教案系列二年級語文備課教案教案及反思二班級語文備課教案

作為一名人民老師，有必要進行細致的教案預(yù)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？下面是我整理的二班級語文備課教案，僅供參考，希望能夠關(guān)懷到大家。

二班級語文備課教案1

一、教材分析：

本組教材的主題是：用心思索勇于發(fā)覺。

本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些制造制造的故事，或許只是在刺眼間的靈機一動，看起來沒有費什么力氣，事實上哪怕是一個小制造，也不是那么簡單的。只有擅長思索，勤于動手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)覺，有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要同學(xué)都立志做制造家或者成天想著制造制造，而是培育同學(xué)愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量。

內(nèi)容：一個導(dǎo)語，課文《動手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》和語文園地四

二、教學(xué)目標(biāo)

1、激起同學(xué)的興奮點。

2、讓同學(xué)多動手，在實踐中學(xué)習(xí)語言。

3、熟悉52個生字，書寫33個，14課沒有生字。

三、教學(xué)重點、難點：

1、培育同學(xué)愛動腦、勤動手的好習(xí)慣。

2、培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量。

四、教學(xué)課時數(shù)：

14課時

單元自備

【設(shè)計理念】

口語交際的教學(xué)目的是培育同學(xué)口語交際力量，促進同學(xué)口語進展，從而提高同學(xué)整體綜合素養(yǎng)。本課的設(shè)計，是依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對二班級同學(xué)的口語交際提出的要求，力求體現(xiàn)“互動”這一特點：在生生互動中激活思維，讓同學(xué)取得公平交際的權(quán)利，培育合作精神；在師生互動中轉(zhuǎn)換角色，建立公平溝通的交際平臺；在群體互動中呈現(xiàn)成果，培育創(chuàng)新精神。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、能比較具體地介紹自己的小制作的制作過程。

２、激發(fā)相互溝通的愛好，敢于發(fā)表自己的看法。

３、培育說活大方，有禮貌，認真傾聽別人說話的習(xí)慣。

４、在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點】激發(fā)同學(xué)表達的欲望，拓展口語交際面。

【教學(xué)預(yù)備】

１、課前布置同學(xué)動手制作小制作。

２、關(guān)于的課件、獎品。

【教學(xué)時間】

一課時。

【教學(xué)流程】

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)愛好

１、同學(xué)們，你們還記得“人有兩件寶”這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?

２、從這首兒歌中你知道了什么？

３、今日，老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請大家看屏幕（課件演示）這是用紙剪帖出的公雞，顏色多艷麗?。∵@是用紙剪出的拖鞋，多好玩；這是用紙折成的蝸牛，多可愛；這幅是用塑料杯和毛線做成的美麗的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動物的腳，你們說像嗎？

４、通過我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物品，多巧??！我信任，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？

二、全班參加，評出“最佳小制作”

１、請大家把小制作拿出來放在桌面上，然后有秩序地離開座位自由參觀，看看誰的小制作做得最好。

２、同學(xué)自由參觀。

３、評出做得最好的小制作，發(fā)獎品。

過渡：觀看你們五花八門的小制作，老師特殊興奮。今日，老師想考考你們，就是想你們把小制作的制作過程說出來，比一比，誰說得最好，行嗎?

三、示范說話，指導(dǎo)表達

１、示范說話：

老師手拿小制作向大家介紹，同學(xué)認真看作品，認真傾聽。

（我的小制作是花炮。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的：先找?guī)讉€一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把

教案《人教版二班級語文下冊第四單元集體備課教案》來自網(wǎng)！/JiaoAn/YuWenJA2/85209.html

紙筒包住，接著在每一個紙筒的上端鉆一個小洞，最終拿出一條彩帶把它們串起來，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了，感謝大家。）

２、指導(dǎo)表述：

⑴老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、外形、顏色、用途和制作方法。）

⑵老師介紹制作方法時用了哪些連接詞？（先……再……接著……最終……）

⑶說話時還要留意什么？（留意說話要清晰、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）

３、同學(xué)按要求練習(xí)說話：

⑴課件出示說話要求。

①以小組為單位進行溝通。

②匯報制作過程：

匯報時要講清晰制作的過程。說話時要清晰、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。

③別人講話的時候，其他同學(xué)要認真聽，假如有問題，可以提出來，讓講的同學(xué)解答。

④評出說得好的同學(xué)。

⑵小組練習(xí)說話，老師播放背景音樂相繼指導(dǎo)。

四、代表匯報溝通，評出“最佳解說員”

１、請一個小組的代表匯報溝通：

⑴哪個小組的代表能情愿說說自己作品的制作過程？

⑵其他小組評論：

哪些地方說得好？哪些地方還需改正？

⑶老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過程說清晰、明白。

２、其他小組派代表匯報。（程序如前）

３、評比出“最佳解說員”，發(fā)獎品。

五、進行“小小展覽會”

１、看作品，聽介紹：

同學(xué)們的小制作太美了，可剛才每一個小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有機會，看，（在黑板上貼出“小小展覽會”字樣）咱們進行一個小小展覽會，把你們的作品都呈現(xiàn)出講臺上，邀請你的好伴侶來看作品，聽你的介紹。

２、談感受：

看了這些小制作，聽了同學(xué)的介紹，你有什么話要說的嗎？

六、小結(jié)

老師覺得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說會道的同學(xué)。老師特殊興奮，下課后，把自己的小制作送給自己的好伴侶、老師或家人，借此來表達你對他們的愛，好嗎？

七、同學(xué)寫作文

二班級語文備課教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.準(zhǔn)確認讀十三個生字，會寫田字格里的八個生字。熟悉多音字“教”。

2.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會文中豐富的想象，感受祖國的宏大，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的情感。

課時教案共性化教案

課前向生活開放：

同學(xué)：和爸爸、媽媽一起查資料文件資料，看地圖，找一找太平洋在哪里，喜瑪拉雅山有多高，長城有多長，天安門廣場有多大，還有哪些世界之最。

老師：地圖、長城、珠穆朗瑪峰、太平洋、天安門等圖片和其它資料文件資料。相關(guān)的多媒體課件。

初讀感知階段：

把課文讀準(zhǔn)確、通順，準(zhǔn)確認讀13個生字。初步感知課文的內(nèi)容。能試著講這個故事。

精讀感悟階段：

[重點部分處理]

引導(dǎo)同學(xué)從整體感悟入手，在讀中理解詞句。

⑴結(jié)合重點句子“生疏”、“黑了”、“迷路”等詞語感悟蒲公英的難受，結(jié)合幾個之最的圖片和其它資料文件資料感悟祖國的宏大。

⑵想像感悟。

⑶表演感悟。

⑷利用補充的資料文件資料感悟。

⑸以讀促悟。

在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)同學(xué)有滋有味的朗讀。

課文非重點詞句的理解要以讀代講。

[課內(nèi)拓展]

讓同學(xué)說說他們知道的其它之最。

[作業(yè)]

指導(dǎo)寫好生字，履行練習(xí)冊。

[課后延長]

