第頁浙江省高三上學期期中語文試卷及答案學校班級姓名學號一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。消費社會不僅僅意味著財富和服務的豐富，更重要的還意味著一切都是服務，被用來消費的東西絕不是作為單純的產品，而是作為個性服務，作為額外贈品被提供的。從“吉尼斯對你很好”到空姐的微笑及有些自動售貨機的道謝聲，我們每個人都被一種美妙的熱心服務包圍著。被奉獻和善意的組合包圍著。即使小到一塊香皂，那也是一群專家為使您皮膚光滑而進行了幾個月的研究思索后的成果。今天沒有任何東西是單純地被消費的，即被購買、被擁有，而后就這樣被耗盡。要特別指出的是它們是為“您”服務的，如果沒有個性化的“您”這一直接賓語，沒有這套完整的個性供給的意識形態(tài)，那么消費只會是消費而已。正是這種額外贈品、這種個性效忠的熱情為它賦予了完整的意義，而不是單純的滿足。當代消費者們沐浴在關切的陽光中。這種額外贈品和關切的機制，在當代社會的經濟和政治制度中，都有其官方支持，即所有的社會再分配制度（社會保障、退休金保管、多種津貼、補助、保險、證券交易），就像F.佩魯所說：“當局發(fā)放社會津貼，目的不在于酬勞生產服務，而是滿足需求，來糾正權力的過分壟斷。”我們不去討論這種再分配的真實效率及其經濟機理，我們感興趣的是它造成的那種集體心理機制。由于其財產的提取和撥付，已建立的社會秩序提供了一種寬厚慷慨的心理利益，表現出樂于助人的愿望。指稱這些制度完全是一套母性的、充滿保護色彩的詞匯：社會保障、保險、保護兒童、保護老人、失業(yè)津貼。領薪者非常高興能收到以贈予或“無償供給”形式出現的、他以前被剝奪的財富中的一部分。簡要地說，這便是J.M.克拉克所指的“偽市場社會”。除了經濟和政治制度以外，令我們更感興趣的是社會關系中一種完全不同的系統(tǒng)，一種更加非官方、非制度化的系統(tǒng)。那就是一整套“個性化”交流網絡侵入了消費的日常性。因為它意味的確實是消費——對人際關系、對團結、相互性、熱情以及對以服務形式標準化了的社會參與的消費——這是一種對關切、真誠和熱情的持續(xù)性消費。這種符號化的關系對于身處一個社會距離和社會關系緊張已成為客觀規(guī)律的體系中的個體來說，比起生理上的進食來，更是他維持生活所需要的。自發(fā)的、相互的、象征的人際關系的喪失是西方社會的基本事實。正是在此基礎上，人們參加了使人際關系重新回歸到社會循環(huán)軌道上去的系統(tǒng)過程，并參加了對這種符號化關系、人際熱情的消費，迎賓小姐、社會福利員、公共關系工程師、廣告女郎這些職員都把額外贈品、他通過制度化微笑來為社會關系上點潤滑油當作現世使命。到處都可以看到廣告在摹擬那些近似的、親密的、個人的交流方式。它試圖用家庭主婦們面對面交談的口氣對家庭主婦講話，試圖用老板或同事的口吻對干部或秘書講話，試圖像朋友，或內心聲音一樣，以一種反省的方式對我們講話。它就這樣通過一種真實模擬過程，在沒有親近的地方，在人們之間或者人們與產品之間，輕松便捷地營造出了親近的氛圍，而這是屬于廣告中被消費的東西（可能是自先被消費的）。如果要請公認的社會心理學家來使黑暗的人際關系重新回到團結、交流的軌道上來就需要支付很昂貴的費用。整個服務行業(yè)都是如此：商人、銀行職員、商店售貨員、商務代表、咨詢服務、促銷服務，所有這些調節(jié)、銷售和推銷人際關系的職業(yè)，以及社會學家、采訪記者、經紀人和推銷員，這些人的職業(yè)規(guī)律要求他們與他人“接觸”“參與”，對他人的“心理感興趣”——在所有這些職業(yè)和角色當中，相互、“熱情”的內涵都被包括在規(guī)劃程序及職能實施里了。這一巨大關切機制的存在是一種全面的矛盾。它不能掩蓋的不僅是商品社會鐵的規(guī)律、社會關系的客觀真相——競爭，隨著城郊和工業(yè)集中而增長的社會距離感，更是日常性及最私人的關系之中交換價值抽象化的普遍趨勢。這一機制，不管其表象如何，本身就是一種生產機制，它生產交流、服務的人際關系，它生產社交性。然而，作為生產機制，它只能和物質財富生產方式服從同樣的規(guī)律，它只能在其運轉中再生產出它原想要超越的社會關系。它的目的是生產關系，卻必定要同時生產和再生產出距離感、交流障礙、昏暗和嚴峻。（摘編自讓·鮑德里亞《消費社會》）1．下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．如果沒有完整的個性供給的意識形態(tài)帶來的額外贈品、個性效忠的熱情，物品就只是被購買，被擁有，被耗盡。B．所有的社會再分配制度造成的那種集體心理機制，決定了對關切、真誠和熱情的持續(xù)性消費，侵入了我們的日常生活。C．比起生理上的進食，對符號化人際關系的消費，是處于社會距離和社會關系緊張體系中的個體維持生活更需要的。D．作者認為關切機制作為生產機制，它要生產交流、服務的人際關系，但在運轉中又不能避免距離感、交流障礙、昏暗和嚴峻。2．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（

