幼兒教師口語(yǔ)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下山東省文登師范學(xué)校山東省文登師范學(xué)校

第一章測(cè)試

普通話是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音、以北京話為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

朗讀下面的聲母，發(fā)音部位正確的一項(xiàng)是（）。

A:d、t、n、I是舌尖后音B:g、k、h是舌根音C:zh、ch、sh、r是舌尖前音D:p、m、d、t是雙唇音

答案:g、k、h是舌根音

寫出繞口令片段“七巷一個(gè)漆匠”的聲母正確的一項(xiàng)是（）

A:xxyɡkjB:ccyɡcjC:qxyɡqjD:scyɡsj

答案:qxyɡqj

朗讀下列單字和詞語(yǔ)，聲母發(fā)音一樣的一項(xiàng)是（）

A:父——戶理發(fā)——理化B:飛——灰附注——互助C:飯——范救護(hù)——九湖D:房——杭發(fā)錢——花錢

答案:飯——范救護(hù)——九湖

朗讀下列詞語(yǔ)，帶鼻韻母的字都是后鼻韻的一項(xiàng)是（）

A:開放清靜清真聲張信服B:清蒸鐘聲名聲幸福刮風(fēng)C:鏟子瓜分伸張終身臨時(shí)D:開飯心房廠子心煩親近

答案:清蒸鐘聲名聲幸福刮風(fēng)

朗讀下列詞語(yǔ)，韻母都是e的一項(xiàng)是（）

A:課喝絡(luò)科可B:個(gè)勒側(cè)撤么C:擴(kuò)廓賀盒哥D:墨末合破鶴

答案:個(gè)勒側(cè)撤么

朗讀下列詞語(yǔ)，對(duì)應(yīng)組的讀音完全相同的一項(xiàng)是（）

A:題材——體裁乘法——懲罰天才——甜菜申請(qǐng)——深情B:義務(wù)——異物無(wú)意——無(wú)益適時(shí)——事實(shí)執(zhí)導(dǎo)——指導(dǎo)C:整潔——政界鴛鴦——遠(yuǎn)洋大鍋——大國(guó)司機(jī)——四季D:展覽——湛藍(lán)沖鋒——重逢賀信——核心主體——主題

答案:義務(wù)——異物無(wú)意——無(wú)益適時(shí)——事實(shí)執(zhí)導(dǎo)——指導(dǎo)

讀下列詞語(yǔ)，“一”的變調(diào)都相同的一項(xiàng)是（）

A:一再一定一律一瞬一共B:一齊一同一直一個(gè)一定C:一帶一向一色一塊一起D:一早一晚一夕一心一致

答案:一再一定一律一瞬一共

讀下列詞語(yǔ)，“不”的變調(diào)都相同的一項(xiàng)是（）

A:不開不懂不吃不好不走B:不行不賣不買不去不想C:不是不錯(cuò)不賴不對(duì)不能D:不妙不看不累不來(lái)走不走

答案:不開不懂不吃不好不走

朗讀下列單字，聲母都是n的一項(xiàng)是（）

A:弄寧捏聯(lián)B:那辣腦老C:耐賴娘撓D:南藍(lán)訥絡(luò)

答案:弄寧捏聯(lián)

第二章測(cè)試

朗讀的基本要求有？（）

A:準(zhǔn)確深入B:豐富自然C:正確清晰D:流利適度

答案:準(zhǔn)確深入;豐富自然;正確清晰;流利適度

為了顯現(xiàn)前后語(yǔ)意之間的呼應(yīng)關(guān)系而安排的停頓和連接叫做？（）

A:呼應(yīng)性停連B:分合性停連C:并列性停連D:轉(zhuǎn)換性停連

答案:呼應(yīng)性停連

對(duì)比性重音，主要是為了凸顯兩個(gè)語(yǔ)義相對(duì)或相反的詞或短語(yǔ)，從而起到強(qiáng)化對(duì)比漢點(diǎn)、深化對(duì)比態(tài)度、渲染對(duì)比氣氛等作用。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