課下在采蜜集上畫畫自己心中的大，也可以寫一寫自己的想法，還可以摘抄美麗的詞句。你自己是著依據(jù)4+4模式設(shè)計些本節(jié)課教案：

自己設(shè)計的感受

二班級語文備課教案3

【教學(xué)要求】

1.指導(dǎo)同學(xué)熟悉“灘”“艘”等12個認讀字，會寫“園”“孔”等10個會寫字。重點指導(dǎo)“群、旗、銅”三個字的書寫。

2.連續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、流利、有韻味地朗讀詞串。

3.認真觀看圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

4.學(xué)習(xí)按肯定挨次觀看圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。

【教學(xué)重點】

1.指導(dǎo)同學(xué)熟悉“灘”“艘”等12個認讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字。重點指導(dǎo)“群、旗、銅”三個字的書寫。

2.連續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、流利、有韻味地朗讀詞串。

【教學(xué)難點】

1.認真觀看圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

2.學(xué)習(xí)按肯定挨次觀看圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。

【課時支配】二課時。

第一課時

課時目標(biāo)

1.指導(dǎo)同學(xué)熟悉“灘”“艘”等7個認讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字。熟悉數(shù)量詞描繪的場景。

2.學(xué)習(xí)生字,寫好“群、旗、銅”三個字。

教具預(yù)備

課件、實物展臺。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

(課件出示1)(出示畫面：小木屋、林蔭道、小牧場)

你見過這樣的場景嗎，你會用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎?

今日我們一起來學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞，熟悉更多的場景。

二、指導(dǎo)看圖，熟悉場景

1.誰能告知老師和同學(xué)們，依據(jù)從上到下的挨次，誰能用一個詞說一說，你看到了什么地方的場景?每個小節(jié)有幾個數(shù)量詞?寫了那幾件事物?

2.依據(jù)同學(xué)回答，老師相機引導(dǎo)，分別出示場景圖。

(課件出示2——5圖片：海邊的美景、田園風(fēng)光山區(qū)美景、同學(xué)活動場景)

讓同學(xué)結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，熟悉場景。

每個小節(jié)介紹了四個數(shù)量詞，四個事物。

(課件出示6—9圖文)

海邊的美景：數(shù)量詞：一只、一片、一艘、一條

事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船

美麗的田園風(fēng)光：數(shù)量詞：一畦、一塊、一方、一座

事物：秧苗、稻田、魚塘、小區(qū)

山區(qū)美景：數(shù)量詞：一道、一孔、一叢、一群

事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥

同學(xué)活動場景：數(shù)量詞：一面、一把、一群、一片

事物：隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡樂

三.圖文對比，識字識詞

小伴侶們，你們看，這么多生字正排著隊，等著小伴侶去熟悉呢!

1.分別出示，逐行認讀。

(課件出示10)

灘、軍、艦、帆、巾、銅、領(lǐng)、孔、園

讓同學(xué)先借助拼音自行試讀，老師指名讀。

老師進行有針對性的點撥：“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音，不要讀成后鼻音，“銅、領(lǐng)、孔、”的都是后鼻音;“園”都是整體認讀音節(jié)。

老師范讀或領(lǐng)讀。

(課件出示6——9圖文)

讓同學(xué)借助圖畫熟悉詞義。

可在圖上認一認，說一說關(guān)于事物的特征。

2.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。

好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。(同學(xué)自由讀)

誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)

請小伴侶開火車讀，好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)

四、寫字指導(dǎo)

1.認讀字詞，讀準(zhǔn)字音，重點指導(dǎo)生字“群、旗、銅”。(板書：群、旗、銅)

2.(課件出示10)：出示“群、旗、銅”動畫筆順。

記憶生字筆順，觀看生字在田字格中的位置。

同學(xué)描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

4.老師巡察并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

5.投影展評，進行寫字修正。

課外作業(yè)新設(shè)計

1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎?看誰寫得多。

寫帶有“钅”的字：()()()

寫帶有“阝”的字：()()()

2.查查詞典，搜集帶有數(shù)量詞的詞語，寫在下面。

3.大自然真美啊!讓你的父母帶你去野外走一走，認真觀看，把你找到的數(shù)量詞說給同學(xué)們聽。

參考答案：

1.寫帶有“钅”的字：銅鐵錢

寫帶有“阝”的字：隊陽陰

2.帶有數(shù)量詞的詞語：一朵花一棵樹一片樹林

一匹馬一只羊一朵白云

3.略。

第二課時

課時目標(biāo)

1.認真觀看圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

2.學(xué)習(xí)按肯定挨次觀看圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。

教具預(yù)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1.(課件出示11)

出示數(shù)量詞語：一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一方、一座、一道、一孔、一叢、一群、一面、一把、一群、一片

2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

二、讀中悟情，讀中積累

1.讀法指導(dǎo)。小伴侶，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個場景圖，假如你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我信任你們眼前會消逝一幅幅如詩如畫的美景來!

介紹邊讀邊綻開想象的讀書方法。提示：

你會用這些量詞再來修飾什么事物?仿寫一下。

3.逐行指導(dǎo)。全班溝通，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓同學(xué)再讀。必要時老師可作示范。

指導(dǎo)重點：

(1)第一行：這組是寫海邊的美景。(課件出示12：文字、插圖或音像)

我還會仿寫短語：一(只)小鳥一(片)樹葉

一(輪船)一(條)毛巾

(2)第二行：這組是描寫美麗的田園風(fēng)光。(課件出示13：文字、插圖或音像)

我還會仿寫短語：一(畦)菜苗一(塊)紅布

一(方)山水一(座)大山

(3)第三行：美麗的山區(qū)風(fēng)景。(課件出示14：文字、插圖或音像)

我還會仿寫短語：一(道)數(shù)學(xué)題一(孔)山洞

一(叢)青草一(群)大雁

(4)第三行：同學(xué)活動的場景。(課件出示15：文字、插圖或音像)

我還會仿寫短語：一(面)鏡子一(把)小刀

一(群)山羊一(片)樹葉

4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

5.練讀全文。留意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

6.當(dāng)堂背誦。同學(xué)誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當(dāng)堂背誦。

三、開放課堂，語言實踐

采納多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下這些場景，進行語言運用溝通練習(xí)。

1.練習(xí)造句

(1)自己從課文中找一個數(shù)量詞短語來造一個句子，看誰造的。

(2)指名造句，評議。

(3)有些力量強的同學(xué)還可以選兩三個詞來造句。

2.看圖說話

剛才，同學(xué)們說得特殊踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示四幅場景圖。(課件出示2——5四幅場景圖)

(1)同學(xué)們能未能按挨次說說，你來到了哪里，看到了什么?自說、同桌說、指名說。

(2)能未能用上一些比方句或擬人句，一些好詞呢?

