Word七年級(jí)語文試題-人教版七年級(jí)語文上冊(cè)《綠色蟈蟈》同步練習(xí)題二

一、預(yù)習(xí)交流（27分）

1．給下列點(diǎn)的字詞注音（12分）

狩()獵喧囂()靜謐()篡()奪喑啞()

大顎()吮()吸低劣()更勝一籌()窸窣()

2.請(qǐng)將橫線處的文字表述替換成四字短語。（6分）

(1)耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強(qiáng)食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在聲音細(xì)小地說話。（）

(2)有時(shí)我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則害怕慌張地飛起逃竄。（）

(3)綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更超出一節(jié)。（）

3.請(qǐng)分別用三個(gè)四字短語，擴(kuò)展下面的句子。（9分）

(1)校園是美麗的，這里、、。

(2)學(xué)生是可愛的，他們、、。

(3)老師是令人尊敬的，他們、、。

二、研討交流（23分）

1.快速閱讀課文，寫了蟈蟈的哪些習(xí)性？其中主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性？（5分）

2.說：“田野里的節(jié)目要比此時(shí)在村莊廣場(chǎng)上上演的節(jié)目更加莊嚴(yán)?！蹦敲?，田野的節(jié)目是誰上演的呢？有些怎樣的劇目？你能概括一下田野節(jié)目的主題嗎？（7分）

3.本文在寫作上有明顯的特色，請(qǐng)根據(jù)提示，填寫相應(yīng)的內(nèi)容。（12分）

①詞語運(yùn)用生動(dòng)傳神。對(duì)蟈蟈充滿了喜愛之情，因此在詞語運(yùn)用上盡量生動(dòng)感人，比如“它們對(duì)這道菜吃得”，“它地都接受”，“嗉囊裝滿后，它用喙尖______腳底，用沾著唾液的爪臉和眼睛，然后著雙眼或者在沙上消化食物”，這些語言既準(zhǔn)確又生動(dòng)地描繪了蟈蟈的情感。

②擬人手法的運(yùn)用。像“蟈蟈在”，“蟈蟈甜食”，“蟈蟈是彼此十分地共處在一起的”等都運(yùn)用了擬人手法，使得文章自然，親切，增強(qiáng)了可讀性。

③通過比較來寫蟈蟈。比如在寫蟈蟈的叫聲時(shí)，拿作比較；寫它追捕蟬時(shí)，拿________來作比較；與同類相食時(shí)，拿來作比較。這些比較既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說明了對(duì)各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。

三、鞏固拓展（50分）

（一）閱讀下列語段，完成題目。(24分)

讓我們遠(yuǎn)離喧囂去傾聽，去沉思吧。當(dāng)被捉住的蟬還在掙扎的時(shí)候，梧桐樹梢上節(jié)目還在進(jìn)行著，但合唱隊(duì)已經(jīng)換了人?，F(xiàn)在輪到夜晚的藝術(shù)家上場(chǎng)了。耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強(qiáng)食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。那像是滑輪的響聲，很不引人注意，又像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響。在這喑啞而連續(xù)不斷的低音中，時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲，這便是蟈蟈的歌聲和樂段，其余的則是伴唱。盡管歌聲的低音得到了加強(qiáng)，這個(gè)音樂會(huì)不管怎么說還是不起眼，十分不起眼的。雖然在我的耳邊，就有十來個(gè)蟈蟈在演唱，可它們的聲音不強(qiáng)，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到這微弱的聲音。然而當(dāng)四野蛙聲和其他蟲鳴暫時(shí)沉寂時(shí)，我所能聽到的一點(diǎn)點(diǎn)歌聲則是非常柔和的，與夜色蒼茫中的靜謐氣氛再適合不過了。綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！

1．語段選自，該書被魯迅稱為“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模，，國家。(4分)

2．結(jié)合具體語境，解釋下列詞語。(4分)

(1)竊竊自語：

(2)喑?。?/p>

3．概括此段內(nèi)容。(2分)

4．從文中至少找出兩句擬人的句子，并說說這樣寫的好處。(8分)

5．(1)此段中用那些詞語描寫蟈蟈的聲音的？(4分)

(2)這些描寫流露出對(duì)蟈蟈的什么感情？(2分)

（二）閱讀“蜘蛛兩則”，完成練習(xí)題。（26分）

（甲）此后我就留心這八只腳的“諸葛亮”怎樣捉飛將，并且看出，它有各種各樣捉拿的方法。如果蚊蚋等小蟲飛來，觸在網(wǎng)上，正在掙扎，蜘蛛忽然趕到，急忙把它捉住，咬在“嘴”里，吸取它的汁液，或者咬了回到網(wǎng)中央去了，好像我們咬一片面包或餅干似的，不費(fèi)力氣。如果投入網(wǎng)里的不是這等小蟲，而是力氣較大的飛蟲，它急忙跑去，便放出絲來，用腳拿了絲去縛，直到那犧牲者掙扎不動(dòng)為止。如果來的飛將是帶槍的，例如蜜蜂、蜘蛛見它被網(wǎng)粘住，趕到前面，用絲向它身上繞一下，轉(zhuǎn)身便走，恐怕被它的標(biāo)槍投著。但走不多遠(yuǎn)，又回轉(zhuǎn)去，再繞一下，又走開。隨后是接連地繞幾轉(zhuǎn)跑開一次，等到看著飛將掙扎的力量已弱，才靠近它的身邊，把它細(xì)細(xì)捆縛。

（乙）蜘蛛分布廣泛，種類甚多，已發(fā)現(xiàn)約35000余種。一般的大小如蠶豆粒子。但是在南美洲有一種食鳥蜘蛛，大似人的手掌。1925年4月，在圭亞那的加布里山里捕獲了一只雄蛛，身長(zhǎng)8.9厘米，軀肢伸直竟達(dá)255厘米，體重50余克。無獨(dú)有偶，1945年在巴西的麥地歐斯地區(qū)捉到一只雌的南美袋蜘蛛，全長(zhǎng)24厘米，體重近84克，是迄今為止蜘蛛中的“體重冠軍”。然而，在薩摩亞群島上有一種雄蛛，身長(zhǎng)僅0.043厘米，比印刷體的逗號(hào)還小哩，只及袋蜘蛛的1/560，簡(jiǎn)直是青蛙同汽車的比例！

1.甲、乙兩段文字說明的對(duì)象都是蜘蛛。由于說明的角度不同，它們?cè)谡f明內(nèi)容、語言風(fēng)格等方面也有不同。試認(rèn)真閱讀，比較辨析。（16分）

（1）相同點(diǎn)：

（2）不同點(diǎn)：

甲段文字

乙段文字

2.甲文介紹蜘蛛捕食情形時(shí)，用了什么說明順序？你認(rèn)為這樣的順序合理嗎？為什么？