有趣的圖形娃娃好玩的圖形娃娃（精選11篇）

好玩的圖形娃娃篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過拼擺圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的把握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力、相互合作的意識(shí)。

3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，來進(jìn)展幼兒的制造性思維的進(jìn)展。

4、激發(fā)幼兒探究的欲望。

二、活動(dòng)預(yù)備：

場(chǎng)地預(yù)備：用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。

物質(zhì)預(yù)備：1、半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子、正方形的桌子。

2、各種不同的大型組合積木若干。

3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

三、活動(dòng)過程：

1、嬉戲：找伴侶。[講一講三種圖形的基本特征]

老師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒愛好。請(qǐng)幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀看、比較、敘述，加深熟悉幾何圖形的基本特征。

2、嬉戲：作客。

老師以圖形娃娃的身份與幼兒做嬉戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。老師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳罱K我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）

3、嬉戲：娃娃請(qǐng)客[培育幼兒對(duì)學(xué)問的遷移力量和制造性思維的進(jìn)展]

老師創(chuàng)設(shè)嬉戲情節(jié)：圖形娃娃邀請(qǐng)小伴侶吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方。

老師：“小伴侶，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些外形呀？（幼兒回答）對(duì)。圖形娃娃說，一下子來了這么多伴侶，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有方法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子,培育幼兒互助的力量。）[兩個(gè)半圓形的桌子可拼組成一個(gè)大圓形的桌子、一張長(zhǎng)方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

老師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動(dòng)手吧?。ㄓ變簞?dòng)手來擺放積木，把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。）

4、嬉戲：送禮物

老師：“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個(gè)大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜愛吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜愛吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜愛吃三角形的蛋糕，假如送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不興奮的。[用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形，用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在“生日歡樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡快的心情。

5、和圖形娃娃告辭，小結(jié)并結(jié)束活動(dòng)。

好玩的圖形娃娃篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過拼擺圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的把握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力、相互合作的意識(shí)。

3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，來進(jìn)展幼兒的制造性思維的進(jìn)展。

4、激發(fā)幼兒探究的欲望。

二、活動(dòng)預(yù)備：

場(chǎng)地預(yù)備：用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。

物質(zhì)預(yù)備：1、半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子、正方形的桌子。

2、各種不同的大型組合積木若干。

3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

三、活動(dòng)流程：

四、活動(dòng)過程：

1、嬉戲：找伴侶。[講一講三種圖形的基本特征]

老師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒愛好。請(qǐng)幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀看、比較、敘述，加深熟悉幾何圖形的基本特征。

2、嬉戲：作客。

老師以圖形娃娃的身份與幼兒做嬉戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。老師："現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳罱K我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）

3、嬉戲：娃娃請(qǐng)客[培育幼兒對(duì)學(xué)問的遷移力量和制造性思維的進(jìn)展]

老師創(chuàng)設(shè)嬉戲情節(jié)：圖形娃娃邀請(qǐng)小伴侶吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方。

老師："小伴侶，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些外形呀？（幼兒回答）對(duì)。圖形娃娃說，一下子來了這么多伴侶，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有方法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子,培育幼兒互助的力量。）[兩個(gè)半圓形的桌子可拼組成一個(gè)大圓形的桌子、一張長(zhǎng)方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

老師："桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動(dòng)手吧！（幼兒動(dòng)手來擺放積木，把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。）

4、嬉戲：送禮物

老師："圖形娃娃邀請(qǐng)我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個(gè)大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜愛吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜愛吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜愛吃三角形的蛋糕，假如送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不興奮的。[用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形，用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在"生日歡樂'的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡快的心情。

5、和圖形娃娃告辭，結(jié)束活動(dòng)。

好玩的圖形娃娃篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過拼擺圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的把握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。2、進(jìn)展幼兒的觀看力、相互合作的意識(shí)。3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，來進(jìn)展幼兒的制造性思維的進(jìn)展。4、激發(fā)幼兒探究的欲望。二、活動(dòng)預(yù)備：場(chǎng)地預(yù)備：用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。物質(zhì)預(yù)備：1、半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子、正方形的桌子。2、各種不同的大型組合積木若干。3、幾何圖形拼組成的一幅畫。三、活動(dòng)流程：

