實用文檔課題名稱：職業(yè)院校電子技術(shù)實訓課程與實訓教學方法改革研究課題來源：重慶市職業(yè)教育學會立項課題課題編號：2009-zjxh-017課題承擔單位：中國嘉陵工業(yè)股份有限公司(集團)技工學校課題批準單位：重慶市職業(yè)教育學會課題指導單位：重慶市職業(yè)教育學會職業(yè)院校電子技術(shù)實訓課程與實訓教學方法改革研究課題結(jié)題報告課題負責人：付淵2011年4月7日重慶市職業(yè)教育學會科研課題《職業(yè)院校電子技術(shù)實訓課程與實訓教學方法改革研究》結(jié)題報告內(nèi)容摘要“職業(yè)院校電子技術(shù)實訓課程與實訓教學方法改革研究”是重慶市職業(yè)教育學會立項課題。自2009年立項以來，經(jīng)過2010年4月通過專家組開題論證，歷時一年的研究，按計劃進入結(jié)題階段。本課題負責人為嘉陵集團技工學?；A(chǔ)課教研室主任、副教授付淵老師。課題組成員包括學校從事電子專業(yè)教學的講師吳靈玲、助理講師霍福翠、碩士研究生、講師王寶英、副教授榮璧瓊、工程師楊春生等組成。經(jīng)過一年的研究，課題組從工廠生產(chǎn)實際出發(fā)，以學生能力為本位，在實驗室營造一種生產(chǎn)氛圍，讓學生所學、所練，與工廠生產(chǎn)實際盡可能的接近，縮短他們走上工作崗位后的適應期；培養(yǎng)學生動手能力和思考能力，為學生將來個人生涯的拓展，提供基礎(chǔ)訓練。通過課題研究，使該門課程變得易懂和易于理解，使較復雜的問題，變得簡單，學生樂學、教師樂教；通過該門課程的教學改革，帶動了學校在其它課程上的教改，營造出了一種良好的教學改革氛圍，為學校的教學改革起到了良好的拉動作用。一、課題研究的背景據(jù)《教育部關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》指出，職業(yè)教育要“堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，進一步更新教育教學思想和觀念”，“改革人才培養(yǎng)模式，大力推選工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習”，目前，學校職業(yè)教育都在對實踐環(huán)節(jié)進行大量的試驗性教學改革，推出了很多加強實踐環(huán)節(jié)的教材，并對教學方式方法都進行了改革。這次申請的重慶市職教學會課題《職業(yè)院校電子技術(shù)實訓課程與實訓教學方法改革研究》，針對電子技術(shù)基礎(chǔ)實訓課中課程主體不夠突出，學生不感興趣；課程整體項目設(shè)計欠缺，學生缺乏學習能動性，而且實作也缺乏就業(yè)崗位生產(chǎn)的現(xiàn)場感的教學弊端進行研究。二、課題研究目標本課題的研究目標，就是組織課題組教師對相關(guān)企業(yè)進行調(diào)研，根據(jù)該課程的特點，對《電子技術(shù)》的實訓課程及實訓教學法進行改革，找到一種更適合培養(yǎng)學生操作能力、調(diào)動學生學習積極性的教學方法，使學生能更好的掌握課程內(nèi)容，在他們走上工作崗位后，能更快的適應企業(yè)需求。三、課題研究的內(nèi)容《電子技術(shù)》的實訓課程及實訓教學法進行改革，尋找一種更適合培養(yǎng)學生操作能力、調(diào)動學生學習積極性的教學方法。四、課題研究的步驟分為三個階段：1．準備階段：(1)時間：2009年6月申請，至2009年9月29日獲準立項，準備工作就緒。(2)主要活動：①在學校相關(guān)專業(yè)進行可行性實驗。結(jié)合實驗情況，證實電子技術(shù)實訓課程的改革的可行性。②組建課題組，選定學校從事相關(guān)專業(yè)的榮璧瓊副教授等四位教師組成課題組。對課題組教師進行培訓，培訓的主要內(nèi)容為課題研究的開展方式方法。③確定實驗目標、具體實驗內(nèi)容和實施方案。④2010年5月在嘉陵技校開課題開題論證會。專家組由：重慶市職教學會常務副會長兼秘書長李光旭、重慶教育學院教務處處長、市職教學會學術(shù)委員會委員張承鳳、市職教學會副秘書長李平、重慶市教科院職成教所高級講師、市職教教學會秘書肖菁等四位同志組成。參加開題論證會的還有學校校馬玲、書記吳柯、教處處主任陳嵐及課題組全體成員。論證專家組意見如下：“該課題研究具有一定前瞻性，對改進電子技術(shù)基礎(chǔ)實踐課程教學具有重要意義。開題論證報告論證充分，設(shè)計合理，研究目的明確，內(nèi)容具體，階段步驟切實可行。研究工作有專家指導，研究工作已按計劃實施并取得一定階段性成果?！