第頁共頁高中體育說課稿萬能(六篇)高中體育說課稿萬能篇一1.挺身式跳遠(yuǎn)“騰空步”技術(shù)、騰空動作模范練習(xí);2.素質(zhì)練習(xí)：連續(xù)障礙跳、跳繩、仰臥起坐。1.讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)挺身式跳遠(yuǎn)“騰空步”技術(shù);2..通過素質(zhì)練習(xí)，開展學(xué)生的彈跳、力量、敏捷等身體素質(zhì);3.培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、積極性和遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)。我們知道跳躍不是單獨存在的，它以我們的日常生活息息相關(guān)，如，在跑動中躍過一條較窄的小溪或溝坎;又如排球運動中的扣球，籃球運動中的跳球，足球運動中的頭頂球，也都含有跳躍的動作。跳躍，使人能體會身體分開地面瞬間騰空的感覺，開展時空感，培養(yǎng)向自我挑戰(zhàn)和拼搏，競爭的精神。挺身式跳遠(yuǎn)是跳躍練習(xí)中的一項，是騰越遠(yuǎn)度越過程度障礙的一種技能。由于跳遠(yuǎn)場地設(shè)備簡單，易于進(jìn)展練習(xí)，所以在中學(xué)體育課里廣泛開展。高中二年級學(xué)生要學(xué)習(xí)和掌握的知識點是：助跑與起跳的結(jié)合技術(shù);平穩(wěn)的挺身式騰空姿勢以及正確的落地動作。挺身式跳遠(yuǎn)空中動作直接影響落地動作的完成，是決定跳遠(yuǎn)成績的一個重要環(huán)節(jié)。跳遠(yuǎn)起跳后，依靠身體上下轉(zhuǎn)動慣量的差距，抑制時產(chǎn)生的前旋。挺身式姿勢騰空后，放下擺動腿，抬頭挺胸，上體稍后仰，這些動作都是中學(xué)生比擬難掌握的，需要反復(fù)的練習(xí)以及一定的身體素質(zhì)。本課的主教材安排了挺身式跳遠(yuǎn)中的騰空技術(shù)，副教材是素質(zhì)練習(xí)。重點：1.起跳騰空后放下擺腿，膝關(guān)節(jié)放松，大小腿向后擺。2.展髖挺胸，兩腿放松，自然伸展并靠攏。3.兩臂配合擺動腿大腿的放下動作由側(cè)向上擾舉，成上斜舉，展胸并上體稍后仰，成空中挺身姿勢，維持身體平衡。4.落地前，兩臂由上向下擺，同時收腹屈髖，大腿上舉。難點：空中動作的協(xié)調(diào)與平衡根據(jù)人體動作技能形成的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進(jìn)原那么。我主要采用：講授法、直觀教學(xué)法、集體練習(xí)法六、教學(xué)過程：1.開場局部：導(dǎo)入課堂常規(guī)，宣布本課的內(nèi)容與要求。2.準(zhǔn)備局部：讓學(xué)生繞操場慢跑兩圈，然后做準(zhǔn)備活動。最準(zhǔn)備局部的后局部有針對性地安排原地徒手的模擬連續(xù)，為轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)“騰空步”動作打下了根底。3.根本局部：挺身試跳遠(yuǎn)的“騰空步”動作是本課的重點，先給學(xué)生講解其中的要點，并進(jìn)展示范。然后讓學(xué)生進(jìn)展模擬練習(xí)。本課的另一局部是素質(zhì)練習(xí)，無論什么運動都需要有一定的身體素質(zhì)。模擬練習(xí)一段時間之后，把學(xué)生分成兩組，一組先連續(xù)連續(xù)的障礙跳和跳遠(yuǎn)，另一組練習(xí)跳繩和仰臥起坐。最后，進(jìn)展一個接力比賽，隊員需要先跳過障礙，然后到達(dá)墊子做個前滾翻，最后返回與下一名隊員擊掌接力。輸?shù)囊魂犚酝芴鰹閼土P。4.完畢局部：先讓學(xué)生進(jìn)展放松運動，緩解一下肌肉的緊張程度。然后小結(jié)一下這節(jié)課的上課情況，對同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)做個評價。最后宣布下節(jié)課的內(nèi)容，收器材下課。