教案系列《三位數(shù)除以一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計教案及反思教學(xué)目標：

1、理解把握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，培育同學(xué)有序思索力量。

2、讓同學(xué)在活動中樂觀地探究并理解算理，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。

3、使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)學(xué)問解決日常生活中的簡潔問題。

教學(xué)重點：

理解把握用一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點：

被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？

教學(xué)過程：

一、課首練說：生活中的數(shù)學(xué)

今日我們兩位同學(xué)說的都很好是呀在生活中有許多數(shù)學(xué)學(xué)問等我們?nèi)グl(fā)覺呢，希望同學(xué)們以后要向這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)。在練說環(huán)節(jié)我們男女同學(xué)表現(xiàn)的都很好，每人都可以得到一個紅蘋果，這節(jié)課我們照舊要男女同學(xué)摘蘋果競賽，現(xiàn)在你們預(yù)備好了嗎？好請看

出示復(fù)習(xí)題：1。計算240627009

2、估算19664357

同學(xué)們對前兩節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容握的較好，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)哪些學(xué)問呢請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

二、出示目標學(xué)習(xí)目標：

1、我能主動地探究出三位數(shù)除以一位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法。

2、我能依據(jù)筆算方法進行準確的計算。

3、我能用估算的方法推斷除法結(jié)果的準確性。

三、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示書22頁例3的情境圖。

師：上個星期老師請我們班的兩名同學(xué)幫我做了一件事，你們想知道是誰幫我做了什么事嗎？看出示課件：

老師請他們倆幫我整理這兩年榮獲五星級以上的星級少年照片。（共有238張照片，相冊每頁可插6張照片）看！你知道陳瑩在想什么呢嗎？（1。整理圖，2。出示陳瑩思索狀）今日我們先幫他們解決一下這個問題好嗎？在解決問題過程中我們還要履行以下學(xué)習(xí)目標呢！

出示學(xué)習(xí)目標：

四、自主學(xué)習(xí)，爭當(dāng)小老師。

生：列式為“2386”。

師：先估算一下“2386”。

生：238240，2406=40。

生：想（四）六二十四，接近238的前兩位數(shù)“23”，所以238640。

2、師；如何筆算呢？

請每個同學(xué)試算在本子上。

試算完畢，開展“爭當(dāng)小老師”的活動。在“爭當(dāng)小老師”的活動中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽?？蓪δ愕耐榈南敕ㄓ枰栽u價，如：“我聽懂了?！薄奥牪欢??！薄澳愫孟筮@個地方說錯了?！薄斑@樣說會更好?！?/p>

師留意觀看，巡察，發(fā)覺溝通好的同伴，予以表揚、鼓舞。賜予達標獎（黃蘋果）

五、溝通導(dǎo)思

全班溝通。請各小組選派代表進行講解做法。教教班上的同學(xué)。其他小組針對他們講的賜予評價。可自由辯論，遇到不清晰的可要求再說明，說錯的予以反對，有好的想法可再說明如（“我聽懂了?！薄奥牪欢??！薄澳愫孟筮@個地方說錯了?！薄斑@樣說會更好?！保?/p>

（重點可針對以下問題進行爭論：先用6除幾？2個百除以6不夠商一個百，怎么辦？23個十除以6，商應(yīng)當(dāng)寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）

小組內(nèi)評評小老師的作用有多大？你教會了誰？

你們對他們的講解聽懂了嗎？還不什么疑問嗎？假如沒有我要出一道題考一考你們？

出示課件

1563=8637

你能用我們剛說的方法筆算一下嗎？（指兩名同學(xué)板演）

分頁代碼

觀看這三個算式你發(fā)覺了什么？商有的是三位數(shù)，有的是兩位數(shù)。（商是幾位數(shù)與誰關(guān)于呢？）

把每次除后余下的數(shù)與除數(shù)比較，你發(fā)覺了什么？（為什么每求一位商，余數(shù)必需比除數(shù)小）

3、通過觀看、爭論、發(fā)覺你能說一說計算三位數(shù)除以一位數(shù)時“先做什么再做什么接著做什么最終做什么”，嗎？（探究出筆算除法的運算程序。）或是筆算方法

以例3為例，師生共同小結(jié)：

①先推斷。商是幾位數(shù)？

②除。用23除以6，等于3，3寫在十位上。

③乘。用口訣“三六十八”算出商3個十乘除數(shù)6等于18個十，寫在23個十的下面。

④減。用23個十減去18個十等于5個十，5寫在十位上。

⑤查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。

⑥放。把被除數(shù)個位上的8放下來，和余數(shù)5個十合起來是58個一。

⑦除。用6除58，等于9。

⑧乘。（再重復(fù)上面的筆算步驟。）

讓同學(xué)閉眼，回憶筆算的六步驟“①先推斷。②除。③乘。④減。⑤查。⑥放”。理清筆算除法的運算程序。

4、師：剛才兩位同學(xué)的筆算的結(jié)果準確嗎？我們?nèi)绾沃滥兀?/p>

生：可用估算的結(jié)果加以比較，初步檢驗結(jié)果的準確性，然后再檢查一遍。

（二）問題延長，尋求最佳的解決方法。

進而解決例3的延長問題：“假如一本相冊有24頁，1本相冊能插得下這些照片嗎？2本呢？”。

師：你有什么好方法？

生1：242=483924。

生2：246＝144，1442361442。

所以，一本相冊不夠，2本可以。

溝通方法，對比出最佳方案。

六、學(xué)以致用，學(xué)會筆算除法的有序思索方法。

1、應(yīng)用總結(jié)出來的筆算除法計算方法，我們連續(xù)進行摘蘋果競賽，男女同學(xué)各做一道題目。留意先估算，再筆算。

2、請四個同學(xué)板演，發(fā)覺問題，準時訂正。

看來同學(xué)們的實力相當(dāng)不分上下呀，現(xiàn)在有一道生活中的實際問題看一看誰有好的解決問