小學(xué)閱讀技巧小學(xué)閱讀技巧解題步驟1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3．逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。小學(xué)閱讀技巧一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事）記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。格式：（時間＋地點(diǎn)）＋人＋事。記敘文的分類：從寫作對象的不同，可分為四類：1．寫人的記敘文；2．?dāng)⑹碌挠洈⑽模?．寫景的記敘文(即散文)；4．狀物的記敘文。小學(xué)閱讀技巧1．記敘文的六要素：人物、時間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

少年徐文長

徐文長小的時候很聰明。有一天，他伯父笑著拿出一包禮物，掛在比徐文長高出許多的扁擔(dān)上，對徐文長說：“這禮物是給你的，但是，你不能把扁擔(dān)橫下來，也不能站在高處去拿?！毙煳拈L眼珠一轉(zhuǎn)，又有主意了。他把扁擔(dān)舉到一口井邊，然后把扁擔(dān)從井口伸下去，輕而易舉地從扁擔(dān)上取下了禮物?！罢媸莻€聰明的孩子。伯父翹起了大拇指。小學(xué)閱讀技巧2．記敘文的人稱：

第一人稱（真實(shí)可信）、第二人稱（更加親切）和第三人稱（更加廣泛）。

賣油條的奶奶

“油條!剛出鍋的大油條!”每天清晨，天剛放亮，街上就會傳來熟悉的叫賣聲，一位頭發(fā)有些花白的奶奶忙忙碌碌的身影就會如約地出現(xiàn)在街口。她就是我的奶奶。

說起我的奶奶，在我年幼時，印象是模糊的。因為在我出生那一年，奶奶就在這條街上開了這家小吃店。當(dāng)時的我不明白，為什么別人家的孩子都有奶奶抱，有奶奶接送上幼兒園，而我的奶奶每天卻很早出門，晚上很晚才回來。奶奶對我來說是有些陌生的，有些親近不起來。我慢慢地長大了，偶爾也會去奶奶的店里玩。大清早，看到那一根根膨松香酥的大油條伴著一碗碗熱騰騰的豆汁端到客人面前，我也饞得嚷著要吃。奶奶是個認(rèn)真的人，每天都要親自和面，因此，油條格外好吃，每天顧客盈門，生意也相當(dāng)?shù)募t火。奶奶日復(fù)一日精心地賣自家的油條，寒來暑往，從不懈怠。

忽然一日，我發(fā)現(xiàn)奶奶上下樓梯時比往常吃力了，彎腰拿東西時也顯得很費(fèi)勁兒。家人都說她上年紀(jì)了，該歇歇了，奶奶嘴里應(yīng)著，可第二天，奶奶又早早地出現(xiàn)在街口，依然精神飽滿地叫賣：“油條!熱乎的大油條!”

每當(dāng)過大年的時候，奶奶都會從箱子里取出一沓沾著油花兒的錢，塞到我和哥哥手里，嘴里說著：“好好學(xué)習(xí)，長大要有出息?！蔽抑?，這是奶奶賺的辛苦錢，我不能辜負(fù)奶奶的期望。