常見的重音表現(xiàn)方式有重讀、慢讀、輕讀、停頓。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

朗讀時(shí)，傳達(dá)各種語(yǔ)氣的具體語(yǔ)音表現(xiàn)形式叫語(yǔ)勢(shì)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

舒緩型節(jié)奏語(yǔ)速較快，多揚(yáng)少抑，多重少輕，聲音短暫急促。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第三章測(cè)試

復(fù)述有哪些要求？（）

A:清晰連貫B:恰當(dāng)靈活C:準(zhǔn)確全面D:憑借想象

答案:清晰連貫;恰當(dāng)靈活;準(zhǔn)確全面

復(fù)述的技巧有哪些？（）

A:配合恰當(dāng)態(tài)勢(shì)語(yǔ)B:厘清材料脈絡(luò)C:要把握好訓(xùn)練程序D:善用口語(yǔ)表達(dá)技巧

答案:配合恰當(dāng)態(tài)勢(shì)語(yǔ);厘清材料脈絡(luò);要把握好訓(xùn)練程序;善用口語(yǔ)表達(dá)技巧

復(fù)述的種類有哪些？（）

A:擴(kuò)展復(fù)述B:復(fù)雜復(fù)述C:簡(jiǎn)要復(fù)述D:詳細(xì)復(fù)述

答案:擴(kuò)展復(fù)述;簡(jiǎn)要復(fù)述;詳細(xì)復(fù)述

復(fù)述就是把看過(guò)的、聽過(guò)的書面或口頭材料，在理解記憶或加工整理的基礎(chǔ)上，用有聲語(yǔ)言或詳細(xì)完整、或簡(jiǎn)明扼要地重復(fù)出來(lái)的一種書面表達(dá)方式。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

復(fù)述出來(lái)的內(nèi)容一定要忠實(shí)于原作，不能憑空地增加原文中沒有的內(nèi)容，也不可以根據(jù)自己的喜好隨意減少原文中應(yīng)有的東西。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

復(fù)述，富有創(chuàng)造性，能把記憶、思考、表達(dá)三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使之融為一體。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

詳細(xì)復(fù)述是一種最簡(jiǎn)單、最基本、最接近原材料的復(fù)述。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

詳細(xì)復(fù)述就是用自己的話，條理清楚、準(zhǔn)確完整地把原材料的內(nèi)容按照順序重述出來(lái)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

簡(jiǎn)縮復(fù)述訓(xùn)練是對(duì)原材料進(jìn)行濃縮、概括和選擇，然后用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言加以描述。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

簡(jiǎn)縮復(fù)述類似于作文的縮寫，方法是把握整體，理清線索，緊扣中心，舍棄枝葉，保留主干，縮減篇幅，反映原貌。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第四章測(cè)試

講故事的教育性是指通過(guò)講故事，能讓幼兒長(zhǎng)見識(shí)、懂道理，啟迪智慧，豐富想象，陶冶性格。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

講故事的基本要求有（）。

A:恰當(dāng)?shù)剡x擇故事B:故事單一化C:講陌生的故事D:運(yùn)用成人化語(yǔ)言

答案:恰當(dāng)?shù)剡x擇故事

給幼兒講故事，不需要用兒童化的語(yǔ)言。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

講故事的基本要求需要塑造生動(dòng)的角色形象。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

故事的選擇上要求趣味性和思想性統(tǒng)一。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

神話、傳說(shuō)、民間故事和寓言可以直接作為幼兒故事給幼兒講。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

幼兒故事按照內(nèi)容，可分為神話、傳說(shuō)、民間故事、寓言、童話和幼兒生活故事。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

神話、傳說(shuō)和民間故事屬于民間文學(xué)的范疇，其中大膽的幻想、神奇的情節(jié)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，深受幼兒的喜愛。因此，在給幼兒講述時(shí)，不用進(jìn)行改寫。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

寓言故事能幫助幼兒分清是非，辨明善惡，有利于陶治他們的情操，培養(yǎng)他們良好的品德與習(xí)慣。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

