文言虛詞在文中的用法高三語文新高考第一輪總復習談高考文言虛詞的解答：

了解常見文言虛詞在文中的用法，是閱讀文言文不可或缺的知識。綜觀近幾年高考試題，從總體來說，著眼于應用，不直接考語法，題型都是客觀選擇題，為降低難度，同時也是為了貼近中學教學實際，內容都是課內課外相結合，要求考生辨析加點虛詞用法的異同。★詞性界定法：2005年高考天津卷第12題

下列各組句子中，劃線詞意義和用法相同的一組是A.日夜相擊于前河內兇，則移其民于河東B.死傷者歲百余人，好之不厭甚矣，汝之不惠C.今夫子必儒服而見王則天下之民皆引領而望之矣D.太子乃與見王

與嬴而不助五國也★詞性界定法：2005年高考天津卷第12題C

下列各組句子中，劃線詞意義和用法相同的一組是A.日夜相擊于前河內兇，則移其民于河東B.死傷者歲百余人，好之不厭甚矣，汝之不惠C.今夫子必儒服而見王則天下之民皆引領而望之矣D.太子乃與見王

與嬴而不助五國也

下列各組句子中，劃線詞意義和用法相同的一組是A.日夜相擊于前河內兇，則移其民于河東B.死傷者歲百余人，好之不厭甚矣，汝之不惠C.今夫子必儒服而見王則天下之民皆引領而望之矣D.太子乃與見王

與嬴而不助五國也★詞性界定法：2005年高考天津卷第12題方法技巧：先界定虛實；如果不能區(qū)分，再進一步向下一層級界定，直到分辨出異為止。

C★語法功能分析法：①吾妻之美我者，私我也（《鄒忌諷齊王納諫》）③久之，能以足音辨人（《項脊軒志》）②卑賤之人，不知將軍寬之至此也(《廉頗藺相如列傳》)★語法功能分析法：①吾妻之美我者，私我也（《鄒忌諷齊王納諫》）③久之，能以足音辨人（《項脊軒志》）主謂間，取消句子獨立性。②卑賤之人，不知將軍寬之至此也(《廉頗藺相如列傳》)★語法功能分析法：①吾妻之美我者，私我也（《鄒忌諷齊王納諫》）③久之，能以足音辨人（《項脊軒志》）主謂間，取消句子獨立性。②卑賤之人，不知將軍寬之至此也(《廉頗藺相如列傳》)助詞，相當于“的”?！镎Z法功能分析法：①吾妻之美我者，私我也（《鄒忌諷齊王納諫》）③久之，能以足音辨人（《項脊軒志》）主謂間，取消句子獨立性。②卑賤之人，不知將軍寬之至此也(《廉頗藺相如列傳》)助詞，相當于“的”。音節(jié)助詞，無義。★語法功能分析法：④夫晉，何厭之有（《燭之武退秦師》）⑤均之二策，寧許之以負秦曲。（《廉頗藺相如列傳》）★語法功能分析法：④夫晉，何厭之有（《燭之武退秦師》）⑤均之二策，寧許之以負秦曲。（《廉頗藺相如列傳》）賓語前置的標志。★語法功能分析法：④夫晉，何厭之有（《燭之武退秦師》）⑤均之二策，寧許之以負秦曲。（《廉頗藺相如列傳》）賓語前置的標志。代詞，指代齊國提出的條件。2001年高考全國卷第13題

下列各組句子中，劃線詞的意義和用法不相同的一組是A.故且緩攻即墨以待其事窮予生之光陰以療梅也哉B.遣使約降于燕故內惑于鄭袖C.田單乃收城中得千余牛項伯乃夜馳之沛公軍D.五千人因銜枚擊之相如因持璧卻立2001年高考全國卷第13題BA.故且緩攻即墨以待其事窮予生之光陰以療梅也哉B.遣使約降于燕故內惑于鄭袖C.田單乃收城中得千余牛項伯乃夜馳之沛公軍D.五千人因銜枚擊之相如因持璧卻立

