第頁七年級(jí)第一學(xué)期期中考試語文試卷及答案學(xué)校班級(jí)姓名學(xué)號(hào)一、文言文（27分）1.

古詩文默寫、①紅軍不怕遠(yuǎn)征難，_________________。（《七律·長征》）②_________________，大渡橋橫鐵索寒。（《七律·長征》）③卷地風(fēng)來忽吹散，_________________。（《六月二十七日望湖樓醉書》）④《宿建德江》中詩人傍晚停船，直抒羈旅之思的詩句是_______，__________。2.閱讀詩歌，完成小題?！炯住苛露呷胀亲頃谠品凑谏剑子晏閬y入船。卷地風(fēng)來忽吹散，

?！疽摇课鹘隆ひ剐悬S沙道中明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。2.

甲詩乙詞均為宋代名家所作，一位是“唐宋八大家”之一的________（人名），另一位是與之齊名的豪放派代表________（人名）3.

下列對(duì)兩首詩詞理解有誤一項(xiàng)是（

）A.

兩首詩詞體裁不同，甲詩為七絕，乙詞是小令，其中“西江月”是詞牌名。B.

甲詩用“翻墨”形容暴雨將至的態(tài)勢(shì)，用“跳珠”描繪雨點(diǎn)飛濺的情景。C.

甲詩用比喻描繪了夏季西湖陣雨圖，乙詞用典型景物描繪了秋夜鄉(xiāng)村豐收?qǐng)D。D.

甲詩乙詞都寓情于景，動(dòng)靜相映，雖景色不同，但作者都在雨后生出喜悅之情。閱讀下文，完成小題。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。4.

解釋下列句中的加點(diǎn)詞。（1）善哉乎鼓琴

善：（2）湯湯乎若流水

若：5.

用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句。以為世無足復(fù)為鼓琴者。6.

下列對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是（

）A.

本文出自《呂氏春秋》，又稱《呂覽》，由秦相呂不韋集門客共同編寫而成。B.

文中的伯牙善奏，子期善聽，看似相輔相成，卻始終還是伯牙之技更勝一籌。C.

伯牙“破琴絕弦”的行為充分表現(xiàn)其失去知音的痛苦和不再彈琴的決絕態(tài)度。D.

成語“高山流水”源自這對(duì)好友的故事，用來形容樂曲高妙或比喻知音難覓。閱讀下文，完成小題。幼時(shí)記趣余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。沈復(fù)《浮生六記》7.

解釋下列句中的加點(diǎn)詞。（1）見二蟲斗草間

見：（2）方出神

方：8.

用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句。舌一吐而二蟲盡為所吞。9.

從這件幼時(shí)趣事中可見兒時(shí)的沈復(fù)是個(gè)_______的孩子。10.

請(qǐng)從上文中找出一個(gè)成語：_______二、現(xiàn)代文（28分）閱讀下文，完成小題。竹節(jié)人（節(jié)選）①黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！②咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘?、巯抡n時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。④上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。⑤偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了pòzhàn。⑥老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費(fèi)了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。⑦下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。⑧蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。⑨我也湊過來，一探頭，咦，看見了什么？⑩只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們?cè)谕悼础?他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。?于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。?方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。11.

看拼音寫漢字。pòzhàn（

）12.

根據(jù)選文概括主要情節(jié)。_______我和同桌擺開場(chǎng)子斗竹節(jié)人，吸引一眾同學(xué)觀戰(zhàn)。上課了（2）_______下課后（3）_______13.

第⑦段畫線句中兩處加點(diǎn)詞分別運(yùn)用了_______和_______的人物描寫，其表達(dá)作用是_________。14.

下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（

）A.

第①②段連用五個(gè)短句和感嘆號(hào)，營造出竹節(jié)人緊張激烈“戰(zhàn)斗”氛圍。B.

第③段通過對(duì)觀戰(zhàn)同學(xué)的側(cè)面描寫，烘托出大家對(duì)斗竹節(jié)人的入迷。C.

第?段中我和同桌因自己的竹節(jié)人竟也受到老師的青睞而心滿意足。D.