四、活動(dòng)過程：1、嬉戲：找伴侶。老師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒愛好。請(qǐng)幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀看、比較、敘述，加深熟悉幾何圖形的基本特征。2、嬉戲：作客。老師以圖形娃娃的身份與幼兒做嬉戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。老師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳罱K我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）3、嬉戲：娃娃請(qǐng)客老師創(chuàng)設(shè)嬉戲情節(jié)：圖形娃娃邀請(qǐng)小伴侶吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方。brp/p老師：“小伴侶，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些外形呀？（幼兒回答）對(duì)。圖形娃娃說，一下子來了這么多伴侶，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有方法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子,培育幼兒互助的力量。）老師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動(dòng)手吧?。ㄓ變簞?dòng)手來擺放積木，把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。）4、嬉戲：送禮物老師：“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個(gè)大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜愛吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜愛吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜愛吃三角形的蛋糕，假如送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不興奮的。幼兒在“生日歡樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡快的心情。5、和圖形娃娃告辭，結(jié)束活動(dòng)。

好玩的圖形娃娃篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過拼擺圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的把握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力、相互合作的意識(shí)。

3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，來進(jìn)展幼兒的制造性思維的進(jìn)展。

4、激發(fā)幼兒探究的欲望。

二、活動(dòng)預(yù)備：場(chǎng)地預(yù)備：用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。物質(zhì)預(yù)備：

1、半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子、正方形的桌子。

2、各種不同的大型組合積木若干。

3、幾何圖形拼組成的一幅畫。三、活動(dòng)流程：

四、活動(dòng)過程：

1、嬉戲：找伴侶。老師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒愛好。請(qǐng)幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀看、比較、敘述，加深熟悉幾何圖形的基本特征。

2、嬉戲：作客。老師以圖形娃娃的身份與幼兒做嬉戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。老師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳罱K我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）

3、嬉戲：娃娃請(qǐng)客老師創(chuàng)設(shè)嬉戲情節(jié)：圖形娃娃邀請(qǐng)小伴侶吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方。

老師：“小伴侶，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些外形呀？（幼兒回答）對(duì)。圖形娃娃說，一下子來了這么多伴侶，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有方法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子,培育幼兒互助的力量。）老師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動(dòng)手吧?。ㄓ變簞?dòng)手來擺放積木，把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。）

4、嬉戲：送禮物老師：“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個(gè)大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜愛吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜愛吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜愛吃三角形的蛋糕，假如送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不興奮的。幼兒在“生日歡樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡快的心情。

5、和圖形娃娃告辭，結(jié)束活動(dòng)。

好玩的圖形娃娃篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道圖形是能變化的。

2、能用圖形拼貼出不同的造型。

3、進(jìn)展幼兒的制造力和想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

圖形組成的娃娃兩個(gè)、圖形拼貼的松鼠、不同外形的紙若干（大、?。?、白紙、固體膠。

活動(dòng)過程：

1、出示圖形娃娃，引起幼兒的活動(dòng)愛好。

師：今日，老師請(qǐng)來了幾位特別好玩的客人，你們歡迎嗎？（出示圖形娃娃）你們覺得它們好玩在什么地方？（幼兒回答）有些什么圖形？（正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形）依據(jù)幼兒的回答，老師出示相應(yīng)外形的紙。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圖形是多變的，并進(jìn)行操作。

（1）師：這些圖形除了能拼出好玩的娃娃，它們還會(huì)變魔術(shù)呢！小伴侶想看嗎？變魔術(shù)：先出示一張正方形紙，全體閉上眼睛念：叮當(dāng)法術(shù)變變變。（老師把正方形紙對(duì)角折）

（2）提問：你知道是怎么變的嗎？（幼兒爭(zhēng)論后回答）請(qǐng)一位幼兒上來變一變。你能不能把這張正方形紙變出其它圖形呢？（請(qǐng)23名幼兒示范）

