精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔認(rèn)識平面圖形教學(xué)目標(biāo)：1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具、長方形、正方形紙等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，探究新知

1.(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體

正方體

球

圓柱）2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。

3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。

長方形：對邊相等

4個角都是直直的

平面的

正方形：4邊相等

4個角都是直直的圓：沒有角（即封閉的）

不斷開的

三角形：有3條邊

3個角二、鞏固發(fā)展

1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。

小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

3．練習(xí)一的第1題。

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形、平行四邊形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

學(xué)生獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

三、提高練習(xí)

取長方形紙一張，對折再對折。取正方形紙一張，對折再對折。取正方形紙一張，對角折再對角折。觀察結(jié)果。

四、總結(jié)

今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？

五、課堂作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識平面圖形

長方形：對邊相等

4個角都是直直的

平面的

正方形：4邊相等

4個角都是直直的圓：沒有角（即封閉的）

不斷開的

三角形：有3條邊

3個角平面圖形的拼組教學(xué)目標(biāo)：1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。

2．在七巧板活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。

3.在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。認(rèn)識七巧板的結(jié)構(gòu)，會用七巧板拼圖形。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。能把七巧板還原成正方形，并能用七巧板拼指定的圖形和想象的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒、七巧板一副、課件。

教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊

出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著出示第二個圖形（正方形），問：“這個老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個折紙的游戲，高興嗎？

二、啟發(fā)思維、引出新知

1．認(rèn)識三角形

（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？

學(xué)生回答：這是正方形。

師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？

學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。

組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？

師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢？

生答：三角形。

師：小朋友們一下就認(rèn)識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。

板書：三角形

(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？

①先在小組里交流。

②學(xué)生回答。③老師也帶來了幾個三角形。

(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。

2．認(rèn)識平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？

（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視。（3）交流。你們會像他一樣折嗎？

（4）折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。

（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動，教師巡視。

交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認(rèn)識的另一個新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？”

小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、七巧板活動（一）介紹七巧板，認(rèn)識平行四邊形。

1.初步感知七巧板的結(jié)構(gòu)

你知道為什么叫“七巧板”嗎？

介紹七巧板：七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它起源于宋代，已有二千五百年的歷史了。它是黃伯思創(chuàng)造的，起初叫“燕磯圖”，也叫“七星”“易方”，后來就叫做“七巧板”。它不僅代表了中國人的智慧，還得到了世界的贊美。

2.設(shè)置疑問：你們知道為什么后來它被稱為“七巧板”嗎？正因?yàn)樗梢云闯龈鞣N各樣美妙的圖形，所以被稱為七巧板。今天我們就用聰明的腦去想，靈巧的手來拼，讓七巧板更巧吧，并揭示課題。

3.那這個“七巧板”是由哪些圖形拼成的呢？

認(rèn)識平行四邊形

4.完成P4“做一做”。

活動（二）動手操作，拼圖

1.拼簡單圖形，按要求拼：

（1）拼一個正方形，說一說你用了哪些圖形，各有幾個？

（2）拼出長方形，說說你用了哪些圖形，各有幾個？

（3）拼出三角形，說說你用了哪些圖形，各有幾個？

2.拼圖圖案欣賞

觀察這些圖案，說說各像什么。

3.模擬拼圖

自己動手拼一拼，拼完后請同桌看看拼得對不對。

4.創(chuàng)意拼圖

自己嘗試不照樣子能不能拼出一些有趣的圖形？四、練習(xí)鞏固

(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；

(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識圖形（二）

認(rèn)識三角形

平行四邊形

三角形

平行四邊形

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔十幾減9教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，并能夠正確計(jì)算十幾減9。

2、經(jīng)歷十幾減9計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)歸納、概括的思想方法，并學(xué)會用數(shù)學(xué)方法解決問題。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在合作探究計(jì)算方法過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的算理。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、搶答

17可以分成10和幾？19可以分成幾和10？

12可以分成10和幾？14可以分成幾和10？

15可以分成幾和10？2、開火車

9+2=

9+5=

9+7=

9+3=

9+8=

9+6=

9+9=

9+4=

13-10=

15-10=

18-10=

16-10=

17-10=

12-10=

（二）探究新知

1、周末了，許多小朋友都來到了游樂場玩耍，我們一起來看看他們在干什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察到氣球）

（1）你能不能根據(jù)氣球的提出一個數(shù)學(xué)問題？

（2）學(xué)生思考，教師點(diǎn)名回答。

15個氣球，賣了9個，還有幾個？

（3）那么這個問題你可以用一個怎樣的算式來解答呢？15-9=（

）

（4）揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣計(jì)算十幾減9。

2、教學(xué)第10頁例1

（1）拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺一擺，計(jì)算15-9。如果我們沒有小棒又可以怎樣計(jì)算出15-9呢？

（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流討論。

（3）學(xué)生匯報，教師歸納：

方法一：用小棒一個一個的減

方法二：破十法

方法三：平十法

方法四：想加法再算減法

方法五：數(shù)手指頭3、原來解決一個數(shù)學(xué)算式有這么多方法，那么你最喜歡的是哪種？用你最喜歡的方法解答下下面的問題吧!

我有16個風(fēng)車，賣了9個，還剩多少個？16-9=？

學(xué)生舉手講解自己的做題方法。

（三）鞏固練習(xí)

1、完成書本第10頁的做一做第1、2、3題。

2、摘蘋果。

（四）作業(yè)布置：

完成第11、12頁的練習(xí)題。

（五）課后總結(jié)

通過這堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了用哪些方法來計(jì)算十幾減九？你覺得哪種方法是最簡便的？

板書設(shè)計(jì)：

十幾減9有15個氣球，賣了9個，還有多少個？15-9=？（1）一個一個減

（2）破十法

15-9=6

510

（3）平十法

15-

9=6

5

4

（4）想加法再減法

9+6=15

15-9=6（5）數(shù)手指頭

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔十幾減8教學(xué)目標(biāo)：

1．通過獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動獲取十幾減8的計(jì)算方法。2．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流意識，開拓學(xué)生的思維空間。3．初步滲透“數(shù)學(xué)來源于生活”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：探究十幾減幾的計(jì)算方法，會正確計(jì)算十幾減8的題目。教學(xué)難點(diǎn)：親歷探究過程，理解“十幾減8”的算法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具卡片

