安全教育培訓(xùn)統(tǒng)計表（春節(jié)節(jié)后）培訓(xùn)主題“春節(jié)”節(jié)后復(fù)工安全教育培訓(xùn)主講人時間地點(diǎn)參加培訓(xùn)人數(shù)培訓(xùn)內(nèi)容：一、前言安全是一種永恒的話題，不管我們與否日常談及，他都客觀存在。人類身邊的一切活動，都與安全息息有關(guān)。對于我們來說，安全就是財富，安全就是幸福。但是就是這樣時刻提及的安全，有多少人能真正理解它的含義呢？安全是什么？安全在本質(zhì)上的含義是：一是預(yù)知、預(yù)測、分析危險二是限制、控制、消除危險。講到安全的時候，事實(shí)上是在研究危險；由于只有把危險挖掘出來并消除掉，才干達(dá)成安全。不能預(yù)知、掌握、控制或消除危險的所謂平安無事，是虛假的安全，不可靠的安全；僅憑人們自我感覺的安全，也不是真正安全。與安全相對：事故。那什么是事故？事故是指在生產(chǎn)和行進(jìn)過程中，忽然發(fā)生的與人們的愿望和意志相反的狀況，使生產(chǎn)進(jìn)程停止或受到干擾的事件。二、趕走“節(jié)后綜合癥”1、“節(jié)后綜合癥”：假期結(jié)束，現(xiàn)在又陸續(xù)返回施工現(xiàn)場，但許多人還沉醉在節(jié)日歡樂的氛圍之中，生活節(jié)律還沒有調(diào)節(jié)過來，自由散漫的心還沒有收回來，重要體現(xiàn)在疲倦、情緒不穩(wěn)定，人即使到工地了，但心還在家里，思想不集中，這就是“節(jié)后綜合癥”，是很危險的隱患，是很容易發(fā)生事故的。趕走“節(jié)后綜合癥”要做到“人到場，心到崗”，停止熬夜、應(yīng)酬等行為，早睡早起，盡快調(diào)節(jié)作息，慢慢適應(yīng)以前有規(guī)律的作息時間。做到起居有序，將自己的心力和心態(tài)都調(diào)節(jié)回工作上去。多吃蔬菜，粗糧，確保營養(yǎng)均衡。2、員工心理僥幸心理，惰性心理，麻痹心理，逞能心理，冒險心理，環(huán)境干擾判斷失誤，技術(shù)不純熟、遇險驚恐，逞能心理三、身邊的危害因素（一）危害因素：一種組織的活動、產(chǎn)品或服務(wù)中可能造成人員傷害或疾病、財產(chǎn)損失、工作環(huán)境破壞、有害的環(huán)境影響或這些狀況組合的要素，涉及本源和狀態(tài)。人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)、管理缺點(diǎn)、環(huán)境因素（二）事故后果：火災(zāi)、爆炸（涉塵加工）、觸電、中毒（有限空間）、其它傷害：如塵肺、機(jī)械傷害等1、火災(zāi)可燃物質(zhì)、助燃物質(zhì)和點(diǎn)火源也稱為燃燒的三要素。（1）滅火原理=1\*GB3①冷卻滅火法冷卻固體到自燃點(diǎn)下列，液體到閃點(diǎn)下列，就不能揮發(fā)出足夠的氣體而窒息。=2\*GB3②窒息滅火法制止空氣進(jìn)入或不燃?xì)怏w沖淡空氣，減少與隔絕氧含量。=3\*GB3③隔離滅火法將可燃物與火焰、氧氣隔離。=4\*GB3④化學(xué)克制滅火法將燃燒過程中產(chǎn)生的游離基克制、減少。（2）滅火劑的選擇=1\*GB3①水和水蒸氣：A類火災(zāi)及冷卻用注意撲救禁忌=2\*GB3②泡沫滅火劑=3\*GB3③二氧化碳滅火劑：ABCE類高濃度易中毒需注意。=4\*GB3④干粉滅火劑：BC類E類低壓帶電也可A類要看干粉成分。2、觸電觸電事故是由電流的能量造成的，觸電是電流對人體的傷害。電流對人體的傷害可分為電擊和電傷。電擊是電流通過人體內(nèi)部，破壞人的心臟、神經(jīng)系統(tǒng)、肺部的正常工作造成的傷害。人身觸技帶電的導(dǎo)線、漏電設(shè)備的外殼或其它帶電體，以及由于雷擊或電容器放電，都可能導(dǎo)毀電擊。觸及正常帶電體的電擊稱為直接電擊，觸及故障帶電體的電擊稱為間接電擊。電傷是電流的熱效應(yīng)、化學(xué)效應(yīng)及機(jī)械效應(yīng)對人體外部造成的局部傷害，涉及電弧燒傷、燙傷、電烙印等。絕大部分觸電事故是電擊造成的，普通所說的觸電事故基本上是指電擊而言的。按照人體觸及帶電體的方式和電流通過人體的途徑，觸電能夠分為下列幾個狀況。(1)直接接觸觸電；(2)間接接觸觸電；(3)跨步電壓觸電。電流通過人體內(nèi)部，對人體傷害的嚴(yán)重程度與下列因素有關(guān)：（1）通過人體電流的大小通過人體電流的大小；（2）持續(xù)時間；（3）電流的途徑；（4）電流的種類；（5）人體的狀況。電流類型直流(DC)交流(AC)感知電流2mA0.5mA擺脫電流50mA10mA最大忍受電流80mA30mA致命電流300mA以上50mA脫離高壓電源的辦法：a．立刻告知有關(guān)部門停電。b．戴上絕緣手套，穿上絕緣鞋，使用對應(yīng)電壓等級的絕緣工具，拉開高壓跌開式熔斷器或高壓斷路器。C．拋擲裸金屬軟導(dǎo)線，使線路短路，迫使繼電保護(hù)裝置動作，切斷電源，但應(yīng)確保拋擲的導(dǎo)線不觸及觸電者和其別人。4、有限空間中毒危險源分析：進(jìn)入受限空間作業(yè)可能存在的危險，涉及但不限于下列方面（1）一氧化碳中毒。一氧化碳是一種最常見的窒息性氣體。煤氣制造以及用煤、焦炭等抽取煤氣的過程中．制造合成氨、甲醇、光氣、羰基金屬以及采礦時爆破煙霧，均可產(chǎn)生大量一氧化碳，冶金工業(yè)中的煉鐵、煉鋼、煉焦等作業(yè)場合也產(chǎn)生大量一氧化碳。這些生產(chǎn)過程都有接觸一氧化碳的機(jī)會．并有可能造成一氧化碳中毒。（2）硫化氫中毒。石油開采、煉制、含硫礦石冶煉、含硫的有機(jī)物發(fā)酵腐敗等可產(chǎn)生硫化氫，如制糖、造紙業(yè)的原料浸漬，清理糞池、垃圾、陰溝時，都可發(fā)生嚴(yán)重硫化氫中毒。呼吸道為重要侵入途徑。中毒時，輕者出現(xiàn)眼及上呼吸道刺激癥狀、胸悶、頭痛頭暈、乏力、心悸、呼吸困難、意識喪失、血壓下降；嚴(yán)重者出現(xiàn)腦水腫、休克、心肝腎損害。接觸高濃度的硫化氫可立刻昏迷、死亡，稱為“閃電型”死亡。（3）二氧化碳中毒。不通風(fēng)的發(fā)酵池、地窖、礦井、下水道、糧倉等處，可有較高濃度的二氧化碳蓄積。二氧化碳中毒常為急性中毒，患者進(jìn)入高濃度二氧化碳環(huán)境后，幾秒種內(nèi)即快速昏迷，若不能及時救出可致死亡。另外尚有氰化物及甲烷中毒等。5、機(jī)械傷害為了確保機(jī)械設(shè)備的安全運(yùn)行和操作者的安全與健康，機(jī)械設(shè)備的通用安全設(shè)計宜采用直接安全技術(shù)方法、間接安全技術(shù)方法和指導(dǎo)性安全方法。直接安全技術(shù)方法是指在設(shè)計機(jī)械時，就把機(jī)械本身的不安全因素消除了。間接安全技術(shù)方法是指采用多個安全防護(hù)裝置把不安全因素消除掉。指導(dǎo)性安全技術(shù)方法是制訂機(jī)械安裝、使用、維修的安全規(guī)定及設(shè)立標(biāo)志。（1）機(jī)械設(shè)備設(shè)計的基本安全規(guī)定為了提高機(jī)械設(shè)備的安全性能，確保操作者的安全，設(shè)計時在不影響其技術(shù)性能的條件下設(shè)計有效的安全裝置及附件，其具體規(guī)定以下。=1\*GB3①機(jī)械設(shè)備上外露的皮帶輪、飛輪、齒輪、軸等需有防護(hù)罩，其它運(yùn)動部件或危險部位的周邊，應(yīng)設(shè)立防護(hù)柵欄。=2\*GB3②機(jī)械設(shè)備應(yīng)設(shè)立可靠的制動裝置，確?？拷ｋU時有效地制動。=3\*GB3③有電器的機(jī)械設(shè)備都應(yīng)有良好的接地線，以避免觸電，同時注意靜電的危害。=4\*GB3④機(jī)械設(shè)備的操作位置高出地面2m以上時，應(yīng)配備操作臺、欄桿、扶手、圍板等。（2）機(jī)械設(shè)備的安全防護(hù)方法=1\*GB3①機(jī)械傳動、轉(zhuǎn)動機(jī)構(gòu)的危險部位生產(chǎn)操作中，機(jī)械設(shè)備的運(yùn)動部分是最危險的部位，特別是那些操作人員易接觸到的運(yùn)動的零部件；另外，機(jī)械加工設(shè)備的加工區(qū)也是危險部位。=2\*GB3②防護(hù)裝置的安全距離機(jī)械設(shè)備危險部位，如僅允許手指尖通過開口時，其開口高度不得超出6mm，并且防護(hù)罩應(yīng)完全封閉。如允許手指能夠進(jìn)入防護(hù)罩開口，其高度不得超出lOmm。為了限制手或手指從防護(hù)罩或欄桿的孔口進(jìn)入機(jī)器危險區(qū)域，防護(hù)罩或欄桿的允許開口高度應(yīng)符合規(guī)定規(guī)定。機(jī)械設(shè)備危險部位應(yīng)設(shè)立防護(hù)柵欄，兩者之間的水平距離和柵欄的高度取決于危險部位離地面的高度。四、安全（行為）管理1、復(fù)工前安全檢查現(xiàn)場的某些機(jī)械、設(shè)備、防護(hù)設(shè)施、腳手架、電氣設(shè)備停用時間長，風(fēng)、雨、雪嚴(yán)重影響其安全性，如不進(jìn)行檢查、維修、加固，就會成為隱患，造成事故發(fā)生。用電前，必須經(jīng)專業(yè)電工對全部線路和用電設(shè)備逐個排查，要確保線路和設(shè)備的完好以及漏電開關(guān)的敏捷、可靠。裝置等核心部位嚴(yán)格檢查，使設(shè)備保持穩(wěn)定、敏捷、可靠、牢固，確保作業(yè)機(jī)械的安全性。對腳手架及模板支撐體系的基礎(chǔ)、連墻件、扣件螺栓等核心部位嚴(yán)格檢查，確保構(gòu)造的連接、桿件的緊固和架體基礎(chǔ)穩(wěn)定。對起重機(jī)械的基礎(chǔ)、機(jī)械與基礎(chǔ)的連接固定、保險和限位裝置等核心部位嚴(yán)格檢查，使設(shè)備保持穩(wěn)定、敏捷、可靠、牢固，確保作業(yè)機(jī)械的安全性。