新教材部編版2023-2024學(xué)年高中語文必修上冊第七單元《荷塘月色》學(xué)案設(shè)計課前預(yù)習(xí)1.作者簡介[生平]朱自清(1898—1948)，原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦；原籍浙江紹興。1920年從北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)；1931年留學(xué)英國，后又漫游歐洲五國；1932年回國，任清華大學(xué)中國文學(xué)系主任。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，任北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)合并的西南聯(lián)合大學(xué)中國文學(xué)系主任，并當(dāng)選為中華全國文藝界抗敵協(xié)會理事。抗戰(zhàn)勝利后，在反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)的實際斗爭中，他身患嚴重的胃病，仍簽名于《抗議美國扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言》，并囑咐家人不買配售面粉，始終保持著一個正直的愛國知識分子的高尚氣節(jié)和可貴情操。[作品]詩文《蹤跡》，散文《背影》《歐游雜記》《倫敦雜記》，詩論《詩言志辨》，雜文集《論雅俗共賞》《標(biāo)準與尺度》。[評價]我們中國人是有骨氣的……朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的“救濟糧”。——毛澤東2．背景解讀本文寫于1927年7月，那時作者在清華大學(xué)任教，住在清華園，文中的荷塘就在清華園。這一年，中國接連發(fā)生了“四一二”和“七一五”兩次反革命大屠殺，白色恐怖籠罩全國。朱自清處于彷徨之中，一方面對北洋軍閥勾結(jié)國民黨摧殘革命的黑暗現(xiàn)實不滿，另一方面由于當(dāng)時的思想境界以及個人生活上的原因，他又不可能投身到革命的洪流中去，而是最終選擇了“暫時逃避”。作為一個愛國的民主主義者，面對黑暗現(xiàn)實，他又不能安心于“超然”，心情十分矛盾復(fù)雜。在這種心境下，朱自清獨自來到月下荷塘思考人生理想，寫下了傳世佳作《荷塘月色》。夯實基礎(chǔ)1.音形識記(1)讀準字音①煤屑(xiè) ②裊娜(niǎonuó)③霎時(shà) ④宛然(wǎn)⑤斑駁(bānbó) ⑥幽僻(pì)⑦酣眠(hān) ⑧斂裾(jū)⑨蓊蓊郁郁(wěng)(2)辨明字形①eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(點zhuì(綴),chuò(輟)學(xué),duō(掇)拾） ②eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(diàn(惦)記,diān(掂)量,diǎn(踮)腳）③eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(liǎn(斂)財,入liàn(殮）)④eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(qiào(峭)楞楞,qiào(俏)生生）2．詞語辨析(1)斑駁·斑斕[辨詞]斑駁：形容色彩紛雜。斑斕：指色彩錯雜燦爛的樣子。二者區(qū)別：“斑斕”是色彩錯雜燦爛，多指鮮艷顏色的花衣服，艷麗的羽毛獸皮等，它可搭配成“五彩斑斕”“斑斕色彩”；“斑駁”著重指顏色花紋相雜，一般指一種顏色雜有別的顏色或顏色深淺不一，花花搭搭，如樹影、布滿漬痕的墻壁等，它可搭配成“斑駁的黑影”“斑駁的舊畫”等。[選詞]濱江路兩岸也吸引了眾多市民，各色景觀燈流光溢彩、五彩_斑斕_，而信江橋上五光十色的霓虹燈_斑駁_的倒影，也令人陶醉其中、流連忘返。(2)羞澀·羞赧[辨詞]都有“害羞”的意思。羞澀：指難為情，神態(tài)不自然，一般形容神情舉止；羞赧：指因害臊而紅了臉的樣子，強調(diào)面部神情的變化。[選詞]①9時35分，天如黃昏，陽光淡而無力，_羞澀_的太陽幾乎把全身躲藏了起來，猶如初一初二時的新月。②夕陽西下，曲水亭街、起鳳橋這些名字里就透出淡淡古韻的老街巷更像一位_羞赧_的少女，面染酡紅，靜靜地閑坐于深閨之中。(3)寧靜·安靜[辨詞]都指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。