（3）全體幼兒玩嬉戲：變魔術(shù)。

師：小伴侶想不想做魔術(shù)師呀？請(qǐng)你從籃子中拿一張紙，看看它是什么外形的，然后再來變一變，比一比哪個(gè)魔術(shù)師最能干，變出的圖形是跟其他人不一樣的。（嬉戲后請(qǐng)部分幼兒說一說是怎樣變的，并相互介紹）

3、引導(dǎo)幼兒用圖形拼貼各種造型。

師：小伴侶表演得真棒，看，誰來和我們做好伴侶了？（松鼠）它是由什么圖形拼成的？今日是我們和小松鼠第一次見面，小伴侶想不想送點(diǎn)禮物給他呢？老師給你們預(yù)備了不同外形的紙，小伴侶可以用它們拼出各種不同的動(dòng)物和玩具。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

4、請(qǐng)部分幼兒介紹自己的作品。

5、在音樂聲中，幼兒送禮物給松鼠

好玩的圖形娃娃篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過拼擺圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的把握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力、相互合作的意識(shí)。

3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，來進(jìn)展幼兒的制造性思維的進(jìn)展。

4、激發(fā)幼兒探究的欲望。

二、活動(dòng)預(yù)備：

場(chǎng)地預(yù)備：用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。

物質(zhì)預(yù)備：1、半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子、正方形的桌子。

2、各種不同的大型組合積木若干。

3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

三、活動(dòng)過程：

1、嬉戲：找伴侶。[講一講三種圖形的基本特征]

老師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒愛好。請(qǐng)幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀看、比較、敘述，加深熟悉幾何圖形的基本特征。

2、嬉戲：作客。

老師以圖形娃娃的身份與幼兒做嬉戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。老師："現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！（幼兒一起跳到已劃好的圓形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳罱K我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）

3、嬉戲：娃娃請(qǐng)客[培育幼兒對(duì)學(xué)問的遷移力量和制造性思維的進(jìn)展]

老師創(chuàng)設(shè)嬉戲情節(jié)：圖形娃娃邀請(qǐng)小伴侶吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方。

老師："小伴侶，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些外形呀？（幼兒回答）對(duì)。圖形娃娃說，一下子來了這么多伴侶，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有方法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子,培育幼兒互助的力量。）[兩個(gè)半圓形的桌子可拼組成一個(gè)大圓形的桌子、一張長(zhǎng)方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

老師："桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動(dòng)手吧?。ㄓ變簞?dòng)手來擺放積木，把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。）

4、嬉戲：送禮物

老師："圖形娃娃邀請(qǐng)我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個(gè)大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜愛吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜愛吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜愛吃三角形的蛋糕，假如送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不興奮的。[用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形，用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在"生日歡樂'的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡快的心情。

好玩的圖形娃娃篇7

好玩的圖形娃娃

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過拼擺圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的把握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力、相互合作的意識(shí)。

3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，來進(jìn)展幼兒的制造性思維的進(jìn)展。

4、激發(fā)幼兒探究的欲望。

二、活動(dòng)預(yù)備：

場(chǎng)地預(yù)備：用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。

物質(zhì)預(yù)備：1、半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子、正方形的桌子。

2、各種不同的大型組合積木若干。

3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

三、活動(dòng)過程：

1、嬉戲：找伴侶。[講一講三種圖形的基本特征]

老師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒愛好。請(qǐng)幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀看、比較、敘述，加深熟悉幾何圖形的基本特征。

2、嬉戲：作客。

老師以圖形娃娃的身份與幼兒做嬉戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。老師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳罱K我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）

3、嬉戲：娃娃請(qǐng)客[培育幼兒對(duì)學(xué)問的遷移力量和制造性思維的進(jìn)展]

老師創(chuàng)設(shè)嬉戲情節(jié)：圖形娃娃邀請(qǐng)小伴侶吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方。

老師：“小伴侶，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些外形呀？（幼兒回答）對(duì)。圖形娃娃說，一下子來了這么多伴侶，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有方法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子,培育幼兒互助的力量。）[兩個(gè)半圓形的桌子可拼組成一個(gè)大圓形的桌子、一張長(zhǎng)方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

老師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動(dòng)手吧！（幼兒動(dòng)手來擺放積木，把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。）

