光合作用導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目的1．知識(shí)目的：說出綠葉中色素的種類和作用；說出葉綠體的構(gòu)造和功效；嘗試探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素；說出光合作用原理的應(yīng)用。2．能力目的：學(xué)會(huì)提取、分離綠葉色素的辦法；通過探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、分析和解決問題的能力以及培養(yǎng)語言體現(xiàn)能力。3．情感目的：通過學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)光合作用原理的探究歷程，使學(xué)生認(rèn)同科學(xué)原理的創(chuàng)立是科學(xué)家在不停的觀察、實(shí)驗(yàn)、探索和爭(zhēng)論中建立起來的；認(rèn)同科學(xué)家不僅要繼承前人的科研成果，還要含有質(zhì)疑、創(chuàng)新和勇于實(shí)踐的科學(xué)精神與態(tài)度。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)1．導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)綠葉中色素的種類和作用；光合作用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史；光合作用的光反映、暗反映過程及互有關(guān)系；影響光合作用的環(huán)境因素。2．導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)光反映和暗反映的過程；探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。導(dǎo)學(xué)過程一、導(dǎo)入：一顆種子在適宜的條件下可長(zhǎng)成參天大樹，在適合生長(zhǎng)的季節(jié)里，植物的生長(zhǎng)速度也是驚人的。如玉米在拔節(jié)期每天大概可長(zhǎng)高8Cm，而竹子曾有一天增高41的統(tǒng)計(jì)。那么，植物生長(zhǎng)所需要的營養(yǎng)物質(zhì)是從哪里來的？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：營養(yǎng)物質(zhì)是光合作用制造的，那么光合作用是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？二、導(dǎo)疑：1、回眸歷史——解開光合作用之謎讓學(xué)生看書試著總結(jié)出每一位科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)光合作用過程中所做的奉獻(xiàn)以及得出的結(jié)論。播放多媒體課件解說光合作用發(fā)現(xiàn)過程，和學(xué)生共同完畢表格的填寫。并且引導(dǎo)學(xué)生討論表格中思考的問題年代科學(xué)家實(shí)驗(yàn)過程結(jié)論思考1771年[英國]普利斯特利密閉的玻璃鐘罩內(nèi)，同時(shí)放有點(diǎn)燃的蠟燭和活小鼠，一段時(shí)間后，蠟燭不滅，小鼠不死為什么普利斯特利的實(shí)驗(yàn)有時(shí)成功有時(shí)失??？1779年荷蘭的英格豪斯將普利斯特利所做的實(shí)驗(yàn)裝置分別放在光下和黑暗中做英格豪斯當(dāng)時(shí)與否清晰植物更新了空氣中的那種成分？1864年[德]薩克斯暗解決后的葉片二分之一遮光，二分之一曝光，后經(jīng)碘蒸氣解決，曝光二分之一葉變藍(lán)，遮光二分之一不變?yōu)槭裁磳?shí)驗(yàn)前對(duì)葉片先進(jìn)行饑餓解決？為什么讓葉片的二分之一曝光，另二分之一遮光？1939年[美]魯賓和卡門用同位素18O標(biāo)記水（即H218O），進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生成的氧全部是18O2；如用18O標(biāo)記二氧化碳（即C18O2），生成的氧全部是O2魯賓和卡門采用哪種辦法來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？光合作用的原料、條件、產(chǎn)物各是什么？這樣一種生產(chǎn)加工過程是在哪里進(jìn)行的呢？總結(jié)光合作用的概念：2.光合色素和光能的捕獲用多媒體課件顯示出葉綠體構(gòu)造模式圖，提問復(fù)習(xí)葉綠體的亞顯微構(gòu)造，教師應(yīng)適時(shí)指出，光合作用因此能在葉綠體中進(jìn)行一是由于其中含有催化光合作用的酶系，這些酶分布在葉綠體的基質(zhì)中和片層的薄膜上；二是在基粒片層的薄膜上，有吸取轉(zhuǎn)化光能的色素，這樣就引出了葉綠體上的光合色素這一教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生閱讀課本，找出葉綠體中色素的種類，相對(duì)應(yīng)的顏色以及它們的化學(xué)式。3、光合作用的過程根據(jù)總結(jié)出的光合作用概念寫出光合作用反映式讓同窗思考光合作用反映式，從反映式中能獲得哪些信息?學(xué)生思考回答教師歸納:反映式從一定程度上揭示了光合作用的概念，表達(dá)出光合作用條件、場(chǎng)合、反映物、生成物各是什么，它并不能體現(xiàn)光合作用品體過程。從物質(zhì)生成來看它屬于“氧化-還原反映”。整個(gè)過程涉及許多化學(xué)反映，并且都需要酶催化才干實(shí)現(xiàn)，人們經(jīng)常根據(jù)反映過程與否需要光這個(gè)條件，將光合作用全過程分為光反映和暗反映兩個(gè)大的階段。(1)光反映階段(學(xué)生閱讀課本)學(xué)生討論后老師用多媒體課件解說后教師歸納下列要點(diǎn):①發(fā)生部位:葉綠體片層構(gòu)造薄膜上②反映條件:光/水色素分子/酶③物質(zhì)變化a.水的光解:b.ATP形成:④能量轉(zhuǎn)變:光能轉(zhuǎn)變成ATP中活躍的化學(xué)能(2)暗反映階段(學(xué)生閱讀課文)學(xué)生討論老師用多媒體課件解說后歸納下列要點(diǎn):①發(fā)生部位:葉綠體基質(zhì)中②反映條件:CO2、多個(gè)酶③物質(zhì)變化a.CO2固定:b.C3化合物還原:④能量轉(zhuǎn)變:ATP中活躍化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能。提出問題:光反映與暗反映并非是兩個(gè)完全獨(dú)立的過程而它們之間有聯(lián)系嗎?(3)光反映與暗反映聯(lián)系、區(qū)別（學(xué)生完畢表格）光反映暗反映區(qū)別反映場(chǎng)合反映條件物質(zhì)變化能量變化聯(lián)系三、導(dǎo)研思考影響光合作用速率的因素四、導(dǎo)練1．在做植物實(shí)驗(yàn)的暗室內(nèi)，為了盡量地減少植物光合作用的強(qiáng)度，最佳安裝 （） A．紅光燈 B．綠光燈 C．白熾燈 D．藍(lán)光燈