每天，我都希望天氣好一些，奶奶的油條賣得快一些。這樣，奶奶就會開心，奶奶就會快樂。小學(xué)閱讀技巧3．記敘文的線索：1.人線2.物線3.情線4.事線5.時線6.地線看看《少年徐文長》和《賣油條的奶奶》用的是什么線？4．記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)ⅲㄆ綌ⅲ？纯础渡倌晷煳拈L》和《賣油條的奶奶》用的是記敘方法？作者開篇精彩，不見其人先聞其聲，一聲吆喝，就將一個清早辛苦勞作的奶奶展現(xiàn)在人面前：這是非常典型的倒敘手法。接著，小作者開始按時間順序?qū)懴掠洃浿械哪棠蹋簭耐甑介L大，到今天，鐘鳴明白了奶奶買油條賺錢的辛苦，隨后發(fā)出自己的感嘆：不辜負(fù)奶奶的期望。文章從整體上把握住了人物的形象特征，從陌生到熟悉到深愛，而這種倒敘的手法，更使得文章感情充沛，刻畫到位，非常感人。小學(xué)閱讀技巧5．記敘文的劃分按事件的發(fā)展過程、空間轉(zhuǎn)換、內(nèi)容變化、人物、場景變化、感情變化、表達(dá)方式的變換來劃分。6．記敘文的表達(dá)方式：敘述、描寫（肖像,語言,動作,心理,環(huán)境等或正面，側(cè)面、細(xì)節(jié)）、議論、抒情、說明等。7．記敘文的語言的特點(diǎn)：形象，生動，具體。8．記敘文的表現(xiàn)手法：描寫、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊、象征、比喻、以小見大、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、卒章顯志、托物言志等。小學(xué)閱讀技巧總結(jié)1．關(guān)于記敘文和文學(xué)作品閱讀題的解答主要從兩方面著手：一是概括文章的內(nèi)容，抓住以下幾個要點(diǎn)：(1)把握記敘文的要素，以寫事為主的應(yīng)明確寫什么事，寫人為主的應(yīng)明確寫什么樣的人。(2)把握關(guān)鍵性語句，揣摩作者為什么要寫這些人、事。(3)分析層與層之間的關(guān)系，理清文章脈絡(luò)，然后概括文章的中心思想，體驗作者的思想感情。小學(xué)閱讀技巧游烏龍?zhí)?/p>

暑假生活結(jié)束了，回想這個暑假，我最感觸的是能夠到廬山游玩，那里的風(fēng)景讓我無法忘懷，讓我感到有幸到那里領(lǐng)略一番。廬山的景色，令人贊嘆，廬山的云霧，猶如仙境。而在眾多景點(diǎn)中，以烏龍?zhí)蹲顬榱钗覈@為觀止。

順著林間小道，來到烏龍?zhí)叮业难矍盎砣婚_朗，三條水柱直瀉到一個碧綠的深潭中，并濺起千萬朵白色的水花。它仿佛像三條銀色的鐵鏈，又似三條銀白色的巨龍不約而同地躍進(jìn)深潭中。輕紗似的云霧籠罩著這富有奇麗景色的烏龍?zhí)?，也給它添上了幾分神秘感。霎時，這瀑布看上去猶如三個縹緲婀娜的少女，在霧中婆娑起舞。她們是如此秀麗，如此柔美，又帶有一點(diǎn)兒害羞。游客雖多，但悄然無聲，大家都在靜靜地欣賞著這三位縹緲婀娜的少女翩翩起舞。兩岸的花朵都趕集似的聚攏來，它們也仿佛爭先恐后地要看看這奇麗的一景。

潭水清澈見底，色彩斑斕的石頭靜靜地躺著，成群結(jié)隊的小魚正互相追逐著、嬉戲著。泉水流淌著，順著蜿蜒的小溪，繞過形態(tài)各異的石頭，輕快地流到山間，發(fā)出叮叮咚咚的聲音，宛如在山間響起一首優(yōu)美而富有節(jié)奏的歌曲。

我愛這奇麗而神秘的烏龍?zhí)?！因為它讓我感到賞心悅目。小學(xué)閱讀技巧文段在內(nèi)容上：以中心、意思相聯(lián)系（思想感情）來回答；在結(jié)構(gòu)上：總分總文段在開頭：總起全文、為下文做鋪墊、形成懸念、奠定感情基調(diào)、照應(yīng)題目文段在中間：承上啟下、照應(yīng)上文、引起下文、文段在結(jié)尾：總結(jié)全文或照應(yīng)主題或首尾呼應(yīng)、深化主題、升華主題?？偡挚?---總起分寫總結(jié)小學(xué)閱讀技巧一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點(diǎn)）2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）小學(xué)閱讀技巧一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點(diǎn)）2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的文章體裁

。它通過對實(shí)體事物科學(xué)地解說，對客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c(diǎn)、來源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識，從而獲得有關(guān)的知識。說明文的中心鮮明突出，文章具有科學(xué)性，條理性，語言確切生動。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞等。小學(xué)閱讀技巧我的寶物它是我的“老師.”；它是我在課業(yè)上的好幫手；他是我的寶物——詞典。

雖然我的寶物比不上先進(jìn)的電腦詞典設(shè)備齊全，有多種功能，如錄音、計算、圖像、百科等等，但是，我的寶物在學(xué)習(xí)上，一樣能發(fā)揮它的本能，給我?guī)碓S多便利，令我感滿足不已。