）A．從第一、二段可以看出，在消費社會中消費者獲得極大的滿足往往不僅在于物品本身，還在于感覺自己被熱情地服務著。B．用充滿保護色彩和母性的詞匯來描述社會保障、失業(yè)津貼等社會制度，可以傳遞出國家、社會寬厚慷慨、樂于助人的信息。C．迎賓小姐制度化的微笑是商家對符號化關系、人際熱情的消費的靈活運用，這有利于人際關系重新回歸社會循環(huán)軌道。D．廣告只要摹擬那些近似的、親密的、個人的交流方式，就能拉近人與人之間或人與產品之間的關系，從而順利賣出商品。3．下列事例中不屬于文中“額外贈品和關切機制”的一項是（

）A．某著名品牌火鍋連鎖店在顧客等位的時候，會送上小零食，還提供美甲、美發(fā)等服務，讓人感受到商家的熱情周到。B．為了體現對民眾的關懷，不少國家出臺了個人所得稅專項扣除政策，規(guī)定承擔贍養(yǎng)老義務的納稅人享受優(yōu)惠。C．近年來，海外留學服務行業(yè)競爭激烈，咨詢服務趨向精細化，咨詢師會根據咨詢者的個性化要求提供相應的指導。D．春節(jié)來臨之際，商家紛紛推出促銷活動，“買三送—”“滿一千減一百”等優(yōu)惠措施讓消費者能以同樣的錢購買更多的商品。4．請簡要說明“偽市場社會”的特征。5．作者采用哪些方法證明“消費社會”存在的合理性？請根據文本分析。二、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。①他一下車就覺得眼花繚亂。眩目的陽光直射著這個河岸臺地上的小鎮(zhèn)。一點兒也回憶不起來啦，他驚奇地想。他完全回憶不起當年這里有些什么建筑和什么景物。那時我急得心火上躥，因為我連自己被大卡車拉到了哪里全都不知道。他感慨地走在一條土巷子里，默默地想著。那天，為了避免暴露扒車者身份，他只是查對著一本薄薄的《革命串聯地圖》，猜測著卡車前進的方向。他只猜對了一點：這車從綏德東關一鉆出來，就根本沒有去什么軍渡或宋家川，而是一頭向東南扎下去，順著無定河的大深溝，順著“曲流寬谷”。②街巷上小飯棚、小客店鱗次櫛比。他買了些白蕎麥面皮的、包著粉條、菜和一點清油的餡餅。那餅炸得又黃又脆，他香甜地邊走邊吃。③接著這卡車將要開到黃河邊去，順著無定河最后的一段河谷一直開到黃河西岸。這輛解放牌卡車馬上就要登上那段路程。那段路他曾經餓著肚子走了整整一個下午。他覺得有些心跳，有種蒼老的、他覺得不是自己該有的慨嘆般的情緒在堵著胸膛。當卡車在山嘴上頭換了擋，發(fā)出一種均勻的吼聲時，他的眼睛亮了：他認出了這個地方。④真是這里，他默念著，真是這條路。我全認出來啦，我想起來啦。十幾年前他就是從這個山嘴轉過來，一步步踏上被暴雨沖得溝渠縱橫的道路的。他把取后一塊白蕎麥粉條餡餅塞進嘴里，用兩只手握牢車廂板，開始專注地望著漸漸向前方傾斜下去的高原。⑤“喂，喂！”他聽見一個女人的聲音在喚著他。他轉過身來“喂，你是去河底村么？”那女的輕輕問他。他覺得她滿口典型的北京知識青年腔。⑥他和她互相談了一會兒。她告訴他自己是某小報的攝影記者；他也介紹說他是新疆大學的應屆畢業(yè)生。⑦“我想拍幾張新鮮點的黃河照片”她解釋說“就上這趟車”。河底村那兒的黃河和無定河相匯，我想可能比壺口啦，風凌渡啦，三門峽啦新鮮點。⑧“放心。用得著的時候，我會幫你忙?！彼Y束了談話。⑨他又轉身抓住車廂板。就是這條路，可是現在看著卻這么陌生。歲月真能消蝕一切哪，餓著肚子走了半天的路，居然也會被忘掉。那時你才二十歲，襯衣口袋里只有不足十塊錢。你從青羊坪小鎮(zhèn)子下了車就走上這條土路，不但沒吃白蕎麥面的素餡餅，而且從清晨就滴水未下肚。你走了那么久，翻過一架又一架黃土老帽，見一個人就問一句“嗑【注】黃河還有多么遠？”陜北的里程和阿勒泰草原的里程一樣，越走越大，一會兒一個數。從三十里到四十里，從二十里又到四十里。現在看來可能是一共四十里，因為你走了半天整。你的球鞋里灌進了細細的黃土末，你一路喝清亮些的渠水。后來你在一個山梁上看見一個老漢在毛棚下賣西瓜，你咬咬牙掏出五毛錢買了一個。你和那老漢聊天，說你從延安來，還到過延川和延長的油礦。老漢說：“米脂的婆姨綏德的漢，三延的女子沒人看?！蹦阌X得蔫了半截。不過那瓜真甜。后來你一路摘沒熟的棗子吃，因為這種棗沿著黃河西岸長，所以叫河畔棗。那時節(jié)的河畔棗又青又澀，吃得你肚子發(fā)脹，可是你一點兒也不餓了。你快活得唱著“橫山里下來些游擊隊”，那時你像一只鳥兒一般輕捷，敢從高高的山崖上跳下去抄近路。你還追趕過一只野兔子，那青灰色的兔子在這黃土世界里顯得鮮明而刺眼?？墒悄銢]追著，累得滿頭大汗地躺在又干又燙的黃土上喘氣。等到你爬一座大山時你累了，那段公路又穌又軟，上面結著開裂的硬皮兒，下頭是軟陷的松土。