Word八年級生物教學(xué)反思-人教版八年級生物下冊教學(xué)反思集

昆蟲的生殖和發(fā)育課后反思

這節(jié)內(nèi)容比較抽象，教學(xué)中主要通過分析生活中的實例使學(xué)生認(rèn)識昆蟲的生殖和發(fā)育，創(chuàng)設(shè)情境，通過實例演示的方法使學(xué)生認(rèn)識昆蟲的不完全變態(tài)和完全變態(tài)的關(guān)系。學(xué)生的思維是非?；钴S的，在進(jìn)行實例演示分析時，一定要注重引導(dǎo)，不然學(xué)生看了實例后很難和學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系起來。探究活動時和學(xué)生交代清楚每種昆蟲的發(fā)育情況，這樣學(xué)生易于理解和進(jìn)行探究，整節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)的比較輕松的，氣氛活躍，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)教育的廣大空間，讓學(xué)生走出書本，走出課堂，走出校園，走近科學(xué)

《植物的生殖》教學(xué)反思

這節(jié)課是實踐性很強的一節(jié)課，本節(jié)課首先舊知識導(dǎo)入，回憶開花、傳粉、受精以及受精后子房各部分的發(fā)育，明確有性生殖的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)無性生殖，知道無性生殖是利用植物細(xì)胞的全能性，在生產(chǎn)實踐中，通常采用的方法。學(xué)生缺乏這方面的實踐，教師要多舉一些這方面的例子增加學(xué)生的感性認(rèn)識，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中怎樣種植馬鈴薯、月季落地生根？讓學(xué)生相互討論交流，從生活中尋找答案，最后教師總結(jié)植物生殖方式。針對這一節(jié)課我總結(jié)自己教學(xué)中存在一些不足：

1、課堂中主要是教師傳授，學(xué)生參與活動較少，特別是多媒體課件中多處設(shè)問都可以完全交給學(xué)生討論回答，鍛煉他們積極思考及回答問題的能力。還有在解釋植物進(jìn)行種子繁殖的過程時，讓學(xué)生自已閱讀或利用多媒體動畫展示，歸納出答案，教師稍加補充就行了，這樣符合新課標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]多參與課堂活動的機會。

2、教學(xué)內(nèi)容安排較多，時間緊促，使學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)效率有所下降，不符合有效課堂要求。有效課堂就要求教師精講精練，多滲透學(xué)法指導(dǎo)。對于植物組織培養(yǎng)技術(shù)這個內(nèi)容學(xué)生較陌生，難度又大，可以多列舉生活中生物實例，在培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]學(xué)習(xí)的興趣。

3、教學(xué)方法較單一，可以課前布置學(xué)生在家先探究，課堂收集探究結(jié)果，師生相互討論哪種方法有效？重點培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]親身去體驗、去感悟、去創(chuàng)新。或讓學(xué)生觀看多媒體影片介紹植物生殖方式，再小組展開討論，給課堂帶來一份精彩，給學(xué)生帶來幾分自信。

優(yōu)點：

在教學(xué)的過程中，教師充分了解和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，積極引導(dǎo)和拓展，使教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)順應(yīng)認(rèn)知規(guī)律。由教師的單方面的教，變成了學(xué)生探索的學(xué)。在介紹植物有性生殖時，教師通過多媒體動畫的展示，讓學(xué)生認(rèn)識到花的結(jié)構(gòu)、被子植物的雙受精。利用圖片，講解植物無性生殖的方式。在獲得感性認(rèn)識后，讓學(xué)生閱讀教科書、發(fā)表自己的看法，教師把有代表性的看法展示出來供大家交流。通過點評、引導(dǎo)，將學(xué)生的認(rèn)識上升到理性：植物無性生殖的概念、無性生殖的應(yīng)用、無性生殖的特點。本節(jié)課在教學(xué)上應(yīng)注意直觀性和學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)；強調(diào)生物學(xué)的基本觀點。

教師在交流中注意幫助學(xué)生矯正錯誤概念和拓寬知識面，引導(dǎo)學(xué)生概括出“無性生殖”的概念。

基因在親子代間的傳遞教學(xué)反思

多媒體教學(xué)、教師的恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時又降低了學(xué)生理解的難度，讓學(xué)生易學(xué)、想學(xué)，教學(xué)檢測效果很好。

根據(jù)不同層次的學(xué)生，教學(xué)習(xí)題量可適當(dāng)調(diào)整。

基因在親子間的傳遞教學(xué)反思

在這節(jié)課的準(zhǔn)備中，我先設(shè)定目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)分好環(huán)節(jié)，再設(shè)計流程中的細(xì)節(jié)問題。我認(rèn)為我對課本和環(huán)節(jié)處理得當(dāng)?shù)牡胤饺缦拢?/p>

1、在目標(biāo)的設(shè)定中，我采用學(xué)生容易理解的話語，比如把課標(biāo)中“描述基因、DNA和染色體的關(guān)系”改為“用概念圖或簡圖的形式表示出基因、DNA和染色體的關(guān)系”。

2、注重學(xué)生的閱讀，在劃記關(guān)鍵詞、講解關(guān)鍵詞的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]收集信息的能力。

3、用到了教具、動畫等，容易幫助學(xué)生從形象思維上升到抽象思維。

4、對課本進(jìn)行了處理，由畫一對染色體的分離，上升到畫兩對染色體的分離，使學(xué)生加深了理解，而且效果非常好，學(xué)生能順利地進(jìn)行解釋。

5、在課堂中，我關(guān)注學(xué)生的表達(dá)交流，采用自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示和老師點撥的方式，學(xué)生積極性非常高。

我不足的地方有：

1、在“查”的過程中，沒有及時進(jìn)行個別指導(dǎo)。

2、學(xué)生的板書不足的地方，要明確地提出來，并改正。

3、學(xué)案設(shè)置時，要由易到難，有兩個題目設(shè)置順序不當(dāng)。

基因控制生物的性狀教學(xué)反思

《基因控制生物的性狀》為八年級下冊第二章第一節(jié)的內(nèi)容，是初中生物比較重要的內(nèi)容之一。這部分知識概念較多，不易理解。這此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net一節(jié)內(nèi)容主要要解決的問題是生物個體的性狀與基因關(guān)系問題。結(jié)合這節(jié)內(nèi)容的重難點以及新課標(biāo)的要求，我盡量使本課的教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的實際。

1、以通過“觀察房祖名與其父親成龍的圖片找出父子在長相上的異同”的小游戲引入新課，這樣的導(dǎo)入特別有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、對于“生物的性狀和相對性狀”部分，以學(xué)生身