這本詞典是我在六年級預(yù)考，考獲優(yōu)異的成績時，父親為了獎勵我，于是他買了這本詞典送給我。從那天起我就成為了這本詞典的新主人了，我感到萬分開心。

每當(dāng)我做功課時，我常會使用爸爸送給我的詞典來尋找詞匯的意思。每當(dāng)空閑時，我也會拿起“它”來閱讀，因為這樣能讓我認(rèn)識更多的生詞。每當(dāng)我使用完畢后，我就會把它收進(jìn)我的書櫥里，深怕他會被損壞。

我很珍惜父親送給我的這本詞典，因為他是我在學(xué)習(xí)生涯中的好伙伴。希望它能夠永遠(yuǎn)伴隨著我，直到永遠(yuǎn)。小學(xué)閱讀技巧一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點(diǎn)）2．說明文：說明文有的是以時間為序，有的是以空間為序；有的由現(xiàn)象寫到本質(zhì)，有的由主寫到次；有的按工藝流程順序來說明，有的按事物的性質(zhì)、功用、原理等順序來說明。說明文三要素：1.內(nèi)容的嚴(yán)密性：如實(shí)地反映客觀事物，把握事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律，給讀者以正確無誤的認(rèn)識。2.說明的生動性：按時間順序?qū)懞陀洈⑽南嗨?；按空間順序?qū)懶枳⒁庥^察點(diǎn)，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南、西北等的位置和方向；按邏輯順序?qū)懸⒁饷甯鞑糠值膬?nèi)在聯(lián)系，由表及里，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)。3.語言的準(zhǔn)確性：表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。語言簡明，說明嚴(yán)密，擁有科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。小學(xué)閱讀技巧一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點(diǎn)）2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)議論文，又叫說理文，是一種剖析事物論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實(shí)、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點(diǎn)正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。小學(xué)閱讀技巧愛是分享愛是世界上最純潔，也是最溫暖的。愛是無限的。愛是不朽的。每個人都擁有愛，每個人也會在愛的關(guān)懷下成長。親情、友情也會給我們帶來無限的快樂和歡笑。有句歌詞：愛是一道光，如此美妙。對，愛就是一道無瑕的光芒，非常美麗，它也時刻照亮著我們的未來。讓我們勇往直前，永不會滅。我們應(yīng)該珍惜身邊所有無價的愛，畢竟一個人的人生是短暫的。愛也是完美的，愛是無瑕的，它給了我們很大的勇氣和信心，讓我們充滿信心在人生的道路上暢通無阻。我們應(yīng)該將這份愛傳遞給別人，讓別人也感受到愛的溫暖。當(dāng)一個人需要關(guān)懷，需要別人向他伸出援手，付出愛的時候，卻沒人理睬他，他有多痛苦，就算你家財萬貫，事業(yè)有成，有著天使臉孔，卻不愿為一些需要一點(diǎn)點(diǎn)幫助的人送出關(guān)懷，這樣的人活著有什么意思，就算你擁有世間財富，豐功偉績，花容月貌，但走到哪里別人向你投來異樣的眼光，這眼光不是羨慕、贊許，而是嫉恨、厭惡。幫助人是快樂的，不圖回報，我們世界需要愛，有愛讓人不再覺得世界冷漠，讓人不覺得孤單，共同的追求，共同的期待，世界充滿愛是我們心中的理想世界。愛，藏在世界的每個角落，就看你有沒有去發(fā)現(xiàn)它，有沒有把它找出來給予別人。老人們需要愛，讓世界都充滿愛吧！小學(xué)閱讀技巧記敘文.說明文.議論文的區(qū)別？記敘文無非是一些事情和人物經(jīng)歷的記敘，我們從小寫的就是記敘文，比如什么春游等等之類的，記敘文的六大要素你把握清楚了然后記敘文里面的線索，表現(xiàn)手法，順序等這些方面都是記敘文的特點(diǎn)，也是區(qū)別于其他兩種文體的特點(diǎn)。

說明文：說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。說明文的說明方法也是說明文的一個特點(diǎn)，比如舉例子，作比較，下定義等，這也是區(qū)別兩種文體的特點(diǎn)。

