《古文觀止》讀后感在中華民族5000年的文明歷史中，留下來的詩詞文章和文學(xué)作品，可謂汗牛充棟，不要說初學(xué)者，就是任何專家學(xué)者，都是不可能都讀完的。因此，從魏晉南北朝時(shí)期開始，就出現(xiàn)了選本，古人按內(nèi)容對(duì)經(jīng)史子集經(jīng)分門別類后進(jìn)行有選擇的閱讀?！豆盼挠^止》是清朝康熙年間兩位普通讀書人選編的，特別適合于古文初學(xué)者，于1695年首次付印?！豆盼挠^止》選取了從先秦至明代的優(yōu)秀文章222篇，與南朝梁昭明太子蕭統(tǒng)的《昭明文選》并稱，與《唐詩三百首》、《宋詞三百首》并重，在文學(xué)史上均具有重大的影響。我們的祖先，為我們留下了豐富的文化遺產(chǎn)，他們的理想、信念、精神、智慧、事跡，都記錄在以古文為載體的書籍文章之中。儒家文化講究“修身齊家，治國(guó)平天下”的抱負(fù)和情懷，讀懂古文，可以繼承這一份珍貴的文化遺產(chǎn)，可以汲取其中的養(yǎng)料，提高自己的道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。學(xué)習(xí)古文，首先可以學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德。比如，《史記.屈原列傳》，讓我們看到了一位偉大的愛國(guó)主義詩人；司馬遷的《報(bào)任安書》，讓我們知道了“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的道理；諸葛亮的《前出師表》，讓我們學(xué)習(xí)到“鞠躬盡瘁，死而后已”的忘我無私的精神；劉禹錫的《陋室銘》，讓我們看到了一位安貧守志的道德模范；范仲淹的《岳陽樓記》，讓我們學(xué)習(xí)到“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其居。是進(jìn)亦憂，退亦憂。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸懷和美好情操；《國(guó)語.叔向賀貧》，提醒我們樹立正確的金錢觀和財(cái)富觀和人生價(jià)值觀，堅(jiān)持原則，堅(jiān)守道德底線，保持清正廉潔的良好道德品質(zhì)。學(xué)習(xí)古文，可以了解中華民族5000年的文明史。《古文觀止》選擇了不少史書的好文章，記載了許多歷史重大事件。也有很多非常有價(jià)值的政論文章，如賈誼的《過秦論》，指出“仁義不施，而攻守之勢(shì)異也”。魏征的《鑒太宗十思疏》，讓我們以史為鑒，明白了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)政治團(tuán)體興盛衰亡的深刻的歷史道理。明代政治家和文學(xué)家劉基在《賣柑者言》中指出一個(gè)朝代末期的四種亂象“盜起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法斁而不知理”，對(duì)于維護(hù)國(guó)家的穩(wěn)定團(tuán)結(jié)、長(zhǎng)治久安，具有重大的借鑒意義。宋代蘇轍在《六國(guó)論》中指出：“常為之深思遠(yuǎn)慮，以為必有可以自安之計(jì)，蓋未嘗不咎其當(dāng)時(shí)之士慮患之疏而見利之淺，且不知天下之勢(shì)也”。宋代蘇洵《管仲論》指出：“夫國(guó)以一人興，以一人亡。賢者不悲其身之死，而憂其國(guó)之衰。故必復(fù)有賢者，而后可以死”。唐代柳宗元《捕蛇者說》中指出“孰知賦斂之毒，有甚是蛇者乎？”，時(shí)刻提醒治國(guó)者必須注意“苛政猛于虎也”的道理，關(guān)心民間疾苦。唐代杜牧《阿房宮賦》中指出“秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也！”，治國(guó)者時(shí)刻居安思危，牢記歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。學(xué)習(xí)古文，我們可以學(xué)習(xí)古人的智慧。比如《曹劌論戰(zhàn)》提出“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，可以作為我們指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)，或?qū)W習(xí)工作的借鑒；魏征的《鑒太宗十思疏》，講的雖然是治國(guó)的道理，卻也是我們修身養(yǎng)性，為人處事可以借鑒和遵循的原則；韓愈的《進(jìn)學(xué)解》，提到“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”的精辟見解，是我們學(xué)習(xí)和從事科學(xué)研究的一個(gè)重要指導(dǎo)原則；蘇軾的《石鐘山記》，指出“事不目見耳聞，而臆斷其有無”的荒謬，提醒我們注意通過親身實(shí)踐，去努力探尋真理或真知。學(xué)習(xí)古文，會(huì)給我們以美的享受。如王羲之的《蘭亭序》的美文和書法，王勃的《滕王閣序》中名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，歐陽修《醉翁亭記》以及蘇軾的《石鐘山記》，祖國(guó)的大好河山，在文學(xué)家的筆下，展露出迷人的風(fēng)采，給人以美的享受，激發(fā)我們的愛國(guó)主義熱情。學(xué)習(xí)古文，有助于提高讀者的口頭表達(dá)能力、閱讀能力、寫作能力，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)工作能力。比如，采用精讀與泛覽相結(jié)合的閱讀方法，注意了解作者的出身背景、生平、經(jīng)歷、思想與寫作的時(shí)代背景，抓住文章的主題、主旨和中心思想，體會(huì)作者的思想感情、琢磨古文的語言寫作藝術(shù)和寫作技巧、修辭手法，如何進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟牧先∩?，如何做到敘事清楚生?dòng)，學(xué)習(xí)刻畫和塑造生動(dòng)的人物形象，學(xué)習(xí)寫景抒情和闡發(fā)道理，均可以提高我