2、施工過程安全控制（1）普通規(guī)定=1\*GB3①安全的責(zé)任安全是“我”的責(zé)任，每個人都必須為本身與其別人的安全負(fù)責(zé)，安全管理是是各級主管的責(zé)任。=2\*GB3②遵章守紀(jì)在作業(yè)過程中恪守安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，服從管理，對的佩戴和使用勞動防護(hù)用品。=3\*GB3③勞動防護(hù)用品進(jìn)入施工現(xiàn)場的全部人員必須穿戴好工作服、安全鞋、安全帽等勞動防護(hù)用品。按防護(hù)部位分：頭部防護(hù)用品、吸器官防護(hù)用品、眼面部防護(hù)用品、聽覺器官防護(hù)用品、手部防護(hù)用品、足部防護(hù)用品、軀干防護(hù)用品、護(hù)膚用品、防墜落用品（2）、“零容忍”條款=1\*GB3①嚴(yán)禁打架斗毆、飲酒上崗、吸食毒品。=2\*GB3②嚴(yán)禁高處作業(yè)不系掛安全帶。=3\*GB3③嚴(yán)禁無證或假證從事各類特種作業(yè)。=4\*GB3④嚴(yán)禁高空故意向下拋擲物體、器材。=5\*GB3⑤嚴(yán)禁負(fù)責(zé)特殊作業(yè)的監(jiān)護(hù)人擅離崗位。（3）、高處作業(yè)=1\*GB3①作業(yè)前要對架子、平臺、通道、防護(hù)欄桿進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的檢查，排除隱患；=2\*GB3②作業(yè)時要穿緊工作服、防滑鞋、戴好安全帽、系好安全帶。=3\*GB3③作業(yè)人員不得互相嬉戲打鬧，免發(fā)生失足墜落事件。=4\*GB3④不得在高處作業(yè)下方和臨邊、洞口邊沿或依靠臨時護(hù)欄休息；=5\*GB3⑤碰到大霧、大雨及六級以上大風(fēng)時，要停止高處作業(yè)。（4）臨時用電=1\*GB3①加強(qiáng)對臨電設(shè)施（配電箱、開關(guān)箱、電纜、漏電保護(hù)裝置及全部的電氣線路等）認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時排除。=2\*GB3②臨時用電設(shè)施，必須安裝符合規(guī)范規(guī)定的漏電保護(hù)器。=3\*GB3③任何電器未經(jīng)驗(yàn)電，一律視為有電，不準(zhǔn)用手觸及。=4\*GB3④非電工不得修理各類開關(guān)電器。設(shè)備上的電氣線路和器件以及電開工具發(fā)生故障，應(yīng)交電工修理，自己不得拆卸，不準(zhǔn)自己動手敷設(shè)線路和安裝臨時電源。=5\*GB3⑤及時檢查夜間照明狀況與否符合規(guī)定，有損壞的照明設(shè)備應(yīng)及時更換（5）動火作業(yè)=1\*GB3①動火前必須辦理動火作業(yè)許可證。=2\*GB3②電焊、氣焊作業(yè)人員必須持有政府部門頒發(fā)的特種作業(yè)證書；佩戴合格的安全防護(hù)用品。=3\*GB3③動火作業(yè)現(xiàn)場配備足夠的消防設(shè)施，并保持消防道路暢通。=4\*GB3④動火作業(yè)前要去除周邊易燃物，須派專人看火，作業(yè)完畢要進(jìn)行檢查。=5\*GB3⑤施工現(xiàn)場發(fā)生火情時，要及時對的使用滅火器，電氣著火不能用水及泡沫滅火器撲滅，避免發(fā)生觸電事故。=6\*GB3⑥嚴(yán)格執(zhí)行動火制度，做到“三不動火”：沒有同意的“動火作業(yè)許可證”不動火；沒有防火方法或動火方法不貫徹不動火；沒有動火監(jiān)護(hù)人不動火。（6）受限空間作業(yè)=1\*GB3①必須辦理“受限空間作業(yè)許可證”；=2\*GB3②必須進(jìn)行氣體檢測（定時、不間斷）；注意：后備應(yīng)急方法（消防、救護(hù)）（準(zhǔn)備好安全帶、救生索、長管式呼吸面具等應(yīng)急設(shè)備)（7）交通安全=1\*GB3①施工區(qū)域離開駕駛室必須穿戴符合規(guī)定的個人防護(hù)用品；=2\*GB3②貨運(yùn)機(jī)動車輛不準(zhǔn)人貨混載，載貨應(yīng)不超高、不超寬、不超長及不超載，運(yùn)輸時必須確保貨品綁扎牢固。（3）機(jī)動車輛在施工現(xiàn)場內(nèi)的道路行駛嚴(yán)禁超速，廠區(qū)道路限速20km/h，進(jìn)入庫區(qū)限速5km/h。（8）文明施工每天下工后請及時清理現(xiàn)場物料與雜物，一種整潔的施工現(xiàn)場，才是一種安全的作業(yè)環(huán)境!!!（9）規(guī)定：=1\*GB3①做到“四不傷害”：不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害、保護(hù)別人不被傷害。=2\*GB3②兩人以上共同作業(yè)時注意協(xié)作和互相聯(lián)系=3\*GB3③立體交叉作業(yè)時要注意安全（11）注意恪守安全警示標(biāo)志提出的規(guī)定安全警示標(biāo)志牌是由安全色、幾何圖形和圖像符號構(gòu)成的，用以表達(dá)嚴(yán)禁、警告、指令和提示等安全信息。根據(jù)國家規(guī)定，安全色為紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。分嚴(yán)禁標(biāo)志、警告標(biāo)志、指令標(biāo)志和提示標(biāo)志四大類型。五、應(yīng)急管理1、防止為主的涵義：（1）防止的第一核心：避免事故的發(fā)生，消除事故隱患（2）、防止的第二核心：避免事故的擴(kuò)大，貫徹應(yīng)急預(yù)案2、應(yīng)急救援的特點(diǎn)：不擬定性和突發(fā)性、復(fù)雜性、技術(shù)性、后果易猝變、激化和放大。因此，為了盡量減少重大事故的后果及影響，減少因此而造成的人員及財產(chǎn)損失，規(guī)定應(yīng)急救援行動必須做到快速、精確和有效。事實(shí)證明，絕大部分事故都是人為因素（違章作業(yè)、違章指揮、違反勞動紀(jì)律或疏忽）造成的?？创鹿时仨氝M(jìn)行調(diào)查分析，采用糾正方法。安全工作是一項長久不懈的工作，需要大家齊心合力才干把握安全。但愿大家把“安全”二字銘記在心中，貫徹在行動上，恪守各項安全規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，努力學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)知識，增強(qiáng)安全意識，提高自我保護(hù)和應(yīng)急處置能力。請大家攜手并肩，共同關(guān)注安全，關(guān)愛生命，杜絕傷亡事故的發(fā)生。接受培訓(xùn)教育人員：請以“一步與一生”為標(biāo)題寫一篇文章，選好角度，明確文體；不要套作，不得剽竊；不少于800字。請以“一步與一生”為標(biāo)題寫一篇文章，選好角度，明確文體；不要套作，不得剽竊；不少于800字?！敬鸢浮恳徊脚c一生一步，可能只是一段很短的距離，可能只是一種很小的舉動。有的人由于勇敢地邁出這一步，成就了一生的輝煌；有的人卻由于猶豫于跨出這一步，造成了一生的遺憾。一步，成就一生；一步，變化一生。追溯千年的歷史，見證那每一步?jīng)Q定了如何的一生。藺相如，一介宦官舍人，沒有任何地位，卻因宦者令繆賢引薦，被王所識。又因他勇敢地邁出主動請纓出使秦國的一步，而成就了其?完璧歸趙?的萬古流芳。孤身入不測之強(qiáng)秦，危險擺在眼前，可能玉失人亡城不入，種種狀況擺在相如眼前，但他沒有畏懼，沒有退縮，邁出了這至關(guān)重要的一步，而正是這一步，才成就了他一生的存世英名。項羽，力能扛鼎，一代帝王之才。鴻門一宴，群臣之策，殺劉邦，定奪天下，卻因他一時的自負(fù)，一時的心慈而放過劉邦，猶豫于跨出這一步，這殺劉邦而奪天下的貴重一步，而成全劉邦，扶之稱帝。君臨天下，坐上萬人垂涎的位子對于他來說，僅僅只差一步，也正是由于沒有邁出這一步，使他與稱帝失之交臂，變化了他的一生。時間的流水沖刷掉了他的功績，僅是留下那?生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?的飲恨嘆息。陳涉，?甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。?他的身世地位但是如此。沒有相如的為人所識，更沒有項羽的英武之勇，并且沒有陶朱的萬貫家財，卻得以被司馬遷收入?世家?之列，為什么？由于他深知?人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山?。他勇敢地邁出了一步，揭竿而起，攜?謫戍之眾?，?斬木為兵?奮起?亡秦族?。正是由于陳涉跨出這一步，這反對暴秦，揭竿而起的一步，變化了他的一生，他對抗暴秦的一步也為歷史寫下了濃墨重彩的一筆。藺相如邁出一步，為萬世嘉頌；項羽回絕邁出一步，錯失天下；陳涉跨出一步，名垂青史?？v觀歷史千百年的變化，有多少人用一生證明了一步對于我們的重要性。一步，可能僅僅是一小段的距離，而人的一生卻是由諸多的一步一步構(gòu)成的，走好你人生的每一步。一步，成就一生；一步，變化一生?！窘馕觥吭囶}分析：本題考察學(xué)生命題作文的寫作能力。作文題目是“一步與一生”。本題題目明確規(guī)定寫記敘文?！耙徊脚c一生”屬并列短語，表面上看“一步”與“一生”的位置能夠交換，其實(shí)否則。這個短語暗含條件與成果的關(guān)系：前者是條件，后者是成果，選擇如何的“一步”，就決定收獲如何的“一生”。在立意上能夠順向立意，亦可反向立意。首先，人生是由一步步構(gòu)成的，因此要走好每一步；首先，在人生的十字路口，走好核心的一步，對人的一生有重要影響。寫好這個題目需要有一定的生活積累和對人生的思考。能夠選擇對個人成長發(fā)展有重要影響的事件，結(jié)合平時積累，重視真實(shí)體驗(yàn)，寫出真情實(shí)感。寫作時，還能夠從邁出了對的的一步，并不一定就能發(fā)明輝煌。人生第一步邁錯了，并不注定一輩子的天空都陰云密布的角度立意寫作。