眻蟾娼?jīng)專家評審通過，被批準為重慶市職業(yè)教育學會立項課題。2．實驗階段：(1)時間：自2010年5月至2011年2月(2)主要活動：①電子技術(shù)基礎(chǔ)實踐課教學實踐中，不斷積累教學經(jīng)驗。②從理論和實踐上探索電子技術(shù)基礎(chǔ)實訓課的改革途徑。③研究在電子技術(shù)基礎(chǔ)課中，以學生實訓帶動理論、理論促使提高的教學改革的具體實施方案。④組織學校相關(guān)專業(yè)課程開展實驗研究課，相互交流教學經(jīng)驗。2010年10月29日，課題組階段小結(jié)，對課題開展中的困難進行專項討論；2010年12月3日，階段小結(jié)，討論實訓中學生的反饋情況及面包板的比較。2011年1月6日，交流探討會，對萬能板與面包板實訓，作了一個較全面的分析、比較，并對課題的后續(xù)工作作了安排。2011年1月11日，學生座談會，請部分學生代表，對教師的教學進行點評，聽取學生對課程改革的意見。3．總結(jié)階段：2011年2月-2011年5月(1)根據(jù)市職教學會相關(guān)文件精神規(guī)定，整理研究材料，準備結(jié)題工作，并在結(jié)題過程中，根據(jù)研究成果，指導課程的進一步改革完善及后續(xù)研究工作。(2)結(jié)合前一階段的教學經(jīng)驗，對實訓課程任務指導書進行修正。(3)從理論和實踐上，實訓教學的研究工作進行總結(jié)。配合市職教學會課題組做好研究成果的轉(zhuǎn)化工作。五、課題研究的措施與方法1．相關(guān)教學老師進行比對實驗：課題組教師在研究過程中，分別以萬能板、面包板、實驗箱等實訓方式對學生實施教學，并進行相關(guān)的教學研究日志記錄。2．進行階段性交流總結(jié)：隨時探討不同教學方式中的優(yōu)缺點，并調(diào)整教學方式，以更適應學生培養(yǎng)要求。3．學生競賽活動：舉辦學生競賽活動，檢驗不同教學方式下，培養(yǎng)的學生能力情況，并對學生發(fā)展狀況進行評估分析。4．學生座談：及時了解學生對教師教學的意見，了解學生對學習的需求，并對學生意見進行分析，改善教學手段和教學方式。六、課題研究的思路與框架目前，項目教學法是一種較為科學實用的方法，它要求學生的學習過程必須與一個具體的項目或問題相結(jié)合，以探索完成項目要求來引導和維持學習者的學習興趣和動機；創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學生帶著真實的目標去實習；學生擁有學習的主動性，教師則能引導學生探索并進行相應的評價。所以，這次課題的研究，也以項目教學法為主導，設(shè)計實訓的教學環(huán)節(jié)，以學生動手、動腦為主，教師作為引導者，強調(diào)學生學習的能動性、調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在實踐中掌握理論知識。七、課題研究結(jié)果與分析1．教學成果(1)變教學方式為以動手為主的教學導入，使學生減少了對知識的陌生感和抵觸感，變害怕學習為喜歡學習；(2)實踐中驗證的知識，更容易為學生接受和掌握。而且，實踐過程中的一些未知性，也極大的激發(fā)了學生探索知識的興趣。(3)在維護實驗儀器的拓展教學中，建立了學生的服務意識，也使學生認識到了實踐經(jīng)驗的不足，從而變得更樂于學習。(4)實踐教學引導理論，避免了理論課程的枯燥灌輸，使一些基礎(chǔ)很差的學生，也融入到了學習中來。(5)教師通過課題的交流溝通，教學方法及手段都得到極大豐富，提高了教學科研水平。(6)對學校電子技術(shù)實驗實訓設(shè)備進行了資源整合，為學校探索更經(jīng)濟、更適應社會需求和學生學習特點的辦學，積累了經(jīng)驗。2．學術(shù)成果(1)課題組成員撰寫論文9篇；(2)付淵：《像玩游戲一樣學習放大電路》獲重慶中職機械教學研究會年會論文交流二等獎；(3)吳靈玲：教材《proteldxp2004電路板設(shè)計與制作》，參編，西南大學出版社會出版，重慶市教育委員中等職業(yè)技術(shù)教育創(chuàng)新材料二等獎；。(4)霍福翠：《電子工程師常用手冊》，參編，中國電力出版社(5)付淵：《消極教學法》發(fā)表于《重慶技能人才》2011年第2期(6)霍福翠：《關(guān)于單片機教學的幾點思考》發(fā)表于《科學與財富》2011第4期(7)霍福翠：《基于fpga的電子琴設(shè)計》發(fā)表于《科學與財富》2011第6期(8)王寶英：《新評價體系推動數(shù)字電路課程教學改革》重慶電子工程職業(yè)學院學報。