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題1．（多媒體出示口算：）15－9＝17－9＝11－9＝13－9＝19－9＝師：說說你是怎么算的？（點(diǎn)擊算式，媒體出示答案。）小結(jié)：計(jì)算十幾減9時，我們一般可以采用想加算減，或是用破十減的方法。2．師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。請看這幅圖：老師呢，給你們講個故事:（課件出示）星期天小明、小芳和小紅去游樂園玩，正好碰到盼盼在賣風(fēng)車，一陣微風(fēng)吹來，風(fēng)車翩翩起舞，可好看了！小明、小芳和小紅圍了過來，小明說：“我們要買8個?！迸闻握f：“小朋友們你要幫幫我，現(xiàn)在還剩下幾個風(fēng)車呢？”聰明的小芳不禁數(shù)了起來，“一共有12個風(fēng)車。”【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生動的童話情境，使數(shù)學(xué)問題在富有童趣的兩只小貓的爭論中自然提出，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。】二、探索交流，解決問題師：要知道風(fēng)車還剩幾個？怎樣列式呢？說說為什么？1．獨(dú)立算法，合作探索。根據(jù)學(xué)生的回答板書算式12-8＝4（條）。你是怎么計(jì)算出12-8的？能給盼盼講一講嗎？每個人的想法可能不同，小組內(nèi)討論討論，比一比，哪一組幫菲菲想的方法最多?！驹O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系情境問題的嘗試計(jì)算，使學(xué)生體會到計(jì)算是源于問題的解決而不是孤立存在的，這也是課程標(biāo)準(zhǔn)中“人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)”新理念的體現(xiàn)?！?．交流匯報算法。學(xué)生匯報的算法可能有：a.把12分成10和3，10-8＝2，2+2＝4。b.8+4＝12，12-8＝4。c.把8分成5和3，12-3＝9，9-5＝4。d.畫出12個風(fēng)車，圈出其中的8個，數(shù)一數(shù)還剩幾個風(fēng)車就行了?！驹O(shè)計(jì)意圖：獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的方式相結(jié)合，使算法更豐富，更自由，更靈活，大大拓寬了學(xué)生的思路，同時使學(xué)生充分體會“合作”意義之所在。】3．嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)。盼盼從小朋友這里得到了這么多好方法，高興壞了。它靈機(jī)一動，決定考考小明：“一共有15個風(fēng)車，賣了8個，有本事算一算還剩幾個風(fēng)車？”誰知小明馬上計(jì)算出15-8＝7。同學(xué)們能猜猜，它用哪種方法算的這么快呢！學(xué)生在全班交流自己的想法。除了類似以上四種方法外，還有學(xué)生可能這樣想：8+7＝1515-8＝7（教師補(bǔ)充板書。）【設(shè)計(jì)意圖：嘗試練習(xí)在生動的情境中自然進(jìn)行，不僅鞏固了多種算法，同時使學(xué)生有意識的對算法進(jìn)行了對比和選擇?！啃〗Y(jié)：同學(xué)們用以上幾種方法都能得到正確答案，計(jì)算時你要向cat哥哥學(xué)習(xí)，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高小朋友們，愿意與小明、小紅一起用今天學(xué)到的知識，再來解決一些實(shí)際問題嗎？1．課本13頁圈一圈、算一算學(xué)生自己動手操作，圈一圈圖中的白菜和玉米，再次應(yīng)用所學(xué)知識解決十幾減8的問題。2．動腦筋計(jì)算。分組出示以下題目。a.6+8＝7+8＝4+8＝14-8＝15-8＝12-8＝學(xué)生做完后，師問：“做完這些題目，你有什么想法嗎？”b.3+□＝118+□＝166+□＝1511-8＝□16-8＝□15-6＝□學(xué)生做完后，師問：“你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？”【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自由表述他們的想法，一方面使他們充分感受加減法之間的關(guān)系，另一方面又使學(xué)生明確體驗(yàn)到了想加算減的計(jì)算方法的優(yōu)越性，并知道在減法算式中交換減數(shù)和差的位置，就能得到另一道不同的減法算式。】3．用數(shù)學(xué)知識解決問題（練習(xí)三的第2題）注意引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字信息和符號信息，鼓勵學(xué)生完整的敘述圖意，說出算式。計(jì)算后，讓學(xué)生說說自己的想法?！驹O(shè)計(jì)意圖：“發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，符號感，使學(xué)生能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容。】4．計(jì)算練習(xí)（練習(xí)三的第3題）先在小組內(nèi)搶答算式的得數(shù)，再各自寫出算式?！驹O(shè)計(jì)意圖：練習(xí)鞏固層次分明，在看圖列式說算法和動腦筋計(jì)算中，使學(xué)生逐步從多樣化的算法中充分體驗(yàn)并選擇適合自己的算法。然后用數(shù)學(xué)解決問題。最后是純減法計(jì)算的練習(xí)，逐步達(dá)到“看減法算式直接想出得數(shù)”的教學(xué)目標(biāo)。】四、回顧整理，反思提升小朋友們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《十幾減8》，知道計(jì)算十幾減8仍可以采用“想加算減”的方法和“破十減的方法”；還知道了一道減法算式可以改寫成另一道對應(yīng)的減法算式。這樣的思想也能幫助我們計(jì)算十幾減幾。下面請談一談你的收獲。板書設(shè)計(jì)：十幾減812-8=4想：（1）8+（4）=1212-8=4（2）12-8=4（條）210（3）10-8=22+2=4精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔十幾減7、6教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減7、6。2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

3、使學(xué)生能夠在生活中體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決生活中的實(shí)際問題。4、激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握破十法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練的進(jìn)行計(jì)算教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、口算

11-8

14-9

13-8

15-9

11-9

17-9

12-8

16-8

2、看卡片，說出(

)里應(yīng)填多少。

6十(

)＝12

8十(

)＝13

5十(

)＝11

7十(

)＝14

9十(

)＝16

6十(

)＝13

3、12—8＝4，說一說想的過程。

二、新授

1、出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。

(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)

(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6

談一談你是怎樣想的。

(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?

(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。l3—6＝7

三、鞏固練習(xí)

1、完成P14頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2、做一做第2題。

3、完成P14頁“做一做”的第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關(guān)系。

4、布置作業(yè)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔十幾減5、4、3、2教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生更進(jìn)一步理解十幾減幾的算理，能正確進(jìn)行十向減5、4、3、2的口算。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、計(jì)算能力以及提出問題和解決問題的能力。

2．經(jīng)歷十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題的探索性和解決問題方法的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。教學(xué)難點(diǎn)：對十幾減5、4、3、2退位減法的口算的理解。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)。（課件出示）

15-6=

11-6=

14-8=

15-7=

12-7=

13-9=

17-9=

14-7=

學(xué)生通過玩“高人矮人”的游戲來搶答。引導(dǎo)學(xué)生回憶方法。

二、新知探究

1、課件出示：21-5=

（讓學(xué)生嘗試解答，自主探究，小組交流，全班交流。）

2、探索算法

（1）獨(dú)立計(jì)算，合作探索。

你是怎么計(jì)算的12-5的？能給同學(xué)講一講嗎？每個人的想法可能不同，小組內(nèi)討論討論，比一比，看哪一組想的方法最多。

學(xué)生探索解答：

12-5=7

根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：12-5=7（條）

交流匯報算法。學(xué)生匯報的算法可能有：

1）10-5=5，5+2=7

2）7+5=12，12-5=7

3）12-2=10，10-3=74）12分成10和2，2-5差3不夠減，10-3=7。學(xué)生在全班交流自己的想法。除了類似以上四種方法外還有學(xué)生可能這樣想：7+5=12

12-5=7

12-7=5（2）嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)。

同學(xué)們得到了這么多好方法，那看一看那個同學(xué)有本事算一算，12-5=？12-4=？12-3=？11-4=？11-3=？11-2=？同學(xué)們比一比，誰的算法最好用！

3、組織交流。學(xué)生獨(dú)立完成后，說說自己是怎么算的。

4、小結(jié)：同學(xué)們用以上幾種方法都能得到正確答案，計(jì)算時你在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

5、鞏固練習(xí)

