第藝術(shù)教育的教案6篇藝術(shù)教育的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)及雄壯有力的特點(diǎn)。

2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂(lè)性質(zhì)，用富有個(gè)性和表現(xiàn)力的動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象。

3.體驗(yàn)神氣、害怕、高興三種情緒，享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白板課件，音樂(lè)，表演道具：披風(fēng)、頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞樂(lè)曲，初步感知樂(lè)曲的旋律和內(nèi)容。

（1）師：聽(tīng)，這是誰(shuí)？（放獅吼聲）對(duì)了，它就是森林里的獅王（出現(xiàn)獅王圖片）。今天，獅王為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎？（音樂(lè)1遍）音樂(lè)聽(tīng)上去什么感覺(jué)？（有的……有的……）

（2）師：其實(shí)，在這首音樂(lè)中就藏了一個(gè)關(guān)于獅王的`故事，你們想聽(tīng)嗎？（完整1遍，教師配樂(lè)講故事）故事中有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

故事：在秘密的森林里，住著獅王和許多的小動(dòng)物大班藝術(shù)：獅王大班藝術(shù)：獅王。你們聽(tīng)，樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺的、威風(fēng)凜凜地走過(guò)來(lái)！它一邊走，一邊大聲吼叫，一聲一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼叫聲，小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽(tīng)到第二聲吼叫聲，小動(dòng)物們很害怕。聽(tīng)到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王的吼聲震動(dòng)了整個(gè)森林。不過(guò)今天獅王過(guò)生日，決定不吃小動(dòng)物，小動(dòng)物開(kāi)心極了！跳起了歡快了舞蹈，祝獅王生日快樂(lè)，美麗的孔雀展開(kāi)了羽毛，跳起了孔雀舞；金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩起長(zhǎng)鼻子，跳起了可愛(ài)的大象舞……

看到這么精彩的節(jié)目，獅王忍不住大吼了一聲，這一吼可不得了，所有的小動(dòng)物都嚇得蹲下不敢動(dòng)了！

二、分段理解內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

1.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)清音樂(lè)，感受第一段迎接獅王的音樂(lè)旋律

（2）師：用什么樣的表情和動(dòng)作能把獅王神氣威猛的樣子表現(xiàn)出來(lái)？（幼兒表現(xiàn)，教師記錄）

（3）師：讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)演一演獅王走路的樣子吧?。ǖ诙我魳?lè)一遍）

2.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)清音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編獅子走路的動(dòng)作。

（1）師：你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（第二段音樂(lè)一遍）（點(diǎn)擊獅王）你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？

（2）師：用什么樣的表情和動(dòng)作能把獅王神氣威猛的樣子表現(xiàn)出來(lái)？（幼兒表現(xiàn)，教師記錄）

（3）師：讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)演一演獅王走路的樣子吧?。ǖ诙我魳?lè)一遍）

3.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)清音樂(lè)，用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。

（1）師：你們聽(tīng)，這是獅子在干什么？（第三段音樂(lè)一遍）

（2）師：獅王吼叫了幾次？吼叫一聲比一聲怎么樣？（洪亮），你會(huì)怎么表現(xiàn)由小變大的吼叫聲呢？（幼兒表現(xiàn)教師記錄）小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)就會(huì)怎么樣？你會(huì)用什么表情和動(dòng)作讓人一看就知道你很害怕？

（3）那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)表演獅王好嗎？另一半的小朋友就來(lái)表現(xiàn)害怕的小動(dòng)物好嗎？（第三段音樂(lè)一遍）

4．引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

（1）師：原來(lái)，獅王過(guò)生日不吃小動(dòng)物了，大家都覺(jué)得很高興。（第四段音樂(lè)一遍）

（2）師：如果你是這些小動(dòng)物你會(huì)怎么表現(xiàn)呢？（幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等）（幼兒表現(xiàn)教師記錄）

