二〇一五—二〇一六年學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)期：第一學(xué)期學(xué)科：生物年級(jí)：七教師：趙春輝一、教材分析生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的一門(mén)科學(xué)，其精要是展示生物科學(xué)的基本內(nèi)容，反映自然科學(xué)的本質(zhì)。它不僅是一個(gè)結(jié)論豐富的知識(shí)體系，也包括了人類認(rèn)識(shí)自然界的一些特有的思維方式和探究過(guò)程。二、知識(shí)框架1.奇妙的生命現(xiàn)象。包括（1）認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象，（2）觀察生物結(jié)構(gòu)。2.多彩的生物世界。包括（1）生物圈中的綠色植物，（2）生物圈中的動(dòng)物，（3）生物圈中的微生物，（4）生物的分類。三、學(xué)情分析生物知識(shí)、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)多，但學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，已具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，大部分?duì)本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。但仍有個(gè)別同學(xué)探究能力尚需提高。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1.能夠描述身邊的生物，區(qū)別生物和非生物。2.能夠描述細(xì)胞的分裂過(guò)程，概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。3.通過(guò)事物的對(duì)比觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析歸納能力，使學(xué)生能從觀察的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究、調(diào)查培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、調(diào)查研究、處理信息、表達(dá)交流、合作學(xué)習(xí)的能力。2.把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。3.鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1.了解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。2.樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。3.關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。4.逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。5.知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。五、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容1軍訓(xùn)12第二單元2第一單元13第二單元3第一單元14第二單元4第一單元15第二單元5第一單元16第二單元6第一單元17第二單元7第二單元18第二單元