點(diǎn)睛：命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。有人說命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。意思是命題作文限制得過死，不利于同窗們發(fā)揮習(xí)作個性。其實(shí)，我們只要把握命題作文的寫作規(guī)律，同樣能夠?qū)懙镁?。命題作文，審題非常核心，拿到作文題目，要解決三方面問題：1.擬定文章體裁；2.劃定取材范疇；3.掌握寫作重點(diǎn)。要寫好一篇命題作文，需要做到下列幾點(diǎn)：第一步：精細(xì)審題。普通狀況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范疇及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”。第二步：精深立意。立意，就是確立文章的中心思想。中心猶如文章的靈魂，必須對的、集中、深刻。第三步：精心選材。力求用與眾不同的材料，寫出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。第四步：精彩體現(xiàn)。體現(xiàn)涉及構(gòu)造和語言兩個方面。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。另外，還要精心錘煉詞語，巧用修辭手法，力求讓文章語言“活”起來。請從下面兩道作文題中選擇一道，寫一篇不少于800字的記敘文。題目1、有一種經(jīng)歷叫成長題目2、我心中，你最重規(guī)定：寫親身經(jīng)歷的事情，寫出真情實(shí)感，不要套作?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹浚ㄒ唬┯幸环N經(jīng)歷叫成長長路漫漫，陽光閃爍，落葉飄凌，一段春秋，一種輪回，全部的故事，喜怒哀樂摻雜著，而不管如何，只有成長，貫穿一生?！}記天際留下了一路煙雨，這一條熟悉的小巷，帶給我過的恐懼，或許更像是成長，數(shù)年之后的某地，我又與否還能記起？花香輕散，沾一莖碧草的露水，染就那個瑰麗的夢幻。陽光在樹影間躲閃，清風(fēng)入簾，靜謐的時光中，一切都慵懶起來，字里行間，描繪了人世的種種風(fēng)景，耳畔忽然纏綿起一首熟悉的歌，說不上是多么華妙的音樂，卻是那般親切、動情，不由得，憶起了那個夜晚。暗夜沉寂，一輪冷月鑲嵌在天空，晚風(fēng)漸漸，拂來陣陣暗香，在外漫無目的地游走，并不知接下來的玩笑會如何出現(xiàn)……不明過了多久，愈靜，愈不安，我正想著趕快回到家，到了一種岔道口，我理所固然地走向大路，卻聽到旁邊一位朋友說：“你敢不敢走小路？”說著指指一條暗得不見人影的路，不記得終究是由于什么，我居然一咬牙沖向了里邊，走了很久很久，耳畔再也沒有人聲，心里才像壓了些什么，步履艱難可只得一鼓作氣向前闖了。月下孤單影，表面上認(rèn)為并沒有什么，可異常避諱草叢，與每一種迷信的孩子相似，生怕從中何時會沖出什么僵尸幽靈，仍舊是那樣的云淡風(fēng)輕，但更快速、機(jī)械的步伐似乎在訴說著什么……不懂得身處何處，可印象深刻的，是半途里前邊兒忽然竄出了什么，大腦立刻一片空白，驚悚著叫喊一氣，匆匆一悶頭，狂跑起來，良久，誰家的一首歌曲從遠(yuǎn)方飄來，緲然輕逸，隨著葉弄影，撩撥了恐懼的心籟，在那個涼夜里，竟也剎那飄灑入了心，平撫了心，教我安然度過所謂的危險。興許這都是自我杜撰的兇險，但是，這卻直接明了的告訴我，人的一生里總會有黑暗的時刻，我們依賴身邊的人一次、兩次，可終究躲但是一世，總會輪到自己面對，自己來披荊斬棘，當(dāng)一次自我的英雄，只有勇敢而來，那么每一次，亦會極致精彩、故意義。即使最后依靠了這首歌的慰藉，但這里，成長如舊。什么的地點(diǎn)、什么的時間，說過、走過，都成了故事，起起落落演繹為成長的色彩，每一腔，都好好珍藏在歲歲暮暮里，輕舞留香。（二）我心中，你最重皎潔的月光透過窗戶映照在我的書桌上，昂首望去，月空真的好美妙美。星星似乎在與我嬉戲，時隱時現(xiàn)。我小心的從書柜中捧出我的寶貝——一本相冊。這本相冊在時光的洗滌下已微微泛黃，顯得十分陳舊，但里面卻珍藏著我生命中最貴重的回想——童年記憶。翻開相冊的第一頁，看到一種可愛的小嬰兒，在她的臉上，沒有傷感，沒有顧慮，只有最美麗、最純真的微笑，由于她認(rèn)識了人生中的第一位朋友——童年。在童年的陪伴下，她很愉快，童年給她帶來了紙飛機(jī)，竹蜻蜓，也給她帶來了數(shù)不盡的笑聲。相冊的第二頁，是女孩與童年在吹泡泡。她將泡泡吹得大大的，與童年一起追逐向遠(yuǎn)處翱翔的泡泡，笑聲與泡泡一起飛向了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。在女孩的心里，童年是她最佳的朋友，她純真地認(rèn)為自己能夠與童年相伴相知，形影不離地永遠(yuǎn)地這樣愉快生活下去。忽然有一天，青年闖進(jìn)了女孩的生活中。成為女孩的另一種朋友，但女孩同時也漸漸地發(fā)現(xiàn)她與童年的交往越來越少了，終于有一天，童年悄悄地拜別了，她帶走了紙飛機(jī)，帶走了竹蜻蜓，也帶走了女孩最純真的笑聲。女孩也漸漸地發(fā)現(xiàn)，自己再也見不到童年了，她開始難過，開始痛哭，開始尋找童年。但有一天，女孩發(fā)現(xiàn)童年留下的一封信，信上說道：“朋友，我要走了。我不能始終陪伴著你，你應(yīng)當(dāng)交到新的朋友。青年是一位值得信賴的朋友，他會教給你諸多有用的知識，讓你變得更成熟。我但愿你能夠與他成為較好的朋友，與他和睦相處，不要再掛念著我，向著你的將來奮斗，與青年共同奮斗！——童年”?？吹竭@封信后，女孩沒有再流淚，沒有再尋找，而是堅強(qiáng)地面對。青年給女孩帶來了課本，帶來了知識，但也給女孩帶來了壓力和煩惱。女孩偶然也會想念與童年在一起的美妙時光，但她也會記住童年的話，努力奮斗。這位女孩，就是我。我沒有將童年留住，但我卻能夠?qū)⑴c童年在一起的時光鎖在這一本厚厚的相冊里。盡管時光如何的沖洗，也洗不掉我與童年的美妙記憶。我相信，時光能夠帶走童年，但帶不走我們的記憶，帶不走我們內(nèi)心的煙火。童年，我會永遠(yuǎn)記得你，記得和你在一起的時光，記得你對我說的：努力奮斗。童年，我想對你說——我心中，你最重?！窘馕觥俊驹斀狻浚ㄒ唬┍绢}考察學(xué)生命題作文寫作能力。命題作文，普通是指出題者給出一種既定的題目，規(guī)定應(yīng)試者根據(jù)這個給定題目進(jìn)行寫作。近年來全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關(guān)注個體成長，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會熱點(diǎn)……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。審題：命題方式：命題作文作文題目：有一種經(jīng)歷叫成長審題要點(diǎn)：對于命題作文，審題非常核心，拿到作文題目，要解決三方面問題：①擬定文章體裁；②劃定取材范疇；③掌握寫作重點(diǎn)。分析主旨：這是一篇命題作文，對學(xué)生來說，這道作文題，基本都沒有審題障礙，都能寫得出來。但是，題目容易寫，并不意味著容易拿高分。這是一篇不算很難的作文，但想把它寫得出彩，卻有難度。題目不難理解，就是讓我們寫有關(guān)成長經(jīng)歷的作文，能夠發(fā)生在自己身上的事情，也能夠?qū)懽约郝牭交蛘呖吹降氖虑?，也能夠?qū)懡o自己留下深刻印象的事情?？傊?，這一定要是對自己“成長”有協(xié)助的“經(jīng)歷”。由于這道命題作文的考察角度貼近學(xué)生生活，敘述對成長經(jīng)歷的思考和感悟，因此，這就規(guī)定學(xué)生說真話、抒真情。整篇文章要以記敘文字為主，也能夠使用其它的體現(xiàn)方式作為補(bǔ)充，在文章最后能夠?qū)懸欢巫h論抒情文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨。在重視抒寫真情的同時，還要立意高遠(yuǎn)，不落俗套。由于，這種故事性較強(qiáng)的作文題，會讓考生有話說，但是，諸多考生選擇的故事類型相似，沒有創(chuàng)意很難打動閱卷老師。參考立意：1、童年的一件小事協(xié)助我成長2、這件事情啟迪了我的成長3、挫折的經(jīng)歷讓我成長了起來素材：1、成長是一種經(jīng)歷。成長經(jīng)歷了辛酸苦辣，走過了陰暗灰霾。才發(fā)現(xiàn)，成長是要以痛苦為代價才換來的。就像拔節(jié)的竹子，就像蛻變的蠶蛹。那一次成長的經(jīng)歷，至今仍然歷歷在目……2、歲月的河流緩緩流過，成長的腳印深深留下，驀然回眸，長大的路上留下一串串或深或淺的腳印，記載著歡樂，記載著憂傷，隨著我一路走來。3、蟬，在樹干上鳴叫著，帶了夏天的炎熱。云，變得稀薄，陽光透過云朵，普照大地。每每炎暑假期的來臨，每當(dāng)回到熱氣籠罩的老家。幼年時期的歡樂和經(jīng)歷不禁在腦中回想。4、樹苗盼望成長為參天大樹，雛鷹向往成長為翱翔的雄鷹，我也渴望成為英雄兒郎，建功立業(yè)。成長是漫長的，成長是艱難的，成長又是幸福的。我從小就盼望快長大，長大后就能夠像諸葛亮那樣，輕搖羽扇，“談笑間,檣櫓灰飛煙滅”；我能夠作為一名為祖國自由而戰(zhàn)的勇士，體驗(yàn)一下“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”的悲壯；我能夠肩挑著重任，替父母撫平眼角的皺紋，盡一點(diǎn)“報得三春暉”的孝心。這些都是兒時憧憬的長大后的情景，可是成長是那么的漫長，盡管我們已經(jīng)成長了十?dāng)?shù)年，但我們離那夢太遠(yuǎn)了，我們不成熟，我們?nèi)匀缓苡字伞３砷L路是漫長的，同時也是波折的，充滿荊棘，甚至尚有深淵。5、在成長中,有風(fēng)有雨,有嚴(yán)寒的風(fēng)暴,只有笑著看待這些挫折,才干成長得更加好；在成長中,有苦有淚,有彷徨,有時也有“看破紅塵”的想法,成長豈能盡如人意？