運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下蘇州大學(xué)蘇州大學(xué)

第一章測(cè)試

在訓(xùn)練準(zhǔn)備期第二階段，應(yīng)該使運(yùn)動(dòng)員的（）達(dá)到最大。

A:負(fù)荷量B:負(fù)荷次數(shù)C:負(fù)荷組數(shù)D:負(fù)荷強(qiáng)度

答案:負(fù)荷強(qiáng)度

訓(xùn)練適應(yīng)過(guò)程受很多因素的影響，如運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、恢復(fù)過(guò)程、身體情況、心理狀態(tài)等，其中（）起著決定作用。

A:身體和心理B:負(fù)荷和恢復(fù)C:負(fù)荷和心理D:負(fù)荷和身體

答案:負(fù)荷和恢復(fù)

下列四項(xiàng)因素中，不是構(gòu)成負(fù)荷強(qiáng)度的因素是（）

A:重量B:難度C:組數(shù)D:距離

答案:重量;組數(shù);距離

負(fù)荷量度的大小主要指負(fù)荷量的大小。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

負(fù)荷量反映的是負(fù)荷對(duì)機(jī)體刺激的深度。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第二章測(cè)試

那哪一種項(xiàng)群類(lèi)項(xiàng)目受對(duì)手競(jìng)技表現(xiàn)影響較高（）

A:體能主導(dǎo)類(lèi)B:技能主導(dǎo)類(lèi)C:技心能主導(dǎo)類(lèi)D:技戰(zhàn)能主導(dǎo)類(lèi)

答案:技戰(zhàn)能主導(dǎo)類(lèi)

同為多次體操世界冠軍獲得者李寧與童非在新動(dòng)作練習(xí)次數(shù)和周力量訓(xùn)練時(shí)間上大不相同。這說(shuō)明訓(xùn)練中要遵循（）

A:運(yùn)動(dòng)員個(gè)人特點(diǎn)的多樣性B:運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)競(jìng)技需要的多樣性C:運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的階段性D:運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的多變性

答案:運(yùn)動(dòng)員個(gè)人特點(diǎn)的多樣性

運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力變化主要受著哪幾個(gè)方面影響（）

A:生活環(huán)境B:運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練C:教練員D:基因遺傳

答案:生活環(huán)境;運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練;基因遺傳

人體生物適應(yīng)的長(zhǎng)期性決定了訓(xùn)練必須以是以適宜負(fù)荷方式進(jìn)行。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的實(shí)質(zhì)是一種教育過(guò)程。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第三章測(cè)試

身體素質(zhì)是指人體在（）的支配下，在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)能能力和運(yùn)動(dòng)能力。

A:循環(huán)系統(tǒng)B:心血管系統(tǒng)C:運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)D:中樞神經(jīng)系統(tǒng)

答案:中樞神經(jīng)系統(tǒng)

下列選項(xiàng)中哪一個(gè)不是運(yùn)動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新的目的（）

A:更有效的發(fā)揮人體潛能B:滿足戰(zhàn)術(shù)發(fā)展需要C:直接提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)D:滿足個(gè)體發(fā)展

答案:滿足個(gè)體發(fā)展

發(fā)展運(yùn)動(dòng)員有氧耐力的常用方法是（）

A:越野跑B:長(zhǎng)時(shí)間的中低強(qiáng)度跑C:間歇跑D:法特萊克跑

答案:越野跑;長(zhǎng)時(shí)間的中低強(qiáng)度跑;法特萊克跑

力量素質(zhì)和速度素質(zhì)之間的轉(zhuǎn)移屬于同類(lèi)轉(zhuǎn)移（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