(3)說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊美?就把這句贊美句作為文章的結(jié)尾。指名說，競賽說。

四、總結(jié)全文，延長拓展

這節(jié)課我們熟悉了許多數(shù)量詞，熟悉了許多事物，我們會用詞串造句。

課外作業(yè)新設(shè)計

1.搜集表示數(shù)量的詞語。

2.說一說，看誰說的多：

一()魚塘一()稻田一()石橋一()翠竹

3.選一幅圖或觀看四周的景物，找一找數(shù)量詞。

答案：

1.描寫數(shù)量的詞語：

一朵一頁一輪一本

一杯一臺一件一張

2.例如：

一(塊)魚塘一(片)稻田一(座)石橋一(片)翠竹

3.略。

【板書設(shè)計】

識字1

一只、一片、一艘、一條海邊美景

一畦、一塊、一方、一座田園風(fēng)光

一道、一孔、一叢、一群山區(qū)景象

一面、一把、一群、一片同學(xué)活動

二班級語文備課教案4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會認8個生字。會寫8個字。

2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。

3、喜愛秋天，情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。

【教學(xué)重點難點】

1、教學(xué)重點是會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。

2、教學(xué)難點是能有感情地朗讀課文。

【教學(xué)時間】

二課時。

【教學(xué)方法】

集中識字、表演朗讀。

【教學(xué)預(yù)備】

課文放大圖片、“蘋果”卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

2、會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。

3、初步感悟秋天的奇妙。

【教學(xué)重點難點】

1、教學(xué)重點是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。

2、教學(xué)難點是初步感悟秋天的奇妙。

【教學(xué)方法】

合作識字，自主、合作朗讀。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題，初讀課文

板書課題，讓同學(xué)自己讀課文。

二、小組合作認讀生字

出示“我會認”的詞語，自由認讀（可以下位置找伙伴合作履行）

三、感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文。要示：把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

2、老師檢查讀書狀況，指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)確。

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得準(zhǔn)確、流利。

4、認真觀看課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

四、再讀感悟

1、老師范讀，同學(xué)留意體會老師在朗讀中表達的寵愛與贊美的情感。

2、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。

4、競賽讀，看誰讀得美。

5、同學(xué)選讀。選出自己最喜愛的句子來讀，并說說為什么喜愛。

6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、集中識字

1、呈現(xiàn)“蘋果”卡片，讓同學(xué)自由讀，自我檢查。

2、呈現(xiàn)自我認讀狀況。

秋天的圖畫

在一個陽光明媚的早晨，太陽公公瞇瞇笑跟白云寶寶說：“看，秋天多么美麗??！”

白云寶寶瞧了瞧，觀看了一座又高又陡的山，山上栽滿了果樹，正等著人們?nèi)フ窒阌痔鸬墓幽兀∩较掠幸蛔》孔?，房子的對面有一大片草地，草地上長滿了五顏六色的野花，花兒朵朵，爭奇斗艷，芳香迷人，真是讓人感到這些花兒美麗極了！

你看，那邊的草地上有幾個小伴侶在做嬉戲。最好玩的是放風(fēng)箏！一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲：“放！”那風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛速地跑起來，風(fēng)箏越飛越高。我們開心地喊叫著，在草地上舍命地奔跑。

二班級上冊語文秋天的圖畫同步練習(xí)

學(xué)校的`學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累，同學(xué)們可以通過二班級上冊語文秋天的圖畫同步練習(xí)鞏固自己所學(xué)學(xué)問，看自己有哪些學(xué)問點還未把握！

練習(xí)題

一、依據(jù)原文組詞

臉（）（）海

（）燒勤（）

二、填一填

（）的圖畫（）的波浪

（）的人們（）的蘋果

三、選詞填空

精金

1、稻海翻起（）色的波浪。

2、那個布娃娃像藍（）靈

藍籃

1、看，（）天上的大雁作出了回答。

2、小明和爸爸一起打（）球。

四、在括號里填上合適的詞語。

（）的燈籠（）的臉頰（）的波浪

美麗的（）勤勞的（）燃燒的（）

五、依據(jù)原文填空

梨樹掛起金黃的（），蘋果露出紅紅的（），稻海翻起金色的（），高粱舉起燃燒的（）。

六、感悟原文句子

1、秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫”這句話表達了什么情感

2、“誰使秋天這樣美麗？”這一問句的作用

參考答案

一、頰稻燃勞

二、美麗金色勤勞紅紅

三、金精藍籃

四、金黃紅紅金色圖畫人們火把

五、燈籠臉頰波浪火把

六、1、解析：兩個“啦”字顯得活潑可愛，又是讓人感受到萬分活潑，有著遇到新穎美麗事物的童真，這讓人感受到的是歡快的畫面，想象到的是奔跑相告的畫面。讓人感受到秋天到來的驚喜，秋天最美發(fā)人思索，引人入勝，讓人想象無窮。（答案不唯一，符合規(guī)律即可）

2、承上啟下。解析：前面的話語敘述的是秋天山野美麗的話面，一個問句要帶出的是造成山野這么美麗的緣由，那就是勤勞的人們畫出秋天的圖畫。可以說該問句連接上文，轉(zhuǎn)呈下文，是個很好的連接作用。

原文

秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗？看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

字詞

圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說說怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞

句子

秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。

梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

多做題有助于同學(xué)們準(zhǔn)時檢測自己的學(xué)習(xí)狀況，我們供應(yīng)的二班級上語文摘月亮練習(xí)題，希望大家在課后復(fù)習(xí)時使用，同時祝大家學(xué)習(xí)進步。

一、說話入境，繪畫導(dǎo)入

秋姑娘靜靜來到我們身邊，你們找到她了嗎？

1、先同桌溝通自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀看到的秋天景象。

2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！

二、初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

畫畫生字，把生字讀精確?????；

想想生字，把生字認一認；

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

1、用自己喜愛的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

2、找出自己最喜愛或認為最美的句子，多讀幾遍。

3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。

對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進行語言文字的訓(xùn)練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，顏色不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能未能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動制造了美”。

5、用喜愛的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好伴侶背……）

四、各展所長，贊美秋天

1、啟發(fā)談話：小伴侶，你眼中的秋天美嗎？你喜愛它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？

2、自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

二班級語文備課教案5

一、激趣導(dǎo)入。

小伴侶喜愛去旅游嗎?你和誰去過什么地方旅游?看到過什么?(指名說)

導(dǎo)語：你們是新時代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么歡樂。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師：小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名說)看，外面春光明媚，老師帶小伴侶去郊游好嗎?

[課件]郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡樂。小伴侶多興奮，來，跟著老師，預(yù)備動身了，好嗎?

師：不過，在動身之前，得過一個識字關(guān),過關(guān)了就能上車動身了。

[課件]出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡樂。

師：這里有幾句韻文，你會讀嗎?(同學(xué)自由讀)(指名讀)(全班齊讀)

[課件]出示帶拼音生字：銅、號、領(lǐng)。小詩里有幾個生字，你會讀嗎?(指名讀，小老師帶讀，開火車讀)

去掉拼音你還能認得它們嗎?(同時理解“紅領(lǐng)巾”)

(再讀整個小節(jié)。)

師：恭喜大家，你們過關(guān)了?？梢詣由砝?!小伴侶排好隊上車了，上了車請坐好，要留意平安，頭手不要伸出窗外。

2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。

今日，我們要去的地方有許多，

有涼快的海邊XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX板貼：海邊

有幽靜的鄉(xiāng)村XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX板貼：鄉(xiāng)村

有美麗的公園XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX板貼：公園

師：小伴侶，這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請打開課本，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物?假如你遇到不會讀的字，怎么辦?(指名說)(同學(xué)自由讀)

(1)[課件](看放大圖)哪個小節(jié)寫海邊的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)小伴侶在海邊看到了什么?