你咬緊牙往上爬，白花花的毒日頭曬得你嗓子冒煙。你后悔沒有省下半個瓜帶著。可是那時你的生命像剛點燃的一簇火，你的四肢都彈性十足。你知道你的心臟特別健康，脈搏又沉又穩(wěn)。所以你賭了一股狠勁兒要和那座黃土山比一比，你決定不停步一口氣爬上山頂。你信心十足地踏住龜裂的黃土硬皮，然后有力地蹬直膝蓋的關節(jié)，一步步地攀登著。后來，后來——在爬上山頂的那個時刻，你看見了黃河。⑩他突然聽見那姑娘尖叫起來；?“快看！黃——河！”?他渾身一震，忙轉過頭來。解放車正登上山頂。這一定就是那座黃土高山，你全忘啦。他輕輕地責備著自己，屏住了呼吸。陜北高原被截斷了，整個高原正把自己勇敢地投入前方雄偉的巨谷，他眼睜睜地看著高原邊緣上一道道溝壑都伸直了，筆直地跌向那迷朦的巨大峽谷，千千萬萬黃土的山峁還從背后像浪頭般滾滾而來。他激動地喃喃著，“嘿，黃河，黃河?！彼匆娫谀蔷薮蟮膷{谷之底，一條微微閃著白亮的浩浩蕩蕩的大河正從天盡頭蜿蜒而來。藍青色的山西省的崇山如一道迷朦的石壁，正在彼岸靜靜肅峙，仿佛注視著這里不顧一切地傾瀉而下的黃土梁峁的波濤。大河深在谷底，但又朦朧遼闊，威風凜凜地巡視著為它折腰膜拜的大自然。潮濕涼爽的河風拂上了車廂，他已經沖到了卡車最前面，痙攣的手指扳緊攔板。?這個記憶他可沒有遺忘。這個記憶他珍存了十幾年。他一直牢牢記著，一個乳臭未干的毛頭小伙子目瞪口呆、驚惶失措地站在山頂，面對著那偉大的、劈開了大陸、分開了黃土世界和巖石世界的浩莽大河的時刻。他現在明白了：就是這個記憶鬼使神差地使他又來到這里，使他一步步走向地理學的王國。（節(jié)選自張承志《北方的河》，有改動）【注】嗑：方言，意思是“去”。6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．他一下車就覺得眼花繚亂，是因為眩目的陽光，還有來自內心的迷茫，對這個小鎮(zhèn)他竟然一點都回憶不起來。B．來到自己珍存了十幾年的回憶之地，蒼老的、慨嘆般的情緒堵著他的胸腔，這表現了他重回舊地時無法言說的激動。C．面對黃河磅礴壯觀的景象，年輕時的他目瞪口呆，驚惶失措，感受到大自然的偉力和個體生命的渺小。D．黃河是主人公夢想萌發(fā)的地方，他一步步走向地理學王國的過程交織著對理想的追尋和對民族歷史文化的熱愛。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說雙線交織，明線是“他”坐車去看黃河，暗線是途中“他”回憶自己過往的人生。B．小說夾雜著方言俚語，還多次描寫當地的風味食品，具有濃郁的西北文化特色。C．小說運用了比喻、擬人等修辭手法和大量的疊詞，寫出了黃河遼闊浩莽的景象。D．小說以時間、空間交錯的方式敘述，生動地塑造了主人公堅定執(zhí)著、頑強不息的形象。8．文中第⑨段為什么如此詳細描寫“他”尋找黃河的經過？請聯系全文闡述。9．小說敘述故事穿插運用了“我”“你”“他”三種人稱，這具有怎樣的藝術效果？請結合文本加以分析。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：黯為人性倨，少禮，面折，不能容人之過。合己者善待之，不合己者不能忍見，士亦以此不附焉。然好學，游俠，任氣節(jié)，內行修潔，好直諫，數犯主之顏色，常慕傅柏、袁盎之為人也。善灌夫、鄭當時及宗正劉棄。亦以數直諫，不得久居位。上方向儒術，尊公孫弘。及事益多，吏民巧弄。上分別文法，湯等數奏決讞以幸，而黯常毀儒。上愈益貴弘、湯，弘、湯深心疾黯，唯天子亦不說也，欲誅之以事。弘為丞相，乃言上曰：“右內史界部中多貴人宗室，難治，非素重臣不能任，請徙黯為右內史?！睘橛覂仁窋禋q，官事不廢。天子既數征匈奴有功，黯之言益不用。始黯列為九卿，而公孫弘、張湯為小吏。及弘、湯稍益貴，與黯同位，黯又非毀弘、湯等。已而弘至丞相，封為侯；湯至御史大夫；故黯時丞相史皆與黯同列，或尊用過之。黯褊心，不能無少望，見上，前言曰；“陛下用群臣如積薪耳，后來者居上?！鄙夏弧Ｓ虚g黯罷，上曰：“人果不可以無學，觀黯之言也日益甚。”（司馬遷《史記·汲黯傳》）材料二：汲黯進積薪之言，武帝為之默然，是必有所中矣。已而曰：“人果不可以無學。觀黯之言也日益甚?！碧肥贤圃涔?，謂黯褊心，不能無少望，果足以知黯之心乎？天子招文學儒者，告廷臣以所欲為，則對曰：“陛下內多欲而外施仁義，奈何欲效唐虞之治乎？”上默然怒，變色而罷朝。群臣或數黯，黯曰：“天子置公卿輔弼之臣，寧令從諛承意，陷主于不義平？且已在其位，縱愛身，奈辱朝廷何！”謂公孫弘徒懷詐飾智以阿人主取容，謂張湯深又巧詆，陷人于罪，使不得反其真，以勝為功。誰實為知黯者？必信褊心之言，此與兒童之見何異？淮南謀反，