把困難視為挑戰(zhàn),以主動的態(tài)度看待困難,只要堅持終究,你就成功了,成長了；在成長中有陷阱和深淵,要時刻保持蘇醒的頭腦，臨陣不慌，鎮(zhèn)靜自己，三思而后行，就不會造成“一失足成千古恨”的遺憾，更能應(yīng)付多個困難，離成熟就不遠(yuǎn)了。人的成長如寒梅吐蕊“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？”成長是幸福，磨難和幸福是一對雙胞姐妹，時刻隨著在我們成長的每一天。6、臺灣出名作家劉墉曾說：“成長是一種美麗的疼痛，而少年每天的成長猶如春雨，每場雨后，都會變暖某些。”?構(gòu)造：記敘文的機(jī)構(gòu)較為常見的是時序貫穿式、空間轉(zhuǎn)移式。此題能夠采用時序貫穿式的構(gòu)造行文，使得人物的性格成長、事件的發(fā)生發(fā)展，總是處在一定的時間“線條”上。（二）本題考察學(xué)生命題作文寫作能力。命題作文，普通是指出題者給出一種既定的題目，規(guī)定應(yīng)試者根據(jù)這個給定題目進(jìn)行寫作。近年來全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關(guān)注個體成長，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會熱點(diǎn)……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。審題：命題方式：命題作文作文題目：我心中，你最重審題要點(diǎn)：對于命題作文，審題非常核心，拿到作文題目，要解決三方面問題：①擬定文章體裁；②劃定取材范疇；③掌握寫作重點(diǎn)。分析主旨：這是一篇命題作文，對學(xué)生來說，這道作文題，基本都沒有審題障礙，都能寫得出來。但是，題目容易寫，并不意味著容易拿高分。這是一篇不算很難的作文，但想把它寫得出彩，卻有難度，普通同窗會從身邊取材，寫父母、老師、朋友等，我們可反其意而用之，寫一寫離我們生活較遠(yuǎn)的人，例如寫岳飛、魯迅等，也是較好的思路?！白钪亍笨衫斫鉃樽钪匾模绊懽畲蟮?，思考最深的，在心中的分量等等?！拔摇保瑥?qiáng)調(diào)的是自己的感受，自己的思考?！澳恪?，能夠是一種人，能夠是一件東西。如果寫人，能夠?qū)懞瓦@個人相處的一段經(jīng)歷，寫出在相處的過程中的感受，這個人第自己又如何的影響。如果寫的是一件東西，能夠?qū)懞退慕?jīng)歷，在這個過程中自己的感悟。由于這道命題作文的考察角度貼近學(xué)生生活，敘述“我”的思考和感悟，因此，這就規(guī)定學(xué)生說真話、抒真情。整篇文章要以記敘文字為主，也能夠使用其它的體現(xiàn)方式作為補(bǔ)充，在文章最后能夠?qū)懸欢巫h論抒情文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨。在重視抒寫真情的同時，還要立意高遠(yuǎn)，不落俗套。由于，這種故事性較強(qiáng)的作文題，會讓考生有話說，但是，諸多考生選擇的故事類型相似，沒有創(chuàng)意很難打動閱卷老師。參考立意：1、父母是我們生命中最重要的人2、我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)先賢優(yōu)秀的品質(zhì)3、愛國是做人最起碼的原則4、童年的經(jīng)歷影響人的一生素材：1、在追求名利的人心中，功名利祿最重；在創(chuàng)業(yè)的人心中，把握機(jī)會最重；在追求學(xué)問的人心中，知識最重；在階下囚的心中，自由最重；在即將逝去的人心中，生命最重；而在我心中，母親最重！2、唐詩、宋詞、明清小說,積淀著中華文化的精髓,都是中華文化的印記,凝集了文人墨客的思想精髓,敘寫了多少驚天動地的人間故事。風(fēng)花雪月、人生哲理一點(diǎn)一滴地凝結(jié)成語文璀璨的亮點(diǎn)。世間金錢,我不所動；鉆石瑪瑙,亦不打動；惟有語文,吾戀已久。確實(shí),在我心中,語文最重。3、我會像奧德修斯同樣朝著的方向，哪怕眾神會在彼岸阻擋。我需要獨(dú)自站在遠(yuǎn)方的沙場，武器就是我緊握的夢想”。我心中最重要的就是我緊握的夢想，我的方向。我的夢想就是走上世界舞臺，讓全部人對我刮目相看，成為中國的驕傲，證明自己，讓世界記住我的名字。4、人的生命是極其貴重的，一旦失去了，就不會有第二次了，就仿佛時間過去了就不會回來了，就算尚有來世，我們也應(yīng)當(dāng)好好愛惜這一次。生命以它獨(dú)有的美，浸潤了生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；美麗的生命，源于一份對生活的熱愛。生命是由我們掌握，請小心看護(hù)；生命承載太多的美麗，請認(rèn)真看待。生命，在我心中，最重。5、只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會變成美妙的人間。第一次聽到《愛的奉獻(xiàn)》這首歌是在小學(xué)的時候，那時候我便認(rèn)為，我們在生活中到處都需要奉獻(xiàn)出愛，“愛”就成為了我心中最重的那個字。6、感謝命運(yùn)，讓我在生命中最黑暗的時光中碰到了你。何曾幾時，我開始墮落，成績不再拔尖，課也不再認(rèn)真聽了。面對日益下降的成績也不覺得然。那是我生命中最黑暗的時光，沒有之一。而你，就像一束光，照進(jìn)了我的內(nèi)心，打破了我心中長久不散的黑暗。構(gòu)造：記敘文的機(jī)構(gòu)較為常見的是時序貫穿式、空間轉(zhuǎn)移式。此題能夠采用時序貫穿式的構(gòu)造行文，使得人物的性格成長、事件的發(fā)生發(fā)展，總是處在一定的時間“線條”上。【點(diǎn)睛】一、把握主題詞，突出主題。記敘文的寫作很容易由于人物、事件過多而造成喧賓奪主，造成文章主次不分，主題不突出，甚至出現(xiàn)偏題跑題。強(qiáng)調(diào)主題最簡樸的辦法就是在文章中多次出現(xiàn)主題詞。寫作時以主題詞為文眼，圍繞主題詞來組織語句，主體素材的選擇也以主題為中心，避免選用有歧義的素材。二、分清主次，詳略得當(dāng)。記敘文的事件是一種完整的情節(jié)。圍繞主題，有重要的也有次要的，那么我們需要分清哪些部分是重要的，哪些部分是次要的，不能全都同樣寫出來。這樣就無法突出文章的重點(diǎn)在哪里了。三、善用修辭，豐富語言。不管是寫人、寫事還是寫景的記敘文，都少不了各式各樣的描寫、敘述，語言體現(xiàn)是我們必須要面對一道難關(guān)。怎么來讓體現(xiàn)更加形象生動就需要我們善用修辭手法，讓語言體現(xiàn)豐富多彩起來。像比方、夸張、對比等手法的運(yùn)用，能夠有效提高文章的趣味性和可讀性。請以“讀你”為題，寫一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮孔x你由于讀你，因此懂你；由于讀你，因此想你；由于讀你，因此知你?！扒那牡?，我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”。在你的詩歌里，我讀出了諸多。窗外的秋反常地被綿綿的細(xì)雨浸透了。今天明媚的陽光卻讓人覺得如此難得。我懂得它是在眷顧茅屋下請求陽光的大地之子--農(nóng)民。由于豐收的稻谷離不開陽光，辛苦的農(nóng)民離不開稻谷，翱翔的我們離不開農(nóng)民。作為農(nóng)民的兒子，你說教我如何讀懂你？我想起你那古銅色的皮膚，那是土地的顏色。十多個元素的雜燴，百來種礦物的交融，千萬道色光的編織，構(gòu)成這雄渾的泥土色．這曾經(jīng)代表著一種民族從野蠻走向文明。這也曾經(jīng)訴說著一種百姓辛酸的日子。這是勤快者為勤快而涂上的重色，這是光子一層層扒開的顏色。從前，我對這是多么的熟悉，連這種顏色的味道都似乎能夠聞到：汗水的味道、米飯的味道、泥土的味道。我想起你那卑微的姿勢和那被禾苗刺痛的腰．誰也不樂意如此受累，但你樂意．由于只有受累，你才干讓我享福；由于只有彎下你的腰，你才干托起我的脊梁．正是這千千萬萬個你，才有了今天千千萬萬個我，也才有了一種堅強(qiáng)的民族，也才有了一種能直立于世界不彎腰的國家．你用你的腰構(gòu)筑了我們崇拜的圣潔．然而，曾經(jīng)的我不明白這個樸實(shí)的道理。我覺得只有沒出息的人才會像你同樣；我覺得沒有人看得起你，涉及你自己；我覺得…我有諸多個覺得。讓我將榮耀誤認(rèn)為恥辱．而如今，我懂得我錯了．我想見見你黝黑的膚色，摸摸你傷痕累累的腰，卻也是如此的難得．每每遇雨，每每雨后天晴，一幅幅烈日耕耘、雨中搶種的畫面便出現(xiàn)在我的心中。你說，教我如何不想你。大地之子或許是你最貼切的別名．擁有大地的無言，擁有大地的深沉，擁有大地的顏色，擁有大地的謙卑，擁有大地的氣息和一顆熱愛大地的心、一雙裝點(diǎn)大地的手、一副支撐大地的腰?，F(xiàn)在已近黃昏。你就要拎著簍子、耙子去收谷了，每一步似乎都走得如此有力、穩(wěn)健、慌忙、厚重……每一步又是如此迷糊．永遠(yuǎn)走著，永遠(yuǎn)走不完，以至走到我的夢里，成為潛意識里蹦出來的第始終覺．如此，我真的讀懂了你，大地之子，我的父親?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考察學(xué)生命題作文寫作能力。命題作文，審題非常核心，拿到作文題目，要解決三方面問題：①擬定文章體裁；②劃定取材范疇；③掌握寫作重點(diǎn)。本次作文的題目是“讀你”，“讀”是品讀、審視，即通過觀察、學(xué)習(xí)或體驗(yàn)而理解、理睬、感悟。顯然，“你”作為“讀”的對象，含有多義性，是泛指，我們應(yīng)把思維盡量放開，在學(xué)習(xí)和生活的形形色色的“你”中去尋找適宜的對象。“你”既能夠是帶給自己某種情感觸動的具象的人，如骨肉至親、朋友同窗、鄰居路人，甚至能夠?qū)懽约海灰材軌驅(qū)憵v史名人、當(dāng)代公眾人物如領(lǐng)導(dǎo)人、作家、明星，也能夠?qū)懳膶W(xué)作品中印象深刻的人物形象；還能夠?qū)懩愁惾耍缋蠋煛⑨t(yī)生、社會上的弱勢群體（如留守小朋友、空巢老人或者進(jìn)城務(wù)工人員等）。