《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能正確識(shí)別積木的基本形狀，名稱和顏色。學(xué)生能使用合適的方法搭建出指定積木模型，并能加深對(duì)構(gòu)建空間感知的理解。學(xué)生能夠通過合作協(xié)作完成一組模型拼接。二、教學(xué)準(zhǔn)備積木組合套裝。特殊積木道具。適合年齡段的教學(xué)故事書籍。合作學(xué)習(xí)工具。三、教學(xué)過程1.引入環(huán)節(jié)通過一份既簡(jiǎn)單又有趣的故事書，老師帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了“平平”這個(gè)小精靈的奇妙世界。這個(gè)引導(dǎo)性故事的主要作用是激發(fā)學(xué)生們的積木拼接興趣，他們會(huì)更加主動(dòng)參與，并對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更加有信心。2.了解積木的基本形狀與名稱老師會(huì)利用講解“形狀”的章節(jié)，向?qū)W生介紹平面圖形和立體圖形的基本形狀和名稱。在課堂上，老師布置一個(gè)小練習(xí)讓學(xué)生們通過觀察不同的圖形，記住它們的名稱。老師通過強(qiáng)調(diào)、反復(fù)提醒、及時(shí)糾正等方式，幫助學(xué)生們更快掌握?qǐng)D形形狀及名稱。3.積木制造流程演示老師準(zhǔn)備了一些現(xiàn)場(chǎng)組裝積木模型進(jìn)行演示。學(xué)生們可以在這個(gè)流程的觀察中了解到，比如積木拼接的方法、為了組合新模型而對(duì)原模型的解體等等。老師適時(shí)朝學(xué)生提問，強(qiáng)制學(xué)生思考自己要做什么，并為學(xué)生提供支持，以在演示過程中完成對(duì)新技能的掌握。4.小組活動(dòng)每一個(gè)小組都會(huì)有三名學(xué)生，每名學(xué)生負(fù)責(zé)完成一個(gè)積木模型的制作。老師為每個(gè)小組集成了教學(xué)故事、積木構(gòu)建路徑等內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生們積極合作，嘗試改變并創(chuàng)新新模型，在整個(gè)活動(dòng)過程中共同提升。5.拼圖比賽當(dāng)小組活動(dòng)結(jié)束之后，老師會(huì)組織一場(chǎng)小型比賽，讓學(xué)生們將自己所學(xué)的積木知識(shí)進(jìn)行展示。老師提供了些許支持，但需要保持整個(gè)游戲公平，并為學(xué)生提供簡(jiǎn)單而有意義的獎(jiǎng)勵(lì)。四、延伸閱讀老師準(zhǔn)備了一個(gè)列有相關(guān)書籍、游戲、主題活動(dòng)等資料的閱讀清單，以便學(xué)生在自己的閑暇時(shí)間、或者學(xué)生想深入研究積木的領(lǐng)域時(shí)可以查閱這個(gè)清單。老師可以引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)一步探討他們的興趣和學(xué)科知識(shí)。五、總結(jié)在教學(xué)結(jié)束時(shí)，老師為學(xué)生提供了關(guān)于教學(xué)的總結(jié)，以前述的幾個(gè)方面進(jìn)行回顧：哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)掌握、有哪些地方還需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練、如果有積木故事、游戲等再次引發(fā)在課外時(shí)間的學(xué)習(xí)欲望等等。老師激勵(lì)學(xué)生們嘗試更多類型的積木拼圖，因?yàn)樗麄兪呛暧^意義上與其他人交流的根基之一，學(xué)生們還能夠通過