但二者適用范圍不同：“安靜”多用于環(huán)境；“寧靜”除了指環(huán)境外，更多的時候是指一種心情上的安寧。[選詞]江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的環(huán)境很_安靜_，這里的人們過著_寧靜_的生活。(4)幽僻·偏僻[辨詞]幽僻：指幽靜、偏僻，側(cè)重于環(huán)境幽靜，少有人來；偏僻：指離城市或中心區(qū)遠，交通不便，側(cè)重于地點的偏遠。[選詞]退休后，老人來到位置_偏僻_的老家，盡管這里的生活條件不是很好，但自從住進這條_幽僻_的小巷，他就感受到一種在喧囂城市中難以覓得的清靜，內(nèi)心無比愜意。3．判斷下列句子中加點成語運用的正誤，并說明理由。(1)由于天氣轉(zhuǎn)冷，最近一段時間，感冒患者比較多，就連年富力強的青年男女也變得沒精打采。(√)解釋：_沒精打采：形容情緒低落，精神萎靡。使用正確。_(2)如今，漫步城市的每個角落，亭亭玉立的高樓，寬敞筆直的大道，商賈云集的市場，生活越來越便捷了。(×)解釋：_亭亭玉立：形容美女身材修長或形容花木等形體挺拔。句中用來修飾“高樓”，用錯對象。_(3)入夏，蓊蓊郁郁的青枝綠葉遮蓋了地表那些凹陷、殘缺部分，連裸露的巖石也披上由青藤和綠苔連綴起來的夏裝。(√)解釋：_蓊蓊郁郁：形容草木茂盛的樣子。使用正確。_(4)進入教堂的內(nèi)部，無數(shù)的垂直線條引人仰望，數(shù)十米高的拱頂在幽暗的光線下也變得隱隱約約了，加上信仰的遐想，似乎上面就是天堂。(√)解釋：_隱隱約約：指看起來或聽起來不很清楚；感覺不很明顯。使用正確。1．《西洲曲》《西洲曲》表現(xiàn)的是一個女子四季相思的感情。冬春之際，“憶梅下西洲，折梅寄江北”；夏天，因思念之情無法排解，只好“開門郎不至，出門采紅蓮”；秋冬之際，“憶郎郎不至，仰首望飛鴻”；最后，只能祈求“南風(fēng)知我意，吹夢到西洲”。此女子的思念和等待，寄物抒情，托物言志，表現(xiàn)了內(nèi)心纏綿悱惻、苦苦等待而不得的哀婉之情。2．通感通感也叫移覺，就是在人們的審美活動中使各種審美感官(如人的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等)互相溝通，互相轉(zhuǎn)化，把適用于甲類感官上的詞語巧妙地移植到乙類感官上，使各種感官彼此溝通的一種修辭手法。例如“你的歌聲真甜啊”中的“甜”字，本來是味覺用詞，在這里卻應(yīng)用到聽覺上，以味覺來寫聽覺。這個“甜”字細膩、生動地表現(xiàn)了歌聲的柔美、動人，比“好聽”“悅耳”更有味道。3．“朱自清”名字的由來朱自清之名是他1917年報考北京大學(xué)時改用的，典出《楚辭·卜居》“寧廉潔正直以自清乎”，意思是廉潔正直，使自己保持清白。朱自清選“自清”作為自己的名字，其意是勉勵自己在困境中不喪志，不同流合污，保持清白。他同時還取字“佩弦”?！芭逑摇背鲎浴俄n非子·觀行》“董安于之性緩，故佩弦以自急”，意為弓弦常被繃緊，性緩者佩弦以自警。4．蓮——荷花蓮，又名荷花、芙蓉、芙蕖(qú)、藕花、水芙蓉、水宮仙子等，未開的花蕾稱菡萏(hàndàn)。蓮是我國的十大名花之一，被稱為“君子花”。早在三千多年前，我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》就已出現(xiàn)了關(guān)于蓮的描述。后來，“蓮”的意象越來越多地出現(xiàn)在古典詩歌中，被賦予美人、愛情、祥瑞、高潔人格、佛心佛性等象征意義，蓮花圖案和蓮花節(jié)也成了我國輝煌燦爛的文化的一個組成部分。任務(wù)活動一整體把握，理清結(jié)構(gòu)思考1：“這幾天心里頗不寧靜”這句話在全文中有何作用？結(jié)合背景分析原因。明確：作用：直抒胸臆，奠定全文的感情基調(diào)；引領(lǐng)全篇，是文眼句。原因：1927年7月，蔣介石發(fā)動“四一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩了中國大地。舊時代正在崩壞，新時局尚未到來。知識分子不滿黑暗現(xiàn)實，向往自由生活，但又看不到前進的方向。作者在此想躲開惱人的現(xiàn)實，求得短暫的安寧。所以清清冷冷的荷塘也成為超脫世塵的絕妙世界。思考2：劃分層次。明確：第一部分(第1—3段)夜觀荷塘的緣由第二部分(第4—6段)荷塘月色第三部分(第7—10段)采蓮舊俗思考3：本文是按照什么線索展開的？以表格的方式梳理關(guān)鍵詞、句，并作分析。