實用文檔人教部編版六年級語文下冊期末沖刺提升卷——課外閱讀（時間：40分鐘滿分：100分）班級：姓名：考號：.一、閱讀文言文，完成練習。（14分)螳螂捕蟬吳王欲伐荊①，告其左右曰：“敢有諫（jiàn)②者死！”舍人③有少孺子者，欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者三旦④。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此？”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身⑤曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍⑥也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸⑦在其下也。此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患⑧也?！眳峭踉唬骸吧圃眨　蹦肆T其兵?！咀⑨尅竣偾G：指楚國。②諫：勸阻。③舍人：侍從。④三旦：三天早晨。⑤委身：曲身。⑥傍：同“旁”。⑦彈丸：彈弓鐵丸。這里指拿彈弓的人。⑧患：憂患、災禍。1.寫一寫下列句子的意思。（6分)（1)吳王曰：“子來，何苦沾衣如此？”___________________________________________________________________________（2)此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.年輕人一連三天早晨在花園里走來走去，其目的是（）（2分)A.習慣早晨鍛煉。B.用彈弓打黃雀。C.觀察螳螂捕蟬。D.引起吳王注意。3.根據(jù)文言文的內容，填寫下面的關系圖。（2分)蟬←__________←__________←人4.上題中的關系圖講述的就是成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”。下列成語中與它不屬于同一類的一項是（）（2分)A.亡羊補牢，為時未晚B.鷸蚌相爭，漁翁得利C.畫蛇添足，多此一舉D.萬事俱備，只欠東風5.讀了這個故事，你得到什么啟示？（2分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀短文，完成練習。（15分）滿天風箏自在飛天一放暖，花兒就開了?；ㄔ介_越多，春就越來越近了。田里的花兒鋪天蓋地，姹紫嫣紅。此時天上也開始開花了，越來越多，開滿了天空，是風箏。很久以前，我就認為風箏是天空開出的花。那時的我還很小。很小的我經(jīng)常跟著二爺爺玩，二爺爺喜歡放風箏。那時，二爺爺六十多歲了。但他和我們小孩兒一樣，玩得很開心。冬天里，雪花綻放的時候，二爺爺就開始扎風箏了。二爺爺不扎青蛙、龍、蜈蚣之類的風箏，不是不會扎，二爺爺說，他不喜歡這文靜的天上飄著這么張牙舞爪的東西，不美。二爺爺喜歡扎花，二爺爺扎的花風箏特別俊，二爺爺最愛扎的是梅花。放的時候，二爺爺一手牽好幾個。只要迎風一跑，一松線，風箏就全飛上了天空。最多的時候二爺爺一手放過十個風箏，線都有條不紊，從不糾纏，旁人都想跟他學這一手，可總也學不會。二爺爺?shù)娘L箏在天空開花的時候，所有的風箏都自嘆弗如了，二爺爺?shù)闹車途哿艘欢讶?，一堆人就都把臉開成向日葵，仰望著天空中的風箏。大的花，小的花，忽上忽下，漂亮極了。暮色西沉，該收風箏了，二爺爺就松開手指，手中的風箏就飛走了，只一會兒，就飄得很高，很遠……二爺爺看著風箏說：“走吧，你們都走吧！”之后，就長嘆一口氣，如釋重負。二爺爺扎了一輩子風箏，放了一輩子風箏，最后一個也沒留下。村里好多人都納悶，問他：怎么不留一只呢？他只笑笑，從不說什么。后來我長大了，漸漸地明白了：那是因為二爺爺把風箏都交給了天空，把他們各自的“線兒”都還給了風箏自己，風箏才會自由自在地飛，無拘無束地綻放芬芳。（有刪改）1.聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。（2分）如釋重負：_______________________________________2.對短文第1自然段的理解，不正確的是（）（2分）A.描寫春天的美景，點明放風箏的季節(jié)。B.描寫春天充滿生機的景色，讓放風箏更富有詩情畫意。C.這一段話與放風箏沒有關系，可以刪去。3.請在短文中找出與結尾“后來我長大了，漸漸地明白了”相照應的句子，用“”畫出來。（2分）4.短文主要是從哪兩個方面寫二爺爺喜愛風箏的？請簡要加以概括。（4分）（1）____________；（2）__________。5.二爺爺把風箏都交給了天空，一個也沒留下。二爺爺為什么這么做？（可摘錄原文中的語句回答）（2分）_____________________________________________________________________________________________________________________________6.