1/1對(duì)初一語(yǔ)文文言文閱讀的學(xué)習(xí)建議對(duì)初一語(yǔ)文文言文閱讀的學(xué)習(xí)建議

文言文始終是困擾初一同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難題。對(duì)于初一的同學(xué)來(lái)說(shuō)，由學(xué)校沒(méi)有文言文到學(xué)校接觸文言文，在學(xué)習(xí)中抓不住學(xué)習(xí)的方法，往往投入很大，到收效甚微。下面是我為大家?guī)?lái)的文言文三步走學(xué)習(xí)法，盼望能幫到大家!

文言文三步走學(xué)習(xí)法

高中文言文是高考的一項(xiàng)重要題型，所考查內(nèi)容均為課外文言文，假如孩子在學(xué)校沒(méi)有打好文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，高中學(xué)習(xí)會(huì)更為吃力。

在文言文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，首先要做到的就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣，那么在學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程中，我們可以根據(jù)“三步走”的學(xué)習(xí)方法，更快速地提取出文言文中的有效信息。那么，“三步走”畢竟怎么走呢?

第一步：不求甚解識(shí)大意。當(dāng)拿到一篇文言文時(shí)，我們要先粗讀一遍，把握文章的也許意思，遇到不會(huì)的字詞跳過(guò)去，直接閱讀下文。這樣做有兩個(gè)好處：一是能夠培育同學(xué)對(duì)于一篇文章信息的提取力量;二是當(dāng)遇到不會(huì)時(shí)，同學(xué)會(huì)糾結(jié)在那里，失去了對(duì)文言文的閱讀愛(ài)好。那么，當(dāng)我們大致讀懂了一篇文言文之后還是不能完全地理解文言文的深意，這就需要我們進(jìn)行其次步。

其次步：咬文嚼字解字詞。第一遍粗讀之后，不會(huì)的字詞就像是平坦路上的小石子一樣，把我們的雙腳咯的生疼，在這一步中，我們要掃除這些限制我們的障礙，徹底理解文言文的內(nèi)容。在這一步中，同學(xué)要結(jié)合書下解釋，理解重點(diǎn)字詞的含義，并積累這些字詞，為以后的文言文打下良好的基礎(chǔ)。

第三步：深化思索求真意。我們閱讀文言文是為了讀懂它，并且明確它告知我們的關(guān)于人生的道理。我們古代的祖先是特別具有才智的，這種才智往往通過(guò)文言文和漢字傳遞給我們，所以我們可以通過(guò)這種方式把握古人的才智，把它應(yīng)用到作文或是生活中去。

對(duì)初一語(yǔ)文文言文閱讀的學(xué)習(xí)建議

針對(duì)小升初之后面臨的一個(gè)最新學(xué)問(wèn)點(diǎn)--文言文閱讀，許多孩子和家長(zhǎng)都有懷疑，覺(jué)得這部分內(nèi)容不好處理，難以把握，甚至無(wú)從下手。其實(shí)學(xué)校語(yǔ)文當(dāng)中的文言文閱讀并不像高中會(huì)遇到的文言文閱讀那么淺顯晦澀，一般課外的文言文閱讀都是一個(gè)小的歷史故事(寓言故事)，或者是一個(gè)成語(yǔ)的最早出處，或者是對(duì)一個(gè)歷史人物有關(guān)的大事簡(jiǎn)潔的描述這樣的一段文字，在課堂內(nèi)外，只要把握了分析文言實(shí)詞以及翻譯句子的方法，加之記憶肯定數(shù)量的文言實(shí)詞的含義并在做題的時(shí)候加以敏捷運(yùn)用，這些有關(guān)翻譯的題目并不是特殊困難。至于文言文閱讀的最終一題--文本理解題，和現(xiàn)代文閱讀類似，只有讀懂了文字材料，才能從中挖掘這段文字想要傳達(dá)給讀者的內(nèi)容，諸如人物性格特征，諸如告知我們一個(gè)人生的道理或者的觀點(diǎn)態(tài)度等等。

升入學(xué)校以后，大部分學(xué)校的期中期末試題會(huì)是一段比較簡(jiǎn)潔的課外文言文閱讀，到了中考的時(shí)候，會(huì)考察當(dāng)年《中考說(shuō)明》中囊括的多篇課內(nèi)文言文當(dāng)中的一篇，這實(shí)際上可以說(shuō)幾乎是白給分的題目，所以友情提示大家在課上老師講文言文閱讀的時(shí)候千萬(wàn)要留意聽講，讓課內(nèi)的文言文篇目不存在任何盲點(diǎn)和漏洞;在老師講課外文言文閱讀的時(shí)候肯定要留意聽實(shí)詞解釋，聽文言文的有關(guān)學(xué)問(wèn)，諸如通假字、古今異義、特別句式、一詞多義等內(nèi)容，好的積累、好的技巧才是勝利的關(guān)鍵!

基于此，建議剛升入初一班級(jí)的同學(xué)手邊備一本如《學(xué)校文言文全解》、《學(xué)校文言文一本通》之類的書，同時(shí)要留意書籍的使用方法：遇到文言文閱讀，在玉溪的時(shí)候先自己嘗試翻譯，不會(huì)的地方肯定要重點(diǎn)標(biāo)明，在上課時(shí)候這部分內(nèi)容肯定要認(rèn)真聽講，惋惜啊反復(fù)復(fù)習(xí)，這樣才能達(dá)到“預(yù)習(xí)-聽講-復(fù)習(xí)-鞏固”一條龍完整的學(xué)習(xí)效果。另外，學(xué)有余力的同學(xué)，可以備一本《古漢語(yǔ)常用字字典》(王力等著，商務(wù)印書館2023年版)，便利自己在課外閱讀文言文的時(shí)候查找實(shí)詞或者虛詞的含義，積累更多的學(xué)問(wèn)。

另外，有愛(ài)好的同學(xué)可以找一