大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì)經(jīng)過(guò)對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí)，我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然每學(xué)期只有短暫的幾節(jié)課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。作為一名大學(xué)生，要深刻、全面地了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)是非常必要的當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)總體趨向緩和，即和平與發(fā)展是主題，但天下并不太平。舊的冷戰(zhàn)秩序雖然已經(jīng)被打破，但國(guó)際關(guān)系民主化的目標(biāo)遠(yuǎn)未實(shí)現(xiàn)。不公正、不合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)秩序還沒(méi)有根本改變，南北的發(fā)展和貧富差距仍在擴(kuò)大，因民族、宗教等問(wèn)題引起的沖突接連不斷。當(dāng)今世界和平與發(fā)展這兩大主題一個(gè)都還沒(méi)有解決。進(jìn)入21世紀(jì)，冷戰(zhàn)思維卻出現(xiàn)重新抬頭的危險(xiǎn)。某些國(guó)家企圖憑借自身經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的優(yōu)勢(shì)，恣意踐踏國(guó)際關(guān)系基本原則，以“人權(quán)”為借口，推行霸權(quán)政治，強(qiáng)行干涉他國(guó)內(nèi)政，以大欺小，以強(qiáng)凌弱。這對(duì)當(dāng)前國(guó)際社會(huì)的健康發(fā)展和國(guó)際新秩序的建立構(gòu)成了嚴(yán)重挑戰(zhàn)。當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)的特點(diǎn)是總體和平、局部戰(zhàn)爭(zhēng)，總體緩和、局部緊張，總體穩(wěn)定、局部動(dòng)蕩。世界和平、發(fā)展潮流繼續(xù)發(fā)展，政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化趨勢(shì)繼續(xù)推進(jìn)，對(duì)大多數(shù)國(guó)家而言，國(guó)際形勢(shì)中機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。也就是說(shuō)，和平、緩和與發(fā)展，合作是當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)的主流。在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形式的立場(chǎng)，觀(guān)點(diǎn)和方法。以轉(zhuǎn)型促發(fā)展”正在成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主線(xiàn)。盡管我們面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，但中國(guó)的加快發(fā)展，關(guān)鍵在于自身。今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間，我國(guó)還將處于工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的加快發(fā)展階段，國(guó)內(nèi)需求潛力巨大。但是我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理，收入結(jié)構(gòu)、需求結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡；經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式不科學(xué)，過(guò)度依賴(lài)外需、投資、資源和要素投入，直接制約了經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。因此，中國(guó)加快發(fā)展的核心問(wèn)題不是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，而是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。黨的十七大報(bào)告對(duì)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式做出了系統(tǒng)部署，“以轉(zhuǎn)型促發(fā)展”正在替代“以增長(zhǎng)促發(fā)展”，成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主線(xiàn)。加大經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量和效益。進(jìn)一步擴(kuò)大居民消費(fèi)需求，增強(qiáng)消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的拉動(dòng)作用；積極穩(wěn)妥推進(jìn)城鎮(zhèn)化，把穩(wěn)步推進(jìn)城鎮(zhèn)化作為擴(kuò)大國(guó)內(nèi)需求和調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的重要抓手；發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；推進(jìn)節(jié)能減排，淘汰落后產(chǎn)能。進(jìn)一步夯實(shí)“三農(nóng)”發(fā)展基礎(chǔ)，完善強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策，鞏固和發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村好形勢(shì)。推進(jìn)基本公共服戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展將受到高度重視。國(guó)家將重點(diǎn)支持新能源、新材料、生物醫(yī)藥、G3移動(dòng)通信、物聯(lián)網(wǎng)等產(chǎn)業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化，加快發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，努力占領(lǐng)“后危機(jī)”時(shí)代國(guó)際產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)，形勢(shì)與政策和我們每個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)、發(fā)展密不可分。學(xué)會(huì)觀(guān)察和分析形勢(shì)，了解和把握政策，是現(xiàn)代人才必備的基本素養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的新一代，是國(guó)家的棟梁，祖國(guó)的后備軍，更需要學(xué)好“形勢(shì)與政策”這門(mén)課程，不論是對(duì)我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是以后的找工作和工作中都是有很大幫助的。因?yàn)槲覀兞私饬诵蝿?shì)，做好了準(zhǔn)備，把握好了形勢(shì)，更有優(yōu)勢(shì)抓住新的機(jī)遇。作為一名大學(xué)生，必須了解當(dāng)今國(guó)內(nèi)國(guó)際的形勢(shì)與政策不僅是幫助當(dāng)代大學(xué)生取得成功的一方良藥，也是幫助我們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、提高精神面貌的一種有效途徑。《形勢(shì)與政策》課作為一門(mén)政治素質(zhì)教育的必修課，不僅拓寬了當(dāng)代大學(xué)生的視野，也提高了我們的政治素質(zhì)修養(yǎng)，幫助我們深刻理解當(dāng)今時(shí)代的主題，強(qiáng)化社會(huì)主義榮辱觀(guān)。《形勢(shì)與政策》課程幫助我們反思當(dāng)今世界中國(guó)落后的癥結(jié)、總結(jié)當(dāng)今世界中國(guó)進(jìn)步的原因的過(guò)程中，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立了為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而努力，而發(fā)奮圖強(qiáng)的精神信念。只有在正確的價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)下，在理想信念的激勵(lì)下，作為現(xiàn)代社會(huì)主流，當(dāng)代大學(xué)生才能肩負(fù)起國(guó)家蓬勃發(fā)展的重任，利用自己的所學(xué)所有，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，報(bào)效祖國(guó)，使中華民族繁榮富強(qiáng)，立于世界民族之林。形勢(shì)與政策教育我們堅(jiān)持以馬克思列寧主義，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要指導(dǎo)思想，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際，針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和思想特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解黨的路線(xiàn)、方針和政策，堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心。當(dāng)前中國(guó)正為構(gòu)建和諧社會(huì)而不懈努力奮斗。構(gòu)建和諧社會(huì)是全黨全社會(huì)的共同責(zé)任，必須尊重人民群眾的主體地位和首創(chuàng)精神，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成促進(jìn)社會(huì)和諧的強(qiáng)大動(dòng)力。各種形式的和諧創(chuàng)建活動(dòng)是吸引廣大干部群眾與和諧社會(huì)建設(shè)的有效形式，也是把和諧社會(huì)建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到城鄉(xiāng)基層的有效載體。把和諧創(chuàng)建活動(dòng)同群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，突出思想教育內(nèi)涵，廣泛吸引群眾參與，推動(dòng)形成我為人人、人人為我的社會(huì)氛圍。

首先，給我們講課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風(fēng)趣的講演，無(wú)不為我們展示了一位領(lǐng)導(dǎo)所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識(shí)的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè)，更被其無(wú)窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因?yàn)樗麅?yōu)秀，我們欽佩他，是因?yàn)槲覀兡贻p，我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨，固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。我們認(rèn)識(shí)到，形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展，對(duì)我們具有重要意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn).因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生；利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大理想，做一個(gè)成功人士！關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜？拋掉陳舊的觀(guān)念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。其次，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識(shí)層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國(guó)家的未來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。在當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。綜上所述，作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們更應(yīng)該把握住自己，努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為祖國(guó)明天的