2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺談基于核心素養(yǎng)指向的信息技術大單元教學摘要：本文從大單元教學與傳統(tǒng)課節(jié)教學的對比出發(fā)，解讀中學信息技術教學中學。關鍵詞：大單元教學，程序設計基礎，Python，項目學習，核心素養(yǎng)。引言：在中學信息技術教學中，雖然進行知識分解、課節(jié)教學是必要的，但它們學逐漸成為中學教學的主要形式，高中信息技術教學也不例外。正文：根據(jù)高中信息技術實際教學情況，我們可以把“大單元”理解為按照知識思路”、“大框架”展開的教學活動。礎知識與運用順序結構、選擇結構、循環(huán)結構描述問題求解過程之間的聯(lián)系貫穿始終。結構化、體系化處理，為核心素養(yǎng)的落實搭建一個更好的載體和平臺。學的理解與認知。12022年安徽省中小學教育教學論文評選一、程序設計基礎（Python）大單元教學的整合構思1．明確程序設計基礎（Python）內(nèi)容的“大背景”言是怎么產(chǎn)生的？我們將要學習哪種程序設計語言？程序設計語言能做什么？助學生解決認知困惑。情況下所應執(zhí)行的命令。恰恰是計算機語言發(fā)展歷史的三個階段。1946年2月14ENIAC程序員們將用數(shù)字編程的程序代碼打在紙袋或卡片上，1不打孔，再將程序通過紙帶機或卡片機輸入計算機，計算機將之轉(zhuǎn)變?yōu)橐涣懈叩碗娖?，以使計算機的電子器件受到驅(qū)動，從而進行運算。每一種微處理器，由于硬件設計和內(nèi)部結構的不同，就需要用不同的電平脈沖來控制，以使它工作。所以每一種微處理器都有自己的機器指令集，也就是機器語言，這也就是機器語言移植性差的問題。機器語言是第一代計算機并且程序設計任務也非常繁重，當程序出現(xiàn)錯誤需要修改時，效率更是低下。計算機語言發(fā)展史上是機器語言向更高級的語言進化的橋梁。當計算機語言發(fā)展到第三代時，就進入了“面向人類”的高級語言。高級語言接近于數(shù)學語言和人的自然語言，并且不再過度的依賴某種特定的機器或環(huán)境。計算機語言FORTRANTOIBE22022年安徽省中小學教育教學論文評選2022年8月發(fā)布的程序語言排行榜來看Python熱度排名第一，見圖1：圖1 Python移植性、解釋性、面向?qū)ο?、可擴展性、可嵌入性、豐富的庫等特點。它的應用領域也非常的廣泛，有Web和Internet開發(fā)、科學計算和統(tǒng)計、人工智能、軟件開發(fā)、網(wǎng)絡爬蟲等領域。這次我們要進行的大單元教學使用到的高級語言就是Python?！按蟊尘啊毕陆虒W素材的整合，同時兼顧了信息技術文化和精神、教材編寫意圖及教學時間限制，激發(fā)學生學習興趣的同時實現(xiàn)了程序設計語言基礎知識引入這一難點的突破，為后續(xù)內(nèi)容的學習奠定了基礎。我們知道，無論哪一種形式的課堂，問題驅(qū)動對于教學的推進都是不可或缺的。下認知能力，嘗試提出程序設計基礎知識內(nèi)容的“大問題”。2．提出程序設計基礎（Python）內(nèi)容的“大問題”我們就要利用計算機編寫程序來解決這些問題。在運用計算機解決實際問題的過程中，言就是計算機程序設計語言。（1）通過實際生活案例，學生體會到有些問題如果人工去解決會花費大量的時間學習編程語言。思考什么是程序設計語言？（2）想要編程首先要具備哪些知識？（3）如何使用程序設計語言實現(xiàn)簡單算法？（4）程序設計的基本流程是什么？（5）程序編寫完成后，如何調(diào)試和運行程序？32022年安徽省中小學教育教學論文評選（6）當程序運行出錯時，我們應該怎么解決？當程序運行沒有出錯但結果不合理時，我們應該怎么解決？考慮到具體學情，在實際教學過程中，創(chuàng)設程序設計活動情境，組織學生在解決問題的過程中探究順序結構、選擇結構和循環(huán)結構的特點，通過小組學習分析問題，設計3．理清程序設計基礎（Python）內(nèi)容的“大思路”，構建程序設計基礎（Python）知識的“大框架”業(yè)要求、學業(yè)質(zhì)量水平和學科核心素養(yǎng)水平，項目規(guī)劃學習活動如圖2所示：42022年安徽省中小學教育教學論文評選圖2滲透信息技術核心素養(yǎng)，又能有效整合相關教學內(nèi)容。二、程序設計基礎大單元教學的分解落實1．程序設計基礎大單元教學目標分解習目標確立如圖3所示：圖3Python完成任務的過程中，促進本章對應課標的學科核心素養(yǎng)達成，完成項目。立足教材，我們可以將大單元教學目標分解為8個課時目標，如圖4所示：52022年安徽省中小學教育教學論文評選圖4《普通高中信息技術課程標準》（2017技能的學習。劃，如圖5所示：62022年安徽省中小學教育教學論文評選圖5系，亦能夠兼顧前后知識的融會貫通、學以致用。2．程序大單元教學流程分解已經(jīng)知道《程序設計基礎》大單元教學可以劃分為8個課時。下面，我們分兩個階段來劃分每個課時的教學環(huán)節(jié)。（1）預設與生成階段第一環(huán)節(jié)，設計案例，項目規(guī)劃。第二環(huán)節(jié)，學習程序設計語言基礎知識，認識Python開發(fā)環(huán)境。設計最佳方案。構設計最佳方案。構設計最佳方案。72022年安徽省中小學教育教學論文評選第七環(huán)節(jié)，項目實施。（2）綜合與評價階段第八環(huán)節(jié)，成果交流，活動評價。后續(xù)大單元教學設計提供依據(jù)。不懈的努力。教研成果來之不易，筆者建議利用課堂教學效果、目標檢測結果的反饋，期實現(xiàn)教學、教研成果更好、更高效的循環(huán)使用。參考文獻[1]李昌官.基于核心素養(yǎng)的信息技術單元教學[J].中國信息技術教育（高中版），2018(5):