定格動(dòng)畫作為基礎(chǔ)美術(shù)教育課程的可行性研究的開題報(bào)告開題報(bào)告一、研究背景隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代兒童面臨著日益快節(jié)奏和多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，很多兒童熱衷于看動(dòng)畫片和玩電子游戲，而忽視了藝術(shù)教育的重要性，導(dǎo)致了兒童的美術(shù)素養(yǎng)水平不盡如人意。因此，選擇有效的基礎(chǔ)美術(shù)教育方式變得尤為重要。二、研究意義認(rèn)識(shí)到兒童在美術(shù)素養(yǎng)方面的缺陷，有必要從基礎(chǔ)美術(shù)教育的角度入手，探索合適的教育方式。相比于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)繪畫教育，定格動(dòng)畫教育能夠更好地將兒童引入美術(shù)創(chuàng)作的藝術(shù)世界，從而改善他們的審美能力和創(chuàng)作能力，使他們更加熱愛和適應(yīng)美術(shù)教育。三、研究?jī)?nèi)容和方法本研究擬結(jié)合定格動(dòng)畫教育的理論特點(diǎn)，研究定格動(dòng)畫作為基礎(chǔ)美術(shù)教育課程的可行性，具體研究?jī)?nèi)容如下：1.定理研究：這一部分主要通過文獻(xiàn)閱讀、訪談等方式總結(jié)定格動(dòng)畫藝術(shù)教育的相關(guān)理論。2.調(diào)查研究：通過問卷調(diào)查等方法，了解兒童對(duì)定格動(dòng)畫教育的態(tài)度與看法，從而更好地了解定格動(dòng)畫作為基礎(chǔ)美術(shù)教育課程的可行性。四、研究預(yù)期結(jié)果通過本研究的深入探析，可以得到以下預(yù)期結(jié)果：1.總結(jié)定格動(dòng)畫藝術(shù)教育的理論特點(diǎn)和實(shí)踐方法，為基礎(chǔ)美術(shù)教育的教學(xué)提供理論支持。2.評(píng)估定格動(dòng)畫作為基礎(chǔ)美術(shù)教育課程的可行性，從而為確立兒童美術(shù)教育課程方向提供參考。3.圍繞定格動(dòng)畫的教育特點(diǎn)，探索基礎(chǔ)美術(shù)教育在兒童美術(shù)素養(yǎng)提高上的具體應(yīng)用方案。五、論文結(jié)構(gòu)1.緒論：研究背景、研究意義、研究?jī)?nèi)容和方法、研究預(yù)期結(jié)果等。2.定格動(dòng)畫藝術(shù)教育理論闡述：通過文獻(xiàn)綜述、專家訪談和案例分析等方式，解析定格動(dòng)畫藝術(shù)教育的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐特色。3.兒童教育參照分析：通過調(diào)查、訪談和文獻(xiàn)綜述等方式，全面了解兒童在美術(shù)素養(yǎng)、思維能力和審美能力等方面的現(xiàn)狀，并分析其需求和問題。4.定格動(dòng)畫教育在基礎(chǔ)美術(shù)教育中的作用：從美術(shù)教育角度解析定格動(dòng)畫藝術(shù)的美育意義，及定格動(dòng)畫藝術(shù)教育在美術(shù)素養(yǎng)提高上的作用及優(yōu)勢(shì)。5.基于定格動(dòng)畫的教育課程實(shí)施方案：設(shè)計(jì)針對(duì)性的基礎(chǔ)美術(shù)教育課程，突出定格動(dòng)畫的特點(diǎn)，把定格動(dòng)畫的藝術(shù)風(fēng)格和技巧融入到教學(xué)中，指導(dǎo)和幫助兒童創(chuàng)作出成功的藝術(shù)作品。6.總結(jié)與展望：對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行回顧和總結(jié)，同時(shí)提出未來基礎(chǔ)美術(shù)教育的發(fā)展方向和策略。六、研究進(jìn)度安排第一階段：緒論和定理研究時(shí)間：一個(gè)月第二階段：調(diào)查研究時(shí)間：兩個(gè)月第三階段：數(shù)據(jù)整理和分析時(shí)間：一個(gè)月第四階段：寫作和修改時(shí)間：兩個(gè)月七、參考文獻(xiàn)[1]周紅,方云輝.定格動(dòng)畫藝術(shù)教育研究[J].廣東教育,2010(5):157-158.[2]楊澤.建構(gòu)主義教學(xué)環(huán)境下的基礎(chǔ)美術(shù)教育路徑研究——以定格動(dòng)畫為主要手段[D].貴州師范大學(xué),2017.[3]房懷建,鐘婧,郭世弟.定格動(dòng)畫在基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2015(5):125-126.[4]