明確：以行蹤與情感為線索行蹤(明線)反映情感變化的抒情性句子情感(暗線)家中乘涼心里頗不寧靜。忽然想起日日走過的荷塘思靜走向荷塘今晚卻很好。便覺是個自由的人。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了求靜賞析荷、月但我以為這恰是到了好處得靜離開荷塘但熱鬧是它們的，我什么也沒有。忽然想起采蓮的事情來了出靜忽憶采蓮①那是一個熱鬧的季節(jié)，也是一個風(fēng)流的季節(jié)。②可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了得靜→出靜又憶《西洲曲》這令我到底惦著江南了得靜回到家中什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。難靜任務(wù)活動二抓住意象，品畫面美思考1：作者寫了月下荷塘的哪些景象？又是如何寫的？找到你感觸比較深的語句，加以分析。①曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。明確：曲曲折折、田田、亭亭三個疊詞的運用，把葉子的整體狀態(tài)，個體形態(tài)描寫出來了?！扒壅邸毙稳莺商翆拸V，“田田”形容荷葉相連的樣子，“亭亭”形容荷葉下面的荷莖形體挺拔修長。后一句用了比喻的修辭，形容荷葉的舒展，具有動態(tài)美。②層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。明確：寫荷花，生動地描繪了荷花的嬌美?！把U娜”“羞澀”用擬人的手法描寫荷花的神態(tài)，前者狀其飽綻盛開，后者狀其含苞待放；“明珠”“星星”“美人”用比喻描寫荷花的色彩，狀其潔白。③微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。明確：寫荷香，運用比喻和通感的方法描寫荷花的清香。荷香屬于嗅覺，歌聲屬于聽覺，但微風(fēng)送來的縷縷清香與遠處高樓上傳來的渺茫歌聲，二者都是隱隱約約、時斷時續(xù)、似有若無的。④薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢。明確：寫月光。光，是抽象虛幻的難寫之景，作者先用比喻的方法直接描寫，“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，這“瀉”字與“靜靜地”修飾語相配合，準確生動地寫出了月光既像流水沒有遮攔，一瀉無余，又絕無聲響，幽靜幽美?！氨”〉那囔F浮起在荷塘里”，“青”表明這是荷塘荷葉上的霧，“浮”表現(xiàn)霧飄渺輕柔，“薄薄”與下文“輕紗”照應(yīng)?！叭~子和花仿佛在牛乳中洗過一樣”，荷葉不再翠青，荷花不再純白，一例的失卻它的本色，變成了乳白色，這正是隔霧看花之景，混混沌沌，渾渾噩噩，“像籠著輕紗的夢”，似睡非睡，似醒非醒，朦朦朧朧。⑤月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。明確：這里寫月影，通過月影寫月色。楊柳的“倩影”“像是畫在荷葉上”，正面狀月影之美；灌木的“黑影”“峭楞楞如鬼一般”，這是寓美于丑，化丑為美。月色是單一的，但是月影卻是明暗掩映，錯落有致，多姿多彩的。⑥塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。明確：這是總寫月光和月影。流動的光波，本是無聲的，被描寫成動聽的音樂，給人以視覺兼聽覺的美感。⑦樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。明確：寫樹色“陰陰”，像“煙霧”；遠山“隱隱約約”，“只有些大意”；路燈光“沒精打采”，表現(xiàn)了淡淡月光下景色的朦朧。⑧這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。明確：寫蟬聲和蛙聲。這一句的言外意是，唯有大自然中的生命才有自由，而自己卻沒有了自由。露出了淡淡的哀愁。這個恰恰沖淡了第四、五段淡淡的喜悅。知識補充：博喻：用幾個喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個本體，它不同于明喻、暗喻、借喻等等各種比喻。運用博喻能加強語意，增添氣勢。博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來。例如：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。