（3）師：獅王看到這么精彩的節(jié)目，忍不住大吼一聲，把小動(dòng)物下得怎么樣了？（逃跑、不動(dòng)）

（4）讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做一做吧?。ǖ谒亩我魳?lè)一遍）

三、完整表演

（1）完整表演一遍

師：瞧，真是一個(gè)有趣的獅王故事，你能聽(tīng)清旋律完整表演嗎？（出示道具）老師也想來(lái)做獅王可以嗎？

（2）完整表演一遍

師：誰(shuí)想來(lái)做獅王？你還可以和你的好朋友交換頭飾扮演不同的動(dòng)物，我是觀眾，你們可要表演給我看哦！

藝術(shù)教育的教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)語(yǔ)言與藝術(shù)相結(jié)合的方式，以散文詩(shī)為切入，利用優(yōu)美的配樂(lè)朗誦形式，使幼兒感受到散文詩(shī)的優(yōu)美意境，同時(shí)萌發(fā)創(chuàng)作的愿望，培養(yǎng)幼兒以多種形式表現(xiàn)文學(xué)作品的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩(shī)“七彩的風(fēng)”。

2、鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。

3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)具：音樂(lè)《春野》；線描畫；圖畫紙、彩色筆；單色版畫工具材料；

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)成語(yǔ)詞匯有一定掌握；部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師與幼兒討論，導(dǎo)入活動(dòng)

猜謎：“水皺眉，樹(shù)搖頭，草彎腰，云逃走?！蛞蛔匀滑F(xiàn)象”(風(fēng))

“風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?”

“現(xiàn)在，請(qǐng)你們輕輕閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)兒歌中的風(fēng)有沒(méi)有顏色?都有哪些顏色?”

教師配樂(lè)“春野”，朗誦散文詩(shī)，同時(shí)出示詩(shī)歌掛圖。

提問(wèn)：“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?”

“看著這幅圖畫，回想一下，這首散文詩(shī)中都有哪些顏色的風(fēng)?”

“為什么說(shuō)他們有顏色?”

“散文詩(shī)中都用哪些成語(yǔ)描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解：鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)

“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”

二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容

“想一想，在我們生活周圍，在大自然中，還有哪些彩色的風(fēng)？它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

“想象一下，冬季的風(fēng)會(huì)是什么顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢？夏天呢？”

三、幼兒繪畫創(chuàng)作(配樂(lè))，教師指導(dǎo)

“今天，小朋友可以通過(guò)版畫、線描畫、蠟筆畫的形式，進(jìn)行創(chuàng)作，請(qǐng)你們先想好，自己所要表現(xiàn)的畫面，選擇哪種繪畫方式效果最好。”

教師引導(dǎo)幼兒用鮮艷的色彩表現(xiàn)不同季節(jié)中“七彩的風(fēng)”。對(duì)繪畫能力較弱的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并對(duì)有創(chuàng)造性作品的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)。

(部分有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的幼兒，可主動(dòng)教授沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒，增強(qiáng)相互之間的交流。)

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

教師請(qǐng)幼兒分別講述自己的繪畫作品，教師可根據(jù)幼兒畫面所要表現(xiàn)的內(nèi)容，隨機(jī)的引入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，幫助幼兒作品增加美感。

延伸活動(dòng)：

安排一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，展示幼兒作品，幫助幼兒以散文詩(shī)創(chuàng)編的形式，記錄畫面主題內(nèi)容。

附：七彩的風(fēng)

假如風(fēng)有顏色，我認(rèn)為它是七彩的。

春天到了，風(fēng)姐姐來(lái)到了田野，用手一揮，田野上嫩綠的秧苗就翻起了波浪。風(fēng)姐姐飛過(guò)花園，五顏六色的花便紛紛張開(kāi)了笑臉，而小樹(shù)也冒出了新芽。當(dāng)風(fēng)姐姐在小河邊上散步，撫摸著凍成冰的小河，小河不一會(huì)兒就有了生機(jī)，嘩嘩地流向海洋。