議論文：對某個事物發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)，態(tài)度等。議論文有三要素：論點(diǎn)，論據(jù)，論證。議論文的表達(dá)方式主要是議論。論證的方法也是其文體的特點(diǎn)：有正面論證，反面論證，舉例論證，引用論證等。

小學(xué)閱讀技巧記敘文.說明文.議論文的區(qū)別？記敘文\說明文\議論文總結(jié)：一，三個文體所寫的內(nèi)容不同。二，表達(dá)方式不同。三，在寫作過程中的表現(xiàn)，說明，論證手法不同。四，各自應(yīng)用的范圍不同。小學(xué)閱讀技巧二、選擇或概括文章的中心（有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的）例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)小學(xué)閱讀技巧二、選擇或概括文章的中心（有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的）方法：1.看文體，判斷它是什么文體。記敘文是某些事情的經(jīng)過和人物經(jīng)歷的記敘，

說明文：說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理。

議論文：對某個事物發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)，態(tài)度等。小學(xué)閱讀技巧二、選擇或概括文章的中心（有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的）方法：2.在文中找。1)有些文章可以直接在文中找到中心句。2)寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)；3)寫景主要贊美景的美麗可愛。4)寫物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫物，就是表達(dá)對物的喜歡；借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。小學(xué)閱讀技巧二、選擇或概括文章的中心（有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的）方法：3.文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。小學(xué)閱讀技巧二、選擇或概括文章的中心（有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的）方法：4.概括文章主旨。

對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過……故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理?！?/p>

我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。小學(xué)閱讀技巧三、理解句子的含義所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細(xì)的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達(dá)出來。小學(xué)閱讀技巧三、理解句子的含義1、所謂理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。理解句子的含義，主要指對句子深層意思的領(lǐng)會，對句子修辭方法的理解，對句子作用的分析，對作者用意的解說。小學(xué)閱讀技巧三、理解句子的含義2、問題的主要形式有：上文中畫線句子在文中的含義是什么；揣摩下列各句，說說你對句子的理解；揣摩文中畫線句子，回答問題。小學(xué)閱讀技巧三、理解句子的含義3、答題方法步驟：（1）生動、形象、含蓄的句子；（2）運(yùn)用了修辭手法的句子；（3）在文中起關(guān)鍵作用的句子。解題時要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出答案。（1）標(biāo)明問題出處。（2）找出比喻句中的本體和喻體。去掉喻體成分，概括為平實(shí)準(zhǔn)確的語言即可小學(xué)閱讀技巧三、理解句子的含義4、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對于第一段的某句話的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。

中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。

最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。1、文首：開篇點(diǎn)題；總起下文；2、文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文3、文末：點(diǎn)明中心；深化主題；篇末點(diǎn)題；照應(yīng)開頭小學(xué)閱讀技巧三、理解句子的含義5、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。

而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。

抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。

如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。小學(xué)閱讀技巧三、理解句子的含義6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。

這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。小學(xué)閱讀技巧三、理解句子的含義6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。

（1）理解句子深層含義，要聯(lián)系具體的語言環(huán)境。

對文中任何一個句子的理解,都應(yīng)該是在句與句、句與段、句與篇的聯(lián)系中去分析認(rèn)識的。如果把句子從具體語言環(huán)境中抽出來,與文章的整體脫節(jié),就句論句,就不能真正理解文章內(nèi)容,也不能真正理解句子。（2）理解句子深層含義，要聯(lián)系文章的中心意思。

作者寫文章時，為了凸顯中心，增強(qiáng)文章的感染力，常常會采用一些藝術(shù)表現(xiàn)手法，使某些句子意在言外，達(dá)到含蓄委婉，耐人尋味的效果。這些句子往往是文章的點(diǎn)睛之筆，對其深層含義的把握，我們應(yīng)從探究作者的寫作目的入手，結(jié)合中心思想來分析，進(jìn)而領(lǐng)會句子的含義。小學(xué)閱讀技巧三、理解句子的含義6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。