短文中寫到了各種不同的“花”：有“春天田里的花兒”，有“天空開出的花——風箏”，有“冬天里的雪花”，還有“仰望風箏的‘向日葵’”。作者這樣寫的用意是什么？（3分）_____________________________________________________________________________________________________________________________三、閱讀短文，完成練習。（14分）祖父（節(jié)選）曹文軒莎莎的手，被風吹，被日曬，在雪地里、泥巴里抓撓著，跟石頭摩擦著，一雙小手顏色黑紅，掌心厚實，手指短粗，皮膚粗糙，冬天里，被尖利的寒風一吹，裂開一道道血口?？墒?，它是靈巧的，有力的。爸爸到鄉(xiāng)下來接她時，抓著她的小手翻來覆去地看，也不知是為這雙小手高興，還是為這雙小手傷心。他蹲下去，抓著她的手，一遍一遍地用他的大手摩挲著。爺爺說：“莎莎跟了我十年，孩子苦哇?！卑职滞氖郑骸翱嗍强帱c，可是莎莎能干了，有出息了。您看看她這雙小手，看看她這雙小手！”可是現(xiàn)在，我們的莎莎卻為她這雙小手感到十二分的苦惱。她轉入這所學校，第一次捏著粉筆在黑板上演算一道算術題的時候，她的手就遭到了瑤瑤她們的嘲笑。開始，她以為下面的嬉笑聲是因為自己把那道題算錯了，連忙用手掌擦去，沒想到這一笨拙的動作，招來了更多的嬉笑聲。“瞧她的手……”下面嘰嘰喳喳。莎莎的臉唰地紅了，心撲通撲通地跳，她把臉緊緊挨近黑板，鼻尖差點兒沒碰到上面。那雙會干許多活兒的手，現(xiàn)在變得很不聽話，被汗水浸濕的粉筆，在她的手中一次又一次地被折斷。①“你的手……怎么回事？”眼睛近視卻又不肯戴眼鏡的數(shù)學老師瞇著眼睛問。②莎莎不回答。后來，她不知道自己是怎么回到座位上的?，幀幘妥谒覀?。莎莎側眼看去時，只見瑤瑤的手很優(yōu)美地放在桌子上。那雙手薄薄的，十根手指又細又長，又白又嫩，像爺爺家屋后春天池塘里的蘆根。那天開聯(lián)歡會，她就是用這雙手，在小提琴上奏出了非常好聽的曲子。當時，莎莎都聽得入了迷，并且覺得瑤瑤的手很好看。③后來，莎莎因為這雙手，不止一次地遭到了同學們的譏笑。當她舉手要求回答老師的提問時，當幾個女孩子要分成兩伙比賽跳皮筋而伸出手去看看手心手背時……她多少次看到了一種讓她面頰發(fā)燒的目光。她常常不知道該把這雙手往哪兒放。④這雙手甚至使她傷心地哭起來。（選文有刪改）1.選文主要描寫的是（）。（2分）A.莎莎B.爺爺C.瑤瑤D.莎莎的手2.“莎莎看看自己的手，慢慢地將它們藏到桌肚里?！边@句話放在文中（）處的橫線上最合適。（2分）A.①B.②C.③D.④3.畫“____”的句子采用的是______描寫，寫的是____________，是為了與莎莎的手進行______。（3分）4.莎莎的手是什么樣子的？請在選文中用“”畫出相關句子。（2分）5.下面這句話表達了人物怎樣的情感？（2分）爸爸望著莎莎的手：“苦是苦點，可是莎莎能干了，有出息了。您看看她這雙小手，看看她這雙小手！”6.選文結尾寫莎莎看見自己的手，傷心地哭了。此時，你會怎樣安慰莎莎？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、閱讀短文，完成練習。（12分）母親的心①熬過六歲那年漫長的嚴冬，我終于從一場大病中清醒了過來。②久病初愈的我沒胃口，家人總會變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，自己很想吃螃蟹。這卻讓家人犯了難：在物質條件極差的偏遠山村，怎么可能買得到螃蟹呢？③好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯的溪流，六月天若翻開小溪里的一塊塊大石頭，是可以找得到螃蟹的?？墒?，在溪水還寒冷的春天，螃蟹躲在巖洞里，是翻不到的。④母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動的希望。⑤或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個頭肥大的螃蟹正在一塊大石頭下面遲緩地爬動著。⑥母親的驚喜可想而知，她趕忙用雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因為那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數(shù)只細如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上。⑦母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個春寒料峭的日子里，一向堅強能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇吧！在抓起與放下的重復間，她的內心經(jīng)歷了一次又一次怎樣的自我交戰(zhàn)與折磨？