小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科業(yè)務(wù)工作報(bào)告本學(xué)期，我擔(dān)任本校小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，教識(shí)字、課文、作文等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我嚴(yán)格要求自己，努力鉆研教材，認(rèn)真反思自己的教學(xué)，積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平。以下是我對(duì)這學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的總結(jié)：

一、識(shí)字寫字方面

本學(xué)期，我注重學(xué)生的識(shí)字寫字能力。我在課堂上注重識(shí)字寫字的情境化教學(xué)，利用圖片、動(dòng)畫等多媒體手段，讓學(xué)生在形象生動(dòng)的情境中識(shí)字寫字，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和記憶能力。我注重培養(yǎng)學(xué)生的良好寫字習(xí)慣，包括正確的坐姿、握筆姿勢(shì)和筆畫筆順等。我會(huì)在課堂中演示正確的寫字方法，并及時(shí)糾正學(xué)生的不良寫字習(xí)慣。通過(guò)這些措施，學(xué)生的識(shí)字寫字能力得到了提高。

二、閱讀能力方面

本學(xué)期，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。我認(rèn)真?zhèn)湔n，深入理解教材，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思考能力。我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，例如圈點(diǎn)勾畫、做讀書筆記等。我還鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書籍，開(kāi)闊視野，提高閱讀理解能力。

三、作文能力方面

本學(xué)期，我注重培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。我引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，幫助他們解決寫作素材匱乏的問(wèn)題。我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園、參加活動(dòng)等，讓他們?cè)趯?shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和方法，例如如何構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用語(yǔ)言等。我會(huì)在課堂中講解寫作技巧和方法，并讓學(xué)生多寫多練，提高他們的寫作水平。

四、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施

本學(xué)期的教學(xué)工作中，我存在一些問(wèn)題。我對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。我會(huì)在今后的教學(xué)中更加學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。我對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)不夠重視。我會(huì)在今后的教學(xué)中注重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)，多組織口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

五、反思與展望

回顧本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平。我將積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，多聽(tīng)其他老師的課并反思自己的教學(xué)；我還將多閱讀教育類的書籍和文章，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；同時(shí)我也會(huì)多參加教師培訓(xùn)活動(dòng)，提升自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。希望通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，能夠成為一名更優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和情感態(tài)度的重要途徑。近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也得到了越來(lái)越多的。本報(bào)告旨在分析小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，以期為進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)水平提供參考。

教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)質(zhì)量的重要保障。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等，確保教學(xué)質(zhì)量得到有效控制。

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)質(zhì)量的核心。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，教師需要選擇符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、貼近生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師還需要注重教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸，幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言知識(shí)、提高文化素養(yǎng)。

教學(xué)方法是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，教師需要采用多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)、案例教學(xué)、探究式教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還需要注重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，教師需要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，可以采用課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績(jī)等多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

教學(xué)計(jì)劃不夠科學(xué)合理。部分教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不夠明確、教學(xué)內(nèi)容不夠貼近生活實(shí)際。

教學(xué)內(nèi)容不夠豐富多樣。部分教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有注重教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸，導(dǎo)致學(xué)生掌握的語(yǔ)言知識(shí)和文化素養(yǎng)不夠全面。

教學(xué)方法不夠靈活多樣。部分教師采用的教學(xué)方法比較單一，缺乏變化和創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)效果不佳。

教學(xué)評(píng)價(jià)不夠科學(xué)全面。部分教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，沒(méi)有采用多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠客觀全面。

加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃的制定和管理。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的制定和管理，確保教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容貼近生活實(shí)際。同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)計(jì)劃的監(jiān)督和評(píng)估，確保教學(xué)質(zhì)量得到有效控制。

豐富教學(xué)內(nèi)容的選擇和拓展。教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的選擇和拓展，幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言知識(shí)和文化素養(yǎng)。同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的更新和優(yōu)化，確保教學(xué)內(nèi)容符合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求。

采用多種教學(xué)方法和手段。教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法和手段，如情景教學(xué)、案例教學(xué)、探究式教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化，確保教學(xué)方法符合學(xué)生需求和學(xué)科特點(diǎn)。

加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)的管理和監(jiān)督。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的管理和監(jiān)督，確保評(píng)價(jià)結(jié)果客觀全面。同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋和利用，幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的重要保障。通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃的制定和管理、豐富教學(xué)內(nèi)容的選擇和拓展、采用多種教學(xué)方法和手段以及加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)的管理和監(jiān)督等措施，可以進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