(《春》)通感：通感修辭格又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。例如：同學(xué)們臉上露出甜蜜的笑容。任務(wù)活動三錘煉語言，曲徑探幽活動：分析語段，欣賞煉字之美①月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢。明確：葉下的流水被密密的葉子遮住了，不能看見，而葉上“如流水”一般的月光卻在“靜靜地瀉”著，一個“瀉”字，化靜為動，使人看到了月光的流動感；“薄薄的青霧浮起在荷塘里”，一個“浮”字又突出了霧的輕飄朦朧。葉子和花在薄霧籠罩下，迷迷蒙蒙，仿佛在牛乳中洗過一樣，如夢似幻。月色迷蒙柔和、薄霧輕籠飄浮，這月下的荷塘真是恍如仙境了！滿月而有淡淡的云霧，給人的感覺如“小睡”一般，正如作者此時的心境，卻是恰到好處。作者在這里無意中流露出了淡淡的喜悅。②月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。明確：畫：倩影本是倒影，用“畫”賦予動作，仿佛雙手在展紙上盡情揮毫?！皬潖澋臈盍南∈璧馁挥?，卻又像是畫在荷葉上?！睏盍馁挥安皇恰巴丁痹诤扇~上，作者偏偏用了一個“畫”，仿佛是一位繪畫高手在潑墨揮毫，精心描繪一般，使投在荷葉上的影子貼切自然、美麗逼真，富有情趣?！肮馀c影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”。月色清淡，黑白相間的光和影猶如和諧的旋律，荷香縷縷，作者如此細膩入微的感受真是令人如癡如醉?、郫B詞妙用(韻律上的美感，表現(xiàn)力的富有)明確：“田田”見出荷葉的密度，“層層”見出深度，“曲曲折折”見出廣度，“蓊蓊郁郁”寫出樹木之多，加強夜色的濃度。④數(shù)量詞妙用這些樹將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。明確：用精準的數(shù)量詞，描摹出景物的典型情態(tài)，同時，不同景物在空間上的簡約組合，更加增添了一種縹緲、幽靜的美好風(fēng)韻。任務(wù)活動四分析特色，學(xué)以致用活動1：欣賞段落鋪排之美思考1：第四段怎樣寫月下荷塘的？作者寫月下的荷塘景物順序是如何安排的？寫景方式有何特點？明確：第四段采用總分結(jié)構(gòu)：先總寫荷塘，再寫荷葉、荷花、荷香、荷波和流水。寫景方式：定點觀察。寫景順序是：由近及遠，由上到下，先靜態(tài)后動態(tài)。思考2：第五段是如何描繪荷塘上的月色的？這一段是從哪幾個方面來描寫荷塘上的月色的？明確：第五段先寫月光，再寫月影，最后寫光與影。先寫看到的月光再寫自己的感受，由實到虛，虛實相生?；顒?：欣賞修辭之美比喻①葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。明確：葉子——舞女的裙形狀相似，都是圓的。荷葉和舞女的裙子都很柔美“像亭亭的舞女的裙”，有一種舒展旋轉(zhuǎn)的動感，荷葉本來是靜的，但作者想象它是動的，是舞女的裙。這是以虛寫實，以動寫靜，寫出了荷葉高而圓的風(fēng)姿。②這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。明確：荷波——閃電突出快速。③月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。明確：月光——流水增強動感，表現(xiàn)了月輝照耀、一覽無余的情景。④葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢。明確：表現(xiàn)了月光潔白柔和而又鮮艷欲滴的狀態(tài)以及月光下葉子與花輕飄柔美的姿容，襯托了月光的朦朧、柔和。⑤正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。明確：(博喻)白花——明珠、星星、美人。明珠，比喻，晶瑩剔透地閃光，暗寫月光柔和；星星，比喻，忽明忽暗地閃光，暗寫月光柔和；美人，比喻，纖塵不染的美質(zhì)。寫出了荷花的晶瑩剔透、皎潔明亮、一塵不染。擬人①層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。明確：白花——裊娜地開著，羞澀地打著朵。荷花：裊娜，擬人，飽滿的花朵姿態(tài)柔美；羞澀，擬人，含苞欲放的嬌美情態(tài)。將含苞待放的花骨朵比作不勝嬌羞的女子，給人羞答答的感覺。②葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。明確：荷韻：脈脈的流水，擬人，沉默而深情。