小朋友們，你們能用今天學(xué)到的知識再來解決一些實(shí)際問題嗎？

（1）完成“做一做”。

（2）完成練習(xí)四第1題。

（3）完成練習(xí)四第2題。

（4）完成練習(xí)四第3題。學(xué)生練習(xí)、交流，集體訂正。

學(xué)生自由談。三、總結(jié)回顧

今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？四、作業(yè)布置

練習(xí)四第5題；預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔用數(shù)學(xué)（一）教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊20頁例5用數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。2、通過選擇有用信息解決問題，提高學(xué)生主動獲取信息的能力。3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，你們喜歡春天嗎？為什么？生：……師：看來春天真是一個很受大家歡迎的季節(jié)！一年級一班的小朋友在體育老師的帶領(lǐng)下在足球場踢足球呢，讓我們一起來看一看吧?。ǔ鍪局黝}圖）師：從圖中你知道了什么？【設(shè)計(jì)意圖：充分利用一年級學(xué)生心理特點(diǎn)，以學(xué)生喜歡的春游活動及游戲，直接激趣，調(diào)動全班的好奇心、興趣和積極性?！慷?、探索交流，解決問題1、可能的答案：（1）6個同學(xué)在踢球，3個同學(xué)在加油（2）有1個女同學(xué)，有8個男同學(xué)（3）有16個同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個人。2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書），還能提出不同的問題嗎？（引導(dǎo)每個組的學(xué)生，從這個活動的情景中收集、處理數(shù)學(xué)信息，并提出問題、解決問題）3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評講）師：（1）這一題中，已知條件（數(shù)學(xué)信息）是什么？問題是什么？（2）根據(jù)生的回答小結(jié)：知道總數(shù)一共是16人，其中一部分已經(jīng)來了9人，要求另一部分還有幾人沒來，用減法。（3）師：能根據(jù)已知條件解決“還有幾人沒來？”這個問題嗎？怎樣列式計(jì)算？（“踢進(jìn)了4個”這個信息與人數(shù)無關(guān)，所以是多余信息）根據(jù)生的回答板書：16-9=7（人）（4）師：“16-9”怎樣算？A、想加法算減法：因?yàn)?+7=16，所以16-9=7B、10-9=11+6=7請個別生說算理后板書得數(shù)“7”及單位名稱（人），并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用題得數(shù)后面都要寫上單位名稱，并加上括號。（5）強(qiáng)調(diào)應(yīng)用題要答。師板書“答：還有7人沒來”全班口答一遍。師：剛剛有小朋友還提到這兩個信息，我們一起讀一讀。全班齊讀：有8個女同學(xué)，有6個男同學(xué)。（1）師：前面我們說過在應(yīng)用題中，這些已經(jīng)告訴我們的信息都叫做什么？（生：已知條件），你能根據(jù)這兩個已知條件提出合適的問題嗎？（2）小組討論后進(jìn)行回報（3）我們能根據(jù)已知的兩個條件來解決這些問題嗎？根據(jù)學(xué)生依次將三個問題的算式、得數(shù)和單位名稱板書于對應(yīng)的問題下，并進(jìn)行集體口答?！驹O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。】4、出示p20“做一做”學(xué)生觀察：問：（1）你得到了哪些信息？把你得到的信息說給同學(xué)聽。（2）已知條件是什么？求什么？怎么求？（3）你們有根據(jù)這些信息列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、完成P22：1出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息求出小明還要寫幾個大字？小紅寫了幾個大字？四人小組互說，然后指名說（2）你是怎么算的？能列出算式嗎？（3）學(xué)生獨(dú)立完成，同時指名板演。（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2、開火車練習(xí)口算：12-5=11-8=8+3=18-9=13-7=11-3=18-9=11-9=15-8=11-7=8+7=16-8=15-6=17-8=16-7=17-9=14-6=9+5=13-4=12-6=13-6=9+9=11-2=16-9=12-7=6+8=15-9=14-9=【設(shè)計(jì)意圖：通過這些練習(xí)，可以鞏固所學(xué)的知識，還可以得到學(xué)生反饋的信息，知道學(xué)生掌握的情況，以便更好的加以指導(dǎo)?！克?、回顧整理，反思提升小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用題，知道了要從已知的條件中提出合適的問題，并用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決生活中的實(shí)際問題。（說說這節(jié)課你的收獲。）板書設(shè)計(jì)：學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個，還有幾人沒來？16-9=7（人）口答：還有7人沒來。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔用數(shù)學(xué)（二）教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊21頁例6用數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會比較兩數(shù)多少的方法。2、使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)分析推理能力。3、經(jīng)歷“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）”的問題轉(zhuǎn)化成“求幾比幾多幾（少幾）”的過程，學(xué)生能感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：了解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的問題結(jié)構(gòu)特征，理解數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。教學(xué)難點(diǎn)：理解一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具。