（3）理解句子深層含義，要聯(lián)系作品的背景。有些文章是在一定背景下寫的，它的內(nèi)容與背景有密切關(guān)系。背景通常分為社會背景和自然背景兩種。（4）理解句子深層含義，要抓住修辭方法，思考其運(yùn)用的效果或目的。有時，作者為了造成特殊的效果，常常在文章中有意運(yùn)用一些修辭手法，對于這樣的句子，如果僅從語法與句式的角度來理解，就不能真正掌握作者所要表達(dá)的意思。小學(xué)閱讀技巧例：《父親不寫信》

我讀高三那年，母親去世了，本來就不大寬裕的家庭變得更緊巴了。偏偏那年我又沒有考上大學(xué)，心情壞到了極點(diǎn)，父親并沒說我什么，只是話語更少了。一天中午，他忽然給了一沓錢：“你去復(fù)讀吧?！蔽移婀帜睦飦淼腻X，但終究沒問他。后來才發(fā)現(xiàn)，那頭跟了我們家多年的毛驢沒了。從此父親更加艱難地挑起了家里所有的擔(dān)子，從那年起，他的白發(fā)我再也數(shù)不清了。

我把淚咽進(jìn)肚里，苦讀了一年。一年后當(dāng)我把通知書交到父親手上時，他也并沒表現(xiàn)出太多的高興，只記得他喝了許多酒，過后他看著地圖自言自語地說：“蘭州，到底遠(yuǎn)了點(diǎn)?！蔽曳置骺吹剿渚哪樕嫌辛艘唤z難以掩飾的慈祥的傷感，但很快他便忙著給我打點(diǎn)行李，到處借學(xué)費(fèi)去了。

我臨走時正趕上父親要去市里的一所師范進(jìn)修，他擺出一副滿不在乎的樣子，淡淡地笑了笑說：“到時候我就不送了，你自己去吧，大學(xué)生了，還能丟了嗎？”我也笑一笑，但不知怎么，一開口鼻子卻酸了。

沒想到在我走的前一天晚上，他卻風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來（這時他才去了兩天），“老覺著不放心呢，回來看看，看看！”看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā)，淚，在我眼里打轉(zhuǎn)。夜里，父親說：“到了蘭州給家里回句話?！蔽覒?yīng)著。沉默了一陣子，他又說：“用錢就言語一聲，一個人在外頭，別舍不得吃舍不得穿，讓人家瞧不起，家里怎么也好對付……”“他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感”，結(jié)合上下文，談?wù)勀銓@句話的理解。”小學(xué)閱讀技巧如果單由那段來看，答案顯然歸納不出。但是溯回至上一段，我們發(fā)現(xiàn)父親在極為拮據(jù)的生存狀態(tài)中仍念念不忘兒子的學(xué)業(yè),最后竟然賣掉了家里的毛驢替兒子交納學(xué)費(fèi)，父愛之深，可見一斑。再往后看最后，父親本已說好不送兒子上學(xué)，結(jié)果還是在我走的前一天晚上風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來，一個勁地說著“老覺著不放心呢，回來看看，看看！”這種言行的變化進(jìn)一步強(qiáng)化了父愛的偉大，也使我們明白父親的傷感其實(shí)是來自于父子相別時的感慨與牽掛。經(jīng)過對上下文語言環(huán)境的分析，我們很容易就得出題目答案：父親在為兒子考上大學(xué)而欣慰，又是在為兒子即將遠(yuǎn)離而傷感，這是不善于表達(dá)而又難以掩飾的父愛的流露。小學(xué)閱讀技巧訪蘭父親喜歡蘭草，過些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來栽培。幾年之間，家里庭院就有了百十個品種，像要做一個蘭草園圃似的。方圓十幾里的人都跑來玩賞。父親不但不以此得意，反而倒有了幾分慍怒。此后進(jìn)山去，便不再帶回那些野生野長的蘭草了。這事很使我奇怪，問他，又不肯說：只是又一次進(jìn)山的時候，特意招呼我說：“訪蘭去吧!”我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠(yuǎn)就聽到了轟轟隆隆地響，水沫揚(yáng)起來，彌漫到半空，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見有很多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都闖到了。我從未見過這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動手要挖起一株來。我想，父親會培育這仙品的——以前就這么挖回去，經(jīng)過一番栽培，就養(yǎng)出了各種各樣的品種、形狀的呢。父親卻把我制止了，問道：“你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好?”我說：“這里的好?！薄霸趺磦€好呢?”小學(xué)閱讀技巧我卻說不出來。家里的的確比這里的好看，這里的卻遠(yuǎn)比家里的清爽?！笆俏秲汉孟癫煌瑔?”“是的。”“這是為什么?一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味?”父親說：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長的是野山水畔的趣姿：一栽培了，便成了玩賞的盆景?！薄暗_實(shí)葉更嫩，花是繁大了呀?！薄皹幼铀坪跏?，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了?！备赣H的話是對的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么個空谷僻野，葉是為誰長的，花是為誰開的，會有幾個人知道而欣賞呢?“這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著。所以它才長得葉純，開得花純，楚楚的有著它的性靈?！蔽以僖膊桓胰ネ谝疤m了。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜愛著它卻無形中毀了它。父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，說：“做人也是這樣啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣，降低了品格。低俗的人是不會對社會有貢獻(xiàn)的?！蔽疑钌畹赜浿赣H的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過去了，我一直未敢忘。你如何理解劃線這句話？小學(xué)閱讀技巧句子中運(yùn)用比喻“就象盆景中的蘭草”，其表達(dá)的效果是說明了蘭草是空谷的幽物，依靠的是天地自然的原氣，展現(xiàn)的是山野水畔的趣姿。一旦離開自然，就降低了自己的品格。而人也是一樣，如果一味媚俗，又怎么能保持自己的本性？兩相比較，我們即能得出答案：這句話告訴了我們做人的道理---做人要不失真性，不媚俗。小學(xué)閱讀技巧7.文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。小學(xué)閱讀技巧7.文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。

夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。小學(xué)閱讀技巧四、理解詞語的含義1.聯(lián)系上下問解釋詞語的意思：一、借助字典和詞典，聯(lián)系上下文，弄清詞語的意思。如：齊國人怎么這么沒出息，干這種事？（《晏子使楚》）“出息”一詞，在字典中有四個意項：①指發(fā)展前途或志氣；②長進(jìn)；③培養(yǎng)使有出息；④受益。根據(jù)具體的語言環(huán)境這里的“出息”應(yīng)取第

種意義。小學(xué)閱讀技巧四、理解詞語的含義二、結(jié)合句子或上下文，在語境中理解詞語的意思。理解詞語的意思不能脫離語言環(huán)境，孤立地就詞解詞，應(yīng)結(jié)合或聯(lián)系上下文揣摩詞語的意思。如：科技人員廢寢忘食，夜以繼日地實(shí)驗、攻關(guān)，經(jīng)過兩百次的失敗，世界上第一座大型高原制氧站建立了?。ā栋谚F路修到拉薩去》）

句中的“廢寢忘食”，從字面上課理解為“做事勤奮專心”。但這樣理解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還應(yīng)聯(lián)系上下文來理解這個詞語。“廢寢忘食”在文中指科技人員夜以繼日地為攻克世界級難題而勤奮工作。

例如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來?！薄柏澙贰钡谋玖x是貪得無厭。放到句子里怎么也說不通。要想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領(lǐng)會這里的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的意思了。小學(xué)閱讀技巧四、理解詞語的含義方法:

（一）“找—讀”

既然要解釋文中某個詞語，首先就要在文中找到該詞語，找到詞語后，還要將這個詞語所在的句子找到，然后反復(fù)地讀。當(dāng)然，有時僅讀一句話可能還不夠，這就需要去讀更多的話，這樣才能找到這個詞語的意思。，采用擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話

（二）替代法

有時，一些詞語的意思很難判定，反復(fù)讀它所在的句子也難判定，這時，我們可以采用“替代法”來解決，這一方法對形容詞尤其管用。找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順,也可以結(jié)合這個詞所描述的對象具體描述小學(xué)閱讀技巧有一篇描寫漓江的短文，第一句話是：“我的家鄉(xiāng)有一條美麗的漓江”，然后從春、夏、秋、冬四個季節(jié)講漓江的美。文章最后：漓江的景色“美不勝收”……要求學(xué)生“聯(lián)系上下文”理解“美不勝收”的意思。對于這道題，可以采用“替代法”，按下面步驟進(jìn)行：（1）先暫不看這個詞語，則該詞語所在的句子就只剩下：漓江的景色（