夏天漸漸地走來(lái)，風(fēng)姐姐換上了碧綠的舞裙來(lái)到農(nóng)田里，農(nóng)民伯伯們的滿身大汗就舒爽多了。秋天，風(fēng)姐姐帶著金黃金黃的顏料，把田野變成一個(gè)金色的海洋。冬天悄悄地來(lái)了，風(fēng)姐姐便捎來(lái)潔白潔白的雪花，為怕冷的大地媽媽做了一床厚厚的棉被蓋上。

下雨了，雨水輕輕地打在窗戶上，發(fā)出“滴！滴！滴！”的響聲，風(fēng)姐姐又趕來(lái)了，這時(shí)她穿上了一件七彩的公主裙，她嘩——嘩——地吹著，給小雨伴奏，雨過(guò)天晴，風(fēng)姐姐又飛過(guò)天空，留下一道美麗的七色橋！那就是彩虹呀！

誰(shuí)說(shuō)風(fēng)沒(méi)有顏色？我覺(jué)得風(fēng)就是七彩的！

藝術(shù)教育的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1．借助生活中的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。

2．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。

3．體驗(yàn)家的溫馨，感受家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．收集幼兒全家福和在園生活的照片，分別制作成課件。

2．《讓愛(ài)住我家》歌曲錄音。

3．制作房子形狀的教學(xué)圖板，紙和筆若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看課件：欣賞“全家?！闭掌?/p>

1．師：老師帶來(lái)了一組照片，我們一起看一看。

2．師：剛才我們看的每一張照片都是一家人，都有誰(shuí)呢？一家人在一起感覺(jué)怎么樣？”（有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快樂(lè)、很溫馨、很甜蜜……他們是幸?？鞓?lè)的一家人。）

二、演唱歌曲《讓愛(ài)住我家》

師：我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于家的歌《讓愛(ài)住我家》，我們一起來(lái)唱一唱。

三、根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示

1．出示教學(xué)圖板，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽是怎么愛(ài)自己的。

①師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，每個(gè)家都有一首歌，一首愛(ài)的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對(duì)我們的愛(ài)編成一首好聽(tīng)的歌《我愛(ài)我的家》。

②師：我愛(ài)我的家，家里有誰(shuí)呢？誰(shuí)愛(ài)著你？爸爸、媽媽是怎么愛(ài)你的？

2．根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。

師：要唱出爸爸、媽媽愛(ài)你的話，還要有一定的節(jié)奏。

①出示節(jié)奏型______|（節(jié)奏譜用愛(ài)心表示，以愛(ài)心的大小區(qū)分音的長(zhǎng)短），引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說(shuō)一句爸爸愛(ài)自己的話（如：天天陪我看書），教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。

②出示節(jié)奏型_____—|（節(jié)奏譜用愛(ài)心表示，以愛(ài)心的大小區(qū)分音的長(zhǎng)短），引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說(shuō)一句媽媽愛(ài)自己的話（如：幫我梳頭發(fā)），教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。舉例如下：

我愛(ài)我的家

我愛(ài)我的家，

爸爸媽媽還有我，

爸爸愛(ài)著我，

______|（以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容）

我愛(ài)我的家，

爸爸媽媽還有我，

媽媽愛(ài)著我，

_____—|（以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容）

3．有表情地演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

4．分組創(chuàng)編歌詞。兩人一組，一人創(chuàng)編爸爸是怎么愛(ài)“我”的，一人創(chuàng)編媽媽是怎么愛(ài)“我”的，畫圖記錄后合作演唱。

師：爸爸、媽媽愛(ài)“我”的話還有很多，請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友，一人說(shuō)爸爸愛(ài)“我”的話，一人說(shuō)媽媽愛(ài)“我”的話，然后畫一畫，唱一唱。