七、場地器材：海綿墊、跨欄架，繩子高中體育說課稿萬能篇二內(nèi)容：學(xué)習(xí)跨欄跑的起跑到跨過第一個欄，連續(xù)跨過2～5個低欄的技術(shù)思想：本課以“安康第一”為指導(dǎo)思想，以開展學(xué)生為本，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，并注重學(xué)生和老師的互動教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的安康意識，進(jìn)步學(xué)生的`積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本堂課通過老師講解示范正確的跨欄的動作，學(xué)生分組練習(xí)。表達(dá)了學(xué)生的主體地位，而且使學(xué)生在原有的根底上對動作的理解更加深入，注重學(xué)生的觀察與模擬才能的開展，培養(yǎng)學(xué)生興趣，開展學(xué)生的觀察與模擬才能，促進(jìn)學(xué)生的個性開展。1、運動參與：學(xué)習(xí)跨欄跑起跑跨過第一個欄，使100%學(xué)生敢于跨,跨得過。2、運動技能：使70%學(xué)生學(xué)會根本的跨欄跑技術(shù)，建立較標(biāo)準(zhǔn)的動作概念，開展學(xué)生的力量素質(zhì)，靈敏協(xié)調(diào)才能。3、情感目的：激發(fā)學(xué)生自主探究，團(tuán)隊協(xié)作才能，培養(yǎng)學(xué)生英勇進(jìn)取,勇于克制困難的優(yōu)良品質(zhì)。分析^p：本課授課對象為高二學(xué)生，對體育非常愛好，身體素質(zhì)較好，心理素質(zhì)較穩(wěn)定。但學(xué)生普遍對過欄技術(shù)掌握不太純熟，就注意對過欄根底技術(shù)的復(fù)習(xí)。五、教材分析^p：根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，在初中進(jìn)展障礙跑練習(xí)的根底上，確定“50米跨欄跑”做為高中單元教材，共5課時，本課以“起跑跨過第一個欄，連續(xù)跨過2～5個低欄的技術(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，以確定起跨點、起跨攻欄的技術(shù)動作為重點，使學(xué)生根本上掌握“起跑跨過第一個欄和行進(jìn)間過欄”的技術(shù)。重點：掌握起跑后踏準(zhǔn)起跨點，起跨過第一個欄。掌握欄間跑技術(shù)難點：能動作協(xié)調(diào)的完成跨過第一欄。重、難點措施：〔1〕采用降低欄高、利用替代器材〔皮筋等〕，減小過欄的難度等方法、手段，以使學(xué)生增強(qiáng)自信、消除懼怕心理；〔2〕通過講解、示范，明確身體要積極向前攻欄，強(qiáng)調(diào)身體向前而不是向上，培養(yǎng)跨或跑欄的意識；〔3〕標(biāo)出適宜的起跨點，控制起跨間隔，強(qiáng)調(diào)起跨腿要充分蹬直；〔4〕反復(fù)練習(xí)過欄，進(jìn)步純熟程度；〔5〕反復(fù)進(jìn)展起跑后加速跑練習(xí)，進(jìn)展起跑后加速跑從欄側(cè)跑過或從欄側(cè)過欄，進(jìn)步動作的純熟程度。過程：1、身心準(zhǔn)備為增強(qiáng)課堂愉悅氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，在課的開場局部利用徒手操，老師和學(xué)生一起進(jìn)入熱身階段。2、準(zhǔn)備階段練習(xí)〔1〕專項準(zhǔn)備：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)展擺動腿攻欄、起跨腿提拉動作技術(shù)的復(fù)習(xí)?！?〕輔助練習(xí)：對墻攻欄、扶墻欄側(cè)提拉，學(xué)生觀察、嘗試、體會、比擬、討論、改良，重點是起跨點離欄架間隔確實定3、過欄練習(xí)階段〔1〕老師講解、示范起跑過第一個空欄，學(xué)生觀察、嘗試模擬，老師提出問題，進(jìn)展討論。〔2〕起跑過第一個空欄，學(xué)生體會加速節(jié)奏并確定起跨點，起跑過低皮筋〔3〕讓學(xué)生養(yǎng)成跨和跑過欄的習(xí)慣，比擬跳欄不利因素?！?〕起跑過與低欄等高皮筋，學(xué)生敢于跨，跨得過。〔5〕學(xué)生自己選擇，有把握的可嘗試過低欄，加強(qiáng)平安教育，不可超過自己才能蠻干〔6〕由起跑開場，行進(jìn)間跨越3個低欄練習(xí)。4、身心放松在老師的帶著下，師生共同做放松活動，到達(dá)身心放松的目的，最后引導(dǎo)學(xué)生談收獲與心理感受，老師點評，布置作業(yè)，收器械，下課。