談新課程理念下高中語文古詩文教學(xué)Ss一、引言

隨著新課程改革的不斷深入和高中教育的發(fā)展，語文教學(xué)也在不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革。在高中語文課程中，古詩文的教學(xué)一直占據(jù)著重要地位。如何更好地開展高中語文古詩文教學(xué)，成為了教育界和語文教師們所關(guān)注的熱點(diǎn)話題。本文將探討新課程理念下高中語文古詩文教學(xué)的重要性、問題以及對策等議題，以期對語文教學(xué)的發(fā)展和改進(jìn)提供一些有益的思考和參考。

二、新課程理念下高中語文古詩文教學(xué)的重要性

首先，古詩文是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分。古詩文是我國悠久歷史和豐富文化的結(jié)晶，具有濃厚的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)價(jià)值。通過學(xué)習(xí)古詩文，可以使學(xué)生更好地了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

其次，古詩文是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣的重要途徑。古詩文不僅包含了豐富的情感和思想，還蘊(yùn)含了深刻的哲理和智慧。通過學(xué)習(xí)古詩文，可以提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，培養(yǎng)他們對美的追求和欣賞能力。

最后，古詩文是培養(yǎng)學(xué)生語文表達(dá)能力和思維能力的有效手段。古詩文注重言簡意賅、寥寥數(shù)語抒發(fā)深沉情感，這要求學(xué)生對語言的準(zhǔn)確把握和靈活運(yùn)用，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。通過學(xué)習(xí)古詩文，可以讓學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會表達(dá)，提高他們的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

三、新課程理念下高中語文古詩文教學(xué)面臨的問題

然而，當(dāng)前高中語文古詩文教學(xué)仍然存在一些問題。首先，教材選擇不當(dāng)。有的教材內(nèi)容過于晦澀難懂，難以引起學(xué)生的興趣和注意，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，教學(xué)方法僵化。傳統(tǒng)的古詩文教學(xué)方法注重誦讀、背誦等機(jī)械性訓(xùn)練，而缺乏啟發(fā)式教學(xué)和學(xué)生參與性教學(xué)的培養(yǎng)和引導(dǎo)，影響了教學(xué)效果。最后，評價(jià)指標(biāo)單一。當(dāng)前語文考試評價(jià)普遍注重對學(xué)生記憶和理解能力的考查，而對于學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和評價(jià)很少。

四、改進(jìn)高中語文古詩文教學(xué)的對策

為了更好地開展高中語文古詩文教學(xué)，我們可以采取如下對策。

一是選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?。教材的選擇對于古詩文教學(xué)起到關(guān)鍵性作用。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好，選擇內(nèi)容貼近學(xué)生需求和思維方式的古詩文作為教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

二是改進(jìn)教學(xué)方法。教師可以結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等教學(xué)資源，開展豐富多樣的古詩文教學(xué)活動。例如，可以組織學(xué)生參觀文化古跡，參加古詩文朗誦比賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

三是推進(jìn)評價(jià)體系的改革。傳統(tǒng)的語文考試評價(jià)過于單一，應(yīng)該更注重學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和評價(jià)?？梢圆捎枚嘣脑u價(jià)手段，例如開展個(gè)人作品展示、小組討論等形式，以全面評價(jià)學(xué)生的語文表達(dá)能力和思維能力。

四是加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)和素養(yǎng)提高。教師應(yīng)跟上時(shí)代的步伐，不斷更新教育理念，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)?？梢苑e極參加教育培訓(xùn)，開展教育研究和交流，以提高教師的古詩文教學(xué)水平和教學(xué)效果。

五、結(jié)語

高中語文古詩文教學(xué)是語文教育的重要組成部分，也是中華民族優(yōu)秀文化的重要載體。在新課程的改革下，我們應(yīng)該更好地把握教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)