幸福創(chuàng)業(yè)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下山東大學(xué)山東大學(xué)

第一章測試

崗位創(chuàng)業(yè)是個(gè)體在已有崗位上進(jìn)行的創(chuàng)新再造。大學(xué)生的本職工作是學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)上追求卓越、生活上覺得幸福就算“崗位創(chuàng)業(yè)”成功。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

創(chuàng)業(yè)是個(gè)體以滿足（）為出發(fā)點(diǎn)，通過自我認(rèn)知探索、整合對(duì)接資源、重構(gòu)社會(huì)關(guān)系生態(tài)，尋找可升級(jí)、可復(fù)制和可豐盈的模式的過程。

A:社會(huì)發(fā)展

B:用戶需求

C:個(gè)人需求

D:國家戰(zhàn)略

答案:用戶需求

內(nèi)部創(chuàng)業(yè)是指在單位的支持下，有創(chuàng)業(yè)想法的員工承擔(dān)單位內(nèi)部的部分項(xiàng)目，并進(jìn)行局部突破，且和單位共享勞動(dòng)成果的過程。這是一種（）的手段。

A:激發(fā)活力

B:留住人才

C:成果轉(zhuǎn)化

D:轉(zhuǎn)型升級(jí)

答案:激發(fā)活力

;留住人才

;成果轉(zhuǎn)化

;轉(zhuǎn)型升級(jí)

為加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，國家、社會(huì)、高校提供了一系列的政策支持，有（）。

A:資金支持

B:師資培養(yǎng)

C:課程建設(shè)

D:產(chǎn)學(xué)研深度融合

答案:資金支持

;師資培養(yǎng)

;課程建設(shè)

;產(chǎn)學(xué)研深度融合

2014年9月，李克強(qiáng)總理首次提出()的號(hào)召。

A:跨界融合

B:大眾創(chuàng)業(yè)

C:萬眾創(chuàng)新

D:全民創(chuàng)業(yè)

答案:大眾創(chuàng)業(yè)

;萬眾創(chuàng)新

第二章測試

大眾創(chuàng)業(yè)與萬眾創(chuàng)新是怎樣的的關(guān)系。()

A:相互融合

B:相互支撐

C:共同發(fā)展

D:相互促動(dòng)

答案:相互支撐

;共同發(fā)展

創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵包括（）

A:創(chuàng)意

B:創(chuàng)新

C:創(chuàng)造

D:創(chuàng)業(yè)

答案:創(chuàng)意

;創(chuàng)新

;創(chuàng)造

;創(chuàng)業(yè)

不同的人、不同的時(shí)代、不同的人生階段對(duì)幸福的認(rèn)知都應(yīng)當(dāng)是一樣的。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

創(chuàng)業(yè)是以追求幸福為終極目標(biāo)且為幸福服務(wù)的。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

下列關(guān)于幸福創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，說法錯(cuò)誤的是（）

A:幸福創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)路徑是由外而內(nèi)、逐步推進(jìn)的

B:幸福創(chuàng)業(yè)以追求幸福為核心價(jià)值和終極目標(biāo)

C:幸福創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)路徑是由內(nèi)而外、逐步推進(jìn)的

D:幸福創(chuàng)業(yè)的模式流程是可升級(jí)、可復(fù)制、可豐盈的

答案:幸福創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)路徑是由外而內(nèi)、逐步推進(jìn)的

第三章測試

約哈里視窗將人的自我認(rèn)知分為：公開、盲點(diǎn)、潛能、隱私（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

一個(gè)人表現(xiàn)的好壞取決于其潛能大小以及干擾因素。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

成就型人格的人通常專注于一件事、一個(gè)目標(biāo)奮斗努力，因此也可以稱之為（）

A:奮斗型

B:專注型

C:目標(biāo)型

D:拼搏型

答案:目標(biāo)型

完美型人格在放松的情況下會(huì)成為哪種人格？（）

A:成就型

B:浪漫型

C:理智型

D:活潑型

答案:活潑型

以下（）是活潑型人格的典型代表人物。

A:馬云

B:毛澤東

C:愛因斯坦

D:董明珠

答案:馬云

第四章測試

創(chuàng)業(yè)合伙人的選擇應(yīng)注意（）原則

A:互補(bǔ)互助

B:目標(biāo)一致

C:能力相當(dāng)

D:利益均衡

答案:互補(bǔ)互助

;目標(biāo)一致

;利益均衡

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于時(shí)間、資金等問題的限制，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人數(shù)越多越能力相當(dāng)好，可以共同分擔(dān)，減少壓力。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

企業(yè)文化作為一個(gè)完整的體系，包括（）

A:企業(yè)整體價(jià)值理念

B:企業(yè)倫理道德規(guī)范

C:企業(yè)精神

D:企業(yè)風(fēng)貌與形象

答案:企業(yè)整體價(jià)值理念

;企業(yè)倫理道德規(guī)范

;企業(yè)精神

;企業(yè)風(fēng)貌與形象

企業(yè)文化是客觀存在的，是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的。()

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

木木西里的員工通過統(tǒng)一佩戴天藍(lán)色領(lǐng)帶塑造企業(yè)形象，是企業(yè)文化的核心體現(xiàn)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第五章測試

在實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)子”之前，我們首先要驗(yàn)證“點(diǎn)子”。()

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

即使是“幸福點(diǎn)子”，也很可能在實(shí)現(xiàn)之前引起爭議和非議的。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

組建良好的合伙人團(tuán)隊(duì)是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

所有的企業(yè)在發(fā)展過程中都是需要試錯(cuò)期的。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

任何企業(yè)都是要經(jīng)過發(fā)展期才能進(jìn)入爆發(fā)期。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第六章測試

創(chuàng)業(yè)過程中可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)有（）

A:技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)

B:項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)

C:管理風(fēng)險(xiǎn)

D:財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)

答案:技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)

;項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)

;管理風(fēng)險(xiǎn)

;財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)

在面臨風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，創(chuàng)業(yè)者需要具備的能力有（）

A:領(lǐng)導(dǎo)能力

B:影響帶動(dòng)能力

C:心理承受能力

D:專業(yè)技術(shù)能力

答案:領(lǐng)導(dǎo)能力

;影響帶動(dòng)能力

;心理承受能力

在創(chuàng)業(yè)過程中，風(fēng)險(xiǎn)管理的核心是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和處理。()

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

積極心理是創(chuàng)業(yè)過程承擔(dān)壓力、自我減壓的重要心理支撐。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大多都是志趣相投的同學(xué)，重團(tuán)隊(duì)感情，即使缺乏完善的規(guī)章制度，也不影響團(tuán)隊(duì)的發(fā)展效能。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第七章測試

新時(shí)代是一個(gè)VUCA時(shí)代，是指這個(gè)時(shí)代是易變的、不確定的、復(fù)雜的、（）。

A:模糊的

B:快速發(fā)展的

C:新興的

D:無限可能的

答案:模糊的

我們要把握的核心能力就是幸福的能力。()

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

精益創(chuàng)業(yè)新模式問題發(fā)現(xiàn)的五大驗(yàn)證過程包括問題驗(yàn)證、產(chǎn)品驗(yàn)證、（）、運(yùn)營驗(yàn)證、擴(kuò)張驗(yàn)證。

A:市場驗(yàn)證

B:質(zhì)