全面貫徹新學(xué)期工作思路和教導(dǎo)處的工作安排，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為渠道，以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)：繼續(xù)深入詩(shī)意化課堂的課題研究，全面實(shí)施語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)教育，努力開(kāi)創(chuàng)具有本校特色的語(yǔ)文教育教學(xué)新局面。

教學(xué)研究：確立主題，不斷深入，提高課堂教學(xué)效率。

本文一）深入推進(jìn)語(yǔ)文課程改革研究實(shí)驗(yàn)，突出詩(shī)意化課堂的構(gòu)建。加強(qiáng)同年級(jí)組內(nèi)教師之間的教學(xué)研究。立足語(yǔ)文教育，確立“以人為本”的教育思想。把握“工具性與人文性統(tǒng)一”的語(yǔ)文課程性質(zhì)特征及其教學(xué)規(guī)律，面向全體教師，努力促使教師把先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)。

本學(xué)期，以“集體備課”為專項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行備課組內(nèi)互教互學(xué)，同年級(jí)老師集體備課時(shí)共同研討，提高課堂教學(xué)效率。

進(jìn)行推門聽(tīng)課，組織教師聽(tīng)課并評(píng)課，做好課堂即時(shí)指導(dǎo)，對(duì)不符合要求的教師繼續(xù)聽(tīng)課，幫扶整改。

建立好課本知識(shí)體系的構(gòu)建，進(jìn)行集體研討，以獲得對(duì)課本知識(shí)的整體把握，有利于對(duì)課本的各單元知識(shí)的連接。

積極開(kāi)展青藍(lán)結(jié)對(duì)子活動(dòng)，發(fā)揮教師以老帶新，以新促老的作用，全面提高教師的潛能。

加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，多組織青年教師外出聽(tīng)課，評(píng)價(jià)青年教師的課堂教學(xué)情況，骨干教師每學(xué)期上2-3節(jié)語(yǔ)文研究課或者示范課（三）悉心指導(dǎo)，規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理。

備課：新教師要鉆研教材，獨(dú)立備課，其余教師要針對(duì)各班的情況，進(jìn)行有特色的二次備課，并寫好教學(xué)反思，另外強(qiáng)調(diào)寫好德育目標(biāo)，教研摘要如實(shí)書寫。要求書寫工整認(rèn)真，無(wú)連筆，無(wú)潦草現(xiàn)象。

上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：倡簡(jiǎn)、務(wù)實(shí)、有度，充分利用多媒體教學(xué)資源，利用好同科教師之間的課件資源；提倡向40分鐘要質(zhì)量，反對(duì)低效、無(wú)效的教學(xué)手段和方法。

單元過(guò)關(guān)測(cè)試：力求及時(shí)檢測(cè)，試題難易適度，要求符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，單元過(guò)關(guān)分析要求細(xì)致全面。

周周練：要求及時(shí)檢測(cè)，符合本周教學(xué)內(nèi)容，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

作業(yè)：要求保持力度要高，學(xué)生認(rèn)真書寫，作業(yè)難易適度，作業(yè)量適中，突出課堂內(nèi)容的反饋。教師批語(yǔ)書寫認(rèn)真、有鼓勵(lì)性語(yǔ)言。

輔導(dǎo)：因材施教，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，熱情激勵(lì)，補(bǔ)差提優(yōu)，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

良好的讀寫習(xí)慣是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)和前提，同學(xué)們必須重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成讀、寫的良好習(xí)慣：

預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)課文，借助工具書掃清“攔路虎”；接著通讀全文，給自然段標(biāo)上序號(hào)；最后細(xì)讀課文，勾畫出不理解的地方，并想一想課后問(wèn)題。

養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。字典、詞典是學(xué)習(xí)語(yǔ)文、讀書看報(bào)離不開(kāi)的好老師。要養(yǎng)成遇到生字新詞就查一查字典、詞典的好習(xí)慣，隨時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙。

朗讀、默讀課文的習(xí)慣。學(xué)語(yǔ)文既要重視書面語(yǔ)言，又要重視口頭語(yǔ)言。經(jīng)常朗讀課文，可以鍛煉口頭語(yǔ)言，深入領(lǐng)會(huì)文意。朗讀時(shí)要聲音響亮，讀音正確；不添字、不丟字、不改字；不讀破句、斷句，不唱讀；要有感情地朗讀。默讀便于思考勾畫，要有一定速度。