⑧母親最終是空著手回家的，在那個還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼淚說，她并沒有后悔放了那只母蟹，因為她也是一位母親，天底下所有母親的心是一樣的。1.母親為“我”找螃蟹的故事發(fā)生在哪個季節(jié)？（）（2分）A.春天B.夏天C.秋天D.冬天2.閱讀短文第①~③段，下列哪一項不是母親找螃蟹的原因？（）（2分）A.母親想滿足“我”的愿望。B.“我”久病初愈，想吃螃蟹。C.春天的溪流里有很多螃蟹。D.偏遠山村買不到螃蟹。3.第⑦段的畫線句子中，一系列的動作描寫有什么作用？（）（2分）A.為后文母親抓回母蟹作鋪墊。B.說明螃蟹非常難抓。C.說明母親是一個猶豫不決、拿不定主意的人。D.表現(xiàn)了母親內心的矛盾，說明了母親的善良。4.短文以螃蟹為線索，講述了一個感人至深的故事。根據(jù)短文內容，把故事情節(jié)補充完整。（3分）“我”想吃螃蟹→_______________→_______________→母親撈起螃蟹→_______________5.“母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里?！甭?lián)系上下文，猜猜母親當時在想什么。寫一寫。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、閱讀短文，完成練習。（15分）草地夜行（節(jié)選）聽了他的話，我快走幾步，緊緊地跟著他，但是不一會兒，我又落（luòl(fā)à）下了一大段。他焦急地看看天，又看看我，說：“來吧，我背你走！”我說什么也不同意。這一下他可火了：“別磨蹭了！你想叫咱們倆都喪命嗎？”他不容分說，背起我就往前走。天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會兒下起大雨來。我一再（祈求請求）他放下我，怎么說他也不肯，仍舊一步一滑地背著我向前走。突然，他的身子猛地往下一沉?！靶」?，快離開我！”他急忙說，“我掉進泥潭里了?！蔽倚睦镆惑@，不知怎么辦好，只覺得自己也隨著他往下陷。這時候，他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊，大聲說：“快離開我，咱們兩個人不能都犧牲！……要……要記住革命！……”我使勁伸手去拉他，可是什么也沒有抓住。他陷下去了，已經(jīng)沒（mòméi）頂了。我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。多么（堅強堅定）的同志！為了我這樣的小鬼，為了革命，他被這可惡的草地奪去了生命！風，呼呼地刮著。雨，嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地?！耙涀「锩　暴ぉの蚁肫鹚麪奚罢f的話。對，要記住革命！我抬起頭來，透過無邊的風雨，透過無邊的黑暗，仿佛看見了一條光明大路，這條大路一直通向遙遠的陜北。我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊前進的方向走去。1.用“\”劃去括號里不恰當?shù)囊艄?jié)或詞語。（2分）2.短文中省略號的作用是（）。（2分）A.表示內容的省略B.表示列舉的省略C.表示說話斷斷續(xù)續(xù)3.讀短文中畫橫線的句子，聯(lián)系上下文，完成填空。（4分）（1）“他焦急地看看天”是因為：________________________________________________（2）“又看看我”是因為：______________________________________________________4.“他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊。”這句話中的“頂”和“甩”用得好，好在哪里？（）（2分）A.說明老戰(zhàn)士在被泥潭吞沒的一瞬間神志很清醒。B.說明老戰(zhàn)士陷入泥潭的速度快得驚人。C.突出了老戰(zhàn)士寧愿犧牲自己也要保護“我”的精神。D.表現(xiàn)出老戰(zhàn)士的力氣很大，態(tài)度也很粗暴。5.短文結尾的環(huán)境描寫有什么作用？（）（2分）A.寫草地無邊，暗指行軍可能會失去方向。B.用惡劣的環(huán)境烘托革命者堅定的革命意志。C.用風雨影射戰(zhàn)爭年代多災多難。D.寫黑暗籠罩，預示黎明將要到來。6.短文中的紅軍老戰(zhàn)士是一個怎樣的人？你是從哪些地方體會出來的？（3分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、閱讀短文，完成練習。（17分）回憶我的語文老師特別要感激的是我的語文老師，她是南京大學的高才生，是一個高高的，身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學們，什么叫‘語文’？”然后她用了兩節(jié)課的時間，給我們闡釋了什么叫“語文”。大概一個星期之后，她走上講臺，那是一節(jié)作文課。她說了一句話：“同學們，你們知道嗎，我們班上作文寫得最不好的同學是曹文軒?！