(同學(xué)看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))

(2)(看放大圖)哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)

小伴侶在鄉(xiāng)村又看到了什么?(同學(xué)看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節(jié))

(3)(看放大圖)哪個小節(jié)寫公園的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)

小伴侶在美麗的公園里看到了什么?(同學(xué)看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)

師：小伴侶觀看的可真認真。現(xiàn)在我們再把課文讀讀。

[課件]三個小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。

(4)認讀生字。

師：細心小伴侶有沒有發(fā)覺在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。

[課件]

你會讀哪些字?(指名讀，我會讀??)

誰來當(dāng)小老師帶其他小伴侶讀一讀?(指名)

(留意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀)

(5)去掉拼音認讀。

去掉拼音你還會讀嗎?

[課件]誰來讀一讀?(指名讀)(老師任憑抽讀)

(6)有哪些字是你以前就認得的?(指名說)

(7)你有什么好方法記住這些字?(我會記XXXXXXXXXXXX)

(8)組詞。

記字還有個好方法，就是把字組建詞語?？茨膫€小伴侶腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。

[課件]海、軍、號、(指名組詞)

(9)小伴侶都會讀，會認，會組詞了嗎?現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡嬉戲。

三、指導(dǎo)書寫。

小伴侶會讀、會認、會組詞，那你有信念把它們寫好嗎?

[課件]海

小伴侶觀看一下，寫這個“?！弊忠粢馐裁?(指名說)

老師邊范寫邊講解。、同學(xué)練寫、師生評議。

四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

1、再讀黑板上的詞語。

2、這些詞語有它們的好伴侶，現(xiàn)在需要請小伴侶來幫忙，找出它們的好伴侶。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好伴侶是誰?(全班齊讀全文)

3、發(fā)卡片給同學(xué)，玩找伴侶嬉戲。形式：嘿嘿，海鷗的伴侶在哪里?嘿嘿，在這里，在這里。

4、熟悉數(shù)量詞。

剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞](跟老師讀“數(shù)量詞”)一般我們在表達一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。

小伴侶想想，還有哪些數(shù)量詞?細心觀看一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞?(指名說)

五、實踐活動。

看我們的課文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了美麗的小詩了。我信任我們班的小伴侶也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信念嗎?

[課件]同學(xué)看圖說話。

六、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了識字1，你有什么收獲?你學(xué)會了什么?

七、布置作業(yè)。

板書：識字1(數(shù)量詞)

海邊鄉(xiāng)村公園

一只海鷗

一畦秧苗

一畦秧苗

二班級語文備課教案6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)同學(xué)看圖編故事的愛好，指導(dǎo)同學(xué)能夠

2、指導(dǎo)同學(xué)認真觀看，能按肯定的挨次將圖意看明白。

3、能夠依據(jù)圖畫之間的聯(lián)系，發(fā)揮大膽豐富的想象編說故事，鼓舞創(chuàng)新求異。

二、教學(xué)重點難點：

指導(dǎo)同學(xué)將故事編完整，說清晰，并綻開豐富的想象。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，老師帶來了一幅圖，請認真觀看。

二、初步了解圖意。

今日，在它們來到了這里，要向我們講一講我們的幻想。，那么每個同學(xué)都有什么樣的幻想呢？

（同學(xué)用自己的話說）

三、老師指導(dǎo)看圖，在小組里爭論。

選代表在班里講講

四、同學(xué)寫作文。

二班級語文備課教案7

一、教材分析

第五組”教材單元主題是“喜愛自然、了解自然”。日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……大自然是一副多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”。走進大自然，你肯定會得到許多樂趣，發(fā)覺許多隱秘。

望廬山瀑布》描寫的是人間仙境廬山勝景.

《絕句》是黃鸝、白鷺、千秋雪和萬里船構(gòu)成的一副潑墨山水畫。

《雷雨》按事情進展挨次描寫了一場雷雨從醞釀、灑落到停留的自然麗景?！蹲畲蟮摹皶薄肥且淮我巴饪碧娇疾?。

《要是你在野外迷了路》是一篇傳統(tǒng)保留課文，以詩歌的語言向孩子們描繪了大自然中的自然?指南針。

語文園地五》中有《節(jié)氣歌》、《奇異的動物世界》、“寬帶網(wǎng)”中更有好玩的食蟲植物等。

整個一組教材“日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……”無奇不有。老師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學(xué)時，請留意“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，不要過度張揚。因為本組教材比較適合這種學(xué)習(xí)方式的演繹，但要留意同學(xué)的年齡特征，因為教材施教的對象究竟是二班級的孩子。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會認45個生字，會寫27個字。

2、有感情的朗讀課文，背誦指派課文。

3、學(xué)習(xí)默讀課文

三、教學(xué)重難點

重點是認讀生字書寫生字，有感情朗讀課文

四、授課時間：14課時

《望廬山瀑布》2課時

《絕句》2課時

《雷雨》2課時

《要是你在野外迷了路》2課時

《語文園地五》3課時教案

二班級語文備課教案8

一、教材分析

本單元課文是以走近科技世界為主題編排的，生動的文字，精致的插圖，可謂圖文并茂，篇篇文章引人入勝；茫茫的夜空，燦爛的群星，那個數(shù)星星的孩子能否數(shù)的清？移居到月球，旅游在星空，這莫非僅僅是阿德的夢。幾面鏡子聚集微弱的燭光，昏暗的房間，頃刻變得光明！不行一世的恐龍巨大而兇狠這龐然大物，緣何今日無影無蹤？一個個驚異的大問號，吸引著孩子們，也等待著我們和同學(xué)一起去朗讀課文，感悟語言，探究發(fā)覺。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本單元47個生字，會寫43個字。

2、有感情的朗讀課文，并分角色讀課文。

3、學(xué)習(xí)張衡從小擅長觀看和思索的好品質(zhì)。

4、在朗讀中感悟，并注音積累詞句。

5、領(lǐng)悟愛迪生的聰慧可愛，有多動腦筋，多動手，擅長發(fā)覺的意識。

6、有對恐龍的滅亡等自然現(xiàn)象進行科學(xué)探究的愛好和愿望。

7、有科學(xué)幻想意識。

三、重點，難點

1、學(xué)會本單元的生字詞。

2、準(zhǔn)確流利有感情地朗讀課文，默讀課文。

3、在朗讀中感悟積累詞句。

4、多動腦，動手，擅長觀看思索。

四、課時支配

數(shù)星星的孩子2課時

愛迪生救媽媽2課時

恐龍的滅亡2課時

阿德的夢1課時教案

二班級語文備課教案9

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、?！眱蓚€字。

2、準(zhǔn)確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)重點：

1、熟悉“海、鷗”等9個生字。

2、準(zhǔn)確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

學(xué)習(xí)難點：

初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達熟識的事物。學(xué)前預(yù)備：生字卡片、圖片等。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

小伴侶，你們喜愛旅游嗎?你去過哪些地方?今日，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎?(想)讓我們一起動身吧!