4、嬉戲：送禮物

老師：“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個(gè)大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜愛吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜愛吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜愛吃三角形的蛋糕，假如送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不興奮的。[用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形，用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在“生日歡樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡快的心情。

5、和圖形娃娃告辭，小結(jié)并結(jié)束活動(dòng)。

好玩的圖形娃娃篇8

好玩的圖形娃娃

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過拼擺圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的把握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力、相互合作的意識(shí)。

3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，來進(jìn)展幼兒的制造性思維的進(jìn)展。

4、激發(fā)幼兒探究的欲望。

二、活動(dòng)預(yù)備：

場(chǎng)地預(yù)備：用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。

物質(zhì)預(yù)備：1、半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子、正方形的桌子。

2、各種不同的大型組合積木若干。

3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

三、活動(dòng)過程：

1、嬉戲：找伴侶。[講一講三種圖形的基本特征]

老師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒愛好。請(qǐng)幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀看、比較、敘述，加深熟悉幾何圖形的基本特征。

2、嬉戲：作客。

老師以圖形娃娃的身份與幼兒做嬉戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。老師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！（幼兒一起跳到已劃好的圓形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳罱K我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）

3、嬉戲：娃娃請(qǐng)客[培育幼兒對(duì)學(xué)問的遷移力量和制造性思維的進(jìn)展]

老師創(chuàng)設(shè)嬉戲情節(jié)：圖形娃娃邀請(qǐng)小伴侶吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方。

老師：“小伴侶，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些外形呀？（幼兒回答）對(duì)。圖形娃娃說，一下子來了這么多伴侶，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有方法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子,培育幼兒互助的力量。）[兩個(gè)半圓形的桌子可拼組成一個(gè)大圓形的桌子、一張長(zhǎng)方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

老師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動(dòng)手吧！（幼兒動(dòng)手來擺放積木，把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。）

4、嬉戲：送禮物

老師：“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個(gè)大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜愛吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜愛吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜愛吃三角形的蛋糕，假如送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不興奮的。[用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形，用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在“生日歡樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡快的心情。

5、和圖形娃娃告辭，小結(jié)并結(jié)束活動(dòng)。

好玩的圖形娃娃篇9

開頭部分：

1、圖片引入，請(qǐng)小伴侶看圖片，指出這是魔術(shù)師。

2、老師出示魔術(shù)盒。今日老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，要給小伴侶表演一個(gè)魔術(shù)。

(二)基本部分

1、復(fù)習(xí)鞏固圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形的特征。

師：變！你們看老師變出什么圖形了？

幼：幼兒說出名稱

師：它有幾條邊，幾個(gè)角？

依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別。

2、圖形變換，體會(huì)圖形之間的關(guān)系

(1）發(fā)禮物（師：小伴侶們實(shí)在是太厲害了！魔術(shù)師剛剛靜靜傳話給老師，他說要嘉獎(jiǎng)小伴侶們一套學(xué)具，讓小伴侶們自己來當(dāng)魔術(shù)師。）

(2）操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。

①請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙),老師指導(dǎo)。

②請(qǐng)幼兒說說變化的結(jié)果：

正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形。

圓形――變成了半圓形。

長(zhǎng)方形――變成了三角形，還有正方形。

梯形——三角形、正方形、長(zhǎng)方形

三角形——三角形、梯形

師：小伴侶真棒，每個(gè)人都是厲害的魔術(shù)師！

3、拼一拼

師：小伴侶們，咱們今日變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅漂亮的圖畫來送給你們的好伴侶或者爸爸媽媽吧！

（1）幼兒動(dòng)手拼貼（老師師指導(dǎo)）

（2）請(qǐng)小伴侶說一說自己拼的是什么，用了那些圖形。

(三)結(jié)束部分：

請(qǐng)小伴侶課后將自己的作品送給同學(xué)或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你熟悉的圖形，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、請(qǐng)小伴侶回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你熟悉的圖形。

2、在活動(dòng)區(qū)投放圖形，自愿組合圖案。

好玩的圖形娃娃篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

一、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

二、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。

三、體驗(yàn)合作嬉戲的樂趣，進(jìn)展制造力及動(dòng)作表現(xiàn)力。

四、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣

五、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)潔的圖案。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

