《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計邱海燕教學(xué)目的：1．學(xué)會本課生字，理解重點詞語的意思。2．能對的、流利、有感情地朗誦課文，體會井底之蛙開始時的自覺得是與后來覺得自己很渺小的因素，進(jìn)而領(lǐng)悟寓意。3．借助白話文，在誦讀中初步學(xué)習(xí)文言文。教學(xué)重難點：1．通過朗誦課文，體會井底之蛙開始時的自覺得是與后來覺得自己很渺小的因素，進(jìn)而領(lǐng)悟寓意。2．借助白話文，在誦讀中初步學(xué)習(xí)文言文。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)愛好1．游戲：看圖猜寓言。多媒體出示寓言故事圖片，學(xué)生看圖猜寓言故事。2．回想寓言故事的特點。寓言故事普通篇幅不長，但它能透過小故事讓人們明白一定的道理。3．導(dǎo)入新課，板書課題。板書課題─井底之蛙全班齊讀。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計有兩個目的，一是做游戲的形式輕松、活潑，能夠激發(fā)學(xué)生的愛好，使學(xué)生輕松、愉快的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)；二是通過看圖讓學(xué)生回想寓言故事的特點（每個寓言故事里都包含一種道理），從而為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。）二、研讀寓言，體會寓意1．自學(xué)檢測檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)狀況。（多媒體出示）（1）看拼音，寫詞語。（完畢后師徒互閱）（2）選詞填空，概括課文重要內(nèi)容。（指名反饋）（設(shè)計意圖：把“詞語復(fù)習(xí)”與進(jìn)一步理解課文內(nèi)容和導(dǎo)入閱讀有機結(jié)合起來，旨在運用多個方式積累語言，并使學(xué)習(xí)過程變得自然、輕松、有趣。）2．師徒合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)規(guī)定：（1）合作朗誦課文，找一找，從哪些詞語或句子能夠看出這只青蛙很愉快？（2）后來，青蛙為什么“覺得自己非常渺小”呢？3．報告交流。（1）報告學(xué)習(xí)狀況。（2）指導(dǎo)朗誦。理解“疲倦、盡情、環(huán)顧”等詞語意思，體會井底之蛙的愉快與得意。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重要是想指導(dǎo)學(xué)生通過抓住核心詞語來體會井底之蛙的愉快、得意和驕傲，并能把自己的體會繪聲繪色的讀出來，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會，在體會中讀。）（3）對照課文，朗誦古文體會大海之大。（設(shè)計意圖：通過重復(fù)朗誦有助于學(xué)生體會大海的廣闊、深遠(yuǎn)和豐富多彩，從而和井底之蛙的那一口淺井形成一種鮮明的對比，進(jìn)而體會井底之蛙后來為什么“覺得自己非常渺小”。）4．揭示寓意。這則寓言讓你明白了什么？5．聯(lián)系實際，學(xué)以致用。此后在生活、學(xué)習(xí)中我們應(yīng)當(dāng)如何做？（設(shè)計意圖：“井底之蛙”的寓旨在生活中我們會經(jīng)慣用到，本環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生嘗試如何使用它？）6．小結(jié)：但愿這個故事能像一顆智慧的種子，種在你心里，引領(lǐng)你虛心好學(xué)，博聞廣見，主動向上！三、拓展延伸，自學(xué)寓言1．自學(xué)寓言故事《夜郎自大》。2．完畢練習(xí)。（設(shè)計意圖：《夜郎自大》與《井底之蛙》寓意相似，是本課較好的拓展內(nèi)容，同時學(xué)習(xí)方便于學(xué)生理解兩個成語的意思和兩則寓言故事的寓意。）四、閱讀鏈接好書推薦：《林海音奶奶講寓言》《中華寓言故事》（設(shè)計意圖：課堂學(xué)習(xí)不是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的唯一途徑，通過課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生，用對的的辦法學(xué)習(xí)類似題材的有關(guān)知識，才是語文教學(xué)的實質(zhì)。本環(huán)節(jié)設(shè)計是為了引導(dǎo)學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)去積累更多寓言故事。）板書設(shè)計：井底之蛙驕傲自大-------------瞠目結(jié)舌