風(fēng)致：寫出了葉子美麗的姿態(tài)。通感①微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。明確：荷香：運用通感，將嗅覺形象訴諸聽覺形象，時斷時續(xù)，若有若無，輕淡飄渺，沁人心脾，烘托環(huán)境優(yōu)雅、寧靜，這是月夜獨處的獨特感受。追問：荷香與歌聲有什么可比的共同點嗎？明確：荷香和歌聲都是“縷縷”的、“渺茫”的，時斷時續(xù)，若有若無，是嗅覺向聽覺的轉(zhuǎn)化。把“清香”比喻成“歌聲”，烘托出幾分幽雅和寧靜來。②但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。明確：將視覺形象化為聽覺形象，光與影的黑白塊兒仿佛變成了活潑跳躍的音符，化靜為動，寫活了。光與影的和諧分布與名曲的優(yōu)美、悠揚、和諧動聽，兩相烘托，擴大了意境。追問：月光與月影與名曲有什么可比的共同點嗎？明確：光與影的和諧分布與名曲的悠揚、優(yōu)美相同，將光與影的黑白塊變成了活潑的、跳躍的音符，這也是化靜為動，由視覺向聽覺轉(zhuǎn)移烘托出一種溫馨、幽雅的氛圍?；顒?：分析概括本文的藝術(shù)特色明確：①手法靈活多樣，善用修辭。如：鮮明的比喻、明顯的對比、強烈的襯托、生動的擬人、傳神的通感②語言新穎，用詞精準傳神。如：動詞和量詞等。③融情入景，即景抒情。文章通過游蹤的轉(zhuǎn)換，以景物來傳達內(nèi)心的情感變化。④運用疊詞，節(jié)奏鮮明。如：迷迷糊糊、悄悄、蓊蓊郁郁、陰森森、淡淡、曲曲折折等。任務(wù)活動五比較閱讀，拓展延伸活動：閱讀并思考看蓮楊瑩(1)看蓮要趁早，千萬別過了八月才去，只剩下蓮蓬頭和枯葉。也千萬別到了傍晚才去，蓮會睡著在夜霧里。今日恰逢其時，正是蓮花盛開的時節(jié)，一路上聽得到那花開的聲音。非專程去看蓮，也未想到會遇到蓮，臨時去參加一個會，中午休會，意外地聽說我們被安排在一個荷塘旁就餐。(2)常常，想見的人會偶遇在某個地方，這樣的邂逅便帶來如看蓮般的喜悅。今天隨意地走近了蓮，蓮花在湖面上輕輕地裂開，久違了的蓮，總能令人心動，這內(nèi)心的喜悅，又似意外地走近了一位想念已久的人。(3)荷塘邊總是一種令人暈眩的燥熱，蟬鳴此起彼伏，柳枝一動不動，一股燥熱往上冒，心底的煩惱再次無限地蔓延開來。這個季節(jié)里，我不自覺地染上了復(fù)雜而郁悶的情緒，陷入不想回憶的回憶。那么多的日子里，是什么使我滿懷憂傷，又滿懷希望呢？那些煩惱，如蓮，是切膚的，是溫暖的，又是不可言說的，那苦痛是屬于自己的，是與出身連在一起的。(4)心煩時喝茶，心靜許多，那么，心煩時看蓮呢？也許與喝茶同感。最安靜地度過余生的地方該是溫暖的，什么回憶也打擾不了的。(5)湖面驕陽當(dāng)頭，蓮，勇敢地展示著自己的美，這本身其實就是一種無聲的力量。靜心觀荷，無需任何語言。(6)忽然飄來兩句穢語，折殺了荷塘溢出的美，徒增使人心煩的噪音。在湖面上生出一片蓮花之前，是一池污水，而花敗時污水還是污水，所以，有的人就只看得見污水，就只看見了污水，看不到大美，便只有把看見的污水反復(fù)地傳說，而污水，是罵不干凈的。(7)常常，我們周圍的人，我們的同行者，都不是我們自己可以選擇的，這是人的一種無奈。生活中常常忽然間就撞見了你不想見的人，為了和諧，你必須忍耐著。(8)而那“大美”，美的時間又是那么短暫，所以，人們才記得，才惦記。在這樣誰也逃脫不了的污水中，孤獨著，等待著蓮花一次次開放。每個夏天的花朵，都是寂寞的。在這樣誰也逃脫不了的污水中，沒有孤獨感的人，應(yīng)該是可恥的，不能品味寂寞的人，也是可憐的。(9)北方的蓮，因為少雨，所以少了幾分南方的溫潤，烈日下，陽光一動不動地照在湖面的荷葉上。耀眼的一點，一點，形成一片，那綠泛著白光，令人暈眩，蟬鳴給空氣帶不來一絲波動，有幾分印象派的味道?；秀遍g，有種迷路的感覺。(10)我感覺不到風(fēng)，風(fēng)都來自遠方，我因此而失望。(11)一旁的涼棚給荷塘添了不少味道。遠方一位友人打來電話，我走到?jīng)雠锢锶ソ勇牐贿吢犚贿吙粗浅靥晾锏纳?，瞇起眼睛想這位純凈的友人，似乎堅忍靜處一隅的蓮，他的坦然卻也令我聯(lián)想到茍且處世的“活命哲學(xué)”來，整日被“非如此不可”驅(qū)使。(12)我嘗試著不說話，看那些葉子。就這樣默默感受著蓮，無法躲避地觸碰到了靈魂。心，高出那池渾水，高出天，那天然的魂靈無法將自己的心融入世俗的渾濁之中。每個孤獨的靈魂都是高尚的。走近一朵靜靜盛開的蓮花，記下它在這一刻里的姿態(tài)，它似乎在說：我就是在這樣的污水里生長著，我就是這樣安心茍且地咀嚼著屬于我的這份孤獨，直到你的到來。