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題游戲?qū)耄?、擺一擺，說一說第一行擺5個三角形。第二行擺圓，要求是和三角形同樣多。同學(xué)們，邊擺邊想，怎樣擺能讓大家一眼就看出來圓和三角形同樣多呢？（一一對應(yīng)）咦，我一眼就發(fā)現(xiàn)甲擺的是同樣多，不用數(shù)就發(fā)現(xiàn)了，甲，你來告訴大家，你是怎么擺的好嗎？2、看大屏幕，是這樣擺的嗎？你們發(fā)現(xiàn)圓形個數(shù)和三角形的個數(shù)怎么樣呀？（圓形的個數(shù)和三角形的個數(shù)同樣多）3、再擺2個三角形，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：三角形比圓形多）誰少？我們可以怎么說呢？（板書：圓形的比三角形少）4、小結(jié)：用一一對應(yīng)的擺法，就能看出誰比誰多，誰比誰少。擺一擺的活動先進(jìn)行到這里，趕快把學(xué)具盒收起來?？茨囊唤M的同學(xué)最能干，收得最快。同學(xué)們，我們一起去游樂園看一看吧！（課件出示例6）從圖中你得到了哪些信息？二、探索交流，解決問題根據(jù)這兩個信息，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？小華比小雪多套中了幾個?小雪比小華少套中了幾個？小華和小雪一共多少朵？1、一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題。好，一個一個問題的解決。小華比小雪多套中了幾個?怎么列算式呢？（12-7）確定嗎？有多確定，非常有把握能做對吧，胸有成竹吧。那好，老師還沒想清楚呢，你們這么明白，告訴我，憑什么非得用12-7，討論：7表示什么？順著學(xué)生的說法，演示：7表示的是小雪套中的個數(shù)，那12減7就是拿走小雪套中的個數(shù)，好，咱們把小雪套中的個數(shù)拿走，能得到小華比小雪多套中了5個?剛才還夸大家像數(shù)學(xué)家呢，像數(shù)學(xué)家那樣思考，7除了表示小雪套中的個數(shù)，還表示什么？（小華和小雪同樣多的部分）把同樣多的部分減掉，剩下的就是什么？（小華比小雪多的部分）小結(jié)：求“小華比小雪多套中了幾個?”用什么方法計(jì)算？減掉的其實(shí)是什么部分？（就是去掉小華和小雪同樣多的部分。）剩下的是什么？2、小華比小雪多套中5個，還能表示什么？學(xué)生會說出“小雪比小華少套中5個?！边?，這是剛才誰提的問題的答案呀？這兩個問題從問法上來說，一樣嗎？但答案呢？一樣。這是為什么呢？小華比小雪多套中幾個就是小雪比小華少套中幾個。說法不一樣，但意思是一樣的。那么求“小華比小雪多套中幾個”也就是求什么？求“小雪比小華少套中幾個？”其實(shí)也是求什么？怎么列式？12-7=5（朵）那這里的7表示什么呢？也是小華和小雪同樣多的部分？哦，求甲比乙多幾和乙比甲少幾，其實(shí)都用什么方法解決？這樣的問題減掉的部分都是哪一的部分？太好了，今天的學(xué)習(xí)，老師和大家一起搞明白了：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的問題。這樣的問題用什么方法解決？——減法。三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高1、21頁做一做：提示：兔比羊多幾只其實(shí)就是問羊比兔少幾只？2、23頁第5題3、23頁第7題4、老師還有一問題想請大家思考一下：一杯奶茶6元，一瓶水2元，奶茶比水貴多少元？一棵大樹高8米，一棵小樹高3米，小樹比大樹矮幾米，怎么列算式？媽媽重100斤，女兒重50斤，媽媽比女兒重多少斤，怎么列算式？……生活還會遇到這樣的問題，其實(shí)這些問題都是求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的問題。四、回顧整理，反思提升把書輕輕合上。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？都可以用什么方法解決？精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔分類與整理教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁例1及練習(xí)七1、2、3題的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)會與他人合作交流。4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知1、引入[教師：這是小明的家（比較凌亂），你看，小明正在找自己的帽子，可怎么也找不到，你知道為什么嗎？教師：我們幫他整理一下房間吧。教師隨學(xué)生的回答利用課間幫助小明逐一歸類、整理成整潔的房間。教師：小明再找帽子能很快找到嗎？怎么找？教師：為什么這次很快找到了？]小結(jié)：剛才我們所做的就是分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便，這節(jié)課我們就來研究分類與整理。師板題分類與整理。2、感知分類出示例1：六一兒童節(jié)就要到了，小朋友們買了許多氣球，看多漂亮！[師問：這些漂亮的氣球有什么不同的地方？（板書“形狀、顏色”）你們都看到了什么？可以怎樣分類呢？]揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題：分類）3、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類（1）按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？[學(xué)生分組活動，分一分并想辦法記錄分類結(jié)果。]討論匯報[展示分類的結(jié)果。并討論：你喜歡哪種記錄結(jié)果的方式，為什么？]板演分法。小結(jié)：雖然大家記錄結(jié)果的方式不同，當(dāng)仔細(xì)觀察整理的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師：記錄的形式多樣，為什么整理的結(jié)果相同？[教師結(jié)合不同的呈現(xiàn)方式，引動學(xué)生分析數(shù)據(jù)——哪種氣球最多？那種氣球最少？使學(xué)生讀懂各種呈現(xiàn)方式，體會不同成像方式的特點(diǎn)。]①邊數(shù)邊畫；②先分，再數(shù)一數(shù)；③圖和數(shù)相結(jié)合。（2）還可以怎么分？[按顏色分類計(jì)算，選擇自己喜歡的方式記錄結(jié)果。學(xué)生分組活動后展示分類結(jié)果。]教師組織交流、評價：你覺得他做的怎么樣？說說理由。（3）在對比中討論教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結(jié)果不一樣呢？[教師：無論結(jié)果怎么樣。什么應(yīng)該是不變的？]二、小結(jié)[教師：通過給氣球分類，我們知道了什么是分類，學(xué)會了怎樣分類。下面我們就用所學(xué)會的知識來解決生活中的問題。]三、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。[在匯報第2題時，可讓學(xué)生回答：“從圖上你分別知道了什么？”“同樣的一組圖片為什么分類的結(jié)果不一樣？”從而讓學(xué)生在對比中繼續(xù)推在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的一致性與不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。]2、開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活動（4分鐘）匯報交流。四、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？板書設(shè)計(jì)：分類與整理形狀顏色教學(xué)反思：本節(jié)課是進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的分類整理，按不同的形狀分一分，學(xué)生用不同的計(jì)數(shù)方法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，我引導(dǎo)學(xué)生對計(jì)數(shù)的結(jié)果進(jìn)行了簡單的分析，從而體會到了完整的統(tǒng)計(jì)過程。孩子們可以用邊數(shù)邊畫、先分再數(shù)、圖數(shù)結(jié)合的方式呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，最終學(xué)生發(fā)現(xiàn)了分類的標(biāo)準(zhǔn)雖然不同，但分類的結(jié)果相同。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔多標(biāo)準(zhǔn)分類教學(xué)內(nèi)容：教材28頁例2、做一做及練習(xí)七4-8題。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。2．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。3．讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)過程：一、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）二、小組活動，探究新知1．出示例2[觀察這些人有什么不同？（有大人和孩子、有男有女）請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。]2．小組討論。[說出自己是按什么分類的，又是怎樣記錄分類結(jié)果的？]匯報交流。[要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。]3．指導(dǎo)看書。a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。按大人和小孩分：大人8人，小孩4人。按性別男和女分：男6人，女6人。[可以把分類的結(jié)果整理在統(tǒng)計(jì)表中。突出統(tǒng)計(jì)表的簡潔性。]b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。體會不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1．完成做一做：把全班同學(xué)分成兩組，可以怎樣分？請?zhí)钤跁系谋砀裰小?．分圖形（第30頁第4題）[要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？先逐步整理完成第（1）小題，然后填在（2）題的表格中。]在表格中表示分組結(jié)果。3．分圖片。（第31頁的第5題。）[啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點(diǎn)都找到一種分法呢？學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)把動物分成兩類，并用簡單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)出來。（①按照行進(jìn)的方式分為飛行的和爬行的；②按繁殖方式分為胎生的和卵生的等）]4．小結(jié)分類方法。師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。5．混合練習(xí)。（第31頁的第6題）[引導(dǎo)學(xué)生理解象形統(tǒng)計(jì)圖或簡單統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)所表達(dá)的意思：①說說圖中呈現(xiàn)的是什么統(tǒng)計(jì)結(jié)果。②問學(xué)生：小烏龜這一項(xiàng)上涂了3個圓圈，表示什么？是學(xué)生真正理解象形統(tǒng)計(jì)圖的含義。]四、應(yīng)用練習(xí)1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）[引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。]同桌互相說一種分法，然后交流。2．給自己小組中的小朋友分類。[引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？]a．小組活動。（放背景音樂）b．集體反饋交流。c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。五、總結(jié)[上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。]教學(xué)反思：本節(jié)課是要求學(xué)生在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理，從而認(rèn)識和理解了簡單的統(tǒng)計(jì)表，并學(xué)會了用簡單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果，最終學(xué)生感受到了：分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同，體會到了不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),感受100以內(nèi)數(shù)的大小,初步建立數(shù)感。教材分析:

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了“估一估有多少只羊”的情景，讓學(xué)生在具體的情景中感知100有多少，體會100比以前學(xué)過的數(shù)20大得多。通過讓學(xué)生數(shù)數(shù)量是100的不同物體，使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，體會數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。學(xué)習(xí)方法

：自主、合作、演練、操作

教學(xué)方法：組織、引導(dǎo)、精講、評價

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

：課本、口算題卡、數(shù)字卡片、檢測作業(yè)

教學(xué)過程

：一、初步準(zhǔn)備組織課前練習(xí)：三分鐘口算導(dǎo)課，板書課題出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法提出問題：(1)畫面上有幾個小朋友?