獨憚黯好直諫，仗節(jié)死義，難惑以非卒以不敢。若黯雖曰未學，吾必謂之學矣。帝自為太子時固已憚其嚴矢。即位既久大將軍青侍中。帝踞廁而視之。丞相弘燕見?；驎r不冠。至黯見不冠不見也。嘗坐武帳不冠黯奏事避而使人可之。為中大夫，固以切諫不得久留，出守東海。大治。帝聞而召之，列于九卿。（陸九淵《象山先生全集·雜著》）10．材料畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。嘗坐A武B帳C不D冠E黯F奏G事H避I而J使K人L可之11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．附，指親附、結交，與“齊人勿附于秦”的“附”意思相同。B．原，指原因。與“原莊宗之所以得天下”的“原”意思不同。C．望，指怨恨、責怪，與“源不深而望流之遠”的“望”意思不同。D．取容，指曲從、迎合他人，與“寧令從諛承意”的“從諛”意思相近。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．汲黯不太講究禮數，常當面頂撞人，朝堂之上也直言進諫，招來其他臣子忌恨，其實他對自身修養(yǎng)不懈怠，品行正直高潔。B．對汲黯的積薪之喻引發(fā)漢武帝不滿一事，司馬遷認為汲黯心胸狹窄語含抱怨，陸九淵則認為汲黯仗義執(zhí)言，說中武帝短處。C．在漢武帝大怒罷朝。群臣指責汲黯的情況下，汲黯始終堅守臣子的輔弼之責并慷慨陳詞，陸九淵為他不被人理解感到遺憾。D．因為汲黯總是耿直上言堅守氣節(jié)大義，并且難以被不正當手段誘惑，淮南王謀反時最忌恨汲黯，但最終也不敢殺他。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）故黯時丞相史皆與黯同列，或尊用過之。（2）且已在其位，縱愛身，奈辱朝廷何！14．漢武帝認為汲黯“無學”陸力淵則說“吾必謂之學矣”。你怎么看待他們的說法？請根據材料簡要分析。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。郊行即事程顥①芳原綠野恣行事，春入遙山碧四圍。興逐亂紅穿柳巷，困臨流水坐苔磯。莫辭盞酒十分勸，只恐風花一片飛。況是清明好天氣，不妨游衍②莫忘歸。【注】①程顥：北宋理學的奠基者。②游衍：指放任地游玩。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯緊扣詩題，“恣行”寫出了詩人隨性輕松的心境：“碧”字用詞精當，可與“春風又綠江南岸”的“綠”媲美。B．頷聯描繪了詩人在美景中盡興暢游的情形，“臨流水”“坐苔磯”真實寫出游玩之后的疲憊，也自然過渡到詩人的思考。C．同樣是寫落花，頸聯和頷聯的情致卻有所不同：頷聯寫面對良辰美景而興致勃勃，頸聯寫擔心花落而游興闌珊。D．前兩聯側重寫景，后兩聯側重抒情議論，在寫景敘事中巧妙地融入詩人的哲思，體現宋詩富有理趣的特點。16．程顥崇尚“中庸”，中正平和，不走極端。這首詩有沒有體現這種追求？請結合詩句談談你的看法。五、情景默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《靜女》中“