童話是兒童文學(xué)的重要體裁，主要描繪虛擬的事物和境界，童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實(shí)，是生活的一種折射。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第五章測(cè)試

交談是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人有明確的目的而進(jìn)行的相互交流的活動(dòng)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

交談雙方同時(shí)兼有說(shuō)話者和聽話者的身份，要做到聽說(shuō)兼顧。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

交談雙方的身份地位可能不同，遇到比自己身份地位高的人時(shí)，要學(xué)會(huì)阿諛奉承，唯唯諾諾。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

如果按照交談的形式為分類標(biāo)準(zhǔn)，交談可以分為非實(shí)用性交談和實(shí)用性交談兩種類型。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

在交談中，如果對(duì)方談話偏離了主題，而你時(shí)間有限或?qū)?duì)方額外的內(nèi)容沒多大興趣，我們可以采用暗示的方法。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

提出話題常用的方法有（）

A:迂回切入法B:委婉暗示法C:引而不發(fā)法D:開門見山法

答案:迂回切入法;引而不發(fā)法;開門見山法

交談的過(guò)程包括（）

A:啟動(dòng)階段B:相互了解C:結(jié)束交談D:進(jìn)入主題

答案:啟動(dòng)階段;結(jié)束交談;進(jìn)入主題

下列交談的語(yǔ)句中，不可取的是哪一句（）

A:小狗有什么好養(yǎng)的，臟死了！B:時(shí)間差不多了，和你聊天很愉快，我們改天再聊。C:原來(lái)你也對(duì)舞蹈感興趣，我小時(shí)候?qū)W了三年舞蹈呢。D:哇，你今天的裙子真好看！

答案:小狗有什么好養(yǎng)的，臟死了！

聆聽對(duì)方談話時(shí)，下列哪項(xiàng)行為不是反饋（）

A:微笑B:身體前傾C:點(diǎn)頭D:對(duì)將來(lái)的建議

答案:對(duì)將來(lái)的建議

交談一定是（）

A:單向的B:多向的C:反復(fù)的D:雙向的

答案:雙向的

第六章測(cè)試

教育指導(dǎo)用語(yǔ)的特點(diǎn)是巧妙移情，感知是非。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

表?yè)P(yáng)語(yǔ)的使用要求主要有（）。

A:表?yè)P(yáng)要恰當(dāng)適度B:表?yè)P(yáng)要有差異性C:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的“閃光點(diǎn)”D:表?yè)P(yáng)可適當(dāng)輔以體態(tài)語(yǔ)

答案:表?yè)P(yáng)要恰當(dāng)適度;表?yè)P(yáng)要有差異性;要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的“閃光點(diǎn)”;表?yè)P(yáng)可適當(dāng)輔以體態(tài)語(yǔ)

幼兒教師職業(yè)用語(yǔ)的特點(diǎn)有（）

A:規(guī)范準(zhǔn)確B:富有情趣C:體現(xiàn)差異D:具體鮮明

答案:規(guī)范準(zhǔn)確;富有情趣;體現(xiàn)差異;具體鮮明

在幼兒園教育教學(xué)中，教師的音量要根據(jù)情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)，要求做到（）

A:音量弱B:音量要富于變化C:音量適中D:音量強(qiáng)

答案:音量要富于變化;音量適中

疏導(dǎo)語(yǔ)要以交流的方式推進(jìn)，語(yǔ)速語(yǔ)態(tài)要平穩(wěn)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

幼兒教師職業(yè)用語(yǔ)主要是口語(yǔ)形式，主要包括（）

A:教學(xué)口語(yǔ)B:教育口語(yǔ)C:與家長(zhǎng)的溝通用語(yǔ)

答案:教學(xué)口語(yǔ);教育口語(yǔ);與家長(zhǎng)的溝通用語(yǔ)

幼兒教學(xué)指導(dǎo)用語(yǔ)的類別主要有（）。

A:導(dǎo)入語(yǔ)B:提問語(yǔ)C:總結(jié)語(yǔ)D:講解語(yǔ)

答案:導(dǎo)入語(yǔ);提問語(yǔ);總結(jié)