讀荷吳長忠世人皆愛荷，嘆其美艷，贊其高潔。常常地，細細地品味荷花，我感覺荷花——也許只有荷花，達到了美而至圣的境界。圣和美無疑是人類所追求的價值體系中的兩個核心概念。在人類感知自身及外部世界的過程中，形成了人類的。在的主要形式中，每一種形式都對應(yīng)著一個核心概念，或曰核心價值。正如哲學(xué)之對應(yīng)真，道德倫理學(xué)之對應(yīng)善，法律之對應(yīng)安，體育之對應(yīng)力，圣和美則分別是信仰與藝術(shù)的核心概念。這個價值體系中的諸核心價值，在其最高境界則是相通的。其一例是高水平的體育競賽不僅能引起人們對“更高、更快、更強”之趨于力的極限的贊嘆，也能同時給人們以美的享受，即由核心價值“力”至核心價值“美”的渡溢。其另一例如古希臘雕塑“斷臂的維納斯”，千百年來，面對這尊美得令人炫目的人體，沒有人想過觸摸或占有，她在人們的心底激起的是神圣的感覺，因為她的美而使人找到了一種近乎神圣的自信，這是由核心價值“美”至核心價值“圣”的升華。觀諸四季花卉，或暗香清芳，明媚嬌艷，或姹紫嫣紅，百態(tài)千姿，實乃自然造化之精華。若自然界亦有核心價值體系，我相信“花”應(yīng)居于體系之高端，正如“美”居于人類社會核心價值體系之頂層。然因四時花卉生長特征、自然品性之差異，給予欣賞主體的感覺也是不同的，更何況欣賞主體亦有千差萬別，作為同一個體的欣賞者在不同時空環(huán)境下的感受也是不同的。秋天品味菊花，我為其風(fēng)節(jié)而感動，“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”，偉丈夫也。冬天品味梅花，我為其勇毅而擊節(jié)。自知風(fēng)寒侵凌，依然前行報春，真勇士也。春天品味牡丹，我為其氣韻而贊嘆。看那姚黃魏紫在春陽下綻放，在春風(fēng)中搖曳，似將日月精華集于一身，縱情恣肆地展示著生命的高貴與艷麗。此花中三品，可贊可嘆。然而細品其生命過程，止于在自然形態(tài)之美艷中展示其節(jié)其氣，而未入由美至圣之境界。入此境者，唯有荷花。你看她自盈盈清水中拔節(jié)而出，在纖塵不染的綠葉間綻放，在暖暖夏暉中凋謝，生來默默，歸去靜靜，不爭不囂，無艾無怨。在轉(zhuǎn)瞬間開放，為夏晨染一片亮麗；又在轉(zhuǎn)瞬間逝去，為午后添一層靜穆。我曾多次守候荷塘，卻從未見一片荷花落下，似乎她特意選擇人們不經(jīng)意時歸去。那不知什么時候灑落在荷葉上的花瓣，卻片片鮮嫩，似從清水中綻出的新的花朵。你再看那未曾落下的殘荷，卻依然在惠風(fēng)中、在清水上、在綠葉間搖曳著，綻放著嫵媚。此時，我為荷的美艷而炫目，為荷的神圣而感動。人生之匆匆猶荷花之來去。作為生命個體的人生是否也能像荷花一樣，在歸來歸去間這么幽寂這么靜美呢？荷花以其整個生命過程的純美至臻至“圣”的境界，似乎也以至美的一生昭示著我們，引導(dǎo)著我們勠力前行。思考：這兩篇文章和《荷塘月色》都寫到了荷(蓮)塘，都寫到了荷(蓮)，但在所表達的思想情感上既有相同之處，也有不同之處。試根據(jù)自己的理解，簡要分析這三篇文章在思想情感上的異同。明確：(1)同：三者都表達了對于荷(蓮)花的喜愛，享受荷(蓮)花給人視覺和心靈帶來的審美感受。(2)異：①《看蓮》更多地表現(xiàn)了對孤獨的堅持、對人生的思考，在喜悅中有種平和的達觀；②《荷塘月色》更多地表現(xiàn)了對孤獨的尋求、對人生的暫時逃避，在喜悅中有種淡淡的哀愁；③《讀荷》主要表達作者對荷的崇敬與贊美、對人生的感悟，有一種激昂之情。1．課內(nèi)素材在《荷塘月色》里，朱自清先生用超然的態(tài)度來看待外在事物。無論荷塘里多么熱鬧，他隔著不能朗照的月色看過去，不覺吵鬧得無法忍受，也不去禁止蟬噪和蛙鳴，只是這么遠遠地觀看，居然還看出一些美，“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”。朱自清先生在這么嘈雜的荷塘旁，仍能感受到和諧，這種心態(tài)是努力的超然。只在盡力追尋一種美景，通過“另一世界”，來安慰自己的心靈?！逗商猎律防锼鶎で蟮拿谰?，正是這種“追求”心態(tài)的寫照。光與影，蛙與蟬，荷葉與流水，遠山與柳樹，都是不同的景物，呈現(xiàn)不同的價值，然而在“不能朗照”的月色下，這些朦朧的外在事物都有著和諧的共性，給了作者片刻的心靈慰藉?！具m用話題】“給心靈一片空間”“超然的態(tài)度”“感悟自然，感悟人生”“民族精神”等。2．課外素材在日本留學(xué)時，郁達夫就很佩服胡適?；貒螅麉⒓油饨还倏荚?，結(jié)果敗北；之后，意欲拜訪胡適，又無果。心高氣傲的郁達夫激發(fā)了獻身新文學(xué)的雄心壯志。