二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。

1、出示海灘的圖片。

說說你看到了什么?

板帖：海鷗沙灘

軍艦帆船

2、小伴侶真會觀看，這些詞語你會讀嗎?自己試一試。

(1)自己讀。

(2)誰會讀?指名讀。

(3)齊讀。

3、真了不起，可里面的生字你會認嗎?

(1)指名讀。

(2)開火車讀。

(3)小伴侶，在這么短的時間里，你記住了哪個生字?是怎么記的?

(4)讓我們再來一起讀一讀生字。

4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢!小伴侶，這時你的愿望是什么呀?

5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小伴侶自己打開書來讀一讀。

(1)自己讀。

(2)誰情愿來讀?

(3)聽到小伴侶讀得那樣認真，老師也想來試試。(范讀)

(4)請同桌一起讀。

(5)起讀。

(6)看著圖試著背一背。

三、課間操《火車開了》。

四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么?

2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節(jié)寫的呢?請小伴侶抓緊打開書，找一找，讀一讀。

二班級語文備課教案10

一、教材分析

本組教材有《畫家和牧童》、《我為你傲慢、《三個兒子》|《玩具柜臺前的男孩》和語文園地六組建。是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編寫課文?！罢\信、孝敬父母”貫徹始終。寓優(yōu)秀的品質(zhì)訓(xùn)練與生動好玩的課文中，現(xiàn)有人物語言描寫，動作描寫，又有心理描寫。

《畫家和牧童》是一個優(yōu)秀歷史的故事，敘述唐朝聞名畫家戴嵩勇于承認錯誤，虛心向牧童學(xué)習(xí)。

《我為你傲慢》故事內(nèi)容貼近兒童生活，是一個常會發(fā)生在孩子身上的故事，因此它的訓(xùn)練意義也就顯得更為突出。

《三個兒子》是一個很耐人尋味的故事。無論古今中外，孝道都是永恒的美德。課文通過三個媽媽對自己兒子的夸獎和三個兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對比敘述，揭示了一個深刻而又厚重的道理。即：兒女應(yīng)當(dāng)以實際行動為父母分擔(dān)生活重擔(dān)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認39個生字，會寫33個字。

2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語言。

3、學(xué)會寬容、學(xué)會擔(dān)當(dāng)責(zé)任，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時也要虛心謹慎，懂得孝敬父母、

關(guān)愛他人的道理。

三、教學(xué)重點：

重點是目標(biāo)1、2、3難點：目標(biāo)3

四、教學(xué)方法：

結(jié)合插圖、讀議結(jié)合；指導(dǎo)默讀、讀中悟理

五、學(xué)習(xí)方法：

默讀、置疑、合作、探究、溝通

六、教具預(yù)備：

掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片

七、教學(xué)時間：

12——14課時教案

二班級語文備課教案11

【單元教材簡析】

本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容非常豐富?，F(xiàn)有布滿浪漫主義顏色的描寫自然景觀的古代詩歌，也有語言平實的介紹自然學(xué)問的短文。通過本組課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)既能感受祖國山河的壯麗，積累豐富的語言，還可以吸取自然科學(xué)學(xué)問的瓊漿，開闊視野，培育喜愛大自然的情趣?！锻麖]山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯美的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限喜愛。這首詩極其勝利地運用了比方、夸張和想象，構(gòu)思驚異，語言生動形象、洗煉明快?！督^句》為詩人杜甫在草堂所作，全詩通過對明媚春光的描繪，表達自己快樂的心情。這首詩的觀看挨次是由近到遠，寫得有動有靜，有聲有色，表達了喜悅的心情?！独子辍芬晃挠镁毜奈淖郑瑸槲覀兠枥L了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。《最大的“書”》本文是一篇科普常識性文章，通過記敘爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊員溝通的所見所聞，間接地揭示了奇異的自然界是一座巨大的學(xué)問寶庫，巖石就是一本耐人尋味的“書”，向小讀者們呈現(xiàn)了巖石這本“書”的無窮魅力。課文語言簡潔，以人物對話為主要敘說方式是課文的一個顯著特點?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰愤@是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌，向孩子們介紹了大自然中許多微小的、能關(guān)懷人們識別方向的自然現(xiàn)象。

【單元總體目標(biāo)】

1、會認27個，會寫45個生字詞。重點引導(dǎo)同學(xué)把握認字識字規(guī)律。

2、準(zhǔn)確流利的朗讀課文,引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品嘗美感。

3、在培育同學(xué)的自主讀書力量的同時，鼓舞同學(xué)自主識字，培育認真書寫的習(xí)慣。

4、激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的情感，鼓舞同學(xué)從日常的自然現(xiàn)象中發(fā)覺自然的奇妙，激發(fā)愛好，陶冶情操。

【單元教學(xué)建議】

本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個方面進行。

1、注意識字教學(xué)。在教學(xué)中要充分利用同學(xué)已有的學(xué)問、生活閱歷來識字，教給同學(xué)識字的方法，使之舉一反三，逐步形成識字力量。

2、引導(dǎo)同學(xué)的共性化閱讀。在教學(xué)的過程中要以教材為依托，并結(jié)協(xié)議學(xué)的生活實際，充分張開師生對話，培育同學(xué)的探究性閱讀和制造性閱讀。提倡多種形式的朗讀，促進同學(xué)語文素養(yǎng)的提高。

3、教學(xué)中要打破傳統(tǒng)的串講、滿堂灌，避開逐字逐句講解的做法，把課堂交給同學(xué)，注意自讀自悟。

4、在具體教學(xué)過程中可依據(jù)課文不同的特點實行不同的教學(xué)形式，因文施教?！豆旁妰墒住分小锻麖]山瀑布》可以由畫入詩，先讓欣賞課文的插圖，感受陽光下的廬山云霧繚烙，飛瀑直下的壯麗景色。然后再讓同學(xué)讀讀詩，把相應(yīng)的詩句寫到圖上相應(yīng)的位置上?！督^句》可以由詩入畫。在讀詩歌的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)想想如何來給詩歌配一幅插圖?！独子辍房梢圆杉{多種教學(xué)方法，雷雨前用欣賞美文的方法“，雷雨中則讓同學(xué)提出問題。雷雨后用畫畫的形式呈現(xiàn)自己對課文的理解?！蹲畲蟮摹皶薄方ㄗh把朗讀的重點放在指導(dǎo)同學(xué)讀好人物的對話上，教學(xué)中可以采納多種朗讀的形式，如自由讀，指名讀，同桌讀，分角色讀，四人組全作讀，表演讀等?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W(xué)時不必太過強調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點放在能“引起同學(xué)對自然科學(xué)的愛好、探究大自然、拓展課外學(xué)問”上。將理解課文內(nèi)容的機會交給同學(xué)，用他們對學(xué)問的探究代替老師的講解分析，讓他們在懷疑中閱讀課文、查找答案，在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在查找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。充分給他們探究、發(fā)覺的機會，達到學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們呈現(xiàn)和溝通自己的課外學(xué)問。