）（2）本文主要描寫漓江的景色，我們就該自問：“漓江的景色到底怎樣呢？”（3）從文章一開始就知道漓江美麗，學(xué)生讀了全文后也很容易知道漓江景色美，這時，我們把“美”放到括號中去，就變成“漓江的景色（美），與全文不矛盾，因此，就能判定“美不勝收”的意思與“美”相關(guān)。（4）如果只寫一個“美”字，顯得不夠理想，我們只需加一些修飾詞：“非常，特別”，該詞語的意思就是：“非常美，特別美”。（5）另外，文中寫了漓江好幾種美，很多。所以，結(jié)合在一塊，美不勝收的意思就是形容美好的事物、景色非常多，人們一時間領(lǐng)略、欣賞不過來。小學(xué)閱讀技巧（三）搭配法搭配法是同學(xué)們根據(jù)已擁有的知識，根據(jù)詞語搭配規(guī)律判斷某個詞語后面該搭配什么，如生活

，可以表示兩種情況：好或者不好。舉例如：

蟋蟀和別的動物不同，不肯隨遇而安。它們常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴，它們的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。聯(lián)系上下文理解“隨遇而安”

，作者從

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這三個方面寫了它不肯隨遇而安。這道題目要求學(xué)生聯(lián)系上下文解釋“隨遇而安”，《現(xiàn)代漢語詞典》上的解釋是：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。顯然這樣的解釋不是學(xué)生聯(lián)系上下文所能感悟到的。即便是學(xué)生在考題中寫出了《現(xiàn)代漢語詞典》中對“隨遇而安”的準(zhǔn)確解釋，也不能完全判其為“正確”。題目中已經(jīng)明確地要求學(xué)生要“聯(lián)系上下文理解詞語”。完成此題，首先要“聯(lián)系上下文理解詞語”，既然是“聯(lián)系上下文理解詞語”，則更多地還是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主感悟，通過閱讀這段話中的一詞一句，將句子聯(lián)系起來去思考，來談自己所理解的“隨遇而安”的意思。小學(xué)閱讀技巧下面舉《老北京的小胡同》中的一道題為例（9）那時我是個窮孩子，可窮孩子也有買得起的玩具。兩幾個錢就能買支轉(zhuǎn)個不停的小風(fēng)車。去隆福寺買幾個模子，黃土和起泥，就刻起泥餑餑。春天，大院的天空就成了風(fēng)箏的世界。闊孩子放沙雁②，窮孩子也能用秫秸③糊個屁股簾兒。反正也能飛起，襯著藍(lán)色的天空，大搖大擺。小心坎兒可樂了，好像自己也上了天。典型題例：結(jié)合上下文，品味第（9）段中“大搖大擺”一詞，說說這個詞都寫出了什么。題目解析：這道題目應(yīng)從分析人物的身份入手。由文章我們可以發(fā)現(xiàn)，正因為那時作者是一個窮孩子，所以他的自尊心格外強(qiáng)，不管做什么，他都不能讓自己顯得比別人差。所以看到不花什么錢的屁股簾兒也能飛起，襯著藍(lán)色的天空，大搖大擺，一點(diǎn)也不比闊孩子花錢買的精致的沙雁風(fēng)箏差，心里自然十分滿足，因此答案應(yīng)為：寫出“屁股簾兒”飛起時搖搖晃晃的樣子，表達(dá)了“我”興奮與滿足的心情。小學(xué)閱讀技巧《難忘的一躬》為例：在文章最后一段中：那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里。成為一名教師以后，我一直把孫老師那幾個抱歉的鞠躬作為衡量自己對待學(xué)生和做人做事的準(zhǔn)則，并成為我人生中一筆最寶責(zé)的財富……典型題例：“那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里”，將句子中的“印”換成“留”好不好？為什么？題目解析：本文是一篇記人散文，作者滿含深情地回憶了初中時一位孫姓老師如何以他的人格魅力吸引和教育著我們。在文中他說：“對我們這些學(xué)生來說，孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材。孫老師所說、所做的，幾乎成了我們的行