高中體育說課稿萬能篇三一、課的內(nèi)容群眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)一級、二級套路二、教材分析^p健美操是一項新興的體育工程，它是融體操、舞蹈、音樂為一體，以有氧練習(xí)為根底，以健、力、美為特征的體育運動，它是健身美體、陶冶情操的群眾健身方式。本次課通過對群眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)一級、二級套路的學(xué)習(xí)既可以練習(xí)音樂的節(jié)奏又可以穩(wěn)固進(jìn)步動作的質(zhì)量。是在前面所學(xué)內(nèi)容的根底上的一個進(jìn)步過程。同時通過學(xué)習(xí)樹立學(xué)生的自信心為今后的學(xué)習(xí)提快樂趣。三、重難點確實定重點：1)一級套路的“v”字步根據(jù)：學(xué)生做這個動作容易不協(xié)調(diào)缺少彈性，所以要加強(qiáng)她們腳下動作的練習(xí)。2)提膝時腿的動作根據(jù)：這一動作中容易出現(xiàn)提膝腿過于緊張和身體后仰等錯誤動作，這樣作出的動作缺少美感因此有必要強(qiáng)調(diào)腿部的動作。3)二級套路的擺髖動作根據(jù)：同學(xué)易出現(xiàn)順拐現(xiàn)象，動作很不協(xié)調(diào)幅度不明顯。難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合及與音樂的配合根據(jù)：學(xué)生往往很難把握上下肢協(xié)調(diào)配合做的動作看上去非常僵硬并脫節(jié);另外由于是初次學(xué)習(xí)很難掌握音樂的節(jié)奏，跳起來感覺很亂。所以，對于音樂與動作的配合是比擬難掌握的故將其作為難點加強(qiáng)練習(xí)。四、學(xué)情分析^p本課的教學(xué)對象是高三女同學(xué)。高中學(xué)生身心開展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立考慮、判斷、概括等才能，在身體鍛煉中也具備了較高的根本運動才能。女同學(xué)相對來講是比擬喜歡健美操這項運動的。另外高三女生已經(jīng)有了一年的學(xué)習(xí)根底所以在內(nèi)容的安排上根據(jù)她們的學(xué)習(xí)程度安排了本次課的內(nèi)容。針對她們學(xué)習(xí)比擬緊張的情況盡量讓學(xué)生完全投入到課中。五、教學(xué)目的根據(jù)學(xué)生的實際情況制定了本次課的學(xué)習(xí)目的：1、運動參與目的：調(diào)動學(xué)生的積極性，積極主動參與到課堂中。根據(jù)：<<體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》》中明確規(guī)定要培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識。2、運動技能目的：改良進(jìn)步群眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)一級、二級套路的動作質(zhì)量大局部學(xué)生根本都能隨音樂獨立完成。根據(jù)：成套動作的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步階段，所以能根本掌握簡單的成套動作是學(xué)習(xí)的根底。3、身體安康目的：通過學(xué)習(xí)開展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。根據(jù)：柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)是身體的根本素質(zhì)，是學(xué)習(xí)動作的前提，故要加強(qiáng)練習(xí)。4、心理安康目的：培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度，樹立自信心，具有良好的心態(tài)。根據(jù)：體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，對生活充滿自信。