核心素養(yǎng)視域下農(nóng)村學校的勞動教育策略 論文_第1頁
核心素養(yǎng)視域下農(nóng)村學校的勞動教育策略 論文_第2頁
核心素養(yǎng)視域下農(nóng)村學校的勞動教育策略 論文_第3頁
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核心素養(yǎng)視域下農(nóng)村學校勞動教育的策略研究摘要：基于學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，我們要求學生做到“德智體美勞”全面家庭和學校的聯(lián)動作用，勞動教育不斷用于社會實踐，它才能真正地落到實處。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)勞動教育有效資源家校聯(lián)動實踐基地一、充分利用學校的有效資源1.利用學校的日常勞動培養(yǎng)學生的勞動習慣（1）班級內(nèi)的常規(guī)值日活動，培養(yǎng)學生的主人翁意識和自己的責任感履行班級值日的義務。班級內(nèi)的常規(guī)值日活動包括每日教室的衛(wèi)生打掃，灑水、擦黑板、電源的開關(guān)，垃圾的傾倒等等。每一個細小的勞動都有它獨特的意義。只有大家履行了自己的那一份職責。我們才能每天享受干凈整潔舒適的學習環(huán)境。（2）衛(wèi)生間的值日勞動培養(yǎng)學生不怕臟不怕累的精神。為了公平，我將班上的女生排了詳細的值日表，女生們分單雙周依次輪流值日，間的值日勞動。（3）走廊的值日勞動，培養(yǎng)學生不怕苦的精神。能及時的完成勞動。（4）班級的環(huán)境衛(wèi)生區(qū)的值日勞動，培養(yǎng)學生的團隊意識和團結(jié)互助的精神在操場上。為了在課間能及時地完成勞動任務。我把操場按班級人數(shù)劃成18等識。平時，我班有些學生完成自己的任務后，還積極主動地幫助其他同學勞動。這些都是集體勞動的意外收獲。2.各學科滲透勞動教育，提高學生的勞動意識課堂上，我們每位教師在自己教授的學科中，適時地滲透勞動教育的技能、來快樂。3.利用學校的“七彩樂園”，讓學生感受的勞動的快樂。他們帶回家做成美食與同學們分享。4.班級每周舉行一次大掃除活動。起到了促進的作用。5.班級推舉“月度小勞?！保窒硭麄兊南冗M事跡。椅有時會出現(xiàn)搖動破損的現(xiàn)象，我班有位女生就具有非常強的修復的勞動技能。們的勞動積極性。二、家校聯(lián)動建立勞動信息互聯(lián)體動教育，使得每位學生提高自己的綜合素質(zhì)，禁得起社會的考驗。三、學校應得到社會的支持，充分為學生提供勞動教育的實踐基地基地的教育活動非常有意義，它已取得了非凡的成效。參考文獻：[1]單少華.勞動技術(shù)教育理論與實踐的探索[J].大連教育學院學報.20

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