今日褚老師要帶小伴侶們和圖形寶寶做嬉戲，猜猜會(huì)有誰呢？（幼兒依據(jù)已有認(rèn)知大膽猜想）喔，小伴侶熟悉這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做嬉戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導(dǎo)幼兒觀看并說出圖形特征。

先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶（老師出示大卡片，逐一讓幼兒觀看并摸一摸）。

1、圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。

請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。（幼兒動(dòng)作表現(xiàn)）請(qǐng)小伴侶想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種外形的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）

2、三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣？（通過觀看引導(dǎo)感知三角形有角、有邊）我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？（師生點(diǎn)數(shù)）有幾個(gè)角？噢，有三條邊，三個(gè)角。

請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子（如：雙手指尖相對(duì)舉過頭頂，代表三角形等）。

請(qǐng)小伴侶想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種外形的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）

3、正方形寶寶有幾條邊？幾個(gè)角？誰來數(shù)一數(shù)（幼兒點(diǎn)數(shù)，回答）請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。

請(qǐng)小伴侶想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種外形的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）

三、通過嬉戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

小伴侶喜愛捉迷藏嗎？圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示預(yù)備的物品）請(qǐng)你把它們拿出來，放到和它們長(zhǎng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯(cuò)的`，假如有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知，提升目標(biāo)。

1、老師分別出示自制圖形拼擺圖1（小房子）、圖2（熱帶魚），請(qǐng)小伴侶細(xì)觀看并找出藏在圖中的圖形，并上前進(jìn)行拆分、組合。

（1）圖形寶寶開頭變魔術(shù)了，123?。ǔ鍪酒磾[小房子）這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的？請(qǐng)一個(gè)小伴侶過來指給大家。

（2）圖形寶寶連續(xù)變魔術(shù)了，這條魚由哪幾個(gè)圖形組成的？請(qǐng)一個(gè)小伴侶過來把小魚取下來分開看看說的對(duì)嗎？（依據(jù)狀況幼兒回答）你想不想把小魚再變回去？

（在孩子拼擺的小魚的基礎(chǔ)上，老師再拿一個(gè)三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。）

2、播放PPT，觀賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)？（想），現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧！動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋！在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合，進(jìn)展幼兒的制造力和想象力。（放輕音樂）

五、活動(dòng)結(jié)束：

哇，圖形寶寶們能變出許多奇妙的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今日就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起連續(xù)變魔術(shù)，好嗎？（幼：好）祝你們表演勝利！

課后反思：

在緊緊急張的幾天籌備中，反復(fù)的修改中，這節(jié)課上完了，心里輕松了許多，可是也有許多不盡人意的地方，在課中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時(shí)候，我問的問題的不完整導(dǎo)致孩子說話的不完整性，這個(gè)我以后要需要留意，還有我沒有好好地把握時(shí)間，復(fù)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，雖然這么多的不好的地方，但是我覺得我對(duì)孩子的把握還有上課的語氣，以及對(duì)孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對(duì)于學(xué)問的把握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚異了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀，就要改掉我自己需要留意的地方，讓自己的授課技巧更完善。

好玩的圖形娃娃篇11

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我選擇幼兒感愛好的問題為內(nèi)容。通過觀看、試驗(yàn)，讓幼兒對(duì)四周事物有愛好，且有求知欲；能從多方面不同角度提問，并尋求多種解決問題的方法，形成對(duì)人、事、物的奇怪???心。

活動(dòng)一：大家來做小問號(hào)(綜合)

一、目標(biāo)

1、能樂觀主動(dòng)地參與“小問號(hào)”活動(dòng),增加求知欲與奇怪???心。

2、學(xué)習(xí)從多方面、多角度，使用什么、怎么、為什么等疑問詞提問。

二.預(yù)備

1、《小問號(hào)》故事掛圖

2、紙、筆

二、過程

1、老師提問引出故事

師：今日有位小伴侶他叫小剛，他有很多問題,大家想知道他有哪些問題嗎?（想）

師：那老師幫你們問問他肯不愿告知你們好不好？（好）

師：小剛你情愿把你的問題告知我們班的小伴侶嗎？

（請(qǐng)一位幼兒扮演小剛說：好啊，我特別情愿，我還把我的問題編成了一個(gè)故事；但是我有一個(gè)要求，我盼望在我講故事時(shí)小伴侶們要認(rèn)真的、寧靜的、仔細(xì)的聽，你們能做到嗎？）（能）