5．展示創(chuàng)編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。

四、知道幼兒園是一個(gè)大家庭，感受大家庭的溫暖和快樂(lè)。

1．觀看課件：幼兒在園生活。

師：剛才唱了“我愛(ài)我的家”，這是一個(gè)幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也是一個(gè)家，這是一個(gè)大家庭，這個(gè)大家庭也很幸福，你們看！

2．教師和幼兒一起創(chuàng)編歌詞。

3．集體演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

五、結(jié)束活動(dòng)：表演《讓愛(ài)住我家》

師：小朋友，爸爸媽媽愛(ài)你，老師小朋友愛(ài)你，我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)別人，愛(ài)爸爸媽媽、愛(ài)爺爺奶奶、愛(ài)哥哥姐姐、愛(ài)老師、愛(ài)小朋友、愛(ài)大家。讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天住我家，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家?！?/p>

播放歌曲《讓愛(ài)住我家》的'合唱部分，幼兒邊表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸及建議

1．繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，替換創(chuàng)編對(duì)象，如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。

2．創(chuàng)編的作品布置在活動(dòng)室里，幼兒分享、交流，開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)、畫畫、唱唱”區(qū)域游戲。

活動(dòng)設(shè)計(jì)啟示：讓愛(ài)在藝術(shù)整合中悄然升華

1．多領(lǐng)域的有效整合實(shí)現(xiàn)愛(ài)心傳遞。

我常常想：如何選擇藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容作為“家”的活動(dòng)主題，將枯燥的說(shuō)教變得活潑靈動(dòng)，讓孩子在積極的參與狀態(tài)和愉快的情感體驗(yàn)之中體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)，知道珍惜這份愛(ài)，進(jìn)而懂得關(guān)愛(ài)別人?！蹲寪?ài)住我家》就是在我們身邊的好教材，充分挖掘這首歌的教育價(jià)值，以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)楹诵?，滲透語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容，有意識(shí)地通過(guò)說(shuō)出的每一句話，唱出的每一個(gè)樂(lè)句，表演的每一個(gè)動(dòng)作，畫出的每一幅畫，向孩子們傳遞愛(ài)的信息，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)的有效整合。

2．自由創(chuàng)編的有效生成是一種智慧引領(lǐng)。

對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，文字比圖畫顯得抽象得多，在教學(xué)過(guò)程中，我以具體形象的圖標(biāo)為載體，引導(dǎo)孩子創(chuàng)編歌詞。“我愛(ài)我的家”，我制作了可愛(ài)的蘑菇房子教學(xué)圖板代表“家”：“爸爸媽媽還有我”，我在房子上畫上一家三口的卡通“全家?！?；“爸爸愛(ài)著我”或“媽媽愛(ài)著我”，我在愛(ài)心中分別貼上爸爸或媽媽的頭像，這樣孩子一看圖，就能說(shuō)出前三句歌詞。創(chuàng)編的部分是：爸爸或媽媽怎么愛(ài)“我”的，我先讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)，然后視創(chuàng)編內(nèi)容即興畫圖標(biāo)。這種用形象、會(huì)意的圖標(biāo)記錄的方法，讓孩子們感到很親切，有效地幫助孩子記憶創(chuàng)編歌詞，也使老師的引導(dǎo)和孩子的學(xué)習(xí)更加輕松有效。