【單元教學(xué)時間】

第17課：《古詩兩首》2課時

第18課：《雷雨》2課時

第19課：《最大的“書”》2課時

第20課：《要是你在野外迷了路》1課時

學(xué)習(xí)園地五：2課時

二班級語文備課教案12

【單元教材簡析】

本組教材圍繞“多彩的秋天”來編排，共選入六篇課文(古詩有兩篇)，體裁多樣，內(nèi)容非常豐富。整組教材以秋天為主線，在贊美秋天、謳歌秋天的同時，也讓我們領(lǐng)悟了大自然的宏大與奇異。

《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點和豐收景象。有些詞語對二班級的孩子們來說較生僻，也較難理解，可結(jié)合具體情景畫面進行教學(xué)。真正理解了詞意，用心來感受，會覺得這些詞真的很美。

《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動制造美的真諦。運用比擬的手法來描寫，在顏色的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡潔幾筆，便把豐收的喧鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來了。

《奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在上制造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個美麗的童話。

《植物媽媽有方法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢表現(xiàn)出來，讀來瑯瑯上口。讓孩子們在領(lǐng)悟植物王國的奇事的同時，不得不贊嘆大自然的奇異。

《古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫深秋季節(jié)美景的古詩：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。觸景生情，詩人怎能不提筆抒懷呢？

《語文園地一》鼓舞孩子們由文中走進生活，走進秋天，走進大自然，去發(fā)覺美、制造美、呈現(xiàn)美！

【單元總體目標(biāo)】

1、熟悉61個生字。會寫42個生字。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識字規(guī)律。

2、準(zhǔn)確流利地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的同時，從文字中發(fā)覺美，在頭腦中出現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美，用心領(lǐng)悟大自然的美麗與奇異。

3、了解秋天景物的特點，知道秋天里事物的變化，喜愛觀看秋天，喜愛秋天這個季節(jié)。

4、激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的情感，鼓舞孩子們用自己的眼睛發(fā)覺美，用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。

【教學(xué)重難點】

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺漢字規(guī)律，自己總結(jié)識字方法，自主識字。進行自主識字的呈現(xiàn)和溝通，激發(fā)同學(xué)課外自主識字的愛好。

2、通過學(xué)習(xí)課文和實地觀看，讓同學(xué)更多地了解秋天，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的情感。

【單元教學(xué)建議】

1、注意鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)，培育成就感。運用多種識字方法自主識字，培育同學(xué)自主識字的愛好和力量。

2、通過指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀，培育同學(xué)對語言的感悟力量。

3、語文實踐活動要跟課內(nèi)所學(xué)的東西有肯定聯(lián)系，形式要活潑多樣，引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高同學(xué)對語言的表現(xiàn)力。

4、重視創(chuàng)設(shè)情景，使同學(xué)入情入境地進行說話練習(xí)，激發(fā)愛好，勾起話題，留意規(guī)范同學(xué)的口頭語言，注意培育同學(xué)說話力量。

5、打破傳統(tǒng)古詩文教學(xué)逐字逐句講解的做法，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓同學(xué)自讀自悟。古詩文重點放在識字寫字和朗讀背誦上，詩的意境則在反復(fù)朗讀的過程中自己理解和感悟。

【單元教學(xué)時間】

識字11課時

1、秋天的圖畫2課時

2、奇石2課時

3、植物媽媽有方法2課時

4、古詩兩首2課時

二班級語文備課教案13

一、單元主題：

這一單元以“春天里的發(fā)覺”為主題。一班級下冊，同學(xué)也學(xué)過一組以春天為主題的課文。雖然兩組教材都以春天為主題，但是，無論從導(dǎo)語還是從課文，我們都會發(fā)覺這組教材與一班級下冊第一組教材有不同之處。本組教材不僅引導(dǎo)同學(xué)感受春天，而且激勵同學(xué)走進春天，去發(fā)覺春天的特征，去探究春天的奇妙。我們來比較一下兩個導(dǎo)語就可以發(fā)覺他們的區(qū)分了：一下第一單元的導(dǎo)語是這樣寫的：春天來了！快讓我們一起走進美麗的春天吧！重點是讓同學(xué)感受春天。而本單元的導(dǎo)語是這樣說的：我發(fā)覺春風(fēng)是輕輕的、暖暖的，春雨是細細的。我們走進春天，留心觀看，肯定會有更多的發(fā)覺。應(yīng)當(dāng)說第四冊“春天里的發(fā)覺”是建立在一班級下冊“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系已學(xué)的學(xué)問和學(xué)習(xí)體會綻開進一步的學(xué)習(xí)，使同學(xué)在已有的對春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)覺春天、觀看春天、想象春天，甚至能畫春天、唱春天、說春天、寫春天等等。

二、單元內(nèi)容：

本組教材的內(nèi)容包括導(dǎo)語，《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語文園地一。熟悉47個生字（課文中38個，語文園地中9個），書寫39個漢字。

三、教學(xué)建議：

1、整體把握，合理組合。本組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還相互照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有呈現(xiàn)、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個有機整體，在這樣整體的學(xué)習(xí)過程中，對同學(xué)精神世界的影響就更加的劇烈和長期。比如，《找春天》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“咱們建議老師組織一次春游活動吧！”《筍芽兒》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我從課文中找到了描寫奇妙春光的句子，還抄下來了?！边@些內(nèi)容的支配，實際上都在為“語文園地一”中的學(xué)習(xí)活動作預(yù)備。“口語交際”要求介紹自己在春游活動中的發(fā)覺，“寫一寫”要求同學(xué)在春游活動和“口語交際”的基礎(chǔ)上，將自己在春天里的發(fā)覺寫下來，“呈現(xiàn)臺”要求呈現(xiàn)自己搜集到的描寫春天的語句。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注這種整合，體現(xiàn)這種整合，充分發(fā)揮教材整合后的整體功效，在教學(xué)相應(yīng)課文的時候，就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時布置同學(xué)做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

2、讀中入境，讀中生情。課程教材爭論??所學(xué)校語文課程教材爭論??開發(fā)中心的李云龍老師在《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文二班級下冊教材說明》一文中強調(diào)道：“閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學(xué)對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使同學(xué)在閱讀實踐中將課文讀準(zhǔn)確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領(lǐng)悟所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。單純的示范仿照和朗讀技巧的訓(xùn)練，在領(lǐng)悟和傳達這種感情的過程中當(dāng)然必不行少，但更深層次的領(lǐng)悟則需要同學(xué)在入境入情的充分的閱讀實踐中，自悟得意?！北締卧膸灼娢亩己苊?，像《找春天》一文中用了四個排比句，以擬人的手法寫出了孩子們在春天里的發(fā)覺?！靶〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？”《筍芽兒》一文中也有許多描寫春雨、春雷、春光的美麗句子（例P8頁第一段；P10頁課文第六段；第七段），教學(xué)時要引導(dǎo)同學(xué)多讀，讀有層次，讀有感情。在反復(fù)的布滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融，就感悟來說，對二班級的孩子，我們對他們的感悟未能要求過高，只要求孩子在朗讀中有所體會，他們在閱讀中能感悟多少是多少，每個同學(xué)的認知水平有凹凸，感悟的程度也就有深淺。我們要承認同學(xué)的差異也要認同這種差異的存在。還要做到讀書與思索相結(jié)合，同時重視積累和實踐。課文第一課課后提出了背誦的要求，第三課則提出積累句子的具體要求。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，關(guān)懷同學(xué)選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)同學(xué)溝通課外閱讀感受、成果的機會。