“你”也能夠是具象或抽象的物能夠小到一滴水，大到宇宙，或者花、鳥、蟲、魚、葉、樹、云、藍(lán)天、山河，動物等。還能夠?qū)憣W(xué)校、家、家鄉(xiāng)、祖國、民族、時代、某段歷史等。“讀”作為理解“你”的途徑，含有過程性，這個過程應(yīng)是一種認(rèn)知過程，是一次思維碰撞，是一段情感體驗(yàn)。因此，在敘事中應(yīng)著重體現(xiàn)“我”是如何來“讀你”的，又是如何把“你”“讀”懂的。這個過程能夠體現(xiàn)自己對個人或社會的認(rèn)識理解，也能夠體現(xiàn)自己對自然的詩意解讀，還能夠體現(xiàn)自己跟自己的一番心靈對話?！军c(diǎn)睛】命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。有人說命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。意思是命題作文限制得過死，不利于同窗們發(fā)揮習(xí)作個性。其實(shí)，我們只要把握命題作文的寫作規(guī)律，同樣能夠?qū)懙镁省Ｃ}作文，審題非常核心，拿到作文題目，要解決三方面問題：1.擬定文章體裁；2.劃定取材范疇；3.掌握寫作重點(diǎn)。要寫好一篇命題作文，需要做到下列幾點(diǎn)：第一步：精細(xì)審題。普通狀況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范疇及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”。第二步：精深立意。立意，就是確立文章的中心思想。中心猶如文章的靈魂，必須對的、集中、深刻。第三步：精心選材。力求用與眾不同的材料，寫出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。第四步：精彩體現(xiàn)。體現(xiàn)涉及構(gòu)造和語言兩個方面。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。另外，還要精心錘煉詞語，巧用修辭手法，力求讓文章語言“活”起來。閱讀下面的材料，根據(jù)規(guī)定作文。朱自清筆下父親蹣跚買橘子的背影，讓我們看到了父愛的含蓄與深沉；女作家龍應(yīng)臺眼中兒子漸行漸遠(yuǎn)的背影，讓我們懂得了成長需要放手；火海中逆向前行的消防員的背影，讓我們明白了什么是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在你過往的生命中，有關(guān)“背影”你有哪些體驗(yàn)和經(jīng)歷？又有何感悟和思考？請以“背影”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。規(guī)定：不得剽竊，不得套作?！緛碓础刻旖蚴辛＃o海一中，楊村中學(xué)，寶坻一中，大港一中檔)-高一上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題【答案】背影從小到大，讓我最不忍觀望的便是外婆那矮小而又略帶滄桑的背影！外婆總說她老了。是啊，你看，歲月已在她的眼角和額頭留下了歲月的痕跡，一道道、一條條皺紋在她的臉上刻得越來越深，越來越明顯。她額頭上的三道深深的皺紋像歲月的傷疤，那么明顯，有時候看了都讓人心里酸酸的，她眼角的皺紋像樹枝，也像魚美麗的尾巴。外婆每次見到我的時候總會瞇起她的小眼睛，直到瞇成一條彎彎的線，笑容很甜很甜，皺紋就從舒張的形態(tài)向中間收緊，即使這樣，但是仍舊感覺不到外婆在漸漸地老去，惟獨(dú)每次看到外婆的背影，我才有一種錐心的痛——原來外婆真的老了！記得小時候，外婆走路總是健步如飛，她說這樣去哪里都能夠早去早回，每次我都只能屁顛屁顛地跟在她的背后，時而還得小跑幾步才干跟上她的步伐。每次望著她的背影總是直直的挺立著，筆直的脊梁把衣服撐得很平整，看著她的背影就會讓人覺得外婆即使矮小，但是卻是個很能干的女人！可是，等我漸漸長大，有一次跟著外婆去趕集的時候，外婆走在很陡的路上，氣喘吁吁，被累的上氣不接下氣，我說：“外婆，累了就休息一下吧！”外婆感慨道：“哎，老啦，真是不中用咯！走點(diǎn)坡路也覺得有氣無力啊！”但是外婆還是堅持走著，微風(fēng)吹來，撩起她銀白色的頭發(fā)，飛舞在空中，我走在她的身后，望著她雙手叉腰，略微佝僂的背影，搖晃在風(fēng)中，她蹣跚的步伐深一腳淺一腳地走在路上的樣子，忽然使我意識到：“原來外婆老了！”看著她滄桑的背影，眼淚含糊了我的雙眼。每次放假回家，我總要去看望外婆，但是每次去學(xué)校的時候，外婆總是堅持要送我，走在路上我都要偷偷看外婆的背影，滄桑的背影隱藏了多少外婆對我的愛??！離別的時候我悄悄回頭，看著外婆那矮小而又略帶滄桑的背影消失在遠(yuǎn)處，越來越小，越來越小，最后小成了一種小黑點(diǎn)消失在了遠(yuǎn)處。有時我在想，那時外婆獨(dú)自走在路上應(yīng)當(dāng)很孤單很落寞吧！我那愛我的外婆即使離開一年多了，但是每次想起她的背影，我都會想起外婆對我深深的愛！【解析】【詳解】本題考察學(xué)生命題作文的寫作能力。命題作文，審題非常核心，拿到作文題目，要解決三方面問題：①擬定文章體裁；②劃定取材范疇；③掌握寫作重點(diǎn)。本題屬于材料加命題式的命題作文，重要由兩部分內(nèi)容構(gòu)成，即作文材料和作文命題。審題的時候，需要考生對“材料”和“命題”雙管齊下，分析“材料”和“命題”之間的關(guān)系，切忌拋開材料或片面理解材料去行文?！安牧稀焙汀懊}”有以下幾個關(guān)系，如導(dǎo)入關(guān)系，即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身；解說關(guān)系，即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋闡明，普通是借助材料來闡釋命題所涉及的內(nèi)涵或命題所涉及的范疇；限制關(guān)系，即命題人通過材料對命題的內(nèi)涵或外延適宜加以限制，以避免命題過大或過寬泛。本題的材料和命題之間屬于導(dǎo)入關(guān)系，即命題“背影”由材料引出，然后結(jié)合材料分析標(biāo)題進(jìn)行立意作文即可?！緦忣}】以“背影”為題，寫一件正能量的，有關(guān)“背影”的事。如陌生人的背影：社會的關(guān)愛；親人的背影：親情；朋友的背影：友情；老師的背影：溫情等。學(xué)生能從與背影有關(guān)的故事中寫出自己的感悟和思考即可。必須以對“背影”這一形象化的聯(lián)想和思考入題，再展開對親情、成長或責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)母形蚺c思考，而不能脫離原材料的范疇直接以“親情”“成長”或“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為話題展開作文。規(guī)定有某些與背影有關(guān)的細(xì)節(jié)描寫，并且與背影有關(guān)的感悟思考符合邏輯，不生硬牽強(qiáng)。不在本材料列舉的背影之內(nèi)但言之成理的文章亦可。參考立意：難忘的背影；母親的背影照亮了我的世界；永遠(yuǎn)刻在我的心中的背影等。行文構(gòu)造：1.能夠用倒敘的手法，現(xiàn)在回想父親的背影怎么樣，或者采用一句凝練的話，作為題記。突出背影的場景、動人、父親不如以前那么年輕，而是蒼老，并且自己深深愧疚。2、回想在最初的記憶力，父親送自己第一天上學(xué)的情景，把我送到幼兒園，他得背景，一邊走，一邊回頭，是不放心、是欣慰、關(guān)愛……3、稍稍長大，下雨天，父親給你送東西，（或者寫你和父親的誤解，你不想讓同窗看見父親，由于他的職業(yè)或者其它，怕丟面子，能夠自己安排），我還沒說話，他怕同窗看見，放下東西就走了，他的背影是那么匆匆，是為了維護(hù)我的自尊，是為對我的關(guān)愛，當(dāng)時我的淚滾滾落下。4、再后來，還是沒有消除誤解，但是再一次看我的時候，他仍然匆匆，但是我看見了他得白發(fā)，并且身影不那么矯健了，我沒有來得及道歉，父親還是消失在視線中……，又一次，我流淚了，但是倔強(qiáng)的我，始終堅持著。5、自己得了很重的病，他不顧別人的建議，向醫(yī)生請求，一定把我治好。之后父親為我的手術(shù)忙碌的身影，我醒來后，說了聲：“父親，對不起”?！舅夭摹繉W(xué)校里，為我們的美麗校園不辭辛苦、默默奉獻(xiàn)的人諸多，敬愛的老師、保安叔叔、清潔工阿姨……人和學(xué)子也為我們的校園增添著美麗與光彩。他全身濕漉漉的，都被雨水淋透了，臉上也是濕漉漉的，不知是汗水還是雨水。而外面呢，連個人影都沒有，他為什么不穿雨衣？我很奇怪，再看看郵包，這才明白過來。原來，他的雨衣用來包郵包了?！班]遞員叔叔，辛苦了。我還覺得你不會來呢，沒想到……”他擦了擦臉上的水珠，笑瞇瞇地說：“我們的工作就應(yīng)當(dāng)風(fēng)雨不誤，哪能不來呢?！彼⌒囊硪淼匕燕]包打開，遞給我：“這是你們家的《揚(yáng)子晚報》?！蔽医舆^那些東西，對他說：“郵遞員叔叔，你等一下，我給你找件雨衣?！彼麉s搖搖手：“謝謝，不用啦，反正都已經(jīng)濕了。再會！”他把郵包放好，腳一抬，騎上自行車，又沖進(jìn)風(fēng)雨中，誰也不懂得，他還要在這個大雨傾盆的天氣里來回穿梭多少次……我望著那個綠色的背影，心中發(fā)出一連串的感謝。“郵遞員叔叔，謝謝你！”夕陽普照的河畔邊，梔子花早已怒放，像一縷縷碎裂的素帛，斑駁了一河。遠(yuǎn)去的雁陣是一行平白直露的句子。秋季來臨，飄零一地的往事。梔子花的縷縷幽香在空氣中醞釀著，帶著回想的氣息，一點(diǎn)一點(diǎn)地傳送著。打開心中珍藏已久的記憶盒，那個背影恍若又在眼前出現(xiàn)……所謂父子母女一場，只但是意味著你和他的緣分就是今生今世不停目送他的背影。