及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。古人說(shuō)：“溫故而知新”。只有及時(shí)復(fù)習(xí)功課，動(dòng)腦思考，并做適量的練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，才能不斷提高閱讀和寫作的能力。

經(jīng)常課外閱讀的習(xí)慣。

在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，教育的重要性日益凸顯。而小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。本文將探討小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及培養(yǎng)策略。

核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中，核心素養(yǎng)主要包括語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維能力、審美能力等方面。

語(yǔ)言理解能力是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。它包括學(xué)生對(duì)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，以及對(duì)文本含義、作者意圖、語(yǔ)境等方面的理解。只有當(dāng)學(xué)生具備了良好的語(yǔ)言理解能力，才能更好地進(jìn)行閱讀、寫作和口語(yǔ)交際。

語(yǔ)言運(yùn)用能力是指學(xué)生在具體語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通、交流、表達(dá)的能力。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，更要培養(yǎng)他們?cè)诓煌榫持羞\(yùn)用語(yǔ)言的能力，如寫作、演講、辯論等。

思維能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力需要引導(dǎo)他們?cè)陂喿x、寫作、口語(yǔ)交際等活動(dòng)中積極思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。

審美能力是指學(xué)生對(duì)美的感知、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造的能力。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓他們?cè)谖膶W(xué)、藝術(shù)等作品中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，從而提升他們的審美素養(yǎng)。

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的主陣地。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，可以采用情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

小學(xué)語(yǔ)文課程的內(nèi)容應(yīng)多樣化，不僅包括課文閱讀、寫作訓(xùn)練，還應(yīng)包括傳統(tǒng)文化、人文歷史等方面的知識(shí)。通過(guò)豐富課程內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的文化自信和人文精神。還可以引入詩(shī)歌朗誦、戲劇表演等多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)谡Z(yǔ)言理解能力、運(yùn)用能力、思維能力等方面存在差異。教師應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到發(fā)展和提高。例如，對(duì)于語(yǔ)言理解能力較弱的學(xué)生，可以加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提供適合他們水平的閱讀材料；對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用能力較差的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們多寫、多說(shuō)，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。

自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)他們的時(shí)間管理能力；還可以組織小組討論、研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提高自主學(xué)習(xí)的能力。

課外閱讀是拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要手段。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。例如，可以定期組織讀書分享會(huì)、圖書漂流等活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中提高閱讀能力和表達(dá)能力；還可以推薦適合學(xué)生年齡段的優(yōu)秀文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和理解。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、豐富課程內(nèi)容、學(xué)生個(gè)體差異、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣以及拓展課外閱讀能力等方面的工作。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本班共有學(xué)生名，其中男生人，女生人。絕大部分學(xué)生充滿愛(ài)心，活潑可愛(ài)，心靈純真。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)團(tuán)結(jié)上進(jìn)，助人為樂(lè)，班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)。但也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)上還欠刻苦，偶爾也有不完成作業(yè)的情況發(fā)生。

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以深入開(kāi)展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。上好每一堂課，規(guī)范班級(jí)日常管理工作，開(kāi)展豐富而有意義的少先隊(duì)活動(dòng)，實(shí)施切實(shí)有效的學(xué)生心理健康教育。

形成健康向上的良好班風(fēng)，增強(qiáng)集體凝聚力，爭(zhēng)創(chuàng)文明班。

狠抓安全教育，杜絕事故隱患，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

強(qiáng)化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

進(jìn)一步抓實(shí)尖子生和學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

成立班委會(huì)，明確班干部職責(zé)，充分發(fā)揮班干部的作用。

狠抓班級(jí)紀(jì)律，保證學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

抓好衛(wèi)生清潔工作，注重學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

針對(duì)班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)一直落后的學(xué)生，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

提倡課外閱讀的讀書氛圍，讓學(xué)生多看有益的課外書籍，開(kāi)闊視野。

開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)小組，采取同伴教育的方式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

開(kāi)展安全教育周活動(dòng)，讓學(xué)生了解安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。

成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，讓成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)落后的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫助。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如文藝比賽、體育比賽等。

組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

開(kāi)展有益的課外活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、夏令營(yíng)等，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。

組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力和綜合素質(zhì)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。

隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科越來(lái)越受到重視。為了提高小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的持續(xù)發(fā)展，特制定本活動(dòng)方案。

促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的交流與合作，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的持續(xù)發(fā)展。

專題講座：邀請(qǐng)教育專家和優(yōu)秀教師進(jìn)行專題講座，介紹小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)技巧；

教材研討：組織教師對(duì)當(dāng)前使用的小學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行深入研討，分析教材特點(diǎn)，探討教學(xué)方法；

教學(xué)觀摩：組織教師觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)過(guò)程，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

課題研究：組織教師開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的課題研究，探索小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)改革和創(chuàng)新；

經(jīng)驗(yàn)分享：邀請(qǐng)優(yōu)秀教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，為其他教師提供參考和借鑒。

時(shí)間：xxxx年xx月xx日至xxxx年xx月xx日，每天上午8:30-11:30，下午2:30-5:30；

本活動(dòng)面向全市小學(xué)語(yǔ)文教師，歡迎廣大教師積極參與。

參與活動(dòng)的教師需提前報(bào)名，報(bào)名截止日期為xxxx年xx月xx日；

參與活動(dòng)的教師需按時(shí)參加各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、交流、研討；

活動(dòng)期間，請(qǐng)勿遲到、早退，如有特殊情況需請(qǐng)假，需提前向活動(dòng)負(fù)責(zé)人請(qǐng)假。

通過(guò)本次活動(dòng)，我們希望能夠幫助小學(xué)語(yǔ)文教師提高教學(xué)水平，增強(qiáng)教學(xué)能力，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的持續(xù)發(fā)展。我們也希望廣大教師能夠積極參與，共同推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教育的進(jìn)步和發(fā)展。

如今，基礎(chǔ)教育課程改革正在如火如荼地開(kāi)展，新課程的思想與理念為語(yǔ)文教育注入了新的血液。面對(duì)教育改革的思潮，每一位語(yǔ)文教師都要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀，積極投身到語(yǔ)文教育教學(xué)改革的實(shí)踐中，努力提高自身素質(zhì)，以新課程的理念為指導(dǎo)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)水平，以培養(yǎng)出具有良好思想素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的學(xué)生。本學(xué)期，我將以我校教育、教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，按照教科室統(tǒng)一部署，主要圍繞“實(shí)踐新課程”、“優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程”為主題，開(kāi)展扎實(shí)的教研工作。

學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，主要圍繞學(xué)?！皩?shí)踐新課程”的主題開(kāi)展活動(dòng)?；顒?dòng)以課堂滲透新課程的理念為重點(diǎn)，對(duì)新課程的學(xué)習(xí)是全面的，是全方位的，力求在整體上轉(zhuǎn)變教師原有的觀念。在學(xué)習(xí)新理念的基礎(chǔ)上，努力變革自身的課堂教學(xué)，使新課程的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。具體在課堂上實(shí)踐時(shí)，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變教師的角色，把握語(yǔ)文課程的人文性，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”而且“我會(huì)學(xué)”。教學(xué)教育中，特別是在課堂這一主要陣地中，重新審視教材，注意全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)文素養(yǎng)。

以“開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”的研究重點(diǎn)。開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有利于優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益?？梢宰寣W(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，間接為直接，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，并進(jìn)一步尋求自己解決問(wèn)題的方法。在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的語(yǔ)言交際、理解分析、相互協(xié)作等能力得到強(qiáng)化。語(yǔ)文教學(xué)必須走大語(yǔ)文教育觀的道路，這才能使教育改革的路子越來(lái)越寬。樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，必須打破單一的封閉的教學(xué)形式，努力做到語(yǔ)文教學(xué)以課堂教學(xué)為主，以課文為依據(jù)，教書育人相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合，從書本世界走向生活世界。

認(rèn)真組織好二級(jí)教研活動(dòng)。今年的二級(jí)教研活動(dòng)，在形式上有所變化，采用“集體備課—一人執(zhí)教—課后評(píng)議”的形式開(kāi)展，目的是讓組內(nèi)的每一個(gè)教師都能積極的參與到教研活動(dòng)中來(lái)，真正的提高自己專研教材，組織教學(xué)的能力，同時(shí)利用大家的智慧，力爭(zhēng)使課堂教學(xué)最優(yōu)化。