(2)他們在干什么?

(3)他們都說了些什么?二、探究新知

教學(xué)例1

數(shù)一數(shù)，每種學(xué)具分別有多少個？并說一說你是怎樣數(shù)的？

學(xué)生匯報：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。

你是怎么數(shù)出100的？

個別學(xué)生匯報。教學(xué)例2

數(shù)小棒活動，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一、十、百。

誰來說一說，你是怎樣數(shù)的？

學(xué)生匯報，教師指出：數(shù)的時候可以每10根捆成一捆。70根就是7捆小棒，也就是7個十。你能很快地拿出46根小棒嗎？小組之間內(nèi)互相說一說，你是怎么拿的？

學(xué)生匯報，說明46里面有（

）個十和（

）個一。

二、鞏固練習(xí)

1.完成課本第35頁上面的做一做。

（1）數(shù)小棒

（2）數(shù)小豬吹的泡泡

三、課堂小結(jié)

學(xué)生自己總結(jié)，分別匯報。鞏固訓(xùn)練作業(yè)展示完成課本練習(xí)八的第1-4題。小結(jié)歸納達(dá)標(biāo)展示對照目標(biāo)，師生分別進(jìn)行小結(jié)。達(dá)標(biāo)檢測，評價。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔讀數(shù)寫數(shù)教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。

2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器1個

小棒100根

鉛筆24枝

投影片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

l、數(shù)數(shù)。

(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。

(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。

2．看題口答。

(1)(

)個一是十，十里面有(

)個一。(2)(

)個十是一百，一百里面有(

)個十。

(3)6個十和2個一組成(

)。(4)2個十和5個一組成(

)。

(5)75里面有(

)個十和(

)個一。

3．教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。6，25，50，68。

二、新授。

(1)出示計(jì)數(shù)器。

教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”“個位”。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)有幾個十枝和幾個一枝？(2個十枝和4個一枝)學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”

寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位．十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。

1．教學(xué)例3。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”，讀作“四十”。

(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么?

2．教學(xué)第37頁一百的表示。

(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢?引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。

3．小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。

三、鞏固練習(xí)。

1．“做一做”第2題(課本第37頁)。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。2．做游戲：接通電話

四、布置作業(yè)精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔100以內(nèi)數(shù)的順序教學(xué)目標(biāo)：1.通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義、排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫，從不同角度豐富對100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)的認(rèn)識。2.使學(xué)生在填寫百數(shù)表、探究百數(shù)表中數(shù)的規(guī)律以及根據(jù)規(guī)律猜數(shù)等數(shù)學(xué)活動中，進(jìn)一步培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，發(fā)展數(shù)感，鍛煉思維能力。3.使學(xué)生在活動中進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過自主探索、合作交流，對100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理，并尋求規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡單的判斷和推理。教學(xué)過程：一、自主探索，整理百數(shù)表。1．談話：數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動會啦!看，數(shù)娃娃們打算排著整齊的方隊(duì)參加開幕式，你知道這些數(shù)娃娃是怎樣排隊(duì)的,請小朋友們仔細(xì)觀察一下,每行有多少個數(shù)，一共排了幾行？2．追問：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，我們先來看第一行，這是2號，這是10號，你知道中間還有哪些數(shù)娃娃？第二行第1個數(shù)是11,11后面呢？3．師：大家打開數(shù)學(xué)課本翻到第41頁，按順序填一填吧。出示完整的表格，大家對照大屏幕，按順序讀一讀，看填的對不對？4．師：這張表中一共有多少個數(shù)？這個表就叫“百數(shù)表”。今天，我們就來進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的順序和百數(shù)表的排列規(guī)律。二、教學(xué)新知，探索規(guī)律。橫著看1．師談話：百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢。我們先來橫著讀一讀，第一行，一起讀。再讀第二行，第四行。引導(dǎo)：請小朋友像這樣橫著再選幾行數(shù)讀一讀，讀完之后和同桌說一說，橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2．組織交流：師：好，誰把自己的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下，誰先來說一說？預(yù)設(shè)：每一行里按順序后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1，也就是相鄰的兩個數(shù)相差1。師：是這樣嗎，你們同意嗎？誰舉個例子來說一說？師：還有誰來補(bǔ)充？橫著再選一行讀一讀，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)？看看每一行的數(shù)有什么相同的地方？有什么不同?

是怎樣變化的?生：個位上的數(shù)都依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，前面9個數(shù)個位上的數(shù)依次增加1，師：那為什么每行最后一個數(shù)這么特殊，個位上卻是0？生：因?yàn)閭€位上依次加1，9加1等于10,滿10就要向十位進(jìn)1。師：個位上的秘密被大家發(fā)現(xiàn)了，那十位上的數(shù)有什么特點(diǎn)呢？生:從第二行起，每行前九個數(shù)的十位上的數(shù)都相同，最右邊一個數(shù)都是整十?dāng)?shù)（一百），而且十位上的數(shù)比前面的數(shù)大1。師：每一行的數(shù)有什么特點(diǎn)？第二行前9個數(shù)都是十幾的數(shù)，第三行都是二十幾的數(shù)，第四行都是（

），第九行都是（八十幾），六十幾在第幾行？九十幾在第幾行？師小結(jié)：剛才小朋友們橫著觀察，發(fā)現(xiàn)每行前面的數(shù)十位上的數(shù)都相同，個位上的數(shù)依次增加1，也就是每一行的數(shù)從左往右依次增加1。板書：

依次+1好，下面我們試著不看百數(shù)表，口答老師的問題。比69大1的數(shù)是（

），40比（

）大1

，比（

）小1比100小1的數(shù)是（

）豎著看（1）師：小朋友真厲害，橫著看個位和十位的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了。那再豎著觀察，請你選幾列讀一讀，每列從上到下有哪些數(shù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)?；诱J(rèn)識：第1列1、11、21、31，一直到91，第2列2、12、22……師：也就是說每一列里個位上的數(shù)都（相同）；第1列個位上都是（1），第2列個位上都是（2），第5列個位上是（5），個位上是9的數(shù)肯定在第幾列？最后一列個位上都是0，這樣的數(shù)叫整十?dāng)?shù)。師：還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？十位上的數(shù)有什么規(guī)律？生：十位上的數(shù)從第二個數(shù)開始依次是1、2、3、4……師：誰來補(bǔ)充？豎著看下面一個數(shù)比上面一個數(shù)十位上的數(shù)多1。師：下面的數(shù)比上面的數(shù)增加了多少？師：十位上的1表示1個十，是10。也就是說每一列下面一個數(shù)比上面一個數(shù)增加（10）。板書：依次加10也就是說豎著看每列相鄰的兩個數(shù)相差10。斜著看師：剛才小朋友們通過觀察、比較，橫著看、豎著看都發(fā)現(xiàn)了一些有趣的規(guī)律?；貞浳覀冇^察加法表或減法表時，除了橫著看豎著看，還可以怎樣觀察呢？對，我們還可以斜著看。斜著讀一讀，看看這張表里還有其他規(guī)律嗎？出示：大家讀一讀，根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)，細(xì)心找，認(rèn)真想。誰有新的發(fā)現(xiàn)？交流：師：從左上往右下斜著看，個位上的數(shù)有什么變化？十位上的數(shù)呢？個位上的數(shù)依次大1

，十位上的數(shù)也依次大1

，合起來相鄰的兩個數(shù)都相差11；師：是不是像這樣每一斜行都有這樣的規(guī)律？大家課后可以研究研究。從右上往左下看，相鄰兩個數(shù)都相差9。三、應(yīng)用規(guī)律。1.