鮮空氣，享受著春風(fēng)輕輕的吹拂，放眼是春的顏色，細聽到處有春的旋律，在這樣的大自然中再來學(xué)習(xí)“春天的發(fā)覺”這一組課文，同學(xué)的體會更多，感受更深，。

四、教學(xué)例舉：

在主題整合思想的指導(dǎo)下，可以把本組的四篇課文和語文園地一進行了重新組合：

1、整體感知。利用媒體播放春天的美麗景色，引出導(dǎo)語：我發(fā)覺春風(fēng)是輕輕的、暖暖的，春雨是細細的。我們走進春天，留心觀看，肯定會有更多的發(fā)覺。然后在談話中暢述自己對春天的已有熟悉，回憶一下學(xué)過的描寫春天的詞語、詩歌、文章等。然后我以“在今年的春天里，你想做些什么、學(xué)點什么嗎？”的問話把學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定拋給同學(xué)自己。同學(xué)在喧鬧的爭論后得出：“搞一次春游活動，學(xué)幾篇描寫春天的文學(xué)作品，畫一幅春天的圖畫，唱一首春天的歌曲，舉辦一次春天的詩歌朗誦會?！钡葍?nèi)容。在同學(xué)爭論的基礎(chǔ)上，我準(zhǔn)時引導(dǎo)同學(xué)通讀本組四篇課文和語文園地一。

2、重組教材。整體感知后可以和同學(xué)一起依據(jù)他們自定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重新編排這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計了“春天的發(fā)覺”這一單元的學(xué)習(xí)流程：（一）學(xué)課文1和3，組織同學(xué)“尋”春天，“說”春天，“寫”春天?！皩ぁ贝禾彀ǖ酱笞匀恢胁檎掖禾斓嫩欅E（春游活動）和“寬帶網(wǎng)”中要求的上網(wǎng)查找春天的花?！罢f”春天則是“語文園地一”中的口語交際內(nèi)容，讓同學(xué)把自己學(xué)了課文，參加了春游活動后看到的春天里的發(fā)覺說給大家聽?！皩憽贝禾欤潜緝越滩闹涞牡谝淮伪容^正式的寫話練習(xí)，低班級寫話，重在激發(fā)同學(xué)的練筆愛好，從說到寫，要有個過渡過程，先讓同學(xué)爭論一下怎么寫，理一理寫作的挨次。寫好后肯定要有一個溝通的過程，假如能夠在溝通中逐步培育同學(xué)自我修改的意識和習(xí)慣，那就更好。最終定稿的作文可以在呈現(xiàn)臺中加以呈現(xiàn)，并且把閱讀對象從老師、同學(xué)擴展到家長。（二）學(xué)古詩，舉辦詩歌朗誦會。學(xué)習(xí)古詩前布置同學(xué)收集描寫春天的古詩詞、兒歌、散文等，學(xué)完古詩后舉辦詩歌朗誦會，同學(xué)可以背古詩，也可以唱唱春天的歌曲。（三）學(xué)課文4，參加植樹活動，呈現(xiàn)收獲。學(xué)習(xí)課文《小鹿的玫瑰花》，結(jié)合植樹節(jié)種花植樹，裝飾校內(nèi)和自己住的小區(qū)，并把自己寫的春天，畫的春天，以及摘錄的春天的詞、句、文章通過“呈現(xiàn)臺”呈現(xiàn)給同學(xué)欣賞。（四）學(xué)習(xí)“語文園地一”中的“我的發(fā)覺”和“日積月累”。

3、部分體驗。這里就《小鹿的玫瑰花》一課談?wù)劷虒W(xué)預(yù)想。

這是一篇能夠引起同學(xué)思索而有所感悟的童話故事。故事的表層，小鹿栽下玫瑰花后，由向往到無望，從惋惜到興奮，在巧合中表現(xiàn)趣味。故事的深層，蘊含著“能夠給別人帶來歡樂，自己也歡樂”的人文思想，正如“語文園地二”讀讀背背中的一句話：“贈人玫瑰，手有余香”。教學(xué)時，可以適時消逝這句話，讓同學(xué)讀讀背背。

課文蘊含著濃濃的人文氣息，但要讓他們理解和感受到在為他人制造幸福生活的過程中自己也體會到歡樂也是歡樂，對二下的同學(xué)來說，照舊有些難度。雖然有些難，但通過努力還是可以做到，在這里，“情感體驗”就起到了一個很好的橋梁作用。

教學(xué)時，要引導(dǎo)同學(xué)先把課文讀通順，讀準(zhǔn)確。“花骨朵”是詞語理解的一個難點，最好借助實物——盛開的玫瑰和還是花骨朵的玫瑰，讓同學(xué)直觀感知?！耙蝗骋还铡笔亲忠羯系碾y點，要留意讀準(zhǔn)。

在把課文讀通順，讀準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)找出鹿弟弟說的兩句話。對比著一讀，同學(xué)心中自然設(shè)疑：為什么鹿弟弟一開頭說玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽？“有了疑問，也就有了進一步朗讀課文的欲望。這里，理解“白栽”的意思是個關(guān)鍵點。在結(jié)合課文內(nèi)容理解后，可以讓同學(xué)進一步聯(lián)系生活閱歷來加深理解，如剛洗好的衣服又掉在地上，叫“白洗”，這樣的詞同學(xué)可以說出許許多多：白寫、白跑……這時，可以讓同學(xué)體驗：每當(dāng)你白做一樣事情的時候，你心里會怎么想？這樣一遷移，同學(xué)自然而然就能理解小鹿他們辛辛苦苦栽了玫瑰卻沒有看到的惋惜的心情。有了這樣的體驗基礎(chǔ)，要讀好鹿弟弟說的話，就是水到渠成的事情了。

體驗隨著理解的深化也不斷深化。甚至讓同學(xué)融入到角色里面去。朗讀黃鶯的話時，讓同學(xué)做黃鶯，說一說為什么見了玫瑰花就想唱歌，體驗并且用朗讀來傳遞黃鶯的歡樂；朗讀微風(fēng)的話時，讓同學(xué)想象微風(fēng)一路上會遇見哪些小伙伴，然后創(chuàng)設(shè)對話的情景，體驗并且用朗讀來傳遞微風(fēng)的歡樂。在這般體驗的基礎(chǔ)上，再拓展想象：還有誰也看到了玫瑰花，會說些什么？給同學(xué)搭建了平臺以后，同學(xué)的思維也會綻開自由的翅膀，他們會說：一只小蜜蜂飛過來，他說，小鹿，我采過玫瑰花的蜜，可甜了。我一喝，都快醉倒了。通過層層深化的體驗，同學(xué)感受到了玫瑰花給別人帶來的幸福之后，自然就明白了“玫瑰花沒有白栽”的道理。從而領(lǐng)悟“贈人玫瑰，手有余香”的真正含義。