幫助教師更好地認(rèn)識(shí)教材中新的內(nèi)容，與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》建立起緊密的關(guān)系，提高教師的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)實(shí)踐新課程，使新課程的理念轉(zhuǎn)變成教師的內(nèi)在觀念，形成新的教育教學(xué)理念，具體指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂效率。

在教研活動(dòng)過(guò)程中，提高教師教研能力，積累經(jīng)驗(yàn)。

新課程理論的實(shí)踐，以教師自身的課堂為陣地，逐步改革課堂教學(xué)的理念，并以集體交流、“三級(jí)教研”活動(dòng)為窗口，在備課——上課——反思的過(guò)程中，使過(guò)去理論的學(xué)習(xí)更富有實(shí)效性，使教師的課堂教學(xué)更優(yōu)化。

我們以積極的態(tài)度投入到集體備課中去。通過(guò)“理論學(xué)習(xí)——挖掘研究點(diǎn)——實(shí)踐摸索——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”等過(guò)程，使教師更具研究特質(zhì)，使我們的教學(xué)更具潛力與活力。

撰寫關(guān)于課程實(shí)施的論文、案例等。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的重要環(huán)節(jié)，而閱讀能力又是學(xué)生語(yǔ)言能力的重要組成部分。在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，許多教師忽視了閱讀能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力普遍較低，直接影響了學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，本課題旨在探討如何通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)有效提高學(xué)生的閱讀能力。

本課題的研究目的是通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，探索有效的方法和策略，提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

本研究將采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、課堂觀察法和案例分析法等多種研究方法，綜合分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出有效的解決方案。

通過(guò)本研究，我們將提出一系列有效的語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略和方法，能夠有效提高學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)也能為廣大的小學(xué)語(yǔ)文教師提供一些參考和借鑒。

本研究將分為四個(gè)階段進(jìn)行。第一階段是文獻(xiàn)資料的收集和整理；第二階段是進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和課堂觀察，收集一線教師的意見(jiàn)和建議；第三階段是結(jié)合文獻(xiàn)資料和調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行案例分析；第四階段是總結(jié)分析，提出有效的閱讀教學(xué)策略和方法。

本課題的研究不僅能夠有效提高學(xué)生的閱讀能力，而且還能為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革提供一些參考和借鑒。同時(shí)也能為廣大小學(xué)語(yǔ)文教師提供一些實(shí)用的教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，每周我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師的心愿。作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，特別是我現(xiàn)在所教的班級(jí)學(xué)生已是五年級(jí)的學(xué)生了，課程難度加大了，也是為升入中學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的階段。本人雖不擔(dān)任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，制作課件，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，更有的放失的進(jìn)行教學(xué)。如鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造自主、合作、探究、民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。再次，在教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，更好的學(xué)會(huì)做人、做事，為社會(huì)和國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。

如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，強(qiáng)化教師的基本功訓(xùn)練，我除在學(xué)校積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，同時(shí)積極參加教師培訓(xùn)。只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí)，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。

當(dāng)然在教學(xué)中肯定存在很多不足之處，在今后的教學(xué)中本人一定將更加努力，查漏補(bǔ)缺，積極學(xué)習(xí)新的理論和探討教學(xué)教研。爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。

小學(xué)語(yǔ)文教育是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)和表達(dá)能力的重要基石。為了更好地了解我校小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的現(xiàn)狀，本報(bào)告對(duì)我校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了全面的分析。通過(guò)收集和分析數(shù)據(jù)，本報(bào)告旨在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，以提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

成績(jī)數(shù)據(jù)分析：收集了全校小學(xué)語(yǔ)文的期末考試成績(jī)，對(duì)其進(jìn)行了全面的數(shù)據(jù)分析。

學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查：針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，了解他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的感受和需求。

教師訪談：與多位小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行了深入的訪談，了解他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。

課堂觀察：對(duì)多位教師的課堂進(jìn)行了觀察，了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

成績(jī)總體情況：全校小學(xué)語(yǔ)文的期末考試成績(jī)總體呈穩(wěn)定趨勢(shì)，但仍有部分學(xué)生的成績(jī)低于平均水平。

成績(jī)分布：通過(guò)對(duì)成績(jī)數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)成績(jī)分布呈現(xiàn)出兩頭小、中間大的特點(diǎn)，即優(yōu)秀率和不及格率較低，中等成績(jī)比例較高。

