2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的探討與實(shí)踐摘要：在“雙減”落地下，農(nóng)村教師也要與時(shí)俱進(jìn)，嘗試根據(jù)“兩因”，面向全體學(xué)生，設(shè)計(jì)讓作業(yè)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是展現(xiàn)他們團(tuán)結(jié)合作精神和釋放他們個(gè)性魅力的舞臺(tái)，并最終讓農(nóng)村學(xué)生也能體驗(yàn)到學(xué)英語(yǔ)的成功與快樂(lè)，從而保持持久學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。關(guān)鍵詞：雙減兩因作業(yè)設(shè)計(jì)興趣引言：“雙減”政策要求我們要減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，壓減他們的作業(yè)量和作業(yè)時(shí)長(zhǎng)，這就要求我們教師要更新理念、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、保障作業(yè)的減量增效。政策地落地促使我重新反思自己從教以來(lái)的作業(yè)情況——作業(yè)就是背誦，反復(fù)抄寫(xiě)單詞和句子，愿意學(xué)的學(xué)生會(huì)按我的要求快速抄完了事，沒(méi)興趣的學(xué)生經(jīng)常是拖拖拉拉難以完成；我也沒(méi)有注重作業(yè)設(shè)計(jì)；學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)勁頭還足，一段時(shí)間下來(lái)就不怎么感興趣。這也更加促使我要轉(zhuǎn)變觀念，要以有質(zhì)量、有意義、有趣味的作業(yè)代替繁重、重復(fù)、無(wú)個(gè)性差的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和持久動(dòng)力。本這“兩因”分別是“因地制宜”和“因材施藝”。具體如下：一、因地制宜，設(shè)計(jì)能增趣的“準(zhǔn)備性”與“實(shí)踐性”作業(yè)對(duì)于教育一類(lèi)的問(wèn)題完全依賴(lài)?yán)蠋熀秃⒆觽兊淖杂X(jué)，可小孩子們的自覺(jué)性本身就差，有的小孩甚至基本的作業(yè)都完成不了，對(duì)作業(yè)不感興趣。因此作業(yè)設(shè)計(jì)要因地制宜，不能（一）設(shè)計(jì)能增趣的“準(zhǔn)備性”作業(yè)務(wù)，驅(qū)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力,為課堂教學(xué)的提質(zhì)增效及學(xué)生持久學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力打下良好的基礎(chǔ)。1.共享查閱12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選少數(shù)年輕父母一邊在家鄉(xiāng)工作一邊帶孩子的。農(nóng)村有一最大優(yōu)點(diǎn)就是家族聚居在一起，所以共享查閱把不可能完成的作業(yè)變成了可能。例如：我在教學(xué)PEP版三年級(jí)下冊(cè)Unit1Welcomebackto如圖1和圖2的學(xué)生上網(wǎng)查閱即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容或自己想要了解的與此相關(guān)的內(nèi)容。如某些國(guó)家的國(guó)如若遇到一個(gè)村都沒(méi)有上網(wǎng)查閱資源的就負(fù)責(zé)相鄰的學(xué)生分享給他/她。于是正式進(jìn)行是“theGreatWall”這個(gè)詞，還有熊貓panda；theUSA有eagle，Australia有Kangaroo，theUK有大本鐘BigBen等。圖1圖2四、五年級(jí)學(xué)生也配備ipad在課堂上使用。讓學(xué)生利用手頭設(shè)備獲取更完整、更有趣的學(xué)習(xí)資源。PEP版五年級(jí)（下）Unit3Myschoolcalendar（如圖3圖到的信息在班級(jí)進(jìn)行分享、展示。如圖4，學(xué)生用ipad查閱資料后并上講臺(tái)分享，學(xué)生自己轉(zhuǎn)化語(yǔ)言信息、做到有效溝通實(shí)踐中。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖3 圖42.分組調(diào)查我發(fā)現(xiàn)PEP版教材里有很多適合我們農(nóng)村娃們開(kāi)展的有關(guān)“調(diào)查”的作業(yè)。首先把班級(jí)分成若干小組，然后每小組（約5人）內(nèi)部做好分工，一人去詢(xún)問(wèn)，一人做記錄，一人制作調(diào)查表，一人用英文填調(diào)查表，即將要結(jié)束這節(jié)課的過(guò)程中，留點(diǎn)時(shí)間讓他們Unit4Atthefarm,我設(shè)計(jì)的作業(yè)是：記錄一下?tīng)敔斈棠谭N了哪些農(nóng)作物？養(yǎng)了哪些動(dòng)物？五年級(jí)上冊(cè)Unit3Whatwouldyoulike？”可以設(shè)計(jì)：我們即將要學(xué)這一課，大家可以調(diào)查一下身邊幾位朋友，他們喜歡的食品和飲料是什么？再比如，五年級(jí)下冊(cè)“Unit2Myfavoriteseason.”季瓜果蔬菜也不同，了解一下班上同學(xué)最喜歡的季節(jié)是什么？并分別列出喜歡和不喜歡查”作業(yè)非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，所以學(xué)生們很感興趣，部分學(xué)生雖不完全能用英語(yǔ)填寫(xiě)與表達(dá)，但明顯看到他們能積極主動(dòng)向小組其它成員尋求幫助。既讓學(xué)生做好了新知學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，還培養(yǎng)了學(xué)生之間的人際交往與合作能力。（二）設(shè)計(jì)能增趣的“實(shí)踐類(lèi)”作業(yè)更應(yīng)注重作業(yè)設(shè)計(jì)與農(nóng)村學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，提高他們的語(yǔ)用能力。1.巧制道具們教師應(yīng)鼓勵(lì)他們把各自想像付諸實(shí)踐，不能?chē)?yán)苛要求，放手讓學(xué)生模仿制作。