下列各組句子中，劃線詞的意義和用法不相同的一組是A.故且緩攻即墨以待其事窮予生之光陰以療梅也哉B.遣使約降于燕故內惑于鄭袖C.田單乃收城中得千余牛項伯乃夜馳之沛公軍D.五千人因銜枚擊之相如因持璧卻立2001年高考全國卷第13題方法技巧：語法分析法，是依據(jù)虛詞在句中的作用，根據(jù)語法知識判別虛詞意義和用法。辦法是抽出句子主干，劃分句子成分，再看虛詞功能。B

下列各組句子中，劃線詞的意義和用法不相同的一組是

下列各組句子中，劃線詞的意義和用法不相同的一組是2004年高考全國卷Ⅲ第12題A.頃之，拜受為少傅久之，能以足音辨人B.廣遂上疏乞骸骨于是懷石，遂自投汨羅而死C.上以其年篤老，皆許之趙王豈以一璧之故欺秦邪D.今日飲食費且盡不者，若屬皆且為所虜2004年高考全國卷Ⅲ第12題BA.頃之，拜受為少傅久之，能以足音辨人B.廣遂上疏乞骸骨于是懷石，遂自投汨羅而死C.上以其年篤老，皆許之趙王豈以一璧之故欺秦邪D.今日飲食費且盡不者，若屬皆且為所虜

下列各組句子中，劃線詞的意義和用法不相同的一組是A.頃之，拜受為少傅久之，能以足音辨人B.廣遂上疏乞骸骨于是懷石，遂自投汨羅而死C.上以其年篤老，皆許之趙王豈以一璧之故欺秦邪D.今日飲食費且盡不者，若屬皆且為所虜2004年高考全國卷Ⅲ第12題B方法技巧：要反復閱讀前后文，在具體語言中加以分析，不要只看一點，望文生義。

下列各組句子中，劃線詞的意義和用法不相同的一組是★五、瞻前顧后語境分析法：

疏廣字仲翁，東海蘭陵人也。少好學，明《春秋》，家居教授，學者自遠方至。地節(jié)三年，立皇太子，選廣為少傅，數(shù)月，徙為太傅。廣兄子受，好禮恭謹，敏而有辭。宣帝幸太子宮，受迎謁應對，上甚歡悅，頃之，拜受為少傅。太子每朝，太傅在前，少傅在后，父子并為師傅，朝廷以為榮。在位五歲，皇太子年十二，通《論語》、《孝經》。廣謂受曰：“吾聞‘知足不辱，知止不殆’，‘功遂身退，天之道’也。今仕至二千石，宦成名立，如此不去，懼有后悔，豈如父子歸老故鄉(xiāng)，以壽命終，不亦善乎？”廣遂上疏乞骸骨，上以其年篤老，皆許之。廣既歸鄉(xiāng)里，日令家供具設酒食，請族人故舊賓客，與相娛樂。數(shù)問其家金余尚有幾所，趣賣以供具。居歲余，廣子孫竊謂其昆弟老人廣所愛信者曰：“子孫冀及君時頗立產業(yè)基阯，今日飲食費且盡，宜從丈人所，勸說君買田宅?！崩先思匆蚤e暇時為廣言此計，廣曰：“吾豈老悖不念子孫哉？顧自有舊田廬，令子孫勤力其中，足以供衣食，與凡人齊。今復增益之以為贏余，但教子孫怠惰耳。賢而多財，則損其志；愚而多財，則益其過。且夫富者，眾人之怨也；吾既亡以教化子孫，不欲益其過而生怨。又此金者，圣主所以惠養(yǎng)老臣也，故樂與鄉(xiāng)黨宗族共饗其賜，以盡吾余日，不亦可乎！”于是族人悅服。以壽終。2004年全國高考卷Ⅲ，第12題。