教學(xué)內(nèi)容和方法：通過(guò)對(duì)教師訪談和課堂觀察的結(jié)果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)教師對(duì)教材的掌握程度較高，但在教學(xué)方法上仍存在一些不足。部分教師過(guò)于依賴教材，缺乏對(duì)課外知識(shí)的拓展；同時(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維能力的培養(yǎng)。

學(xué)生需求和興趣：通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)方式和課堂氛圍也提出了一些建議和意見(jiàn)。

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：針對(duì)部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的問(wèn)題，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)拼音、漢字、詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)的教授，注重課內(nèi)外知識(shí)的與拓展。

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，包括閱讀理解、寫作、語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和分析問(wèn)題，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

豐富教學(xué)方法：教師應(yīng)嘗試多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)、游戲教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

學(xué)生需求和興趣：教師應(yīng)學(xué)生的需求和興趣，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。在教學(xué)內(nèi)容和方法上應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。

加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)：教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇適合的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和方法。同時(shí)，可以組織讀書分享會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流閱讀心得和體驗(yàn)。

強(qiáng)化寫作訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生寫作能力普遍較低的問(wèn)題，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作的訓(xùn)練?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生多寫日記、周記、讀后感等，提高學(xué)生的寫作水平。

提高教師素質(zhì)：教師應(yīng)不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，應(yīng)注重與同事之間的交流和合作，共同探討語(yǔ)文教學(xué)改革的方向和途徑。

通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題主要包括基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、思維能力培養(yǎng)不足、教學(xué)方法單學(xué)生需求和興趣不夠等方面。針對(duì)這些問(wèn)題提出了具體的改進(jìn)建議，包括加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、豐富教學(xué)方法、學(xué)生需求和興趣等。希望通過(guò)這些措施的實(shí)施能夠進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量水平。

如今，基礎(chǔ)教育課程改革正在如火如荼地開(kāi)展，新課程的思想與理念為語(yǔ)文教育注入了新的血液。面對(duì)教育改革的思潮，每一位語(yǔ)文教師都要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀，積極投身到語(yǔ)文教育教學(xué)改革的實(shí)踐中，努力提高自身素質(zhì)，以新課程的理念為指導(dǎo)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)水平，以培養(yǎng)出具有良好思想素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的學(xué)生。本學(xué)期，我教研組將以我校教育、教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，按照教科室統(tǒng)一部署，主要圍繞“實(shí)踐新課程”、“優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程”為主題，開(kāi)展扎實(shí)的教研工作。

學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，主要圍繞學(xué)?！皩?shí)踐新課程”的主題開(kāi)展活動(dòng)?；顒?dòng)以課堂滲透新課程的理念為重點(diǎn)，對(duì)新課程的學(xué)習(xí)是全面的，是全方位的，力求在整體上轉(zhuǎn)變教師原有的觀念。在學(xué)習(xí)新理念的基礎(chǔ)上，努力變革自身的課堂教學(xué)，使新課程的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。具體在課堂上實(shí)踐時(shí)，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變教師的角色，把握語(yǔ)文課程的人文性，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”而且“我會(huì)學(xué)”。教學(xué)教育中，特別是在課堂這一主要陣地中，重新審視教材，注意全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)文素養(yǎng)。

以“開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”的研究重點(diǎn)。開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有利于優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益?？梢宰寣W(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，間接為直接，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，并進(jìn)一步尋求自己解決問(wèn)題的方法。在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的語(yǔ)言交際、理解分析、相互協(xié)作等能力得到強(qiáng)化。語(yǔ)文教學(xué)必須走大語(yǔ)文教育觀的道路，這才能使教育改革的路子越來(lái)越寬。樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，必須打破單一的封閉的教學(xué)形式，努力做到語(yǔ)文教學(xué)以課堂教學(xué)為主，以課文為依據(jù)，教書育人相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合，從書本世界走向生活世界。

認(rèn)真組織好二級(jí)教研活動(dòng)。今年的二級(jí)教研活動(dòng)，在形式上有所變化，采用“集體備課—一人執(zhí)教—課后評(píng)議”的形式開(kāi)展，目的是讓組內(nèi)的每一個(gè)教師都能積極的參與到教研活動(dòng)中來(lái)，真正的提高自己專研教材，組織教學(xué)的能力，同時(shí)利用大家的智慧，力爭(zhēng)使課堂教學(xué)最優(yōu)化。

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