2．光合作用過程中，能量流動(dòng)的大致途徑是（

）

A.光能→色素

→（CH2O）

B.光能→色素→ADP→（CH2O）

C.光能→色素→ATP→（CH2O）

D.光能→ADP→ATP→（CH2O）

3．大棚栽培中，在適宜的光照、土壤、肥料、溫度等條件下，為增加糧食的產(chǎn)量，應(yīng)適宜增加（）A．空氣中含氧量B．空氣中含氮量C．空氣中含CO2量D．土壤中礦質(zhì)元素含量4.光合作用的過程可分為光反映和暗反映兩個(gè)階段，下列說法對(duì)的的是 （）A．葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行光反映和暗反映B．葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行暗反映，不進(jìn)行光反映C．葉綠體基質(zhì)中可進(jìn)行光反映和暗反映D．葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行暗反映，不進(jìn)行光反映5.在光合作用的過程中，固定CO2的過程發(fā)生在

（

）

A﹑有光條件下

B﹑有光和無光條件下

C﹑無光條件下

D﹑紅光和藍(lán)紫光條件下6．在光合作用中，不需要酶參加的過程是B

A．CO2的固定B．葉綠素吸取光能C．三碳化合物的還原D．ATP的形成7．在光合作用過程中不屬于暗反映的是A．CO2與五碳化合物結(jié)合B．三碳化合物接受ATP釋放的能量C．H2O的氫傳遞NADP+D．NADPH的氫傳遞給三碳化合物8．在光合作用實(shí)驗(yàn)里，如果所用的水中有0．20％的水分子含18O，二氧化碳中有0．68％的二氧化碳分子含18O，那么，植物進(jìn)行光合作用釋放的氧氣中，含18O的比例為（）A．0.20% B．0．68% C．0.88% D．0．48%五、導(dǎo)評(píng)：鑒于本節(jié)課涉及的概念多，知識(shí)相對(duì)冗雜的特點(diǎn)，我采用的是比較傳統(tǒng)的辦法，對(duì)照板書，將所講的內(nèi)容再和學(xué)生一起做整頓，同時(shí)進(jìn)一步完善板書。這樣能夠使學(xué)生有完整的全局的概念，進(jìn)一步領(lǐng)悟主題。首先以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為根本，充足動(dòng)用當(dāng)代化的教學(xué)手段和提問、討論等多個(gè)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素；另首先以知識(shí)構(gòu)造為基礎(chǔ)，本節(jié)科學(xué)思維嚴(yán)密，依靠光合對(duì)作用的過程的解說，引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納來活化學(xué)生的思維，即進(jìn)行過程性教學(xué)，來保障學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，達(dá)成對(duì)知識(shí)的理解的目的，再把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練1．如圖2-9為原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物曝于光下后，根據(jù)其吸取CO2量制成的曲線。下列敘述對(duì)的的是（）A．曲線AB段表達(dá)綠色植物沒有進(jìn)行光合作用B．曲線BC段表達(dá)綠色植物僅進(jìn)行光合作用C．在B點(diǎn)顯示綠色植物光合作用和呼吸作用的速率相等D．