框數(shù)猜數(shù)游戲活動。師：剛才大家善于觀察思考，老師真為你們感到驕傲。下面大家來玩一個游戲，想玩嗎？師：框一框，猜一猜出示活動要求，教師講解。教師課件示范框一框，框出了幾個數(shù)？讀一讀，這幾個數(shù)有什么關(guān)系？下面大家用水彩筆像老師這樣框一框。框好了嗎。第一組誰來出題，第二組呢？第三組，第四組？題目出好了，現(xiàn)在請看大屏幕，第一輪，必答題。下面我們來看一看各個小組的得分情況。第二輪，搶答。最后獲勝的小組是（

）。2.百數(shù)表上找數(shù)。師：小朋友們真是火眼金睛，在一張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多的奧秘！接下來百數(shù)寶寶想和大家玩捉迷藏的游戲，愿意和它們玩嗎？數(shù)寶寶們都藏到小圓片的后面了，46號藏在哪里？你能很快把它找出來嗎？（請一生到前面來指一指）師：這么快，有什么好辦法？師：噢，真是個巧妙的方法，你們想到了數(shù)的組成，也利用了百數(shù)表每行10個數(shù)的特點(diǎn)，這樣就很快找到了。四、全課小結(jié)小朋友，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對100以內(nèi)的數(shù)又有了新的認(rèn)識，我們發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表里面許多有趣的奧秘，只要我們善于觀察，勤于思考，你將會發(fā)現(xiàn)更多奇妙的數(shù)學(xué)規(guī)律。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔比較大小第一課時教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法，并會熟練比較。

2.經(jīng)歷從具體形象到抽象比較的過程，得出比較100以內(nèi)數(shù)的大小的一般方法。

3.讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

得出比較的方法，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)并小結(jié)出比較的方法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。1．讀出下列各數(shù)。35768990961002．老師報數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九九十三八十三十一百3．口答。(1)一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作()。(2)一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作()。二、新授。1．教學(xué)例5。(1)出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；4237教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。(2)出示計(jì)數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：2325。又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。2．做課本第42頁“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。三、練習(xí)。1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。3560719019100教師先指定一個學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。47○3788○90□<95□>6635○3661○59□<75□>□3、游戲題：找朋友四、布置作業(yè)精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔比較大小第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教具準(zhǔn)備：例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、按順序?qū)懛螅?、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（）。62后面的第五個數(shù)是（）。3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35877062156二、新授。1、投影出示例6。教師：紅球有幾個?(58個)藍(lán)球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。請一個同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些。2．投影出示小小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習(xí)。1．小娟有37張郵票．(投影片出示)本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?2．第43頁“做一做”第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正．第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。3．下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？151745四、布置作業(yè)精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家玩過串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題二、互動新授1、教學(xué)例7出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么?個別匯報。要想知道能穿幾串，該怎樣解答?A、畫圖。圈一圈。B、數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。驗(yàn)證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用1、完成第46頁的做一做。2、完成第47頁第1-4題。四、課堂小結(jié)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。

2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。

3、運(yùn)用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、課件、教學(xué)軟件

教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課

1、填空練習(xí)：

師：同學(xué)們，請看大屏幕（電腦顯示：聰明屋）聰明屋，同學(xué)們我們進(jìn)聰明屋里看一看，好不好？

聰明屋里面有很多問題，看你們會不會。（電腦依次顯示：問題和答案）3個十和2個一合起來是(

)5個十和8個一合起來是(

)46里面有(

)個十(

)個一28里面有(

)個十(

)個一。2、講授整十?dāng)?shù)：

師：你們回答得真好！我們接著看，這是什么？依次出示10、20、30根小棒。師：誰能說出一個整十?dāng)?shù)？（請兩個同學(xué)說）

師：認(rèn)識了整十?dāng)?shù)，老師這有這樣一道題，誰來幫我解決？出示10+20=

（在教學(xué)時，教師注意強(qiáng)調(diào)1個十加2個十等于3個十）

師：你真厲害！

師總結(jié)：這節(jié)課，我們就接著來學(xué)習(xí)新知識。（出課題）“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”

（二）講授新知：

1、教學(xué)例8：

（1）師：從圖中，你看到了哪些信息？誰來說（電腦出圖）師：誰到前面來數(shù)一數(shù)，售貨員阿姨給老師多少本寫字本？

生：1包、2包、3包，售貨員阿姨要給老師30本寫字本。

師：你說對了！誰還想表達(dá)自己的想法？

生：我通過觀察發(fā)現(xiàn)一包是10本，3包就是3個10，3個十就是30啊！

師：售貨員又給了老師幾本？（給老師2本）誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？（一共買了多少本？）

師：這個問題提得真好?。ò存I顯示問題）

求老師一共買了多少本寫字本，誰會列式計(jì)算？（板書：30+2=）

師：我們還可以怎樣列式？（板書：2+30=）

師:剛才我聽見你們列式時都說出結(jié)果了，這樣的題我們還沒學(xué)呢，你們就會了！大家都會算嗎？（會）真會？那好，既然都說會，同桌兩個小伙伴把結(jié)果說一說，看看對方到底會不會，開始！

師：現(xiàn)在誰來讀算式說得數(shù)。（板書得數(shù)）

師：我想了解一下，剛才你們互相說得數(shù)時，有說錯的嗎？說錯的，請舉手，咱們可要做誠實(shí)的孩子。

師：真了不起，還沒學(xué)呢？就能算對,掌聲鼓勵一下自己。

師提問：那老師要問問你們30+2你是怎么算的？

生：我是這樣算的。用個位0+2=2，再把十位的3落下來，就等于32。

師：哦！他說得這個方法你們聽清了嗎？誰和他的方法一樣，你再說一遍。

師：誰和他的方法不一樣。

生：因?yàn)?0就是3個十，2就是2個一，把它們合起來就是32，所以30+2=32

師：你們說對了，計(jì)算這樣的題，用個位上的數(shù)相加，為什么把2加在個位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就錯了，為什么呀？

（3）驗(yàn)證：

師：看看是這樣嗎？（電腦出圖）

師：3個十（電腦出：3個十）2根小棒是2個一（電腦出：2個一）3個十和2個一合起來是32，所以30+2=32（電腦出算式）

師：所以計(jì)算這道題，我們還可以想組成，30+2表示把3個十和2個一合起來是32。

師：誰會說，30+2表示什么？

師：2+30等于多少呀？

總結(jié)：請大家觀察這兩道題，它們都有什么共同點(diǎn)？（都是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相加的題）對，都是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相加的題，計(jì)算這樣的題，實(shí)際上還可以想幾個十與幾個一合起來是多少，就可以了。

