影視資源在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用一、引言

隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，影視資源越來越成為人們獲取信息、娛樂和學(xué)習(xí)的重要途徑。影視作品作為一種文化藝術(shù)形式，既可以反映社會現(xiàn)實(shí)，又能表達(dá)人類思想情感，具有很高的教育價(jià)值。因此，將影視資源應(yīng)用于高中語文教學(xué)中，可以極大地豐富教育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)。

二、影視資源在高中語文教學(xué)中的價(jià)值

1.提供真實(shí)資料ss。影視作品可以為學(xué)生展示真實(shí)的文化背景和生活環(huán)境，使學(xué)生更直觀地了解文化和社會。比如通過觀看歷史題材的影視劇，學(xué)生可以了解歷史事件和人物，加深對歷史知識的理解和記憶。

2.激發(fā)情感共鳴。影視作品具有豐富的情感表現(xiàn)力，可以引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，促進(jìn)學(xué)生主動思考和個性發(fā)展。通過觀看一些感人的影視片段，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考人性、道德和價(jià)值觀等問題，并進(jìn)行感受、分析和評論。

3.培養(yǎng)語言表達(dá)能力。影視作品是語言藝術(shù)的一種形式，通過觀影和影視劇閱讀，學(xué)生可以感受到不同語言風(fēng)格和表達(dá)方式的魅力，提高自己的語言表達(dá)能力。并且，學(xué)生可以通過模仿和創(chuàng)作，運(yùn)用課堂所學(xué)的語言知識，進(jìn)行口頭表達(dá)和寫作訓(xùn)練。

4.增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力。影視作品會以各種形式和手法呈現(xiàn)文學(xué)作品的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)和分析影視作品，學(xué)生可以更深入地理解文學(xué)作品的內(nèi)涵與藝術(shù)特點(diǎn)。比如，觀看改編自文學(xué)經(jīng)典的影視劇，學(xué)生可以比較原著與影視作品之間的差異，進(jìn)一步理解文學(xué)作品的意義。

5.培養(yǎng)審美意識。影視作品是視覺和聽覺的結(jié)合體，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美能力。學(xué)生在觀影的過程中，可以欣賞影片的畫面構(gòu)圖、音樂節(jié)奏等表現(xiàn)手法，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。

三、影視資源在高中語文教學(xué)中的具體運(yùn)用方式

1.引入課堂

教師可以通過播放一段與本課內(nèi)容相關(guān)的影視片段，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《紅樓夢》時，可以播放電視劇中的經(jīng)典場景，讓學(xué)生感受小說中的人物形象和情節(jié)；在學(xué)習(xí)《駱駝祥子》時，可以通過電影片段展示上世紀(jì)三四十年代的社會生活，讓學(xué)生更加了解小說的背景。

2.輔助閱讀理解

教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和理解水平，選擇適當(dāng)?shù)挠耙晞“姹境尸F(xiàn)給學(xué)生觀看，輔助學(xué)生理解并記憶文學(xué)作品。例如，在學(xué)習(xí)《西游記》時，可以播放電視劇《西游記》的片段，讓學(xué)生更直觀地了解小說中的情節(jié)和形象。

3.比較分析

教師可以選擇不同版本的影視劇，讓學(xué)生進(jìn)行比較分析，分析其改編方式和呈現(xiàn)效果。例如，在學(xué)習(xí)《水滸傳》時，可以讓學(xué)生觀看不同年代不同版本的影視劇，進(jìn)行對比，分析不同版本的改編特點(diǎn)和創(chuàng)作理念，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和比較分析能力。

4.創(chuàng)作表達(dá)

學(xué)生可以根據(jù)影視作品或者影視劇中的某個情節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)，如寫影評、撰寫觀后感、編寫劇本等。這樣的練習(xí)既可以提高學(xué)生的寫作能力，又能培養(yǎng)學(xué)生對影視作品的獨(dú)立思考和創(chuàng)作能力。

四、影視資源在高中語文教學(xué)中的注意事項(xiàng)

1.選擇適宜的影視資源。教師在選用影視資源時要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇內(nèi)容豐富、表達(dá)方式適合的影視作品。

2.與教材內(nèi)容結(jié)合。影視資源應(yīng)與教材內(nèi)容相結(jié)合，起到輔助教學(xué)的作用，而不是簡單地作為教材的替代品。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考。教師應(yīng)通過討論和提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考影視作品中的文化、思想、藝術(shù)等問題，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。

4.注意教學(xué)時間的把握。在使用影視資源時，教師需要合理安排教學(xué)時間，避免學(xué)生過度依賴影視資源，影響其他教學(xué)環(huán)節(jié)的開展。

五、結(jié)語

影視資源作為一種豐富多樣的教學(xué)工具，對高中語文教學(xué)有著重要的積極作用。教師可以通過合理運(yùn)用影視資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)。同時，