第第頁小學(xué)二年級數(shù)學(xué)加減法計(jì)算教案

學(xué)校二班級數(shù)學(xué)加減法計(jì)算教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

使同學(xué)進(jìn)一步掌控加、減法的筆算法那么，能比較嫻熟地進(jìn)行加、減法的計(jì)算，提高計(jì)算技能。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的加、減法，這節(jié)課練習(xí)加、減法的計(jì)算。

二、計(jì)算練習(xí)

1、口算

〔1〕用小黑板出示練習(xí)十四第9題。先指名同學(xué)說出口算過各和得數(shù)，再指名同學(xué)徑直口算得數(shù)。

〔2〕小結(jié)：口算加、減法，一般從高位算起，要用相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，假如哪一位相加滿十，在前一位上增加1，假如哪一位不夠減，在前一位退1和本位上合起來再減。

2、筆算

〔1〕做練習(xí)十四第10題第一小題，指名一人板演，其余地做在課本上。

〔2〕提問：加法用豎式是怎樣算的？減法用豎式是怎樣算的？加、減法的筆算有什么相同的地主？有什么不同的地方？

〔3〕做練習(xí)十四第10題其余兩小題

〔4〕做練習(xí)十四第11題。做完后提問：用整千數(shù)去減，退位后個位上用幾減的？十位上百位上呢？所以，減數(shù)筆差的個位、十位、百位上的數(shù)有規(guī)律？為什么差和減數(shù)個位上相加是10，十位、百位上相加是9？

〔5〕誰能說一說這個規(guī)律說說1000減后面幾個數(shù)各得多少？誰能說說十位、百位上各用幾去減的？

〔6〕同學(xué)在練習(xí)本上做第13。

三、應(yīng)用題練習(xí)

做練習(xí)十四第14、15題。

四、課堂作業(yè)：

練習(xí)十四第12題。

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教學(xué)內(nèi)容

教科書第38頁的主題圖，第39頁例1、例2及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合詳細(xì)情景讓同學(xué)感受三位數(shù)加減法與生活的親密聯(lián)系。

2.體驗(yàn)整十、整百數(shù)加減法計(jì)算方法的多樣化，能正確地口算整十、整百數(shù)的加減法。

3.培育獨(dú)立思索、主動探究的精神及與同學(xué)積極合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)

整十、整百數(shù)加減法的口算方法。

教學(xué)過程

一、引出課題

老師：同學(xué)們，老師在寒假里到了我們中國東方最大的城市上海去旅游，你們想知道老師是怎么去的嗎？老師是坐船從重慶沿著長江到上海的，沿途觀賞了漂亮的長江三峽。你知道從重慶坐船到上海要經(jīng)過哪些城市嗎？

在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上老師出示長江航線圖和售票大廳圖。

老師：從圖上你知道了哪些信息？依據(jù)圖上的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

要解決這些問題我們要用到三位數(shù)的加減法的知識。

板書課題：整十整百數(shù)的加減。

二、教學(xué)新課

1.教學(xué)案例1

老師：同學(xué)們買過氣球嗎？明明在買氣球的過程中遇到了這樣的問題?！渤鍪镜?9頁的情景圖〕同學(xué)依據(jù)圖上提供的信息，提出數(shù)學(xué)問題。