師問：30+2=32，為什么2+30=32呢？

生：因?yàn)榻粨Q兩個加數(shù)的位置，和不變。

師：你再說一遍。對了，在上學(xué)期我們都學(xué)過了。

2、教學(xué)減法：

師：我們接著來看圖（電腦出圖）

師：現(xiàn)在我們知道老師買了32本寫字本。如果老師拿走2本，還剩幾本？（電腦出：還剩幾本？）

師：誰會列式？（板書：32-2=30）

師：你們同意嗎？你能告訴大家你是怎樣計(jì)算的嗎？

生：個位2-2=0，把十位3落下來，就是30。

師：還可以怎樣算？

生：還可以想組成，32里面有3個十和2個一，去掉2個一，還剩3個十，就是30，所以32-2=30。

師：他說得你們同意嗎？請看大屏幕，這是32根小棒（出圖）去掉2根，就是去掉2個一，剩3捆，3捆就是30，所以32-2=30。

師：現(xiàn)在老師寫幾個數(shù)比較大一點(diǎn)的，看誰會算？

老師一邊寫，大家一邊心里算一算。

73-3

89-9

96-6

師：誰會計(jì)算？（指名讀算式說結(jié)果）

總結(jié)：我們再讀一讀右面這四個算式。這就是我們今天學(xué)的新知識，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，你們會算嗎？

（三）鞏固練習(xí)：

1、課本P48“做一做”第1題

師：現(xiàn)在，我們就翻開書本48頁，完成課本做一做第1題。

師：誰能大聲地說出你列的算式？

生：50+6=56

56-50=6

56-6=50

2.出示口算題

師：接下來，小精靈又出了口算題考考你們，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（20道口算題）生：敢！

3、比比看

師：好極了，剛才老師看見還有同學(xué)想表現(xiàn)！別急，老師這還有題目呢?。ǔ鍪颈缺瓤矗?/p>

4、烤玉米

師：看來同學(xué)們的觀察能力非常好，題算得也不錯！同學(xué)們，你們喜歡烤玉米嗎？

生：喜歡！

師：老師手上有很多玉米，誰想要？（通過烤玉米游戲，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）（電腦顯示：熊媽媽和小熊一起烤玉米）

師：剛才這幾名同學(xué)說的真好，雖然是幾個同學(xué)回答問題，但是我看到全班同學(xué)都在努力思考，積極參與，老師要每人獎勵你們一個智慧星！在哪呢？就在你們的書箱里，趕快找出來。