下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是A.頃之，拜受為少傅久之，能以足音辨人B.廣遂上疏乞骸骨于是懷石，遂自投汨羅而死C.上以其年篤老，皆許之趙王豈以一璧之故欺秦邪D.今日飲食費且盡不者，若屬皆且為所虜2004年全國高考卷Ⅲ，第12題。

下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是A.頃之，拜受為少傅久之，能以足音辨人B.廣遂上疏乞骸骨于是懷石，遂自投汨羅而死C.上以其年篤老，皆許之趙王豈以一璧之故欺秦邪D.今日飲食費且盡不者，若屬皆且為所虜B2004年全國高考卷Ⅲ，第12題。

下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是A.頃之，拜受為少傅久之，能以足音辨人B.廣遂上疏乞骸骨于是懷石，遂自投汨羅而死C.上以其年篤老，皆許之趙王豈以一璧之故欺秦邪D.今日飲食費且盡不者，若屬皆且為所虜B方法技巧：要反復閱讀前后文，在具體語言中加以分析，不要只看一點，望文生義★數(shù)學代入法：

下列各組句子中，劃線詞的意義和用法不相同的一組是A.少倜儻不羈，以氣節(jié)自許梅以曲為美，直則無姿B.其待侯君乎北冥有魚，其名為鯤C.即以數(shù)十騎涉夏境，猝與之遇獨樂樂，與人樂樂，孰樂D.賣吾廬而不售位尊而無功2005年高考重慶卷第11題★數(shù)學代入法：B2005年高考重慶卷第11題

下列各組句子中，劃線詞的意義和用法不相同的一組是A.少倜儻不羈，以氣節(jié)自許梅以曲為美，直則無姿B.其待侯君乎北冥有魚，其名為鯤C.即以數(shù)十騎涉夏境，猝與之遇獨樂樂，與人樂樂，孰樂D.賣吾廬而不售位尊而無功A.少倜儻不羈，以氣節(jié)自許梅以曲為美，直則無姿B.其待侯君乎北冥有魚，其名為鯤C.即以數(shù)十騎涉夏境，猝與之遇獨樂樂，與人樂樂，孰樂D.賣吾廬而不售位尊而無功★數(shù)學代入法：2005年高考重慶卷第11題B方法技巧：代入時，一定要準確理解出自教材句子中的虛詞的意義和用法，這是運用此法的前提。