師：現(xiàn)在就由老師將小剛的故事講給你們聽，聽認(rèn)真了，他究竟有那些問題。

2、老師生動(dòng)的敘述故事《小問號(hào)》,邊講邊出示掛圖，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

師：故事里小剛提了哪些問題?

（幼兒自由闡述，老師選幾位幼兒作答）

師：小剛為什么會(huì)有這么多的問題呢？

(幼兒自由表達(dá))

師幼一起總結(jié)：小剛是個(gè)聰慧的好孩子，愛動(dòng)腦筋，對(duì)很多事情都喜愛提問題。

3.學(xué)做小問號(hào)

（1）、小伴侶們想一想在我們身邊有哪些東西在變化啊？

（幼兒自由表達(dá)，老師選幾個(gè)事例舉得好的幼兒作答）

（2）、學(xué)習(xí)用“什么、怎么、為什么”等疑問詞及其助詞“嗎、呢”進(jìn)行提問。

師：小剛在提問時(shí)都加上了“什么、怎么、為什么”等疑問詞進(jìn)行提問，我們班的小伴侶能不能也加上這些疑問詞進(jìn)行提問呢？

（3）、老師鼓舞幼兒都做“小問號(hào)”能從多方面、多角度提出問題。

4.分組提問（把幼兒分成2——4組）

幼兒自由提問，老師仔細(xì)記錄、指導(dǎo)幼兒正確使用疑問詞。

5.師生共同總結(jié)

大家要從不同的角度提出問題，不同的問題要用不同的疑問詞，表揚(yáng)大膽提問的幼兒。

6.活動(dòng)延長(zhǎng)：

（1）、鼓舞幼兒留意觀看四周事物，擅長(zhǎng)發(fā)覺問題,并能樂觀大膽地提問、

（2）、老師隨時(shí)將幼兒的提問記錄下來，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作做好問題的記錄。

（3）、設(shè)立“小問號(hào)”專欄，將幼兒所提的問題以繪畫或家長(zhǎng)文字記錄的方式，公布在專欄中，鼓舞幼兒用多種方法尋求答案。

活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)樂觀性和主動(dòng)性，他們自己發(fā)覺問題，自己尋求答案，孩子們的潛能得到了極大的發(fā)揮。

在圖書角，小伴侶們帶來了一些科學(xué)學(xué)問圖書，和科學(xué)家的故事的圖書。美工區(qū)投放了紙、筆等，鼓舞孩子將自己的問題畫下來，同時(shí)，鼓舞家長(zhǎng)可關(guān)心記錄問題。我們把小伴侶的問題制作成一本小冊(cè)子，自選活動(dòng)時(shí)，孩子可以隨便翻閱，遇到自己會(huì)回答的問題，就用繪畫的方式表現(xiàn)在紙上，貼在相應(yīng)的問題旁邊。孩子們只要有空，就會(huì)去翻一翻小冊(cè)子。這樣，既能讓小伴侶嘗試用多種方法尋求問題的答案，同時(shí)，也更好的起到了幼兒與幼兒之間的無形的溝通作用。

活動(dòng)二：磁鐵的隱秘（科學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo):

1、在探究中發(fā)覺磁鐵的特性，充分感知磁鐵的特性，對(duì)之產(chǎn)生愛好。

2、能動(dòng)手動(dòng)腦想方法解決問題，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.人手一塊磁鐵、回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)、鉛筆盒、螺絲等?；顒?dòng)室布置一些能被磁鐵吸住的物體。