全課總結(jié)：今天我們學(xué)的什么知識？對，我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法，下課以后同學(xué)之間互相出題，互相說得數(shù)，回到家里，和家長互相出題，互相說得數(shù)，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第5單元認(rèn)識人民幣第1課時認(rèn)識人民幣教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，會進(jìn)行人民幣單名數(shù)之間的簡單兌換。2.使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護(hù)人民幣。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，知道人民幣的單位及單位之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識人民幣單位間的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的人民幣的兌換。教學(xué)方法:討論法、啟發(fā)法、講授法、練習(xí)法、演示法。課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：PPT課件人民幣圖片學(xué)生準(zhǔn)備：人民幣圖片教學(xué)過程:一引入新課出示教材P52情景圖：師：觀察上圖，他們都在干什么？生：買文具、買報紙、坐碰碰船買票、數(shù)零花錢。師：買東西時要用到錢，我們國家的錢叫人民幣。那么你們認(rèn)識的人民幣有哪些？今天我們就來認(rèn)識它們。[板書課題：認(rèn)識人民幣]二課前檢測師布置任務(wù)：1.學(xué)生自查、互查預(yù)習(xí)單。2.預(yù)習(xí)存疑，二次探究。3.通過預(yù)習(xí)，你收獲了什么？還有哪些疑問？針對課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單進(jìn)行簡單的梳理，并讓全班同學(xué)互相解決預(yù)習(xí)中存在的問題，教師適時引導(dǎo)。師：看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)得非常棒！不會的同學(xué)也不要灰心，接下來就讓我們一起更深入地探究吧。三探索新知1.教學(xué)教材P53例1。展示圖片，讓我們一起認(rèn)識一下小額人民幣。師：觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？[小組討論交流]生1：圖上有1元、1角、5角、1分、2分、5分的人民幣。生2：圖上人民幣的單位有元、角、分。[教師適當(dāng)板書]生3：人民幣有硬幣和紙幣兩種。[板書]師：大家說得特別棒，我們可以從大小、數(shù)字、文字、圖案、顏色等方面來認(rèn)識人民幣。[教師適當(dāng)板書，學(xué)生小組交流，教師進(jìn)行補(bǔ)充]1元紙幣和1元硬幣1角紙幣和1角硬幣5角紙幣和5角硬幣1分硬幣2分硬幣5分硬幣練小試牛刀[教材P53做一做第1題]2.教學(xué)教材P53例2。師：課前同學(xué)們都完成了一項(xiàng)購物活動，誰來說一說你的購物過程？[指名學(xué)生說一說課前完成購物活動的過程]師：×××同學(xué)在文具店里買了一本田字格本，一本田字格本6角，他付給賣家1元，賣家找給他4角，對嗎？為什么？[聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，并借助圖示使學(xué)生認(rèn)識][板書：1元=10角]同桌互相交流課前購物的過程，加深對元、角單位間進(jìn)率的認(rèn)識。師：同學(xué)們猜猜1角等于多少分呢？老師小時候愛吃的奶油棒冰是5分一根，用1角可以買兩根，你們知道1角等于多少分嗎？[板書：1角=10分]四當(dāng)堂檢測1.一塊橡皮擦3角，一把尺子5角。如果兩種學(xué)習(xí)用品都買一個，你知道要付多少錢嗎？3+5=8（角）口答：要付8角。2.[教材P53做一做第2題]3.連一連。4.寫出下面的錢數(shù)。（1）2元1角（2）1元5角（3）1元6角（4）6角8分5.填空。（1）人民幣的單位有(元)、(角)、(分)。這些單位中，最大的是(元)，最小的是(分)。（2）1元＝(10)角10分＝(1)角30角＝(3)元2角＝(20)分五課堂總結(jié)1.認(rèn)識較小面值的人民幣：（1）人民幣有硬幣和紙幣兩種。（2）可以從大小、數(shù)字、文字、圖案、顏色等方面來認(rèn)識人民幣。2.人民幣單位間的進(jìn)率:（1）人民幣的單位有元、角、分。（2）1元=10角，1角=10分，相鄰兩個單位間的進(jìn)率都是10。六課后作業(yè)1.請完成教材P55練習(xí)十二第1、2、3、4題。2.請完成預(yù)習(xí)單第5單元第2課時。3.請完成相關(guān)習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。板書認(rèn)識人民幣人民幣的單位有元、角、分。人民幣有硬幣和紙幣兩種?？梢詮拇笮?、數(shù)字、文字、圖案、顏色等方面來認(rèn)識人民幣。1元=10角，1角=10分。課后反思教學(xué)過程中，我給出提示，引導(dǎo)學(xué)生小組交流討論，自主認(rèn)識簡單的人民幣，之后再進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的教學(xué)是建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終處于興奮狀態(tài)，沒有因?yàn)槲覍W(xué)生的估計(jì)不足而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠情緒。通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)應(yīng)尊重學(xué)生原有知識基礎(chǔ)，課前做好充分準(zhǔn)備。教學(xué)過程中該放手的時候就應(yīng)該放手，讓學(xué)生能主動地獲取知識，體會“學(xué)”知識的樂趣，可以取得良好的教學(xué)效果。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第5單元認(rèn)識人民幣第2課時認(rèn)識1元以上的人民幣教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識生活中常用的5元及5元以上面值的人民幣，使學(xué)生認(rèn)識到以“元”為單位的人民幣在生活中的主導(dǎo)地位。2.了解各面值人民幣之間的關(guān)系，并會進(jìn)行簡單的計(jì)算。3.通過進(jìn)一步認(rèn)識各種面值的人民幣，加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的理解，體會數(shù)的概念與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):通過進(jìn)一步認(rèn)識各種面值的人民幣，加深學(xué)生對每種面值人民幣的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn):理解不同面值人民幣間的兌換關(guān)系。教學(xué)方法:討論法、啟發(fā)法、講授法、練習(xí)法。課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：PPT課件人民幣圖片及樣幣學(xué)生準(zhǔn)備：人民幣樣幣教學(xué)過程:一引入新課1.寫出下面的錢數(shù)。（）元（）角（）元（）角（）元（）角（）分2.填一填。12=（）角1角=（）分40角=（）元5角=（）分師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)面值更大的人民幣。[板書課題：認(rèn)識1元以上的人民幣]二課前檢測師布置任務(wù)：1.學(xué)生自查、互查預(yù)習(xí)單。2.預(yù)習(xí)存疑，二次探究。3.通過預(yù)習(xí)，你收獲了什么？還有哪些疑問？針對課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單進(jìn)行簡單的梳理，并讓全班同學(xué)互相解決預(yù)習(xí)中存在的問題，教師適時引導(dǎo)。師：看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)得非常棒！不會的同學(xué)也不要灰心，接下來就讓我們一起更深入地探究吧。三探索新知1.教學(xué)教材P54例3。出示教材P54例3：出示自學(xué)要求：（1）從圖中你獲得了哪些信息？（2）你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？（3）這些人民幣的金額分別是多少？這些人民幣的單位是什么？你是如何區(qū)分的？[小組討論交流]生1：這些人民幣的金額分別是5元、10元、20元、50元、100元。生2：這些人民幣的單位都是元。生3：可以從數(shù)字、文字、顏色等方面來區(qū)分人民幣。師：同學(xué)們說得都很棒！我們仔細(xì)觀察書中的人民幣左下角有一道紅色斜線，與平時所見的人民幣不同，這叫樣幣，是不可以使用的。知識點(diǎn)小結(jié)：認(rèn)識較大面值的人民幣:5元、10元、20元、50元、100元人民幣都是以“元”為單位的紙幣?？梢愿鶕?jù)紙幣上的數(shù)字或大寫數(shù)字來認(rèn)識，也可以根據(jù)紙幣的顏色等來認(rèn)識。[板書]練小試牛刀[教材P54做一做第1題]2.教學(xué)教材P54例4。出示教材P54例4：一張可以換5張。一張可以換10張。一張可以換2張。一張可以換5張。師：我們認(rèn)識了1元以上的人民幣，那大家知道大面值人民幣之間是怎樣兌換的嗎？[小組討論，展示點(diǎn)評]預(yù)設(shè)：生1：5是由5個一組成的，所以一張5元可以換5張1元。10是由10個一組成的，所以一張10元可以換10張1元。生2：20是由2個十組成的，所以一張20元可以換2張10元。50是由5個十組成的，所以一張50元可以換5張10元。師：同學(xué)們分析得特別棒！我再總結(jié)一下同學(xué)們說的。方法一：利用數(shù)的組成進(jìn)行兌換。幾元就可以兌換幾個1元。[板書]方法二：利用整十?dāng)?shù)的組成進(jìn)行兌換。幾十元就可以兌換幾個10元。[板書]當(dāng)然，我們一定要注意：兌換前后總數(shù)不能變。師：再來想一想，同學(xué)們自由回答。一張可以換10張。一張可以換2張。生：100是由10個十組成的，所以一張100元可以換10張10元。50是由5個十組成的，所以5張10元可以換一張50元。那么10張10元就能換2張50元，所以一張100元可以換2張50元。教師小結(jié)：大面值人民幣之間的兌換：大面值人民幣之間的兌換可以根據(jù)數(shù)的組成來解決。大面值人民幣的數(shù)里面含有幾個小面值人民幣的數(shù)，就說明一張大面值人民幣能換幾張小面值人民幣。四當(dāng)堂檢測1.[教材P54做一做第2題]一張可以換5張。一張可以換2張。一張可以換2張。2.我會填。（10元）（5元）（100元）（20元）（50元）3.圈一圈。五課堂總結(jié)1.認(rèn)識較大面值的人民幣:5元、10元、20元、50元、100元人民幣都是以“元”為單位的紙幣?？梢愿鶕?jù)紙幣上的數(shù)字或大寫數(shù)字來認(rèn)識，也可以根據(jù)紙幣的顏色等來認(rèn)識。2.大面值人民幣之間的兌換：大面值人民幣之間的兌換可以根據(jù)數(shù)的組成來解決。大面值人民幣的數(shù)里面含有幾個小面值人民幣的數(shù)，就說明大面值人民幣能換幾張小面值人民幣。六課后作業(yè)1.請完成教材P55~56練習(xí)十二第5、6、7題。2.請完成預(yù)習(xí)單第5單元第3課時。3.請完成相關(guān)習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。板書認(rèn)識1元以上的人民幣5元、10元、20元、50元、100元人民幣都是以“元”為單位的紙幣?？梢愿鶕?jù)紙幣上的數(shù)字或大寫數(shù)字來認(rèn)識，也可以根據(jù)紙幣的顏色等來認(rèn)識。方法一：利用數(shù)的組成進(jìn)行兌換。幾元就可以兌換幾個1元。方法二：利用整十?dāng)?shù)的組成進(jìn)行兌換。幾十元就可以兌換幾個10元。課后反思雖然學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，但是每個人的生活經(jīng)驗(yàn)都不一樣，在完成練習(xí)和實(shí)際操作過程中出現(xiàn)了參差不齊的現(xiàn)象，與我預(yù)計(jì)的教學(xué)效果存在著一定的差距。在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的時候，并沒有把教材P54做一做第2題作為一個難點(diǎn)來考慮，但是在練習(xí)過程中，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，對于實(shí)際操作顯得不知所措。同一單位的人民幣學(xué)生可以通過加法計(jì)算或者數(shù)的組成的知識很快地解決，而不同單位的人民幣的兌換是一個抽象理解的過程，是一個將認(rèn)識人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化的過程，在完成這項(xiàng)練習(xí)時，學(xué)生需要一個學(xué)習(xí)、強(qiáng)化的過程，通過反復(fù)舉例的方法，給學(xué)生足夠的時間和空間，使知識逐步內(nèi)化。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第5單元認(rèn)識人民幣第3課時簡單的計(jì)算教學(xué)目標(biāo):1.理解和掌握人民幣單位間的換算方法，會進(jìn)行一些簡單的換算和加、減運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和歸納概括能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會人民幣在商品交換中的作用。教學(xué)重點(diǎn):會進(jìn)行人民幣單位間的簡單換算和簡單的加、減運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn):掌握人民幣單位間的換算方法。教學(xué)方法:講授法、討論法、練習(xí)法。課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：PPT課件