沒多久，他發(fā)表《夕陽樓日記》，說胡適“跟了外國的新人物，跑來跑去跑幾次，把他們幾個外國人的粗淺的演說，糊糊涂涂地翻譯，便算新思想家了”。這樣，郁達夫?qū)⒑m引入筆戰(zhàn)。過后，他又寫了歷史小說《采石磯》，以憤世嫉俗、郁郁不得志的清中葉詩人黃仲則寄托自己的郁憤，而那個考據(jù)權(quán)威戴東原則暗指胡適。小說中的黃仲則談起戴東原，憤憤地說：“即使我再妒忌人家的大名，我的心地，卻比他們的大言欺世、排斥異己，光明得多哩！我究竟不在陷害人家，不在卑污茍賤地迎合世人。”這正是郁達夫想對胡適說的話。胡適疲于應(yīng)付這類意氣之爭，主動寫信給郁達夫，希望化干戈為玉帛。郁達夫接到“息戰(zhàn)書”后，為自己的狂妄慚愧，立馬言辭誠懇地復(fù)信，一場論爭畫上句號?！具m用話題】“人生格局”“坦誠相待”“認知與態(tài)度”等。人物速寫愛讀瑯?gòu)秩f卷書“十三問字子云居，初讀瑯?gòu)之愑驎?，瑯?gòu)郑裨拏髡f中天帝藏書的地方，后泛指珍藏書籍之所在。郁達夫性喜讀書，小小年紀就閱讀了大量的唐宋詩文及明清小說，為日后的文學(xué)創(chuàng)作打下了堅實的基礎(chǔ)?！熬评漕l溫為對書”，郁達夫讀書很刻苦，廢寢忘食，甚至通宵達旦，因而他的閱讀速度達到驚人的地步。他在日本留學(xué)的頭四年中，共計讀了俄、德、日、英、法等外國小說近千冊，平均每月20部，郭沫若對他甚為佩服：“在我們的朋友中沒有誰比他讀得更豐富的?！庇暨_夫閱讀范圍很廣，只要興趣投合，無論中國的或外國的，也無論是名著或者是一般的作品，無不在他的涉獵范圍，除了讀文學(xué)作品，他也閱讀與文學(xué)相關(guān)的史學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和信仰典籍，他鉆研過《禪儀》《般若經(jīng)》等佛教經(jīng)典。郁達夫也很講究讀書方法。他曾說過：讀書讀得多，果然是越多越好，但須有系統(tǒng)，不可亂讀。其意思是要注意處理好“?！焙汀安钡膯栴}。由于郁達夫勤于讀書，善于讀書，故而在他寫作時，就能調(diào)動各種知識為其所用，做到左右逢源，筆底生花。1935年有報社向郁達夫問及“怎樣消夏”這個問題時，他即著文《唯有讀書好》作答，可見他真是一位嗜書成癖的文學(xué)家。在新文學(xué)各式體裁的創(chuàng)作上，如小說、散文、雜文、日記等，他都取得了令世人矚目的巨大成就。學(xué)以致用錘煉語言《荷塘月色》語言優(yōu)美、凝練而傳神。主要表現(xiàn)在以下方面：一是運用各種修辭手法來進行描寫。如把“白花”比喻成“一粒粒的明珠”“又如碧天里的星星”，貼切傳神。又運用了一些特殊的修辭手法，如通感，作者把光和影寫成了“梵婀玲上奏著的名曲”。二是大量疊詞的運用。如在第二自然段中，作者寫道“沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的”，“森森”“淡淡”，營造了一種沉寂的氛圍，也襯托出淡淡的憂愁。還有“遠遠近近”“高高低低”“隱隱約約”等等。還有的詞，如“田田”“亭亭”，本來是古歌辭里的詞，作者在這里都運用得極為妥帖。朱自清用優(yōu)美的語言給我們描繪了一幅月下荷塘圖，他獲得了片刻的寧靜，也給了我們審美的愉悅。請發(fā)揮你的想象，描繪一幅關(guān)于“荷”的圖畫，200字左右，注意錘煉語言。【示例】這是一片碧湖之上的荷。這里沒有“接天蓮葉無窮碧”的迤邐連綿和蔚為大觀，卻如同一位固執(zhí)的畫者在這巨大的紙張上恣意地揮灑，東一朵西一朵，全憑率性而為，多了一些江南的清婉、雋秀之氣。水中肥葉如扇，左搖右擺，憨態(tài)可掬，千點粉紅隱在其中，如千雙纖纖素手，美玉天成，擎出水面，濯弄起一湖碧波漣漪。有的荷花開得熱情奔放、無拘無束、傾其所有；有的半開半掩，羞澀靦腆；有的垂首兀立、春容含笑；有的三五成群、竊竊耳語；有的孑然一身、高傲冷漠、孤芳自賞；有的出淤泥而不染，立于高處凝神眺望，望穿秋水；有的隱匿于荷葉碧波之間，靜靜做著一場春夢，埋藏一世榮華；有的冰清玉潔，天然雕飾；有的粉黛繁華，艷若桃花；有的大如瓷碗；有的小如凝拳。夏風(fēng)吹來，這西湖便成了盛極一時的大舞臺，花枝搖曳，碧葉依依，正如從大唐盛世的一首《霓裳羽衣曲》的古典悠遠中走出一群衣著華麗的少女，翩翩起舞，裙袂飛揚，自然如泉水流淌，空靈如鴻羽飄旋，在無數(shù)游者視野里舞出個歌舞升平的盛況。聚焦高考分析概括形象考點鏈接散文中的形象包括人物形象(記人敘事散文)和物象(寫景狀物散文)兩種。人物形象主要出現(xiàn)在記人敘事類的散文中。