，

”兩句，描摹了戀愛中女子躲藏起來，男子撓著頭、徘徊不安的細節(jié)，十分生動。（2）《石鐘山記》中，蘇軾批評士大夫不親身考察，僅憑主觀推測就下結論的句子是“

，

”。（3）我國古代多個朝代建都長安，因此，“長安”這一意象在唐宋詩詞中常常出現，如“

，

”。六、簡答題組閱讀下面文字，完成下面小題。甜味劑的代謝過程，與蔗糖等糖類先經過酶分解消化成單糖，再由血液運檢到各組織細胞，最后釋放出大量能量的代謝過程完全不同。甜味劑可以通過小腸滲透進入而血循環(huán)，經腎臟通過尿液排出；或通過腸道，不進行任何吸收或發(fā)酵分解，直接通過糞便排出休外。因此，甜味劑的特征之一為低熱量或無熱量。那么，甜味劑究竟是否安全？①據相關研究表明，很多甜味劑都存在對身體健康不利的風險。②隨著研究深入，即使眼下看起來安全的甜味劑，未來也可能被發(fā)現有負面作用。③專家認為，只有長期服用，甜味劑就可能對人體產生危害，偶爾服用不必太過擔心。④但甜味劑絕非健康良方。以阿斯巴甜為例，甜度約為蔗糖的200倍，無益于控制體重。⑤如果持續(xù)攝入甜味劑，還可能增加心血管疾病、II型糖尿病甚至死亡風險。⑥因此，以天然食品代替甜味劑等各類食品添加劑，才是真正的健康選擇。18．請將文中畫橫線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。19．文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。七、選擇

簡答閱讀下面文字，完成下面小題。江南多梅雨?！懊酚辍钡拿?，不得不贊嘆古人的聯想之美。陳巖肖在《庚溪詩話》中有“江南五月梅熟時，霖雨連旬，謂之黃梅雨”的記述。賀鑄在《青玉案》中也寫下名句：“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨?！焙諝庀嘤?，雨水連日不絕，

①

，由此便有了“梅雨”之名。諺語說：“黃梅天，十八變?！泵酚昶陂g，天氣往往陰晴不定，片刻之前烈日當空，

②

，待你連跑帶顛躲至檐下，雨又停了。而此刻也是江南最溫婉的時節(jié)。找片寂靜的古鎮(zhèn)、覓座寧靜的園子、尋條安靜的巷子，撐一把傘、過一座橋、行一段路、閱一本書，這無不是骨子里的江南。梅雨時節(jié)，有惱人之處，躺下，席子、被單潮兮兮的；坐著，椅子、沙發(fā)濕漉漉的?！坝甏螯S梅頭，四十五日無日頭?！币蛎范懊埂保钊诵纳钟|。但是，

③

，不僅因它有一個詩意的名字，它的“可愛”更在于執(zhí)著、恒久，以及堅持不懈的精神和潤物無聲的品質。在雨水浸潤下，土地豐澤富饒，百姓衣食無憂，江、河、湖也有了別樣的景致。20．請在文中橫線處補上適當的語句，使整段文字語意連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。21．下列四處引號與文中畫橫線句“霉”引號的用法相同的一項是（

）A．諺語說：“黃梅天，十八變?！盉．我今天想跟大家談談“合作”的問題。C．但段政府就有令，說她們是“暴徒”！D．誰料竟會落在“三道頭”之類的手里的呢，豈不冤枉！22．文中畫波浪線部分前面只用量詞“片”“座”“條”，后面用數量詞“一把”“一座”“一段”等，談談為什么要這樣表達。八、材料作文23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。玩人喪德，玩物喪志?！渡袝芬娚苿t遷，有過則改。——《周易》己所不欲，勿施于人?！墩撜Z》居安思危，思則有備，有備無患?！蹲髠鳌飞鲜鼋浀涿?，雖然產生于兩千多年前，但至今仍然閃爍著智慧的光芒，給我們以人生的啟迪；有些語句在新的時代下又可以辯證思考。從新的角度作出辨析和闡述。你可從上述語句中選擇其一，準確理解其思想內容，寫一篇文章，闡述你的認識和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：1．B2．D

3．D

4．①有官方支持，即所有的社會再分配制度；②用一套母性的、充滿保護色彩的詞匯來指稱（或：體現了寬厚慷慨的心理利益，表現出樂于助人的愿望）；③以贈予或“無償供給”等形式出現，其實質是返還被剝奪的社會財富。