3．活動(dòng)內(nèi)容的逐步推進(jìn)達(dá)到情感體驗(yàn)的逐步升華。

從開(kāi)始欣賞“全家?！钡恼掌惺芗胰嗽谝黄鸬臏剀?、甜蜜和幸福，到演唱歌曲《讓愛(ài)住我家》，體驗(yàn)快樂(lè)幸福的感覺(jué)，再到按節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞表達(dá)父母對(duì)自己的愛(ài)，過(guò)程清晰流暢，有梯度。創(chuàng)編歌詞是重點(diǎn)和難點(diǎn)，我先讓孩子說(shuō)說(shuō)爸爸是如何愛(ài)“我”的，幫助孩子回顧、梳理已有經(jīng)驗(yàn)，孩子們充分表達(dá)后，要求根據(jù)節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞，還要用圖標(biāo)的形式表現(xiàn)歌詞，最后唱出來(lái)。當(dāng)說(shuō)到媽媽是如何愛(ài)“我”的，我出示第二個(gè)節(jié)奏圖譜，讓孩子們比較兩種節(jié)奏型的不同之處，然后直接按節(jié)奏型編歌詞，引導(dǎo)時(shí)有意識(shí)地讓孩子的語(yǔ)言變得規(guī)范優(yōu)美。集體創(chuàng)編后，孩子們有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，我讓孩子自由結(jié)合，兩人一組，分組創(chuàng)編，一人編爸爸愛(ài)自己的歌詞，一人編媽媽愛(ài)自己的歌詞，然后畫圖記錄，合作演唱。通過(guò)分組創(chuàng)編，為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高了活動(dòng)成效。

讓孩子們感受到父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)還不夠，我對(duì)活動(dòng)內(nèi)容又作了進(jìn)一步的提升，通過(guò)觀看課件“在園生活”，讓孩子們知道每個(gè)人不僅有幸福的小“家”，還有幸福的大“家”，把“幼兒園”這個(gè)大家庭也編到歌里，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。最后的結(jié)束語(yǔ)，加上《讓愛(ài)住我家》合唱部分音樂(lè)的烘托和渲染，使孩子們知道被別人關(guān)愛(ài)，也要關(guān)愛(ài)別人，從而使愛(ài)的情感得到升華。

藝術(shù)教育的教案篇4

設(shè)計(jì)背景

期末到了，離春節(jié)也越不越近了，我組織幼兒進(jìn)行一次手工制作《新年賀卡》，讓他們可以通過(guò)自己制作賀卡，送給喜歡的人，感受春節(jié)的氣息。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)賀卡，了解賀卡的用途。

2、通過(guò)贈(zèng)送同卡，學(xué)習(xí)使用祝福語(yǔ)。

3、嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、制作賀年卡。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、制作賀年卡。

活動(dòng)準(zhǔn)備

投影儀、電腦、錄音機(jī)、歌曲《過(guò)新年咚咚嗆》、制作背景音樂(lè)、卡紙、各種圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)

播放《過(guò)新年咚咚嗆》，教師帶領(lǐng)幼兒一起拍手進(jìn)教室。

二、談話導(dǎo)入

1、教師：小朋友，看一看，我們的教室漂亮嗎？（漂亮）哪里漂亮？（掛有燈籠、鞭炮）

2、教師：聽(tīng)到剛才的音樂(lè)，你們開(kāi)不開(kāi)心？（開(kāi)心）為什么？（快過(guò)年了）

新年快到了，我們會(huì)收到很多的禮物。今天，覃老師就收到了好朋友送來(lái)的一張新年賀卡。你們想不想看一看？（想）請(qǐng)你們坐到自己的小椅子上，我請(qǐng)你們一起看好不好？

三、欣賞自制卡片

1、這是我的好朋友自己制作的新年賀卡，她祝我新年快樂(lè)，天天開(kāi)心！你們覺(jué)得這張賀卡怎么樣？（漂亮）哪里漂亮？請(qǐng)2名幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)哪里漂亮。

教師小結(jié)：我也覺(jué)得這張賀卡漂亮，遠(yuǎn)處有一座漂亮的'房子，房子前面有一個(gè)雪人和一顆圣誕樹(shù)。天空中還飄著雪。賀卡的周圍還有漂亮的花邊。除了這一張賀卡，我還收到了很多漂亮的賀卡，我們一起來(lái)欣賞一下吧！

四、播放幻燈片，幼兒一起欣賞賀卡圖片。

教師：你最喜歡哪一張賀卡？為什么？（漂亮）哪里漂亮？（請(qǐng)2名幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