下列各組句子中，劃線詞的意義和用法不相同的一組是★刪換替代法：①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也(《勸學》)②勞苦而功高如此，未有封侯之賞(《鴻門宴》)③有如此之勢，而為秦人積威之所劫(《六國論》)④惑而不從師（《師說》）⑤而又與大國執(zhí)仇,以暴露百姓之骨于中原(《勾踐滅吳》)⑥子孫視之不甚惜，舉以予人(《六國論》)⑦有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者(《病梅館記》)★刪換替代法：①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也(《勸學》)——修飾③有如此之勢，而為秦人積威之所劫(《六國論》)④惑而不從師（《師說》）⑤而又與大國執(zhí)仇,以暴露百姓之骨于中原(《勾踐滅吳》)⑥子孫視之不甚惜，舉以予人(《六國論》)⑦有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者(《病梅館記》)②勞苦而功高如此，未有封侯之賞(《鴻門宴》)★刪換替代法：①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也(《勸學》)——修飾③有如此之勢，而為秦人積威之所劫(《六國論》)——并列④惑而不從師（《師說》）⑤而又與大國執(zhí)仇,以暴露百姓之骨于中原(《勾踐滅吳》)⑥子孫視之不甚惜，舉以予人(《六國論》)⑦有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者(《病梅館記》)②勞苦而功高如此，未有封侯之賞(《鴻門宴》)★刪換替代法：①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也(《勸學》)——修飾③有如此之勢，而為秦人積威之所劫(《六國論》)——并列——卻④惑而不從師（《師說》）⑤而又與大國執(zhí)仇,以暴露百姓之骨于中原(《勾踐滅吳》)⑥子孫視之不甚惜，舉以予人(《六國論》)⑦有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者(《病梅館記》)②勞苦而功高如此，未有封侯之賞(《鴻門宴》)★刪換替代法：①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也(《勸學》)——修飾③有如此之勢，而為秦人積威之所劫(《六國論》)——并列——卻④惑而不從師（《師說》）——卻⑤而又與大國執(zhí)仇,以暴露百姓之骨于中原(《勾踐滅吳》)⑥子孫視之不甚惜，舉以予人(《六國論》)⑦有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者(《病梅館記》)②勞苦而功高如此，未有封侯之賞(《鴻門宴》)★刪換替代法：①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也(《勸學》)——修飾③有如此之勢，而為秦人積威之所劫(《六國論》)——并列——卻④惑而不從師（《師說》）——卻⑤而又與大國執(zhí)仇,以暴露百姓之骨于中原(《勾踐滅吳》)⑥子孫視之不甚惜，舉以予人(《六國論》)⑦有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者(《病梅館記》)——表結果②勞苦而功高如此，未有封侯之賞(《鴻門宴》)★刪換替代法：①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也(《勸學》)——修飾③有如此之勢，而為秦人積威之所劫(《六國論》)——并列——卻④惑而不從師（《師說》）——卻⑤而又與大國執(zhí)仇,以暴露百姓之骨于中原(《勾踐滅吳》)⑥子孫視之不甚惜，舉以予人(《六國論》)⑦有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者(《病梅館記》)——表結果——來②勞苦而功高如此，未有封侯之賞(《鴻門宴》)★刪換替代法：①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也(《勸學》)——修飾③有如此之勢，而為秦人積威之所劫(《六國論》)——并列——卻④惑而不從師（《師說》）——卻⑤而又與大國執(zhí)仇,以暴露百姓之骨于中原(《勾踐滅吳》)⑥子孫視之不甚惜，舉以予人(《六國論》)⑦有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者(《病梅館記》)——表結果——來——把②勞苦而功高如此，未有封侯之賞(《鴻門宴》)例1.2005年高考福建卷第6題C.蓬蒿沒戶，而志意常充然是以就極刑而無慍色例2.2004年高考浙江卷第12題C.甕滿輒出而焚之君子博學而日參省乎己例3.2004年高考全國卷Ⅰ第12題D.即刑訟女而祭婦墓太守歸而賓客從也例4.2004年高考湖南卷第12題C.①宜若有益而無損者

②吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也例1.2005年高考福建卷第6題C.蓬蒿沒戶，而志意常充然是以就極刑而無慍色例2.2004年高考浙江卷第12題C.甕滿輒出而焚之君子博學而日參省乎己例3.2004年高考全國卷Ⅰ第12題D.即刑訟女而祭婦墓太守歸而賓客從也例4.2004年高考湖南卷第12題C.①宜若有益而無損者

②吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也方法技巧：利用此法，要以熟記常見虛詞的意義和用法為前提，然后再結合“語境法”或“數(shù)學代入法”。

★位置分析法：

下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是2005年高考湖南卷第12題A.①故《易》《詩》人以比賢人君子②若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事B.①縱其所如，或立于陂田②盡吾志也而不能至者……其孰能譏之乎C.①宜若有益而無損者②吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也D.①鶴鳴于九皋，聲聞于天②夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺★位置分析法：2005年高考湖南卷第12題A

下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是A.①故《易》《詩》人以比賢人君子②若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事B.①縱其所如，或立于陂田②盡吾志也而不能至者……其孰能譏之乎C.①宜若有益而無損者②吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也D.①鶴鳴于九皋，聲聞于天②夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺

下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是A.①故《易》《詩》人以比賢人君子②若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事B.①縱其所如，或立于陂田②盡吾志也而不能至者……其孰能譏之乎C.①宜若有益而無損者②吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也D.①鶴鳴于九皋，聲聞于天②夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺★位置分析法：2005年高考湖南卷第12題A方法技巧：要有位置感。文言虛詞有的用在句首，有的用在句中，有的用在句末，在句中不同的位置就起不同的