同學(xué)可能提出：

1.兩種氣球一共有多少個？

2.紅氣球比黃氣球多多少個？〔或者黃氣球比紅氣球少多少個〕

老師：這兩個問題該怎樣解決呢？你們能列出算式并算出結(jié)果嗎？

同學(xué)獨(dú)立嘗試解答，并思索自己是怎樣算的。

同學(xué)獨(dú)立解決后，全班溝通。

同學(xué)：兩種氣球一共有多少個？可用80+50=130。

老師：80+50=130，你是怎樣算的？

同學(xué)可能回答：

1.8個十加上5個十等于13個十，也就是130。

2.8袋加上5袋共13袋，每袋10個，13個十就是130。

3.從80開始，往后面接著數(shù)：90，100，110，120，130。從50里面分1個20出來，80+20=100，100+30=130。

老師：同學(xué)們真能干，用前面學(xué)習(xí)的知識找到了這么多的口算方法。

老師：紅氣球比黃氣球多多少個？〔或者黃氣球比紅氣球少多少個〕又該怎樣列式呢？

老師：80-50等于多少？你是怎樣算出80-50=30的呢？

同學(xué)可能回答：

1.8減5袋等于3袋，也就是30。

2.8個十減5個十等于3個十，也就是30。

3.想加法做減法，由于30+50=80，所以80-50=30。

提問：怎樣口算整十?dāng)?shù)的加減法？

老師在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。

2.練習(xí)

39頁例1下面試一試

3.教學(xué)案例2

〔1〕出例如2主題圖：水果店運(yùn)進(jìn)一批蘋果，堆成兩堆。依據(jù)主題圖，你能提出哪些問題？怎樣解決這些問題？

〔2〕依據(jù)同學(xué)的回答，重點(diǎn)解決以下問題：

水果店一共運(yùn)進(jìn)多少個蘋果？同學(xué)解答后，說一說是怎樣想的。

同學(xué)可能回答：

從300開始，一十一十地往后數(shù)，數(shù)5個十，即350。3個百加5個十，即三百五十，也就是350。第一堆蘋果有多少個？第二堆蘋果有多少個？〔方法過程基本同上，略〕

4.練習(xí)

39頁例2下面試一試

5.小結(jié)

怎樣口算整十、整百數(shù)的加減法：

老師在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。

三、課堂練習(xí)

練習(xí)六1~4題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

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教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使同學(xué)掌控兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、嫻熟地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2、提高同學(xué)的計(jì)算技能和檢查技能，培育同學(xué)的分析判斷技能。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

查漏補(bǔ)缺，反饋涌現(xiàn)的問題，提高同學(xué)的'計(jì)算嫻熟度和精確度。

教學(xué)工具：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、36+28+17=65-25-21=

說一說你的計(jì)算的方法。

2、猴媽媽摘了52個桃子，小猴把它們運(yùn)回家，運(yùn)了兩次后，還剩多少個？

二、探究新知

1、教學(xué)例題

課件出示主題圖。

2、說一說圖中告知我們什么，要解決的問題是什么，再解答。

A、先算下來25人，車上有多少人。

B、再算現(xiàn)在有多少人。

C、列綜合算式。

還有其他算法嗎？

3、總結(jié)算法：

說一說，在做加減混合計(jì)算時應(yīng)當(dāng)怎樣做？

相同數(shù)位對齊，從個位算起；相加滿十要進(jìn)位，不夠減時要退位；有時可以用簡便寫法。

三、強(qiáng)化練習(xí)

1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能援助雞媽媽找到自己的孩子嗎？老師巡察。指名匯報(bào)、訂正、評比。

2、完成第22頁練習(xí)三第12題。老師巡察。指名匯報(bào)，并說明填法。

3、完成第22頁練習(xí)三第13題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)溝通。指名匯報(bào)。選擇兩個你喜愛的問題列式算一算。同桌的同學(xué)相互交換檢查，并說說計(jì)算的方法。

四、總結(jié)

通過今日的練習(xí)，你有什么收獲。

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教學(xué)內(nèi)容：教材第94頁復(fù)習(xí)第1～5題。

教學(xué)要求：使同學(xué)進(jìn)一步掌控好家、減法算式中各部分之間的關(guān)系，更加?jì)故斓剡M(jìn)行加、減法計(jì)算的驗(yàn)算和求加、減法算式里的未知數(shù)*。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

我們在這一單元里，學(xué)習(xí)了加、減法算式中各部分之間的關(guān)系。這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)加、減法算式中各部分之間的關(guān)系。