教師小結(jié)：在賀卡的中間有漂亮的圖案，旁邊有__，四周還有花邊。真漂亮，我也喜歡！我也想制作一張新年賀卡，送給我的好朋友，祝她新年快樂(lè)，工作順利！怎樣才能制作出漂亮的賀卡呢？

五、教師示范

教師邊操作邊講解（我們先拿出卡紙做賀卡的底，我選了兩個(gè)小朋友貼在卡紙的中間，希望他們給我的好朋友送去新年的祝福。在娃娃的兩邊，我貼上兩串鞭炮，再拿出小蘋果貼在卡紙的四周，作它的花邊，這樣我的新年賀卡就做好了。你們看漂亮嗎？）你們想不想自己動(dòng)手制作一張漂亮的新年賀卡送給你喜歡的人？

六、幼兒制作賀卡

1、教師：老師給你們準(zhǔn)備好了制作賀卡的材料，中間的大盤子里裝有各種各樣的卡紙，旁邊的小碟子里有裝有各種漂亮的圖案。待會(huì)小朋友可以自己選擇材料，制作漂亮的賀卡。材料的背面有雙面膠，你只要撕開(kāi)就可以貼了。撕下的廢紙請(qǐng)小朋友丟到中間的塑料盆里。做好賀卡后，你可以帶上你的賀卡，去和客人老師一起欣賞，告訴她們你是怎樣制作賀卡的，好不好？（好）教師：請(qǐng)小朋友輕輕的抱起小椅子圍桌制作賀卡。

2、教師指導(dǎo)幼兒制作賀卡。

3、大部分幼兒做好后教師：小朋友制作的賀卡真漂亮，請(qǐng)小朋友拿來(lái)給覃老師看一看，好不好！幼兒拿上來(lái)后（哇！小朋友真能干，每個(gè)人制作的賀卡都很漂亮！現(xiàn)在請(qǐng)你們舉起你的賀卡，一起給后面的老師欣賞一下，并祝她們她們新年快樂(lè)，好嗎？）教師與幼兒一起大聲說(shuō)：祝老師新年快樂(lè)！跟客人老師再見(jiàn)！

七、教學(xué)反思

我組織的是一節(jié)中班藝術(shù)活動(dòng)《新年賀卡》，選自幼兒園主題式課程中班秋學(xué)期。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)賀卡，了解賀卡的用途。

2、學(xué)習(xí)使用祝福語(yǔ)。

3、嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、制作賀年卡。

為完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)、欣賞賀卡、教師示范制作、幼兒制作賀卡、欣賞賀卡、送祝福。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用情境教學(xué)法，以情景導(dǎo)入，讓幼兒感受到新年的氣氛。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我能夠積極的用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒欣賞賀卡，鼓勵(lì)幼兒大膽表述，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)賀年卡，知道賀年卡的意義，并產(chǎn)生一種美感。第三、四個(gè)環(huán)節(jié)里，我給幼兒示范操作后，鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)意制作，并鼓勵(lì)他們做好后拿去和客人老師分享，讓孩子勞動(dòng)后，學(xué)會(huì)與他人一起分享快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)和要求都在幼兒愉快的活動(dòng)中完成了，但是，在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足之處，如在每一個(gè)環(huán)節(jié)里，我沒(méi)有充分地給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，還有很多的幼兒想說(shuō)，但是沒(méi)有給他們說(shuō)的機(jī)會(huì)，而是通過(guò)自己總結(jié)打斷幼兒。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間的關(guān)系，我沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別幼兒，如有個(gè)小朋友舉手，我沒(méi)有請(qǐng)他回答，在設(shè)置提問(wèn)時(shí)，有些語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練幼兒化。

總之，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，存在的不足之出，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能夠給我提出寶貴的意見(jiàn)，使我在今后的教育教學(xué)中得到不斷的提高。

藝術(shù)教育的教案篇5

教學(xué)內(nèi)容

秋葉

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)歌曲《秋葉》并掌握其三拍子節(jié)奏。

2、能用合適的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樹(shù)葉在風(fēng)中飄落的形態(tài)。