你站在路口，看著他的背影漸漸消失在小路的盡頭，而他用背影默默地告訴你：不必追。原來，人生但是是這樣的行程：你目送我成長，我目送你蒼老。還好這一路，我能夠愛惜你的背影。在記憶的長河中，有許許多多熟悉的背影。想到那一種個背影，我都肅然起敬。閃亮的夜空里有許多星星在眨眼睛呢。可能它們也懂得那些背影的主人的功績吧。我和媽媽一把雨傘共撐，媽媽把雨傘傾向了我，我們一深一淺地踏著積水，仿佛在跟烏云哥哥一起演奏動聽的樂曲。猛一昂首，我才發(fā)現(xiàn)整把雨傘都是擋著我，而媽媽卻變成了落湯雞。我不由得心里一震，我對媽媽說：“媽媽，你不用擋了嗎?你的衣服濕了?！眿寢屨f：“沒事，你擋到了就好!”終于到家了，我安然無恙，媽媽卻成了落湯雞，媽媽連衣服都還沒來得急換，就對我說：“女兒，媽媽要去外公家，我去去就回。”“嗯!媽媽，拜拜!”望著她不再年輕的背影漸漸地消失在雨簾中，我不禁流下了眼淚。父親推出摩托車，載著我駛在路上。天蒙蒙亮，連空氣都是那么冰冷，兩旁的冷風(fēng)刮的我臉生疼。我蜷縮著身子，倚在父親背上。父親下意識的挺直了背，剎那間我發(fā)現(xiàn)父親的背脊挺直了，寬敞的后背像一堵厚厚的墻為我擋住寒風(fēng)。到學(xué)校了，車卻沒油了，我和父親對視一下，彼此無語。父親轉(zhuǎn)過身，推著車走了。我目送他走過那個拐彎之后，終于控制不住，兩行熱淚，悄然流了下來。淚眼朦朧中我仿佛又看到了父親前傾著身子，推著車，在那段長長的坡路上走呀，走呀……那充滿愛的后背，留在了那段長長的坡路上，留在了我的心里?！军c(diǎn)睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的核心性詞語，只有抓住了核心性詞語，才干體現(xiàn)文章的特色，寫出更加好的作文。明限制，擬定選材范疇。限制的內(nèi)容大致有時間、地點(diǎn)、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要搞清晰，作文時則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。由于只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才干找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范疇。展開聯(lián)想，進(jìn)一步挖掘主旨。充足發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體?！耙涣Ｉ忱镆娛澜?，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采用“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動地呈現(xiàn)對生活的感悟。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。閱讀下面的材料，完畢作文。閱讀下面的材料，完畢作文。記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦;記憶是陳年的老窖,記憶是典型的華章,記憶是人生一筆貴重的財富。曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏、曾經(jīng)流淌溫暖的畫面、曾經(jīng)深深懺悔的淚水……這一切都是難以磨滅的。難以磨滅的記憶也一定是觸動心靈的。請以“難以磨滅的記憶”為標(biāo)題,寫一篇不少于800字的記敘性文章?！敬鸢浮侩y以磨滅的記憶“班長……”數(shù)學(xué)老師忽然停止了，他拿著試卷，眉頭緊鎖，似乎看到了什么，讓他沉痛。不想說卻還是說了：“班長，八十八分……”班里一下子安靜了，同窗們?nèi)冀┳×?，個個呆若木雞。班長也驚呆了，變得面紅耳赤。她慢慢地站起來，離開座位，走到老師面前。她不敢看老師，一聲不出地將試卷拿在手上，回到座位。班里忽然傳來一陣騷動：“哇，班長居然只考了八十八，以前都是一百分的！”“怎么可能？班長都只考了八十八，那我們豈不都七十幾分？”“好可怕，這次試卷好難，感覺我要涼涼了?！薄案卑嚅L……八十……”“課代表……八十六……”……隨著老師邊念分?jǐn)?shù)邊發(fā)試卷，同窗們的心都懸了起來，仿佛下一種七十幾分的試卷就是自己的。要是沒考好，那就糗大了。我也十分緊張，回想著考試時有無認(rèn)真答題，可我做的時候一帆風(fēng)順，并無難題，題目簡樸到連我這個學(xué)渣都感覺能夠迎刃而解，班里應(yīng)當(dāng)個個都是滿分呀，可那些分?jǐn)?shù)卻意想不到地差。難道題目陷阱重重，我們中了計還不知曉？“小李子……”老師又一次停止，我不禁背后發(fā)涼，腿都有點(diǎn)軟了，老師猶豫地報出分?jǐn)?shù)，“九十八分……”老師最后一句話徹底打亂了我的思路，我感覺自己的耳朵出了問題。同窗們又議論起來：“小李子考了九十八？怎么回事，太陽從西邊升起了？”“何止是西邊，從可樂瓶里升起來了！”“她平時都是倒數(shù)，怎么今天比咱們都高？”“她周邊的同窗都是八十幾分，不是剽竊！”“小李子考試時坐在我面前的第一排，這是她自己努力而來的真實(shí)成績?！崩蠋熚⑿χf。在我領(lǐng)試卷時，同窗們都不約而同地為我鼓起掌來，這是全班同窗第一次為我鼓掌。窗外的太陽穿透云朵，為云朵鍍上一圈金邊，光輝灑在草坪上，柏樹上落下零零碎散的影子，鳥兒飛過，撲扇著翅膀，似乎為我鼓掌。以前，我也是踩著這條走道去接老師手上的試卷，回來卻帶著失望與難過。終于，在我的努力下，我來了個“咸魚翻身”，來了個“登高望遠(yuǎn)”，來了個“鶴立雞群”。耶！李詩語，你就是最棒的！同窗們鼓掌的聲音始終在我耳邊，直到現(xiàn)在我還久久不忘，他們讓我懂得，只要努力，學(xué)渣也會迎來掌聲?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題屬于命題加材料作文。先看命題，“難以磨滅的記憶”，中心詞是“記憶”，“難以磨滅”是說記憶留下的痕跡之深。再看材料，“記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦;記憶是陳年的老窖,記憶是典型的華章,記憶是人生一筆貴重的財富”，這是評價記憶的價值；“曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏、曾經(jīng)流淌溫暖的畫面、曾經(jīng)深深懺悔的淚水”，“笑顏”“畫面”“淚水”等能夠是記憶的內(nèi)容。要抓住這些記憶對“我”的意義，還要抓“現(xiàn)象”和“內(nèi)涵”兩面。前者屬事物的外層信息，及互相之間的關(guān)系；后者是藏身于表象之下的秘密，屬于深層信息。與話題有關(guān)聯(lián)起來，兩者的交錯互通，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)由表及里的思維演繹，還能讓分析更見鋒利，深度地揭示“記憶”的本質(zhì)。如有關(guān)友情的“記憶”，這也是人類最普通的感受。能夠是哀傷的，能夠是歡快的，還能夠是喜憂參半的，緊要處在于要有深切的體驗(yàn)。固然，盡量要讓主題的體現(xiàn)更為豐富，這樣會更見體現(xiàn)的感染力。如有關(guān)親情的“記憶”，這也是人類最本真的情感。能夠與母愛、父愛、祖父母之愛有關(guān)聯(lián)，但不容易寫出深意。這就需要在必要的時候打造出最為逼真的細(xì)節(jié)，以凸顯出這一份記憶的不同尋常的地方。如有關(guān)鄉(xiāng)情的“記憶”，這是最富文化氣息的思想。它的奪人之處在于思考的厚重，能夠是“村莊”這樣一種個體所引發(fā)的對鄉(xiāng)情，對“根”的文化的一種獨(dú)特的思考，也還能夠是其它形式的文化思考。狠抓話題的內(nèi)涵，選好角度，大膽地展開，核心是寫出新意。是“我”的記憶，而不是“記憶”的泛泛之感，重在其對與“我”的影響，也就是之于“我”意義。這樣，寫出來有實(shí)有虛，不僅主題得到了有效地開拓，并且在體現(xiàn)的層次上也更為鮮明，“記憶”的魅力也就會從文字中散逸開來了。點(diǎn)睛：在“材料+命題”式作文中，“材料”與“命題”兩個構(gòu)成部分之間可能存在著以下幾個關(guān)系：導(dǎo)入關(guān)系：即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身。解說關(guān)系：即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋闡明，普通是借助材料來闡釋命題所涉及的內(nèi)涵或命題所涉及的范疇。限制關(guān)系：即命題人通過材料對命題的內(nèi)涵或外延適宜加以限制，以避免命題過大或過寬泛。審題的時候要關(guān)注核心字眼，把握命題指向性：如“永不磨滅的記憶”，不能丟掉“永不磨滅”而大談特談“記憶”，要體現(xiàn)“記憶”對于自己的意義。關(guān)注語法構(gòu)造，明確立意重點(diǎn)：獨(dú)詞式（名詞要注意本義、引申義和比方義；形容詞或動詞不出助于或賓語后按背面的主謂或動賓短語的審題辦法擬定寫作的范疇與重點(diǎn)；短語式題目的審題見背面）。關(guān)注修辭手法，挖掘深層含義。同窗們，你們進(jìn)入高中已有一段時間了，對老師和同窗應(yīng)當(dāng)有了一定的認(rèn)識。請選用一位令你印象深刻的同窗或老師，想一想：他（她）的核心特點(diǎn)是什么？有哪些事件能夠印證？把這些寫下來，請以“他（她）”為題，完畢一篇不少于800字的記敘文。（規(guī)定）（1）注意材料的取舍、詳略的安排，多個手法的綜合運(yùn)用；（2）不要出現(xiàn)學(xué)校、班級、姓名等真實(shí)信息。【答案】【例文】他（她）撩開寫滿記憶的夜幕，點(diǎn)點(diǎn)繁星似乎都在和我訴說著每一件往事。