二、復(fù)習(xí)關(guān)系式

1．讓同學(xué)說一說加法算式中和減法算式中各部分之間的關(guān)系，老師板書。

2．做復(fù)習(xí)第1題的第〔1〕題。提問：為什么可以寫成這兩道算式？

3．做復(fù)習(xí)第1題的第〔2〕題。提問：寫這兩道算式的依據(jù)是什么？

三、復(fù)習(xí)加、減法的驗(yàn)算和求未知數(shù)*。

4．做復(fù)習(xí)第2題。指名同學(xué)板演。集體訂正。

5．做復(fù)習(xí)第3題。讓同學(xué)自己觀測、分析，找出錯誤，在書上改正。提問：第〔1〕題錯在哪里？怎樣改正？為什么要改成*=40－0？第〔2〕題錯在哪里？怎樣改正？為什么要用加法？

小結(jié)：求未知數(shù)*，肯定要先看*是算式里的什么數(shù)，再想用什么方法求*，列出式子來計(jì)算。

6．做復(fù)習(xí)第4題第二組題。指名板演，集體訂正。

7．列含有*的等式解答文字題。

〔1〕小黑板出示文字題

25加上多少是45？

什么數(shù)減去30是52？

68減去一個數(shù)是8，這個數(shù)是多少？

〔2〕指名同學(xué)說出哪個數(shù)用*表示，口答出求*的等式，老師板書。

〔3〕提問：用*列出的這些相等的式子后，你能算出要求的數(shù)嗎？根據(jù)什么來算？

四、全課小結(jié)

五、課堂作業(yè)

復(fù)習(xí)第4題第一組題和第5題

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〔一〕、激發(fā)“整理”的欲望：

師：我們已經(jīng)學(xué)完10以內(nèi)數(shù)的加、減法，相信小伙伴肯定會算許多許多題了，誰來說說你會算哪些10以內(nèi)數(shù)的加、減法題？

生逐一說算式，師逐一板書算式。

師：觀測小伙伴們剛才寫的算式，你有什么感覺?

生：比較亂，有重復(fù)的算式，還有沒有寫到的算式。

師：今日我們就一起來整理與復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加、減法。(板書課題)

〔二〕、經(jīng)受“整理”的過程：

你喜愛寫得數(shù)是幾的加法算式

〔1〕選一選

生：喜愛得數(shù)是9的加法算式

師：還有誰喜愛寫得數(shù)是9的加法算式？這么多同學(xué)都喜愛，這樣吧，咱們來抓鬮，怎么樣？哪個小組抓到哪個，小組的同學(xué)就根據(jù)肯定的規(guī)律寫一寫，好嗎？

〔2〕小組分工。

在寫之前，小組先分好工，比比哪個小組合作的好？

〔3〕觀賞各個小組整理狀況

貼一貼：寫完的小組請小組長把你們組的紙條帖在黑板相應(yīng)的位置上。其它同學(xué)幫老師看一看，哪個小組帖的又快又好？

講一講：誰情愿代表你們組，給大家介紹一下你們是根據(jù)什么規(guī)律排列的？

(一)給黑板上的算式分類(板書：加法、減法)

(二)整理加法表

1．提出要求：

四人小組、團(tuán)結(jié)協(xié)作，把10以內(nèi)的加法算式按肯定的順次整理、排列。

2．合作整理：

四人小組合作整理加法表，按肯定的順次寫出一些加法算式。

3．溝通評價：

同學(xué)匯報(bào)整理結(jié)果，并說明是按什么規(guī)律整理的。

4．歸納概括：

師生共同整理、歸納出加法表(課件出示)

5．觀測發(fā)覺規(guī)律：

(1)加法表橫著看，你發(fā)覺了什么?

(2)加法表豎著看，你發(fā)覺了什么?

(3)除此之外，你還有什么新的發(fā)覺?

小組爭論，全班溝