3、通過(guò)歌唱、朗誦等藝術(shù)活動(dòng)感知秋天，從而喜歡秋天。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

1、三拍子的把握。

2、對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)與感知。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備（課件），碰鈴。

教學(xué)過(guò)程

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

反思

組織教學(xué)

教學(xué)常規(guī)

師生問(wèn)好。

師生問(wèn)好。

導(dǎo)入

今年的天氣一直是暖洋洋的，但秋天還是悄悄地來(lái)到了我們身邊，小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你們從哪些跡象可以看出，可以感受到秋天的到來(lái)？

（回答）

豐收，樹(shù)葉的色彩變化，大雁南飛……

新課教學(xué)

1、天空秋天的天空很高，很藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，抬頭深深地吸一口氣：“哇！好清爽！”真是秋高氣爽。偶爾還有大雁飛過(guò)。

2、秋收水稻成熟了，金黃的稻穗把農(nóng)民伯伯的笑容都點(diǎn)燃了，還有累累碩果，換回了他們一年辛勤的汗水。

3、秋景欣賞紅葉黃葉圖片，秋天，樹(shù)葉被霜染上了五彩斑斕的顏色，給山川丘陵穿上了一件花衣。這時(shí)，一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)了。

4、兒歌樹(shù)葉娃娃，媽媽抱大。只會(huì)拍手，不會(huì)說(shuō)話。秋風(fēng)羞它，臉兒紅了。一個(gè)一個(gè)，跳到地下。

5、古詩(shī)有人不喜歡秋天，覺(jué)得秋天沒(méi)有春天百花的.燦爛，沒(méi)有夏天林木的蔥郁，也沒(méi)有冬天冰雪的晶瑩，但有人卻喜愛(ài)秋天，因?yàn)榍锾煊薪鹕氖斋@，有多彩的樹(shù)葉。

6、歌曲小朋友們也喜歡秋天，喜歡秋天的樹(shù)葉。

1、天上大雁飛過(guò)。

2、水稻成熟了，橘子熟了。

3、楓葉紅了，樹(shù)葉黃了，隨風(fēng)一片一片飄落下來(lái)了。

4、跟著老師念兒歌。

5、念一念古詩(shī)，感受詩(shī)的意境。

6、學(xué)習(xí)歌曲。

a、先感受歌曲的節(jié)奏，試著擊掌練習(xí)。

b、跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

c、用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。

d、用碰鈴敲擊強(qiáng)拍。

課題延伸

一分耕耘，一分收獲。學(xué)習(xí)也是如此，只有在平時(shí)努力學(xué)習(xí)，才能收獲好成績(jī)。

從秋天的收獲想到學(xué)習(xí)。

藝術(shù)教育的教案篇6

設(shè)計(jì)背景：

大班幼兒會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法。在音樂(lè)活動(dòng)中會(huì)通過(guò)歌舞、樂(lè)器、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，對(duì)民族特色音樂(lè)更是倍感興趣。因此我設(shè)計(jì)了具有新疆民族特色打擊樂(lè)活動(dòng)《大阪城的姑娘》。在了解幼兒對(duì)節(jié)奏的掌握情況下，我結(jié)合本班幼兒的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)意在既照顧幼兒現(xiàn)有的興趣，又有助于拓展新的經(jīng)驗(yàn)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：看懂水果、身體、樂(lè)器的圖標(biāo)意義，掌握所代表的節(jié)奏型。難點(diǎn)是：看圖標(biāo)自主探索掌握?qǐng)D譜中切分音的打擊方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉這首中國(guó)民歌的曲調(diào)，了解作品結(jié)構(gòu)，初步感受新疆民族的特殊風(fēng)格。

2、掌握休止符、切分音的節(jié)奏型，能用各種方式打出節(jié)奏，為音樂(lè)伴奏。

3、在活動(dòng)中感受打擊樂(lè)的快樂(lè)表達(dá)愉快的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備