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長；有一種關(guān)愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有某些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一種光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。中考的分?jǐn)?shù)打破了我的夢想，讓我徹底遠(yuǎn)離了向往已久的高中生活。我握著讓人難以置信的成績單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般襲來。我靜靜地坐在窗邊，窗外的風(fēng)擦過我的臉龐，發(fā)出“呼呼”聲，仿佛在肆意嘲諷著我的失敗，而雨也正始終淅淅瀝瀝下個不停，那滴滴答答的雨水更像灑在傷口上的鹽。最后我無奈的上了職業(yè)學(xué)校。閆老師是我們的班主任。她中檔身材，一雙烏黑的眼睛在高高鼻梁的烘托下，顯得炯炯有神，她嘴角時常帶著甜甜的微笑，看上去很美麗很年輕。她那種知心姐姐的感覺，讓我覺得很溫暖、很親切。班里的同窗也都很喜歡她，大家都叫她“小閆老師”。記得一次體育課，我忽然覺得肚子很疼，同窗便幫我跑去向班主任報告，她連忙詢問我的狀況，看著她著急的表情，聽著她關(guān)切的話語，我的疼痛仿佛緩和了許多，我咬著牙堅持著。但不爭氣的肚子卻與我作對，疼痛又一陣陣襲來。這時小閆老師急得如熱鍋上螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，她一邊輕聲安慰著我，一邊用雙手輕輕地?fù)崦业亩亲?，一邊還盡量說些逗我開心的話語。雖仍舊疼痛難忍，我卻感到十分的幸福！正所謂“一日為師終身為父”，小閆老師就像我們的親生父母同樣，無時無刻地關(guān)心著我們的生活，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)。那時我是班里最為膽小的學(xué)生，在課堂上，我的存在就猶如空氣。記得那是一種午后，大家都在埋頭看著書，而我卻忍不住哭了起來。由于明天輪到我唱歌了，但是我感到很膽怯、很焦慮。小閆老師懂得了因素笑著撫摸著我的頭說：“我們每一種人都是這個世界唯一的個體，都有本身的價值，我們應(yīng)當(dāng)讓屬于自己的智慧綻放出花樣的色彩。”說著，她動情地唱了一首《長大后，我就成了你》。明媚的午后，歌聲是那么甜美，悠揚(yáng)。飄逸的長發(fā)，白皙的臉龐，專注的眼神中投射出誠摯的愛意。就在那個午后，在她的激勵下，我走上了講臺，唱起了屬于我自己的歌……她予以我的，不僅是知識的甘露、成長的愉快、疑惑的解答，更是一種對人生的關(guān)愛。是她，讓我明白了：人生要有自信，自信的人才是最美；是她，讓我感悟到：面對失敗，只要勇敢地站起來，由于鳳凰涅槃后照樣能夠擁有絢爛的人生！【解析】【詳解】此題考察命題作文的寫作能力。這類題目寫作規(guī)定明確完整，利于考生通過審題----立意----構(gòu)思----選材的環(huán)節(jié)，快速構(gòu)思行文。但是，審題規(guī)定較高，規(guī)定審清題目里隱含的內(nèi)容。只有審清題意才干根據(jù)寫作特長或者生活積累，明確文體，擬定寫作重點(diǎn)。本題規(guī)定選用一位令你印象深刻的同窗或老師，描寫他（她）的核心特點(diǎn)，記敘能夠事件印證的事件。因此，學(xué)生只要選擇一位自己比較熟悉的老師或者同窗，通過外貌、語言、動作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)等描寫方式刻畫人物形象，并恰當(dāng)運(yùn)用記敘文要素，交代事情的起因、通過、成果即可。注意題干規(guī)定寫成記敘文?！緲?gòu)造】記敘文應(yīng)當(dāng)注意記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、通過成果，記敘次序涉及次序、倒敘和插敘；記敘的體現(xiàn)方式有描寫、議論、抒情等，還應(yīng)當(dāng)注意對事件的具體記敘和對主人公的細(xì)致刻畫，最后通過記敘事件抒發(fā)情感，講述道理。文本以排比句式開頭，點(diǎn)出老師對“我”的巨大影響。然后記敘自己中考敗北后遇見的班主任，通過外貌描寫刻畫了小閆老師的和藹可親；通過“肚子疼”和“唱歌”事件體現(xiàn)對老師的贊美之情。最后以抒情性的句子結(jié)尾——是她，讓我明白了：人生要有自信，自信的人才是最美；是她，讓我感悟到：面對失敗，只要勇敢地站起來，由于鳳凰涅槃后照樣能夠擁有絢爛的人生！閱讀下面材料，根據(jù)規(guī)定寫一篇文章。在成長的道路上，有某些人，或親人，或同窗，或?qū)κ帧心承┪铮驎?，或用品，或愛物……常與我們一路同行，相伴相隨。不經(jīng)意間，予以我們以激勵，以智慧，以力量……請聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和感受，以“同行”為題，寫一篇記敘文，不少于800字?！敬鸢浮繀⒖祭?同行幾度云卷云舒；幾度潮起潮涌；幾度花開花落。世事變遷，然而那唯一不變的是你和那份至深的愛。幸福這一條短短的小路，我們可不能夠不走？——題記天邊那淡淡的藍(lán)藍(lán)的小小的云朵，你與否也如我同樣，陷入了回想的旋渦，無法自拔？小時侯，幸福是唾手可得的棉花糖。“媽媽，是不是我把這頁練習(xí)全做完，你就帶我去買棉花糖？”幼稚的我眨巴眨巴眼睛，滿是渴望。媽媽笑了，甩甩那烏黑濃密的長發(fā)點(diǎn)頭答應(yīng)了。我歡欣雀躍，有了奮斗的目的，就離勝利不遠(yuǎn)了，多么幸福?。∧菚r我眼中的幸福便是能夠美滋滋地吃上一口棉花糖，幸福對于我很簡樸。上學(xué)了，幸福漸漸成了一次次的考試。在我印象中，童年時代的幸福被局限在一塊小小的范疇之內(nèi)。每一次考試之后的小小成就感理所應(yīng)本地成為了我邀功的確保。沒有人在乎一種小屁孩的心理，也不會有人理解我面對考試時的興奮感從何而來，由于他們不懂得考試之后我腳下仍舊踩著一片幸福的云彩。但是云彩也有打盹的時候，它漂浮不定，時而高掛藍(lán)天，時而低降洼池。而我在這起起落落中，隱約感覺到幸福沒那么簡樸。從一種懵懂的小女生過渡到一種叛逆時期的不馴少女，我步入了中學(xué)時代，也迎來了我與幸福最慘淡的時期。初中與想象中的完全不同，沒有香甜的棉花糖，沒有幸福的云彩，卻有著嚴(yán)肅的老師和滿是威嚴(yán)的教鞭。我散漫的行為習(xí)慣與中學(xué)里的“孺子”氛圍格格不入，于是厭學(xué)的念頭日益萌芽，經(jīng)常在課上走神、講小話，成績也隨之上下波動。老師一次次找我談話，家長在家里也定了不少家規(guī)，他們的苦口婆心只會讓叛逆氣息更加猖狂。第一次，我覺得幸福很遙遠(yuǎn)。殊不知，諄諄教導(dǎo)我聽不進(jìn)去，卻被鄰家小孩的嬉鬧之話徹底催醒。我是他們眼中壞孩子榜上的第一名，這地位無可動搖。我忽然間居然束手無策了，難道我真的有那么壞嗎？回到家，正好看見媽媽在做菜，她瘦弱的背影忙忙碌碌，皺紋稀稀疏疏耷拉在臉上，銀線般的發(fā)絲在烏黑里特別刺眼。她笑者叫我洗手，準(zhǔn)備吃飯。我快步轉(zhuǎn)身進(jìn)了房間，脆弱的眼淚悄悄滴落在冰冷的地上。幸福，其實(shí)并不遙遠(yuǎn)。幸福很短，偷偷在指縫溜走。不是我離幸福太遠(yuǎn)，而是始終沒發(fā)現(xiàn)幸福一路伴我前行?！窘馕觥窟@則作文規(guī)定以“同行”為話題作文，注意材料中“同行”的對象，或“親人”、或“同窗”、或“對手”、或“書籍”、或“用品”、或“愛物”，重要寫出這些與我們同行的事物的作用——予以我們以激勵，以智慧，以力量……從下面的兩個題目中任選一題,按規(guī)定作文。（1）屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”是一種尋找,李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”是一種尋找；朱自清在荷塘邊尋找半晌的寧靜,郁達(dá)夫不遠(yuǎn)千里,到故都尋找秋的意境；曹操窮其一生，尋找人才，但愿“天下歸心”，陶淵明憤然掛印，尋找世外桃源，想要回歸自然……從某種意義上說，人生就是一種不停尋找的過程：尋找愉快，尋找友情，尋找財富，尋找知識，尋找幸福，尋找美景……相信你也有這方面的體驗(yàn)。請以“尋找”為題目，寫一篇記敘文。規(guī)定：1.請將題目補(bǔ)充完整；2.不少于700字。（2）每年的4月23日是世界讀書日，設(shè)立的目的是推動更多的人去閱讀和寫作，網(wǎng)上展開了有關(guān)“淺閱讀”的討論。甲：什么是淺閱讀？乙：就是追求簡樸輕松、實(shí)用有趣的閱讀嘛。淺閱讀很時髦的。丙：如今是讀圖時代，人們喜歡視覺上的沖擊和享有。?。簻\閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識。乙：社會競爭激烈，生活節(jié)奏這樣快，大家壓力這樣大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個性化和多樣化了，挺好。?。何液軕涯钸^去的日子--斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不懂得。甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？規(guī)定：選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于700字的議論文；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范疇作文，不要套作，不得剽竊?！緛碓础勘本┦械诹袑W(xué)-高一第二學(xué)期期中語文試題【答案】【例文一】尋找詩意當(dāng)燈紅酒綠都被拋在身后，汽笛聲被濕潤的泥土覆蓋，車尾的尾氣飄散在彌漫著露水味道的微風(fēng)里，我的腦海里總一句一句連接不停地出現(xiàn)出那些詩，或“采菊東籬下”，或“坐看云起時”。