呢？我們讀第2自然段，發(fā)現(xiàn)其中有扇動(dòng)的黃色銀杏樹葉，飄動(dòng)的紅色楓葉，海洋般的金色的田野，你擠我碰的橙紅色的橘子、柿子和頻頻點(diǎn)頭的多色的菊花。原來“五彩繽紛”就是這樣的意思，不僅顏色繁多，而且色彩艷麗，非常好看。聯(lián)系上下文理解詞語學(xué)法小結(jié)積累練筆“五彩繽紛”是寫顏色的四字詞語，這樣的詞語還有：五彩繽紛五顏六色色彩繽紛五彩斑斕五光十色萬紫千紅小朋友的腳，常被那香味勾住。形象地寫出饞嘴的小朋友不知不覺中沉迷于水果香甜的氣味的樣子，從嗅覺角度，側(cè)面表現(xiàn)了秋天水果豐收的景象。讀第3自然段，說說你聞到了什么氣味?？烊?chǔ)存糧食吧！快

穿

上

厚厚的衣服吧！加

緊

挖

洞

吧！葉子落在樹媽媽的腳下讀第4自然段，思考小動(dòng)物和植物都做了哪些準(zhǔn)備？演一演讀一讀課文第5自然段，體會(huì)作者的思想感情。思考：秋雨給大地和小朋友帶來了什么？秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌?？偨Y(jié)全文，點(diǎn)明了秋天的雨帶來豐收和歡樂，表達(dá)了作者對(duì)秋天的雨的喜愛和贊美之情。豐收和歡樂疑難探究為什么說“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌”？因?yàn)榍锾斓搅?，糧食豐收了，果子也成熟了，所以秋天的雨“帶給大地的是一曲豐收的歌”。秋天的田野色彩繽紛，小朋友們可以欣賞美麗的秋景；樹上果實(shí)累累，小朋友們可以吃到各種各樣的美味；動(dòng)植物們?cè)诿χ鴾?zhǔn)備過冬，小朋友們可以和它們進(jìn)行入冬前的游戲，小朋友們?cè)谇锾焓斋@種種歡樂，所以秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡樂的歌”。本文是一篇洋溢著詩情畫意的散文，通過秋天的雨巧妙地將秋天眾多的景物串起來，勾勒出一幅美麗、豐收、歡樂的秋景圖，表達(dá)了作者對(duì)