5．①列舉日常生活事例，分析消費者心理需求，證明個性服務的消費行為的合理性；②引用學者評論，運用道理論證，證明“消費社會”存在的合理性；③假設論證或對比論證，用消費行為來調節(jié)人際關系更輕松便捷。【解析】1．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。B.“所有的社會再分配制度造成的那種集體心理機制，決定了……”錯誤，由原文“自發(fā)的、相互的、象征的人際關系的喪失是西方社會的基本事實。正是在此基礎上，人們參加了使人際關系重新回歸到社會循環(huán)軌道上去的系統(tǒng)過程，并參加了對這種符號化關系、人際熱情的消費，迎賓小姐、社會福利員、公共關系工程師、廣告女郎這些職員都把額外贈品、他通過制度化微笑來為社會關系上點潤滑油當作現世使命”可知，“自發(fā)的、相互的、象征的人際關系的喪失是西方社會的基本事實”，決定了對關切、真誠和熱情的持續(xù)性消費侵入了我們的日常生活。故選B。2．本題考查學生根據文章內容進行推斷的能力。D.“廣告只要……，就能……?！笨芍?，“廣告摹擬那些近似的、親密的、個人的交流方式”。是“拉近人與人之間或人與產品之間的關系，從而順利賣出商品”的必要條件，而不是充分條件。故選D。3．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。依據原文“正是這種額外贈品、這種個性效忠的熱情為它賦予了完整的意義，而不是單純的滿足。當代消費者們沐浴在關切的陽光中”，可知“額外贈品和關切機制”，是一種商家對消費者的一種個性化的心理關切，不是指具體的贈品。A.“讓人感受到商家的熱情周到”，符合“額外贈品和關切機制”的特點。B.“為了體現對民眾的關懷”，這體現了“額外贈品和關切機制”的特點。C.“咨詢師會根據咨詢者的個性化要求提供相應的指導”，這體現了“額外贈品和關切機制”的特點。D.“優(yōu)惠措施讓消費者能以同樣的錢購買更多的商品”，這是把“額外贈品和關切機制”理解為具體的贈品。6．B7．D

8．①交代故事背景，展現當地風土人情；②強調過程的艱苦性，與下文“該記憶無法遺忘”形成呼應；③塑造主人公無畏頑強的人物形象，表現鼓勵追求理想的作品主旨；④舒緩敘述節(jié)奏，使小說具有搖曳之美。

9．①“他”是小說主要的敘述人稱，表現的是主人公當下坐車前往黃河的情節(jié)及所思所感，使用第三人稱，更加客觀冷靜；②“我”更側重主人公的心理活動，更強烈地表現出當年初到此地的慌張和如今故地重游的興奮；③“你”集中在回憶爬黃土山、初遇黃河的敘述中，增強了對話和審視意味，表現了主人公年輕時的生命力?！窘馕觥?．本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。B.“這表現了他重回舊地時無法言說的激動”錯誤。由原文“一點兒也回憶不起來啦，他驚奇地想。他完全回憶不起當年這里有些什么建筑和什么景物。那時我急得心火上躥，因為我連自己被大卡車拉到了哪里全都不知道”可知，此時蒼老的、慨嘆般的情緒堵著他的胸腔，是因為他完全回憶不起當年這里有些什么建筑和什么景物，表現了他的著急，急得心火上躥。故選B。7．本題考查學生對文章藝術特色的分析鑒賞的能力。D.“小說以時間、空間交錯的方式敘述”錯誤。小說是以空間轉換的方式敘述，沒有與時間交錯敘述，只是插敘了途中“他”回憶自己過往的人生。故選D。8．本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力?！澳銖那嘌蚱盒℃?zhèn)子下了車就走上這條土路，不但沒吃白蕎麥面的素餡餅，而且從清晨就滴水未下肚。你走了那么久，翻過一架又一架黃土老帽，見一個人就問一句‘嗑黃河還有多么遠？’陜北的里程和阿勒泰草原的里程一樣，越走越大，一會兒一個數”，從青羊坪小鎮(zhèn)子下了車，沒吃白蕎麥面的素餡餅，交代故事背景，展現當地風土人情；“而且從清晨就滴水未下肚。你走了那么久，翻過一架又一架黃土老帽”“你的球鞋里灌進了細細的黃土末，你一路喝清亮些的渠水”“后來你一路摘沒熟的棗子吃，因為這種棗沿著黃河西岸長，所以叫河畔棗。那時節(jié)的河畔棗又青又澀，吃得你肚子發(fā)脹，可是你一點兒也不餓了”“你咬緊牙往上爬，白花花的毒日頭曬得你嗓子冒煙。你后悔沒有省下半個瓜帶著”，從清晨就滴水未下肚，鞋里灌進了細細的黃土末，一路摘沒熟的棗子吃，吃得肚子發(fā)脹，毒日頭曬得你嗓子冒煙。強調過程的艱苦性，與下文“該記憶無法遺忘”形成呼應；“所以你賭了一股狠勁兒要和那座黃土山比一比，你決定不停步一口氣爬上山頂。你信心十足地踏住龜裂的黃土硬皮，然后有力地蹬直膝蓋的關節(jié)，一步步地攀登著。后來，后來——在爬上山頂的那個時刻，你看見了黃河”，決定不停步一口氣爬上山頂，后來——在爬上山頂的那個時刻，看見了黃河，他是個勇敢豪放的追河人，塑造主人公無畏頑強的人物形象，表現鼓勵追求理想的作品主旨；詳細描寫尋找黃河的經過，使情節(jié)更豐富，在有限的篇幅內擴大了作品的容量，舒緩敘述節(jié)奏，使小說具有搖曳之美。9．本題考查學生賞析文章敘述人稱的藝術效果的能力?！八笔切≌f主要的敘述人稱，“他一下車就覺得眼花繚亂。眩目的陽光直射著這個河岸臺地上的小鎮(zhèn)。一點兒也回憶不起來啦，他驚奇地想”“他覺得有些心跳，有種蒼老的、他覺得不是自己該有的慨嘆般的情緒在堵著胸膛”，他一下車就覺得眼花繚亂，一點兒也回憶不起來啦，他覺得有些心跳，蒼老的、慨嘆般的情緒在堵著胸膛。表現的是主人公當下坐車前往黃河的情節(jié)及所思所感，使用第三人稱，更加客觀冷靜；“我”更側重主人公的心理活動，“一個乳臭未干的毛頭小伙子目瞪口呆、驚惶失措地站在山頂，面對著那偉大的、劈開了大陸、分開了黃土世界和巖石世界的浩莽大河的時刻”，當“我”是一個乳臭未干的毛頭小伙子時，面對大河時是目瞪口呆、驚惶失措；“我全認出來啦，我想起來啦。十幾年前他就是從這個山嘴轉過來，一步步踏上被暴雨沖得溝渠縱橫的道路的”“我想可能比壺口啦，風凌渡啦，三門峽啦新鮮點”，如今故地重游“我”感到興奮，更強烈地表現出當年初到此地的慌張和如今故地重游的興奮；“你從青羊坪小鎮(zhèn)子下了車就走上這條土路，不但沒吃白蕎麥面的素餡餅，而且從清晨就滴水未下肚。你走了那么久，翻過一架又一架黃土老帽”“你信心十足地踏住龜裂的黃土硬皮，然后有力地蹬直膝蓋的關節(jié)，一步步地攀登著。后來，后來——在爬上山頂的那個時刻，你看見了黃河”，你走了那么久，翻過一架又一架黃土老帽，后來——在爬上山頂的那個時刻，你看見了黃河?！澳恪奔性诨貞浥傈S土山、初遇黃河的敘述中，增強了對話和審視意味，表現了主人公年輕時的生命力。10．CEH11．B