課后有一個“演一演”的要求，在充分體驗的基礎(chǔ)上進行角色表演，就成了水到渠成的事了。

本課要書寫的生字有12個之多，可以分散在課文教學(xué)中隨機識字，避開寫字過程的單調(diào)和時間過長的問題。例如：通讀全文后，同學(xué)了解故事中消逝的人物后，準(zhǔn)時指導(dǎo)“弟、哥和骨”三個獨體字的書寫，又如：“漸、謝、微”三個左中右結(jié)構(gòu)的字的書寫可以放在同學(xué)體悟黃鶯、微風(fēng)和小鹿的對話之后隨機進行書寫指導(dǎo)。而“抽、拐、澆、終、靜、躺”6個左右結(jié)構(gòu)的字的書寫可以放在課文學(xué)完后集中教學(xué)，便于同學(xué)把握書寫規(guī)律。

4、整體感悟。學(xué)完這一組教材后，組織同學(xué)進行整體回顧溝通，可以通過師生間或生生間互評，以及同學(xué)自我評價的方式回顧學(xué)習(xí)得失，并組織課外拓展。教案《人教版學(xué)校二班級語文下冊第一單元集體備課教案》來自網(wǎng)！/JiaoAn/YuWenJA2/85221.html

二班級語文備課教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉12個字，會寫9個字。

2、通過讀故事，懂得合作的重要。

3、有感情朗讀課文。

4、學(xué)會合作。

教學(xué)重點：識字與寫字

教學(xué)難點：懂得合作的重要，學(xué)會合作.

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜愛小動物么?請說說你喜愛的動物名字和本領(lǐng).生答.生：我喜愛小狗，它能看家。生：我喜愛小貓，它能捉老鼠。生：我喜愛……今日老師帶來了三個小動物，(師呈現(xiàn)圖片)說說他們的名字和本領(lǐng).生答，天鵝會飛，大蝦會游泳，梭魚會游泳.師板書課題.今日，我們來學(xué)習(xí)聞名的寓言故事《天鵝、大蝦和梭魚》要知故事究竟講了什么，先要和生字寶寶交上伴侶，讓生字寶寶領(lǐng)我們走進課文.

教學(xué)過程：

一、識字

1、快速初讀課文，用自己喜愛的符號標(biāo)出仍不熟悉的生字。

2、小組內(nèi)合作解決生字，師指導(dǎo)方法：請同學(xué)們分小組合作解決生字，要求：組長支配輪番說出自己不熟悉的生字，每個同學(xué)發(fā)言時，其余同學(xué)關(guān)懷他解決。不搶說，不任憑打斷別的發(fā)言。（設(shè)計意圖：以實踐來引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會合作）

3、再讀課文，熟識生字。

4、師出示生字卡片，檢查認字狀況，并作整體評價.點明合作的勝利與否，合作中若有問題，可稍加指導(dǎo).(設(shè)計意圖：再次對合作進行指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)理解合作)

5、做猜字嬉戲3-4組.

6、與生字寶寶握握手。使領(lǐng)寫“卻”熟悉單耳刀。“步”留意下面的部分不是“少”。（指導(dǎo)規(guī)范寫字，及書寫字時訂正）

大家和生字寶寶已經(jīng)很熟識了，現(xiàn)在它們很想回到課文里重新和大家見見面.下面我們一起到故事里去吧!

二、細讀課文，理解文意。

1、師范讀課文。

2、生自由練讀課文。讀文要求：聲音洪亮，讀音精確?????，有感情。

3、點名讀文，生從以上三方面評讀。

4、讀課文第二小節(jié)，思索問題：

（1）天鵝、大蝦和梭魚他們都給自己上了套，而且舍命的拉車，車子動了沒？為什么？

（2）從文中找出說明問題的句子，讀一讀。

生分小組合作溝通，每組有一名同學(xué)代表回答。（熬煉合作）

師板書圖1。小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚他們雖然合伙拉車，也很用力，但是勁沒往一處使，所以大車不動。

5、讀課文第一小節(jié)，課文告知了我們什么道理？生答。可讀文中句子說明。

6、你有方法幫幫三個小動物么？出方法，想方法。（應(yīng)用合作）

師小結(jié)：合伙人只有真正合作，心往一處想，勁往一處是，才會合作勝利。這節(jié)課同學(xué)們合作得很好，以后要留意合作方法。（評價合作）

三、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，希望同學(xué)們理解合作，在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會與他人合作。

四、作業(yè)布置：想想你和別人合作過什么事，寫下來。

教學(xué)反思：采納不同的朗讀方式（范讀——自由讀——細讀——品讀——賽讀——接力讀——挑戰(zhàn)讀——精讀），逐步達到準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏感，在反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，感悟寓意。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示本節(jié)課要寫的三個字“言、者、狗”，選一個字組詞，如：言，發(fā)言、語言。

2.讓同學(xué)觀看田字格中的“言、者、狗”的位置，同桌間說一說這三個字的字形與結(jié)構(gòu)。

(老師可引導(dǎo)同學(xué)說一說言、者是獨體字，重點指導(dǎo)“狗”字，左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。)

3.描紅。(老師可提示：怎樣才能把字寫好?自由選擇一個字，相互說一說。)

4.師范寫。

5.生臨寫。(提示書寫姿態(tài))

6.練寫，相互評價。(老師引導(dǎo)同學(xué)從字形、書寫速度、書寫姿態(tài)等方面相互評價。)

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入

1.老師讀生字，同學(xué)出示相應(yīng)的字卡，同桌競賽，看誰出得又快又準(zhǔn)。

2.提問：上節(jié)課，我們熟悉了小牛，它特殊想和別的動物交伴侶，它怎樣做了呢?

(鼓舞同學(xué)自由表達，引出課題：征友啟事。)

二、精讀理解感悟內(nèi)化

1.自由讀，標(biāo)出自然段。

2.學(xué)習(xí)第一段，理解“孤獨”。

相互說說，在什么時候感到孤獨，把自己當(dāng)作孤獨的小牛，同桌互讀，指名讀，體會小牛的心情，讀出“很想”找伴侶的愿望。

3.學(xué)習(xí)2—4段

①自由朗讀，提出問題。出示第一張啟事的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)提問題，如：小牛找伴侶的條件是什么?它能找到伴侶嗎?從哪幾句話可以看出來?

②合作學(xué)習(xí)，解決問題。自由選擇學(xué)習(xí)小伙伴，圍繞問題，爭論探究，共同解決。老師巡回指導(dǎo)。(老師重點指導(dǎo)同學(xué)理解“做到以上幾點”等詞句)

③老師引導(dǎo)：假如你是(山羊、獵狗、馬駒等)，當(dāng)你