2010.3(9)課題組修訂了《電子技術(shù)基礎(chǔ)實訓》教學大綱；(10)課題組修訂了《電子技術(shù)基礎(chǔ)實訓》教學計劃。(11)課題組重新根據(jù)課程改革要求，編寫了《電子技術(shù)基礎(chǔ)實訓指導書》。八、課題研究的結(jié)論與建議1．課題研究的主要結(jié)論經(jīng)過課題組全體成員的共同努力，課題按計劃完成了研究內(nèi)容。課題組對課題研究的結(jié)論如下：(1)本課題組提出的實訓課程與實訓教學方法改革思路是正確的，符合現(xiàn)階段中職學生學習知識的特點。(2)實訓課程與實訓教學方法改革過程中，大量借鑒了企業(yè)生產(chǎn)線上對學生的管理特點，使教學過程更貼近社會需求。從對往屆學生的走訪來看，這種改革也受到企業(yè)的歡迎。(3)對實踐教學的改革，在完全保證學生課程實訓需求的前提下，節(jié)約了大量購置實訓設(shè)備的經(jīng)費。學生實訓材料的循環(huán)使用，也節(jié)約了大量的耗材。(4)實訓材料的循環(huán)實用，培訓了學生自我約束和管理能力，使學生直接參與到實訓的管理中來，形成了學生的成本意識和管理意識，拓展了課堂教學本身的培養(yǎng)目標。(5)課題組在研究過程中，在學校起到了較好的帶頭和示范作用，帶動了學校擔任其它課程的老師進行教學改革的積極性。2．課題研究的主要體會(1)實踐性教學，是中職課程教學改革的一個必然發(fā)展方向；(2)以貼近企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場感的方式設(shè)計的實踐課程，除向?qū)W生傳授知識本身外，還教會了學生的自我管理能力和協(xié)作能力；(3)改革的效果需要在教師中大力宣傳，形成一種氛圍后，對課程的改革更為有利。3．課題研究中尚存問題，以及建議(1)實訓課程中，學生操作的課時數(shù)花費較大，需要對課程進行整體整合，綜合各學科考慮。(2)學生動手能力有強有弱，學習積極性有高有低，對動手能力較弱的學生，學生中存在困難，而學習積極性較差的學生，容易變得消極。(3)課題組工作中的溝通還不是很充分，課題開展過程中，互相之間有一定脫節(jié)的地方。參考文獻1．《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》主編：史娟芬江蘇教育出版社2．《電子技能與實訓》聶廣林、任德齊主編重慶大學出版社3．《電視機維修與技能訓練》彭克發(fā)編著電子工業(yè)出版社4．《protel中文版教程》王正勇編著高等教育出版社5．《電子技術(shù)基礎(chǔ)》中國勞動和社會保障出版社鳴謝：1．本課題研究過程中，得到重慶市職教學會常務副會長兼秘書長李光旭、重慶教育學院教務處處長、市職教學會學術(shù)委員會委員張承鳳、市職教學會副秘書長李平、重慶市教科院職成教所高級講師、市職教教學會秘書肖菁等的無私指導和大力支持，在此表示衷心的感謝!2．課題研究過程中，得到深圳盛泰實業(yè)公司、重慶哈丁科技有限公司、重慶威爾環(huán)境試驗儀器公司、重慶貝斯特科技有限公司等企業(yè)的大力支持，在此表示衷心感謝!3．課題研究中，得到重慶電子工程職業(yè)學院電子信息系彭克發(fā)教授、王正勇教授、王林泓博士等大力支持，并提出寶貴指導意見，在此表示衷心感謝!附：一、撰寫的論文篇目：1．付淵：《像玩游戲一樣學習放大電路》獲重慶中職機械教學研究會年會論文交流二等獎；2．付淵：《消極教學法》發(fā)表于《重慶技能人才》2011第2期3．付淵：《實踐教學中的技與能》4．付淵：《深圳盛泰實業(yè)考查記》5．付淵：《實訓課上的“捧”與“貶”》6．吳靈玲：《能力本位教育在電子技術(shù)課程教學和實訓中的應用探討》7．霍福翠：《關(guān)于單片機教學的幾點思考》發(fā)表于《科學與財富》2011第4期8．霍福翠：《基于fpga的電子琴設(shè)計》發(fā)表于《科學與財富》2011第6期9．王寶英：《新評價體系推動數(shù)字電路課程教學改革》重慶電子工程職業(yè)學院學報。2010.3二、編寫教材情況：1．吳靈玲：《proteldxp2004電路板設(shè)計與制作》西南大學出版社(參編，重慶市教育委員中等職業(yè)技術(shù)教育創(chuàng)新材料二等獎)2．王寶英：《集成電路芯片制造實用技術(shù)》機械工業(yè)出版社(待出版。主編：盧靜副主編：王寶英)3．付淵：《電子技術(shù)基礎(chǔ)》機械工業(yè)出版社(參編，組織編寫中)4．霍福翠：《電子工程師常用手冊》，參編，中國電力出版社三、學生實訓材料：1．萬能板組裝電