12．D

13．（1）昔日手下的郡丞、書史也都和汲黯同級了，有的被尊崇、被重用甚至超過了汲黯。（2）何況我已經身居九卿之位，縱然愛惜自己的生命，又怎么能夠辱沒朝廷呢！

14．漢武帝和陸九淵的評價立場不同：漢武帝崇尚儒學，而汲黯常詆毀儒學，漢武帝認為汲黯出言冒犯，不顧君臣之禮，是“無學”的表現；陸九淵則認為汲黯剛正不阿，堅守臣子職責，敢于直諫，是一位“有學”之士?！窘馕觥?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：漢武帝曾經正坐在陳列兵器的帳中，當時沒戴帽子，汲黯前來奏事，武帝躲入后帳，派人傳話，批準汲黯所奏之事?！皣L坐武帳”，是“嘗坐（于）武帳”的省略，“武帳”是“坐”的后置狀語，故其后斷開，即C處；“不冠”，主語省略，指漢武帝沒戴帽子，其后應斷開，即E處；“黯奏事”，主謂賓齊全，結構完整，前后斷開，即H處?！岸弊诌B接“避免”和“使人可之”，中間不必斷開。故在CEH三處斷開。11．本題考查學生辨析文言文一詞多義的能力。A.正確。句意：士人也因此不愿依附他。/齊國不依附秦國。B.錯誤。原因；推究。句意：司馬遷推究其中的原因。/推究莊宗得天下和他失天下的原因。C.正確。怨恨、責怪；希望。句意：不可能沒有一點兒怨言。/源頭不深卻希望河水流得遠長。D.正確。句意：認為公孫弘等人內懷詭詐而外逞智巧，以此阿諛主上取得歡心。/難道是讓他們一味屈從取容，阿諛奉迎嗎？故選B。12．本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。D.“淮南王謀反時最忌恨汲黯，但最終也不敢殺他”錯誤。從原文“淮南謀反，獨憚黯好直諫，仗節(jié)死義，難惑以非卒以不敢”來看，文中是說淮南王謀反，只忌憚汲黯的直言進諫，堅守節(jié)操，為正義而死，很難用不正當的事情誘惑他?！白罱K也不敢殺他”曲解文意。故選D。13．本題考查學生了解并翻譯文言文句子的能力。（1）“故”，以前，先前；“同列”，同級；“尊用”，被尊崇重用；“過”，超過；（2）“縱”，縱然；“愛”，愛惜；“辱”，辱沒。14．本題考查學生篩選概括信息的能力。漢武帝和陸九淵的評價立場不同：由“上方向儒術”“天子招文學儒者，告廷臣以所欲為，則對曰：‘陛下內多欲而外施仁義，奈何欲效唐虞之治乎？’”可知，漢武帝崇尚儒學，而汲黯常詆毀儒學，漢武帝認為汲黯出言冒犯，不顧君臣之禮，是“無學”的表現；由“誰實為知黯者？必信褊心之言，此與兒童之見何異？”“若黯雖曰未學，吾必謂之學矣”可知，陸九淵則認為汲黯剛正不阿，堅守臣子職責，敢于直諫，是一位“有學”之士。參考譯文：材料一：汲黯與人相處很傲慢，不講究禮數，當面頂撞人，容不得別人的過錯。與自己心性相投的，他就親近友善；與自己合不來的，就不耐煩相見，士人也因此不愿依附他。但是汲黯好學，又好仗義行俠，很注重志氣節(jié)操。他平日居家，品行美好純正；入朝，喜歡直言勸諫，屢次觸犯皇上的面子，時常仰慕傅柏和袁盎的為人。他與灌夫、鄭當時和宗正劉棄交好，他們也因為數次直言進諫不能夠久居其位?；噬险齼A心于儒家學說，尊用公孫弘。及至國內事端紛起，下層官吏和不法之民都弄巧逞志以逃避法網?