創(chuàng)新型護(hù)理人才的培養(yǎng)

創(chuàng)新型護(hù)理人才的培養(yǎng)主要內(nèi)容創(chuàng)新的概念創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新能力在護(hù)理工作中的應(yīng)用概念創(chuàng)造首創(chuàng)前所未有的事物,指?jìng)€(gè)體或群體有目的地認(rèn)識(shí)世界和改造世界，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的開(kāi)拓性活動(dòng)創(chuàng)新是發(fā)明的第一次商業(yè)化應(yīng)用，是新設(shè)想發(fā)展到實(shí)際和成功應(yīng)用階段，是創(chuàng)造的目的性結(jié)果包括知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新。

概念創(chuàng)造創(chuàng)新詞意比較強(qiáng)調(diào)“原創(chuàng)性”推陳出新、改革特征從無(wú)到有；具有首創(chuàng)性、超長(zhǎng)性、求新型從有到新，從新到優(yōu)；具有實(shí)戰(zhàn)性、超越性、不確定性、稀缺性

概念創(chuàng)新能力

在前人發(fā)現(xiàn)或發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，通過(guò)自身的努力，提出新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明或改進(jìn)革新方案的能力。創(chuàng)新能力的具體表現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

概念創(chuàng)新三要素希望打破“常規(guī)”的人廣博的理論知識(shí)有效的創(chuàng)新方法主體客體創(chuàng)新手段

概念創(chuàng)新的基本性質(zhì)社會(huì)性特殊性繼承性能動(dòng)性

概念社會(huì)性我國(guó)護(hù)理理論的創(chuàng)新十分罕見(jiàn)，護(hù)理技術(shù)的創(chuàng)新不容樂(lè)觀，究其原因主要是社會(huì)環(huán)境、教育方式、文化形態(tài)及傳統(tǒng)體制的影響。特殊性表現(xiàn)在創(chuàng)新的過(guò)程中積極進(jìn)取和標(biāo)新立異，是有諸多因素交互作用的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的非線性系統(tǒng)，創(chuàng)新意味著對(duì)傳統(tǒng)的超越，它既是創(chuàng)造，又是破壞。繼承性創(chuàng)新能動(dòng)的核心問(wèn)題是思維方式的轉(zhuǎn)變，否則，即使是豐富的知識(shí)，也被傳統(tǒng)的守舊觀念束縛起來(lái)，難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。能動(dòng)性創(chuàng)新陳舊再創(chuàng)新

護(hù)理人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人的要求，有目地的培養(yǎng)護(hù)士的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新思維等創(chuàng)新人才綜合素質(zhì)的過(guò)程。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、社會(huì)需求的發(fā)展、護(hù)理服務(wù)范圍的擴(kuò)大、服務(wù)內(nèi)容的復(fù)雜，社會(huì)需要有創(chuàng)新能力的護(hù)理專業(yè)人員，來(lái)促進(jìn)護(hù)理學(xué)科的發(fā)展。

護(hù)理人員創(chuàng)新養(yǎng)能力的培養(yǎng)不斷學(xué)習(xí)“書到用時(shí)方恨少”，理論學(xué)習(xí)是一個(gè)基礎(chǔ)、是一個(gè)起點(diǎn)，創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力只有在臨床實(shí)踐中才能真正被激發(fā)和培養(yǎng)。認(rèn)識(shí)飛躍人的認(rèn)識(shí)要經(jīng)過(guò)由感性上升到理性，再回到感性三個(gè)階段，實(shí)現(xiàn)由具體到抽象再到具體的兩次飛躍。創(chuàng)新品質(zhì)護(hù)士要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，只有經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的成功和失敗的磨煉，才能形成較為穩(wěn)定的創(chuàng)新人格品質(zhì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的突破點(diǎn)創(chuàng)新人格品質(zhì)的特征冒險(xiǎn)性自信性獨(dú)立性堅(jiān)韌性求知性協(xié)作性勇敢和冒險(xiǎn)是創(chuàng)新人格品質(zhì)重要的特點(diǎn)是創(chuàng)新的立足點(diǎn)，自信心強(qiáng)的人獨(dú)立性強(qiáng)，并有積極的心理暗示創(chuàng)新活動(dòng)不盲從，不受舊勢(shì)力或舊權(quán)威的約束，創(chuàng)新活動(dòng)本身要求新穎性和獨(dú)特性頑強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和笑對(duì)挫折的樂(lè)觀態(tài)度沒(méi)有求知欲，就不會(huì)意識(shí)到自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷和水平的不足

集體和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

護(hù)理人員創(chuàng)新養(yǎng)能力的培養(yǎng)護(hù)理職業(yè)價(jià)值服務(wù)價(jià)值知識(shí)價(jià)值技術(shù)價(jià)值藝術(shù)價(jià)值服務(wù)價(jià)值的核心是態(tài)度。對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)患者熱情的態(tài)度，是難以用價(jià)格來(lái)衡量的。護(hù)理人員在工作中不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，在實(shí)踐中觀察積累，以深入淺出的話語(yǔ)解答患者的問(wèn)題，以專業(yè)的水準(zhǔn)與其他醫(yī)務(wù)人員溝通和協(xié)作，樹(shù)立護(hù)理人員的知識(shí)形象。患者可能包容你的服務(wù)態(tài)度，卻會(huì)挑剔沒(méi)有護(hù)理技術(shù)。體現(xiàn)在全部護(hù)理工作的語(yǔ)言和行為中。

護(hù)理人員創(chuàng)新養(yǎng)能力的培養(yǎng)護(hù)理職業(yè)價(jià)值的核心，是提高人的健康水平，提高人的生活質(zhì)量，看不到職業(yè)價(jià)值也就失去護(hù)理創(chuàng)新的根本動(dòng)力。

創(chuàng)新能力在護(hù)理工作中的應(yīng)用

護(hù)理創(chuàng)新舉例創(chuàng)新能力在護(hù)理工作中的應(yīng)用

創(chuàng)新能力在護(hù)理工作中的應(yīng)用

斜面針頭側(cè)孔針頭創(chuàng)新能力在護(hù)理工作中的應(yīng)用

組合原理加一加：加高、加厚、加量、組合創(chuàng)新能力在護(hù)理工作中的應(yīng)用

仿生原理學(xué)一學(xué)：學(xué)習(xí)模仿別的物品（生物）的原理、形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、性能、規(guī)格、動(dòng)作、方法等,以求創(chuàng)新

創(chuàng)新能力在護(hù)理工作中的應(yīng)用

逆反原理反一反：原理逆反、屬性逆反、程序或方向逆反、大小逆反、結(jié)構(gòu)逆反觀念逆反氣體和液體受熱后膨脹，受冷后收縮。伽利略把它反過(guò)來(lái)思考，即脹—熱，縮—冷，從而發(fā)明了溫度計(jì)。

創(chuàng)新能力在護(hù)理工作中的應(yīng)用

換元原理代一代：材料、方法、人員等

創(chuàng)新能力在護(hù)理工作中的應(yīng)用

小兒胃腸減壓缺點(diǎn)負(fù)壓大，不適合新生兒粘膜刻度大，不方便觀察引流量創(chuàng)新2010年1月《中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志》革新與發(fā)明專欄中用50M