2.區(qū)域活動(dòng)材料。

動(dòng)物迷宮板6塊，每塊配有立體小動(dòng)物，底部有回形針。

立體魚若干，頂部別有回形針，魚竿10根，線上系有磁鐵。

礦泉水的空瓶6只，里面裝有回形針。

U字形、長(zhǎng)條形磁鐵若干。

活動(dòng)過程：

1、引發(fā)幼兒解決問題，找出最佳方法。

師：有一位正在縫衣服的老奶奶，她一不當(dāng)心把針掉在地上了，老奶奶眼睛不好使，摸了半天也沒摸著，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶想想方法，怎樣幫老奶奶把針找回來？（漸漸的找，用放大鏡找，用磁鐵吸）

2、幼兒感知磁鐵的吸力，老師演示。

師：剛才有個(gè)小伴侶說用磁鐵從地上把針吸起來，我們來試驗(yàn)一下。（老師用磁鐵把針從地上吸起來）

師：磁鐵把針吸起來了，它還能不能把別的東西吸起來呢？

3、幼兒感知探究磁鐵能吸住那些東西。

給幼兒供應(yīng)：回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)鉛筆盒、螺絲等。

4、幼兒溝通爭(zhēng)論自己的發(fā)覺。

師：小伴侶真能干，用磁鐵吸住了許多東西，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看一下你們吸上來的東西，有什么特點(diǎn)？有那些共同之處？（被吸住的東西摸起來硬硬的，都是鐵做的）

5、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)自由查找被磁鐵吸住的物體。

師：請(qǐng)小伴侶拿起你們手中的磁鐵，找一找我們的活動(dòng)室內(nèi)，有那些被磁鐵吸住的物體。（幼兒在活動(dòng)室內(nèi)自由查找）

6、幼兒相互爭(zhēng)論溝通在活動(dòng)室內(nèi)發(fā)覺的那些被磁鐵吸住的物體的特征，進(jìn)一步發(fā)覺磁鐵的特性。

7、分組活動(dòng)

（1）走迷宮：把磁鐵放在迷宮板的下面玩。

（2）釣魚：看誰在規(guī)定的時(shí)間里釣的魚最多。

（3）取回形針：不用手拿，也不能把瓶子倒過來，想方法把回形針從瓶中取出。

U字形、長(zhǎng)條形磁鐵：給幼兒想象的空間，自己想方法并相互爭(zhēng)論可以怎么玩，在玩的過程中有什么新發(fā)覺。（老師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，相互溝通把玩法教給其他小伴侶）

8、活動(dòng)結(jié)束，溝通活動(dòng)狀況。

（1）你玩了什么？喜愛這樣玩嗎？

（2）在玩的過程當(dāng)中，你發(fā)覺了什么？明白了什么？

延

伸：引導(dǎo)幼兒玩做指南針，并在生活中收集磁鐵的資料。

活動(dòng)反思：這堂課從一開頭老師就利用一個(gè)小故事，很快吸引住幼兒的留意力，抓住幼兒急于關(guān)心別人的特點(diǎn)，引出磁鐵，因此顯現(xiàn)出磁鐵特有的特性，使幼兒布滿了奇怪???心，接下來又給幼兒供應(yīng)多種材料，讓幼兒在操作中主動(dòng)去發(fā)覺磁鐵特有的特性。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，充分展現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性并很自然的投入到科學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中。在最終的分組活動(dòng)環(huán)節(jié)中，老師通過支配各種嬉戲讓幼兒對(duì)磁鐵的特性有了更加進(jìn)一步的了解。整堂課的課堂氛圍嚴(yán)厲?活潑，各個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深，幼兒易于把握，也培育了幼兒樂于動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。

活動(dòng)三：繪畫《我畫的我的問題》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用繪畫的方式來表達(dá)自己的問題。

2、能大膽地構(gòu)圖，比較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

二、活動(dòng)預(yù)備：（1）水彩筆、(2)白紙（3）問題圖書

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

鼓舞幼兒使用“什么，為什么，怎么”等疑問詞。

三、活動(dòng)過程

（一）開頭部分

1、師：“小伴侶們好，今日我們來上一節(jié)美術(shù)課，這節(jié)課美術(shù)課和以前上的美術(shù)課，畫的東西可不一樣？”“我們今日要來畫我