對于人物形象的鑒賞，我們應(yīng)該通過作品把握住人物形象的特點，了解它的社會意義以及作者創(chuàng)造這一形象的作用，進而理解它對作品主旨表達的作用。物象就是文學(xué)作品中所出現(xiàn)的具體景物形象，它往往包含著作者或人物的思想感情，是客觀物象和作者或人物的主觀思想感情相融合所構(gòu)成的新的形象?！逗商猎律肪拔锩鑼戵w現(xiàn)出一種和諧美，賞析作者如何把“雜多”的審美因素“統(tǒng)一”起來，構(gòu)成一幅美妙和諧的荷塘月色圖。命題示范題干要求審題重點(全國甲卷)老胡這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本一簡要分析。(全國Ⅱ卷)老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合本文簡要分析。(浙江卷)簡析彼得洛芙娜這一人物形象。(江蘇卷)請簡要分析姐姐這一人物形象。(天津卷)文中的老祖母是一個怎樣的形象？你認為這一形象對薩麗娃有什么影響？題干中有“特點”“品格”“形象”等關(guān)鍵詞，有“分析”“概括”等能力要求真題試卷在線(江蘇卷)閱讀下面的文字，完成下面的小題。少男劉慶邦春節(jié)剛剛過去，地上還到處能看到破碎的炮屑。人們見面互相說的是“年又跑遠了”之類的話，散布的是失落的空氣。河生兩只手往兩只襖袖筒里互相一插，靠在院墻外的一顆苦楝樹下。從遠處很難分辨出他的實際年齡，只有走近了才會看清，他不過是個十二三歲的男孩子。他鼻子飽飽的，臉蛋兒鼓鼓的，一切還沒真正長開，只是他的眼神有些憂郁。他剛剛聽說了姐姐定親的事，姐姐定親，就意味著姐姐將變成別人家的人，這是河生不大容易接受的。河生是家里的長子，父親去世后，在母親的鄭重提議下，戶主換上了他的名字，從此他開始長心了，有事無事蹙著眉頭。在弟弟妹妹眼中，他儼然一副小父親的樣子。河生從剛會走路時，就由姐姐領(lǐng)著他玩。姐姐教他上樹摘果，下河摸魚。若是誰敢欺負他，姐姐躍起來就跟人家廝打。他到了上學(xué)年齡，母親就不許姐姐再上學(xué)，姐姐很快就理解了。姐姐退學(xué)后，天天到地里薅草，并用賣干草的錢補貼家用，或留著給河生交學(xué)費。姐姐定親的事讓他情緒低落，沉悶，還有一些傷感。姐姐不定親就不行嗎？干嗎非要定親呢？后來，河生偶爾聽人說姐姐對象是河對岸那個村的，他還記住了他的名字。河生覺得那人的名字生硬蹩腳的很，他在心里發(fā)誓，只承認姐姐，絕不承認姐夫。夏天的一個午后，河生跟同村的一幫人去河里摸魚。到了河邊，河生猶猶豫豫，沒有下水。不知為什么，他總是有些擔(dān)心，擔(dān)心那個人會突然從逮魚的隊伍里冒出來。真是怕鬼有鬼，他聽到了有人喊那個人的名字。那個人果然出現(xiàn)了！不僅出現(xiàn)了，還捕到了一條很大的黑魚。河生趕緊躲到了一叢蓖麻下面的陰影里去了，他害怕有人看到他，對他說：“河生，你看，那個捉到黑魚的人就是你姐夫?！蹦菢铀麜o地自容的。嘈雜的人群漸漸遠去，河生還呆呆地站在蓖麻下不動。他熱得滿臉通紅，胸口出了不少汗。說實在話，那個人個頭不低，身體結(jié)實，可是他就是接受不了。他沒想過姐姐應(yīng)該和什么樣的人定親，也許配得上姐姐的人還不存在，反正不是像捉黑魚的人這樣的?；氐郊遥憬銌柫艘痪洌捍~的有沒有外村的人。河生一聲不吭，裝作沒有聽見姐姐的話，裝作被太陽曬得有些頭蒙，躺在床上閉著眼，連嗯一聲也沒嗯。過了一會，河生悄悄起來，從窗戶里側(cè)往外一看，姐姐正獨自坐在樹蔭下面的小凳子上出神，姐姐摘下一片石榴葉，手捏著含在嘴邊，一副不辨榴葉是何葉的樣子。河生想，他對姐姐做得是不是過分。他有些后悔，有心跟姐姐說一句話，又想不起說什么好，只好蔫蔫地回到床上，真的睡去了。姐姐向母親建議，給河生做一條洋布褲子。河生說不要，連姐姐還沒舍得做一條洋布褲子，他怎么好意思花家里的錢呢？姐姐又說，學(xué)校里那么多女同學(xué)，別人家笑話呢。布買回來，姐姐比著河生的身體裁好，一針一線地縫制。河生看見姐姐縫褲子，想起姐姐說的關(guān)于女同學(xué)的話，心里悄悄泛起一種從未有過的東西，有些柔軟，有些滋潤，還有漫無邊際的憂愁……到了秋后，原來跟姐姐訂親的那個小伙子，到外地參加工作了一段時間后，讓家里人替他退親。起初，河生并不知道退親的事，只是發(fā)現(xiàn)姐姐做好了飯，卻不吃，在母親的再三勸說下，才端起飯碗，卻在剛端起碗的時候，眼淚就涌出來。在聽準了退親的事之后，他就像被當(dāng)頭砸了一磚頭，頭發(fā)空，腿發(fā)軟，小臉頓時變得蒼白。河生覺得，這件事不僅對姐姐是一個侮辱，對母親、對他、對他們?nèi)叶际且粋€嚴重的耍弄和侮辱。姐姐是天下最好