耐力素質(zhì)分一般耐力和專(zhuān)項(xiàng)耐力

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第四章測(cè)試

注意是指人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

發(fā)展戰(zhàn)術(shù)能力是全過(guò)程多年訓(xùn)練階段中的（）階段。

A:競(jìng)技保持B:專(zhuān)項(xiàng)提高C:基礎(chǔ)訓(xùn)練D:最佳競(jìng)技

答案:專(zhuān)項(xiàng)提高

發(fā)展想像技能的三個(gè)階段分別為（）

A:第一階段：感覺(jué)意識(shí)；第二階段：鮮明生動(dòng)性；第三階段：控制性B:第一階段：控制性；第二階段：感覺(jué)意識(shí)；第三階段：鮮明生動(dòng)性C:第一階段：鮮明生動(dòng)性；第二階段：控制性；第三階段：感覺(jué)意識(shí)性D:第一階段：鮮明生動(dòng)性；第二階段：感覺(jué)意識(shí)；第三階段：控制性

答案:第一階段：感覺(jué)意識(shí)；第二階段：鮮明生動(dòng)性；第三階段：控制性

運(yùn)動(dòng)技術(shù)原理須全部或部分服從（）。

A:教育學(xué)原理B:社會(huì)學(xué)原理C:生物學(xué)原理D:心理學(xué)原理

答案:社會(huì)學(xué)原理;生物學(xué)原理;心理學(xué)原理

競(jìng)技狀態(tài)出現(xiàn)時(shí)的主要特征表現(xiàn)在生理學(xué)、倫理學(xué)、生物學(xué)

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第五章測(cè)試

競(jìng)技狀態(tài)具有哪些基本特征（）

A:相對(duì)性B:不可控性C:相對(duì)性、穩(wěn)定性、時(shí)相性D:不穩(wěn)定性

答案:相對(duì)性;不可控性;不穩(wěn)定性

為了提高運(yùn)動(dòng)員適應(yīng)環(huán)境的能力，乒乓球教練員改變了訓(xùn)練場(chǎng)地，這種方法屬于（）

A:方法變換訓(xùn)練方法B:負(fù)荷變換訓(xùn)練方法C:內(nèi)容變換訓(xùn)練法D:形式變換訓(xùn)練方法

答案:內(nèi)容變換訓(xùn)練法

為了進(jìn)一步提高運(yùn)動(dòng)員對(duì)于戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的熟練程度，教練員把籃球隊(duì)12名運(yùn)動(dòng)員分成兩組進(jìn)行比賽，這種方法屬于（）

A:適應(yīng)性比賽方法依變換的內(nèi)容B:教學(xué)性比賽方法C:檢查性比賽方法D:模擬性比賽方法

答案:檢查性比賽方法

在近似、模擬或真實(shí)、嚴(yán)格的比賽條件下，按比賽的規(guī)則和方式進(jìn)行訓(xùn)練的方法稱(chēng)模式訓(xùn)練法。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

程序訓(xùn)練法是按照訓(xùn)練過(guò)程的時(shí)序性和訓(xùn)練內(nèi)容的系統(tǒng)性特點(diǎn)，將多種訓(xùn)練內(nèi)容有序且邏輯性的編制成訓(xùn)練程序，按照預(yù)定程序組織訓(xùn)練活動(dòng)的方法。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第七章測(cè)試

不同的訓(xùn)練任務(wù)對(duì)負(fù)荷量和強(qiáng)度的變化有著不同的要求

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

根據(jù)參賽年齡的發(fā)展趨勢(shì)，屬于“少年型”的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是（）

A:籃球B:田徑C:體操D:排球

答案:體操

體能主導(dǎo)類(lèi)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員在專(zhuān)項(xiàng)提高階段和最佳競(jìng)技階段訓(xùn)練的首要任務(wù)是()

A:發(fā)展智能B:發(fā)展心理能力C:發(fā)展素質(zhì)，完善技術(shù)D:發(fā)展技、戰(zhàn)術(shù)

答案:發(fā)展素質(zhì)，完善技術(shù)

艱苦的訓(xùn)練和激烈緊張的競(jìng)賽需要優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員必