整段曲線表明，隨光照強(qiáng)度的遞增，光合作用增強(qiáng)，呼吸作用削弱2．在表2-5中四種實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)定了不同光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響，成果如圖2-10所示。表2-5實(shí)驗(yàn)CO2體積分?jǐn)?shù)/%溫度/℃10.013020.012030.033040.0320從以上實(shí)驗(yàn)可知對(duì)光合作用速率限制的因素對(duì)的的是（）ABCD實(shí)驗(yàn)2光強(qiáng)度0.01％CO2溫度溫度實(shí)驗(yàn)40.03％CO2光強(qiáng)度光強(qiáng)度0.03％CO2P點(diǎn)溫度溫度CO2濃度光強(qiáng)度3．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上慣用輪作來提高農(nóng)作物產(chǎn)量，提高經(jīng)濟(jì)效益，重要是由于輪作（）A．能夠提高土壤肥力，減少蟲害的發(fā)生B．能夠提高光能的運(yùn)用率C．有助于農(nóng)田中實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)D．有助于提高農(nóng)田中能量的傳遞效率4．當(dāng)綠色植物缺磷時(shí)，光合作用明顯受到妨礙，這是由于（）A．磷是酶的重要構(gòu)成成分B．磷是葉綠素的重要構(gòu)成成分C．磷對(duì)維持葉綠體膜的構(gòu)造和功效起重要作用D．糖類運(yùn)輸?shù)綁K根、塊莖和種子中都需要磷5．在綠色植物的合成及運(yùn)輸糖類過程中，必須供應(yīng)的礦質(zhì)元素是（）A．氮B．磷C．鉀D．鎂6．大棚生產(chǎn)中，提高光能運(yùn)用的可行性方法有（）A．延長(zhǎng)光照時(shí)間B．?dāng)U大光合面積C．增加光照強(qiáng)度D．增大CO2濃度7．下列方法不能提高陽生農(nóng)作物的光合作用效率的是（）A．合理密植B．確保適量的必需礦質(zhì)元素C．延長(zhǎng)光合作用時(shí)間D．強(qiáng)的光照8．合理施肥的實(shí)質(zhì)是提高了光能的運(yùn)用率。下列敘述與提高光合作用效率親密有關(guān)的是（）①氮使葉面積增大，增大了光合作用的面積②氮是光合產(chǎn)物蛋白質(zhì)的必需元素③磷是NADP＋和ATP的構(gòu)成成分，可提高光合能力④鉀增進(jìn)光合產(chǎn)物的運(yùn)輸A．①③B．②④C．②③④D．①③④9．圖2-7為光照強(qiáng)度與光合作用固定CO2的量（光合量）之間的關(guān)系，對(duì)這一曲線的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．在A點(diǎn)時(shí)，光合量與呼吸量相等B．在過B點(diǎn)后，再提高光照強(qiáng)度，光合量不再提高C．在B點(diǎn)時(shí)，總的光合量為D．在A點(diǎn)時(shí)，總的光合量為010．將一株植物置于密閉的容器中，用紅外測(cè)量?jī)x進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)間均為1h測(cè)定的條件和成果見表2-4（數(shù)據(jù)均在原則狀況下測(cè)得，單位：mL）。表2-4對(duì)上述成果認(rèn)真分析后回答下列問題：（1）在25℃條件下，若這株植物在充足光照下1h積累的有機(jī)物都是葡萄糖，則1h積累葡萄糖g。（2）在25℃條件下，這株植物