眼前的景可描成萬千幅畫，吟出無數(shù)首詩，可終究是空乏其詞，有詩，卻無意。因此我又一次踏上寧靜的家鄉(xiāng)，去賞那景中之詩，感那詩中之意。一如“采菊東籬下”的悠然，我便尋著那東籬去了，媽媽在前面領(lǐng)我走著，一路遇上不少過路的鄉(xiāng)鄰，我隨媽媽停下跟他們問好?！岸嗑脹]回來啦?好長時間沒見你了!”“工作忙啊，一年才回兩三次?！薄耙嗷貋砜纯?，回來到我家吃飯!”“哎，好!”那個牽著孩子，背著一筐菜的女人笑著向我們揮手，跟步履蹣跚的孩子歪歪扭扭地走向我們身后，她有些粗糙的那句“到我家吃飯”始終在我耳邊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越好聽?！澳鞘峭馄乓郧耙环N工友的女兒，跟我們家關(guān)系較好的，”媽媽說著，又一眼望到前面那個推著獨(dú)輪車來的大爺，“哎，那是張叔!”我沖迎面走來的大爺問了好，就顧自丟下他們到路旁轉(zhuǎn)悠，媽媽和他的聲音卻含糊地傳來——“要看景啊?上那山頭上去吧，我以前上那砍柴的，挺好看的。”“哎，看完景后來叫上你哥來我家打牌，記著啊!”獨(dú)輪車的車輪碾過地上的樹枝，喀吱一聲走了，他大概是回家準(zhǔn)備麻將去了。他臉上的皺紋深而多，一種個凹痕里充滿了滄桑，可他一笑，滿臉都是溫暖。一轉(zhuǎn)頭，媽媽又在跟路邊一種人家里正洗衣的婦人聊起來。我早已無心“采菊”了，這一條“東籬”路上，我已經(jīng)尋到了漫山遍野里最燦爛的花?；氐郊议T口，門鎖著，門口放著一把青翠的青菜和一捆蘿卜，一種阿姨走過來，用混著鄉(xiāng)音的普通話別扭地喊:“那是給你家的，和你媽說!”我還沒回答，她就消失在叢林掩映里。我捧了一懷的青菜，遞給剛到的媽媽，想著，若我真采得了一束菊花，有無此時夕陽下的一把青菜看著這樣光鮮喜人呢?陶淵明在“采菊東籬”的時候，有無一種農(nóng)人，擔(dān)著鋤背著筐，問他收成如何，笑出滿臉溫暖的皺紋?那真是一幅如詩的景，賽過“一覽眾山小”的磅礴，賽過“明月松間照”的清雅，這景里融滿了情意，溫暖至極。我終是尋到了詩意，在那位農(nóng)婦沙啞的聲音里，在那個大爺深刻的皺紋里，在濃厚的鄉(xiāng)音里，在每一戶炊煙裊裊的人家里，有美妙的詩，有真切的意?！纠亩啃∽h“淺閱讀”閱讀，能夠陶冶人的情操；閱讀，能夠激發(fā)人的志趣；閱讀，能夠活躍人的思維……

古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。這些讀書的辦法都規(guī)定我們讀書時要精讀、細(xì)讀、深閱讀，規(guī)定我們必須“細(xì)嚼慢咽”，這就勢必要耗費(fèi)我們大量的時間。然而，對于一種高中生來說，這似乎是一件不可能的事。時間就是分?jǐn)?shù)，時間就是前途，時間就是將來。因而學(xué)生都不肯將太多的時間耗費(fèi)在閱讀上，久而久之，“淺閱讀”便在學(xué)生之間流傳甚廣，那么，“淺閱讀”終究是好還是壞呢？

我認(rèn)為：任何事物都有兩面性。

對于一種身在考場的人來說，你沒有太多的時間去深閱讀；對于一種高中生來說，時間不允許你去深閱讀。因而在時間急迫時，我們只能淺閱讀，只能理解文章的大意來達(dá)成我們的目的，雖說“淺閱讀”就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識，但對于壓力強(qiáng)迫的高中生來說，追求一種簡樸輕松，實(shí)用有趣的閱讀愛好也未嘗不是一件好事。因而，對于“淺閱讀”和“深閱讀”的見解，重要在于你個人的態(tài)度和需要。

閱讀的過程就像是泡茶的過程。

在炎熱的夏季，滿頭大汗的你最需要的就是一杯涼爽的食鹽水，由于它不僅能夠幫你消暑降降溫，還能夠補(bǔ)充你體內(nèi)缺少的鹽分。這就像是考場中的“淺閱讀”，在最短的時間內(nèi)尋找自己所需的答案。然而在嚴(yán)寒的冬季，瑟瑟發(fā)抖的你最需要的則是一杯溫?zé)岬牟杷捎谒粌H能夠幫你去寒升溫，還能夠驅(qū)除你體內(nèi)的寒氣。這就像是閑暇時的“深閱讀”，慢慢品嘗作者的思想，方能獲益。因而在閱讀時，我們應(yīng)根據(jù)自己的需求來選擇終究是“淺閱讀”還是“深閱讀”。

其實(shí)，我們閱讀就是為了陶冶我們的情操，激發(fā)我們的志趣，活躍我們的思維，豐富我們的知識。即使我們的目的相似，但達(dá)成目的的辦法卻不計其數(shù)，因而在閱讀時，我們需要根據(jù)我們的需要，選擇閱讀的方式，例如“淺閱讀”還是“深閱讀”。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，但這“黃金屋”和“顏如玉”需要各自的需求來追求，因人而異?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考察寫作能力。屬于二選一的題型。（1）是半命題作文。首先明確“尋找”的內(nèi)容，“尋找”現(xiàn)有實(shí)指的內(nèi)容也有虛指的內(nèi)容。其內(nèi)容大致分為這幾類：第一類是情愛，如母愛、父愛、友情等；第二類是品質(zhì)精神，如道義、自由、堅強(qiáng)、信義、善良、但愿、光明、指導(dǎo)、溫暖、關(guān)愛、呵護(hù)、正能量等；第三類為具體事物或人物，如屈原、項羽、杜甫、李白、陶淵明、魯迅、牛頓、孫中山、愛因斯坦、文學(xué)典型、肖邦樂曲，清新的空氣、心靈的凈土等；第四類為心理，如夢想、但愿、信仰等?！皩ふ摇保罕砻鲬B(tài)度和做法，是為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)等所作出的努力，體現(xiàn)動態(tài)的過程?！皩ふ摇笔侵鲃拥刈穼?，意味著原先失去的、或者是原先沒有的，現(xiàn)在需要通過自己的努力得到，這是一種自我的完善、自我的提高、自我的修養(yǎng)，這樣的尋找能夠是個人的探索，謀求一種方向、尋找一種關(guān)愛、但愿得到指導(dǎo)；也能夠是集體的一種故意識的追尋、團(tuán)體的發(fā)展路線、將來規(guī)劃等。參考立意：1、尋找心靈源泉2、尋找華夏的足跡3、尋找鄉(xiāng)村之魂4、尋找迷失的自我5、尋找心中的太陽6、尋找英雄7、尋找中國足球的明天8、尋找正義構(gòu)造構(gòu)想：題目《尋找一種靜謐的世界》。開頭寫現(xiàn)實(shí)的喧囂與煩惱讓人心力交瘁，但愿尋找一份靜謐。接著寫偶然的機(jī)會，來到郊外，描寫大自然的美麗，萬物的勃勃生機(jī)，讓心靈得到臨時的棲息。然后寫碰到一對老夫妻，騎著自行車，走過田野。寫“我”與他們交談，理解了他們的坎坷故事，由衷敬仰他們的人生態(tài)度。再寫他們走后自己的感悟，靜謐在自己的內(nèi)心，不在外部世界，就像陶淵明的“心遠(yuǎn)地自偏”。最后呼應(yīng)開頭，寫自己帶著輕松愉快的心情回家。參考素材：1、尋找平凡的幸福每年春季秋季都是流感多發(fā)的季節(jié)。教室里的晨會課，班主任在講臺上談起了流感：“別老坐著不活動。下課了把窗戶開·······”回到家，父親在沙發(fā)上看報紙，不知怎么回事，平日里的他近來話特別多，“近來流感諸多啊，你上學(xué)要注意點(diǎn)，平時多穿點(diǎn)，你們這群小孩要好看穿得太薄了，明天多加件衣服吧?！薄芭叮瑢α?。報紙上說多吃維生素E和C能夠防止感冒?！逼鋵?shí)，有的時候會覺得父母，老師絮絮叨叨的，很是煩瑣。但是他們的關(guān)心又何嘗不是一種幸福之音。他們是天，是地，是身邊最熟悉的聲音。我很慶幸和愛惜身邊尚有那么多給我幸福的人。畢竟這些幸福來之不易，或許有一天幸福會離你而去。2、尋找大自然的聲音"泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇"。大自然的美妙音律絕對是一首百聽不厭的優(yōu)美樂曲。你聽過風(fēng)演唱的歌曲嗎?找一片幽深的林子，靜靜地躺下，躺著不動。過不了多久，仙樂飄飄，回蕩在藍(lán)天上，流淌在林子間。風(fēng)開始演唱了。“噓--噓--”如此婉約，像潺潺的流水;“呼--呼呼--”如此清新，像婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲;“唰、唰唰唰”如此干脆有勁，像熊熊燃燒的烈火。此時，都市的喧嘩、高樓、飛塵全被這美妙的清音崩潰了。心如一潭清水......你聽過雨的旋律嗎?"嗡嗡嗡"沐著淡煙疏雨，任它摩挲我的顏面，這旋律帶著一抹淡淡的郁悒，好深沉;"嘀嗒嘀嗒"一陣輕快的旋律，是它天真的喜樂，在原本陰翳的心版上加上色彩，引進(jìn)陽光，好歡悅;"淅瀝瀝"短促的旋律，讓人來不及凝神，只感到散亂，似乎在訴說著它們的自由;"嘩啦啦"這急驟的、漫天撒來的旋律，猶如響雷，讓人喘但是氣來。你聽過落葉的訴說嗎?"沙沙沙"纏纏綿綿，重重復(fù)復(fù)，有點(diǎn)兒寂寥，透著溫柔.我分明聽到自然的消息和人世的滄桑."嘩--嘩--"這沉重的音韻不正是在訴說著生命的輪回嗎?3、尋找烈士的足跡金秋十月，一種秋風(fēng)送爽的日子，一輛輛巴士在街道上行駛著，優(yōu)美的歌聲從車窗里飄出來，吸引著道路兩旁的人們，原來是同窗到烈士陵園去秋游。一路上，大家唱著歌，有說有笑的。通過了一種多小時的奔波，我們終于達(dá)成了秋游的目的地。我們來到了烈士紀(jì)念碑前，向烈士們敬獻(xiàn)花圈，向他們至以崇高的敬意，大隊長還帶領(lǐng)我們宣讀了感言。（2）本題為材料作文，材料內(nèi)容為幾個人對于“淺閱讀”的簡樸議論，能夠看出有的人是正面評價，有的人是負(fù)面評價，材料中并未給出傾向性，考生能夠根據(jù)自己的理解敘述自己對“淺閱讀”的態(tài)度觀點(diǎn)。立意時能夠選擇贊成“淺閱讀”或者反對“淺閱讀”，也能夠分析其利弊；能夠立足于現(xiàn)狀，談“淺閱讀”的存在乎義；能夠回望過去，談“淺閱讀”對繼承傳統(tǒng)文化的不利一面；還能夠著眼將來，談“淺閱讀”在在將來社會中能起到的作用；不管選擇何種立意，都應(yīng)做到言之有據(jù)。本題需發(fā)表自己的觀點(diǎn)，因而最佳寫成議論文。做到論證嚴(yán)密，語言生