手腦并32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選“Unit2Whattimeis制作出符合與所學(xué)時(shí)間知識(shí)相關(guān)的作品，如圖5，用紙殼和牙簽就能夠做一個(gè)可供教學(xué)的時(shí)鐘。圖5作的作品時(shí)，那個(gè)學(xué)生肯定是喜悅和自豪的，因?yàn)樗?她的作品得到老師和同學(xué)的關(guān)注挫折，勇于實(shí)踐，樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)情緒中。2.活用便簽他特別崇尚學(xué)以致用。他認(rèn)為，書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)，必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐，才能真正掌握。學(xué)習(xí)不能和實(shí)踐割裂開(kāi)來(lái)，如果學(xué)生只是一味地在課堂上死讀書(shū)，培養(yǎng)出來(lái)的，不過(guò)是只我們教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生們走出課堂，將他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。其中我認(rèn)為“活用便簽”這一作業(yè)設(shè)計(jì)既符合本地學(xué)情又能讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的效果。我在完成PEP版三年級(jí)上冊(cè)Unit6Happy版四年級(jí)上冊(cè)Unit1Myclassroom和Unit4MyhomeUnit1Myschool,這幾個(gè)些物品貼便簽，在餐桌上貼上table，冰箱上貼fridge，盒子上貼box，電扇上貼42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選fan,……如圖6所示。通過(guò)貼便簽，不僅使學(xué)生牢記生活中的實(shí)用英語(yǔ)，還可以使學(xué)生為自己能發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用而帶來(lái)真正的英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。圖6還能讓學(xué)生們意猶未盡，興趣盎然。二、因材施藝，設(shè)計(jì)能延趣的“拓展性”與“創(chuàng)造性”作業(yè)尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異?！p減”政策也要求，通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意學(xué)生語(yǔ)言習(xí)得能力、智力水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、經(jīng)驗(yàn)背景、情感態(tài)度、家庭環(huán)境等不同所帶來(lái)的差異性，因材施藝。（一）設(shè)計(jì)能延趣的“拓展性”作業(yè)又一法寶。這類(lèi)作業(yè)富有趣味性、挑戰(zhàn)性、發(fā)展性。如以下作業(yè)設(shè)計(jì)：1.自主編唱我發(fā)現(xiàn)大部分中等和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生對(duì)現(xiàn)在我們使用的英語(yǔ)PEP版教材中chant,songPEP版三年級(jí)下冊(cè)Unit3Atthezoo性的詞,內(nèi)容多而雜，接受能力較差的學(xué)生不但說(shuō)不準(zhǔn)確，還容易出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象，引發(fā)笑話(huà)。于是我想到學(xué)生對(duì)唱歌比較感興趣，于是選擇學(xué)生都熟悉的的旋律—能增強(qiáng)那些中等和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的興趣。根據(jù)《兩只老虎》的旋律編創(chuàng)如下：Lookatthemonkey.Lookatthemonkey.52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選It’ssmallandthin.It’ssmallandthin.Giraffeisbig.Giraffeissotall.Ilovethem.Ilovethem.我先根據(jù)這個(gè)旋律編入格外高漲，甚至在課下還不厭其煩地編唱，很感興趣。2.融學(xué)于畫(huà)學(xué)習(xí)的學(xué)生，為此我設(shè)計(jì)了圖文并茂的作業(yè)，如圖7。此類(lèi)作業(yè)將課內(nèi)知識(shí)與課外生活學(xué)習(xí)興趣，效果很好。圖7（二）設(shè)計(jì)能延趣的“創(chuàng)造式”作業(yè)創(chuàng)造性作業(yè)有一定的難度，這項(xiàng)作業(yè)主要適用于中、高年級(jí)學(xué)生。要求學(xué)生將已有綜合性，生活化和個(gè)性化等特點(diǎn)，所以能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。例如，我在教四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)完P(guān)EP版下冊(cè)Unit3Weather后，下載了一幅我省最新氣象預(yù)報(bào)圖，并在氣象圖中配上一些課本以外的氣象單詞，如圖8，讓學(xué)生回家利用課文中的核心句9就是其中一位學(xué)生寫(xiě)好的天氣預(yù)報(bào)稿。讓他們?cè)趧?chuàng)造中體會(huì)學(xué)英語(yǔ)的無(wú)窮樂(lè)趣，既能延續(xù)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖8 圖9讓有創(chuàng)新能力的學(xué)生能夠擁有施展才華的機(jī)會(huì)，同時(shí)也能帶領(lǐng)班級(jí)其他學(xué)生感受創(chuàng)新作業(yè)帶來(lái)的喜悅?！半p減”落地后，我們教師更是用盡心思，精心設(shè)計(jì)作業(yè)。每次的作業(yè)設(shè)計(jì)不可持續(xù)。最終目的是希望給學(xué)生帶來(lái)