選文最后我和同桌撿回了被老師沒收的竹節(jié)人，沮喪和怨恨化為烏有。閱讀下文，完成小題。有一次梅子涵①有一次，在一個(gè)小學(xué)講作文，一個(gè)男孩子突然舉手問：“你寫作文的水平比我們高嗎？”我有點(diǎn)意外。“我小時(shí)候?qū)懽魑牡乃讲灰欢ū饶銈兏?，但我現(xiàn)在寫的是小說、散文?！薄澳銓懙牟皇亲魑?，可為什么也經(jīng)常寫‘有一次’？我們寫作文也都寫‘有一次’一件事?！蔽倚ζ饋恚杏X他問的天真得像一個(gè)可愛的玩笑，可又讓人覺得必須得思考思考，好像走在一條多年走慣的林蔭道上，突然被人喝住、攔下，讓你回答這是為什么，而且是一個(gè)小孩。他的聲音是稚嫩的，可神情特別負(fù)責(zé)、正義。②“有一次”的確是小時(shí)候?qū)懹洈⑽木蛯W(xué)會(huì)的。只需順手寫下，不用具體年月，特別省事。后來寫小說、散文，也常這么順手一下。雖然同樣是“有一次”，但里面具體的景象、氣息肯定超過童年，要細(xì)綿得多。我猜想他的意思是不是作家寫作文怎么也和孩子一樣，不高級(jí)。小孩都認(rèn)為作家是高級(jí)的，雖然那認(rèn)為也十分懵懂。③不過我沒有這樣問。和童年交談，不要急著弄清楚他們的意思，不要把他們弄得結(jié)結(jié)巴巴；在他們認(rèn)為自己不高級(jí)的時(shí)候，一定不要贊同他們的認(rèn)為；他們露出幼稚的馬腳，我們也要寧可裝作沒有看見——拆穿不如欣賞。事實(shí)上，童年即使有許多的無知，也往往比長大之后成熟得溝壑交錯(cuò)要多很多的干凈和滑稽。我越想這個(gè)小孩問的“有一次”，就越覺得可愛，并看見了些哲學(xué)的光線、思想的羽翼從隱隱的遠(yuǎn)處走近?、苡谑俏一卮鸬溃骸翱赡芪乙恢边€在寫作文吧，卻以作家自居，以為自己是寫小說寫散文的了。大概還有另一個(gè)原因，那就是事情都是發(fā)生在‘有一次’的，就好像，有一次，我在一個(gè)小學(xué)里，有一個(gè)同學(xué)問我，你寫的作文水平比我們高嗎？我說，我寫的是小說、散文，他又問，既然不是作文，為什么也經(jīng)常會(huì)寫‘有一次’呢？”大家哈哈大笑。童年齊聲的哈哈大笑仿若最天籟的無伴奏合唱。我請(qǐng)他到臺(tái)上來，說要送一本我寫的新“作文”給他，看看是不是有水平。我在新“作文”上寫了幾個(gè)字：“送給‘有一次’的你，很多美好的‘有一次’會(huì)在你長大的路上！”⑤其實(shí)“有一次”也全在我們的路上，只是我們沒有總能看見。家中的光陰，學(xué)校的光陰，世界的光陰，都等著我們捧出一小束鮮艷，一星點(diǎn)善意。這個(gè)我們總是順手寫下順口說出的三個(gè)字，一個(gè)特別簡(jiǎn)單的敘事代詞、尋常方式，被一個(gè)小學(xué)生認(rèn)真、天真地提出，居然就是一個(gè)大命題！不能把童年看低了啊，我心想。⑥離開的時(shí)候，那個(gè)男孩子站在教室窗口，一直目送我。我想，留下十年的期許，如果再相遇，我會(huì)記得他。（文章有刪改）15.

文章①——③段中，“我”對(duì)男孩提問的態(tài)度變化：____→重視→_____16.

第④段畫線句運(yùn)用的修辭手法是_____，其表達(dá)效果是_________17.

第①段劃線句中作者分別用“稚嫩”與“負(fù)責(zé)、正義”來形容男孩，是否矛盾？作者為何要這樣寫？請(qǐng)說說理由。18.

下列對(duì)文章理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.

在孩子眼中作家寫作都是高級(jí)的，是不該用“有一次”這類詞語的。B.

男孩的提問讓“我”感到是一個(gè)滑稽的玩笑，以至于懶得去拆穿他。C.

我們的生活中也充滿著很多美好的“有一次”等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。D.

通過男孩的提問讓“我”反思童年的純粹和天真是不能小看的。三、綜合運(yùn)用（5分）19.

《童年》是蘇聯(lián)作家________（人名）以自身經(jīng)歷為基礎(chǔ)創(chuàng)作的自傳體小說。20.

小說不僅描繪了作者苦難的童年，而且折射出19世紀(jì)末俄國底層人民的悲慘生活。請(qǐng)從以下小說人物中選出給你印象最深的兩位，并用簡(jiǎn)潔的語言概括其性格特點(diǎn)。A.阿廖沙

B.外祖母

C.外祖父

D.小茨岡人物性格特點(diǎn)四、寫作（40分）21.

我們讀到了沈復(fù)的幼時(shí)趣事，體驗(yàn)了斗竹節(jié)人的快樂，感慨于《童年》小主人公的苦難，也對(duì)梅子涵筆下的童真感同身受。童年稚嫩，更充滿意義，相信你也珍藏著一件童年趣事。題目：那件事，真有意思要求：（1）寫一篇500字左右的記敘文；（2）不得透露個(gè)人相關(guān)的信息；（3）不得抄襲。參考答案1.①

萬水千山只等閑

②.

金沙水拍云崖暖

③.

望湖樓下水如天

④.

移舟泊煙渚

⑤.

日暮客愁新2.①.

蘇軾

②.

辛棄疾

3.D4.

（1）好

（2）好像

5.

認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。

6.B7.

（1）看見

（2）正在

8.

（它）舌頭一吐兩只小蟲就全被它吞掉了。

9.

充滿童趣且有同情心

10.

明察秋毫11.

破綻12.①.

下課時(shí)

②.

將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，與同桌搏將，被老師發(fā)現(xiàn)并沒收了竹節(jié)人

③.

無奈的看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，隨后發(fā)現(xiàn)老師在專心的玩耍著剛才收去的竹節(jié)人，我和同桌怨氣消失

13.①.

神態(tài)

②.

動(dòng)作

③.

生動(dòng)形象表達(dá)了我玩耍竹節(jié)人的渴望，內(nèi)心沮喪

14.D15.①.

意外

②.

欣賞

1