；噬线@才要分條別律，嚴明法紀，張湯等人也便不斷進奏所審判的要案，以此博取皇上的寵幸。而汲黯常常詆毀儒學?；噬嫌涌粗泄珜O弘、張湯，公孫弘、張湯則深恨汲黯，就連皇上也不喜歡他，想借故殺死他。公孫弘做了丞相，向皇上建議說：“右內史管界內多有達官貴人和皇室宗親居住，很難管理，不是素來有聲望的大臣不能當此重任，請調任汲黯為右內史。”汲黯當了幾年右內史，任中從未廢弛荒疏過政事。皇上多次征討匈奴頗有戰(zhàn)功，汲黯的話愈加不被重視。當初汲黯享受九卿待遇時，公孫弘、張湯不過還是一般小吏而已。等到公孫弘、張湯日漸顯貴，和汲黯官位相當時，汲黯又責難詆毀他們。不久公孫弘官至丞相，被封為侯；張湯官至御史大夫；昔日汲黯手下的郡丞、書史也都和汲黯同級了，有的被重用，地位甚至還超過了他。汲黯心窄性躁，不可能沒有一點兒怨言，朝見皇上時，他走上前說道：“陛下使用群臣就像堆柴垛一樣，后來的堆在上面。”皇上沉默不語。一會兒汲黯退了下去，皇上說：“一個人確實不可以沒有學識，看汲黯這番話，他是一天比一天過分了?！辈牧隙杭橱鲞M積薪之言，武帝聽了之后沉默不語，這一定是有所觸動了。不久武帝說：“一個人確實不可以沒有學識，看汲黯這番話，他是一天比一天過分了?！彼抉R遷推究其中的原因，認為汲黯心胸狹隘，不能內心無怨恨，果然他是了解汲黯的內心嗎？皇上招攬文學之士和崇奉儒學的儒生，說我想要如何如何，汲黯便答道：“陛下心里欲望很多，只在表面上施行仁義，怎么能真正仿效唐堯虞舜的政績呢！”皇上沉默不語，心中惱怒，臉一變就罷朝了。群臣中有人責怪汲黯，汲黯說：“天子設置公卿百官這些輔佐之臣，難道是讓他們一味屈從取容，阿諛奉迎，將君主陷于違背正道的窘境嗎？何況我已經身居九卿之位，縱然愛惜自己的生命，又怎么能夠辱沒朝廷呢！認為公孫弘等人內懷詭詐而外逞智巧，以此阿諛主上取得歡心，認為張湯深摳法律條文，巧言加以詆毀，構陷他人有罪，使事實真相不得昭示，并把勝獄作為邀功的資本。有誰真的了解汲黯呢？偏聽偏信，這種做法又與孩童之見有什么不同呢？淮南王謀反，只忌憚汲黯的直言進諫，堅守節(jié)操，為正義而死，很難用不正當的事情誘惑他。像汲黯這樣的人，雖然別人說他沒有學識，但我卻認為他已經學會了。武帝身為太子的時候本已經忌憚汲黯的嚴厲。即位之后不久大將軍衛(wèi)青擔任侍中，武帝在廁所接待他。丞相公孫弘進見，有時武帝帽子都不帶。等到汲黯去進見的時候，武帝不帶上帽子不接見。漢武帝曾經正坐在陳列兵器的帳中，當時沒戴帽子，汲黯前來奏事，武帝躲入后帳，派人傳話，批準汲黯所奏之事。汲黯擔任中大夫，由于屢次向皇上直言諫凈，他仍不得久留宮內，離京任（貶為）東海太守。東?？ぶ卫碚涡廾鳌h武帝聽到了，召（汲黯入朝），擔任主爵都尉，位列九卿。15．B16．①詩人認為不應辜負友人誠摯勸酒的誠意，同時又表達了美好時光會像飛花一樣被吹散，快樂不會永存，這種情緒的交雜表現出了一種既享受眼前快樂，又不過度沉醉其中的態(tài)度，不偏不倚，中正平和。②詩人認為此時天朗氣清，應盡興游玩，但也不能樂而忘返，情感節(jié)制，體現了兼顧兩頭，不走極端的哲思?！窘馕觥?5．本題考查學生對詩歌的理解和賞析的能力。B.“真實寫出游玩之后的疲憊”錯誤?！芭d