痹诖酥?，我的歷任語文老師都說作文寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室，來到了離教室不遠處的一條大河邊。我至今還記得，我坐在大河邊上，望著那條河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”晚上，我回到學校，來到了她的宿舍門口，我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“你請進來坐一會兒?！比缓笪揖瓦M了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說：“你過來看看，我們先不說內容，就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認真。你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了？”她又說：“在這六本作文里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫，但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當那些老師都說你有才氣的時候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了?！彼f：“才氣，有時候是害人的?！蔽矣浀媚且惶祀x開她的宿舍，走進校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。那個夜晚是值得我一生銘記的。1.文中畫“”的句子為什么強調門是被“踢”開的？下列分析有誤的一項是（）（2分）A.“踢”表現(xiàn)出當時的“我”憤怒的情緒和對老師粗魯?shù)膽B(tài)度。B.“踢”更能體現(xiàn)“我”內心的浮躁和張揚。C.“踢”襯托出語文老師的大氣與寬容，寫出了語文老師在“我”心目中高貴與美麗的形象。2.文中曹文軒深情回憶了關于他的語文老師的哪三件事？（6分）（1）_______________________________________________________________________（2）_______________________________________________________________________（3）_______________________________________________________________________3.對“才氣，有時候是害人的”這句話理解正確的一項是（）（2分）A.“我”以前的作文受到每一位語文老師的贊賞，被認為有才氣，其實老師們的夸獎是害了“我”。B.“我”得到夸獎之后，開始學會賣弄所謂的“才氣”，作文寫得臃腫、夸張，此時，才氣是害人的。C.“我”自認為很有才氣，瞧不起身邊的人，給同學們帶來了傷害。4.文中畫“”的句子運用了________的修辭手法，將月色比作________，生動形象地寫出了月光的______________，表現(xiàn)了“我”得到語文老師的教導后______________的心情。（4分）5.“我”的語文老師是一個怎樣的人？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案一、1.（1）吳王問他：“你這是為什么呢？衣服都被露水打濕了?！保?）這三個小動物，都力求得到它們眼前的利益，卻沒有考慮它們身后隱伏的禍患。2.D3.螳螂黃雀4.D5.人要有長遠的眼光，不能只顧眼前的利益，而忽略了身后的禍患。二、1.文中指二爺爺放走風箏后心情輕松愉快。2.C3.很久以前，我就認為風箏是天空開出的花。那時的我還很小。4.（1）扎風箏（2）放風箏5.那是因為二爺爺把他們各自的“線兒”都還給了風箏自己，風箏才會自由自在地飛，無拘無束地綻放芬芳。6.用花襯托人物，表現(xiàn)出二爺爺對美好生活的熱愛和追求；還運用比喻，側面表現(xiàn)出爺爺扎風箏、放風箏技藝的高超。三、1.D2.C3.外貌瑤瑤的手對比4.莎莎的手，被風吹……可是，它是靈巧的，有力的。5.這句話表達了爸爸看見莎莎的手后既欣慰又心疼的情感。欣慰是因為莎莎變得能干，有出息了；心疼是因為莎莎還小，干活兒太辛苦。6.示例：莎莎，你有一雙靈巧、能干的手，不要再傷心了！四、1.A2.C3.D4.母親找螃蟹母親發(fā)現(xiàn)螃蟹母親放走螃蟹5.示例：這是一只母螃蟹，它還帶著一大群小螃蟹，我把它抓了，它那一大群孩子怎么辦？不行，我應該放了它。五、1.luò祈求méi堅定2.C3.（1）天色暗下來，夜晚快要來臨了。（2）“我”體力不支，走不動了。4.C5.B6.文中的紅軍老戰(zhàn)士是一個樂于助人、不怕犧牲、忠于革命的人。我是從文中描寫老戰(zhàn)士的語言、動作、神態(tài)的語句中體會到的。六、1.B2.（1）語文老師給同學們講什么是語文。（2）語文老師當眾說“我”的作文寫得最不好。（3）事后語文老師具體地指出“