5、社會適應(yīng)目的：在學(xué)習(xí)中同學(xué)之間互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。根據(jù)：如今的學(xué)生缺少這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，因此本次課通過分組練習(xí)來增強(qiáng)學(xué)生的這種意識。六、教法設(shè)想1、課的常規(guī)(1)常規(guī)導(dǎo)入：集合隊伍、檢查人數(shù)、著裝。師生問好，處理見習(xí)生。(2)宣布本課內(nèi)容任務(wù)，考前須知，導(dǎo)入教學(xué)。2、愉悅熱身：根據(jù)主教材的特點，主要以游戲的的形式進(jìn)展，并由各小組自定(選)活動內(nèi)容，可上課做過的游戲，也可學(xué)生自己創(chuàng)編的。3、溫故知新：對已學(xué)的健美操動作進(jìn)展分組練習(xí)。目的：促進(jìn)參與與協(xié)作4、新授知識：學(xué)習(xí)健美操新動作。目的：進(jìn)步運動技能重點：動作準(zhǔn)確，標(biāo)準(zhǔn)化。難點：動作連接、協(xié)調(diào)有力、節(jié)奏感強(qiáng)。5、協(xié)作性學(xué)習(xí)：分小組進(jìn)展自練與創(chuàng)編。目的：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和理論才能。6、展示與評價：各小組展示各自的做操風(fēng)采。目的：培養(yǎng)自信與個性。7、快樂體育：主要安排了四個工程的活動內(nèi)容——籃球、足球射準(zhǔn)、健美操、羽毛球。學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇鍛煉工程，并在小組長的組織下，有序地進(jìn)展。重點：培養(yǎng)學(xué)生的個性開展難點：使學(xué)生快活起來目的：促進(jìn)身心安康8、恢腹身心：應(yīng)用輕音樂，簡單的舞步放松。七、預(yù)計效果與負(fù)荷：通過課的周密方案，采用合理的教法和手段。85%以上的學(xué)生應(yīng)能較好地掌握動作，全面完成教學(xué)任務(wù)。預(yù)計最高心率可到達(dá)165——175次/分，平均心率為130次/分，練習(xí)密度為50%，強(qiáng)度指數(shù)為1.63。八、場地器材：籃球場、錄音機(jī)、籃球2個、羽毛球5付、足球4個、啞鈴3付，跳繩5條，小墊5塊、掛圖。高中體育說課稿萬能篇四高一年級武術(shù)教材主要由武術(shù)根底知識、養(yǎng)生知識和“形神拳”等內(nèi)容構(gòu)成。其內(nèi)容具有以下幾方面意義：1、促進(jìn)身體的全面開展“形神拳”是長拳類的根底套路，是在初中武術(shù)根本功、根本動作的根底上編寫的。特點是動作標(biāo)準(zhǔn)、舒展大方、剛毅有力。對于全面開展高一學(xué)生的身體素質(zhì)，特別是增強(qiáng)腿部的靜力性力量，進(jìn)步身體的協(xié)調(diào)才能和上下肢的伸展幅度，有著獨特的鍛煉效用。同時，長拳對于身體姿勢的要求和手眼配合的技法，可以使學(xué)生形成良好的身體姿勢并表達(dá)出武術(shù)的“精、氣、神”，培養(yǎng)良好的精神相貌.2、掌握武術(shù)知識、技法、理解武術(shù)動作的內(nèi)涵在初中根底上，高一教材在知識方面增加了武術(shù)簡史和養(yǎng)生知等內(nèi)容,讓學(xué)生理解武術(shù)走向世界的歷程和養(yǎng)生保健的傳統(tǒng),以加深對我國民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識和初步樹立養(yǎng)生、保健的意識。學(xué)生在學(xué)練“形神拳”的過程中可以不斷體悟所練動作的內(nèi)在含義，進(jìn)步拳術(shù)動作的質(zhì)量，展現(xiàn)武術(shù)的風(fēng)格特色，培養(yǎng)學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的興趣，并為終身體育奠定根底。3、培養(yǎng)愛國、集體等良好的思想品德高一教材向?qū)W生介紹了中國武術(shù)從民間走向世界的歷程。讓學(xué)生從正面理解我國武術(shù)從原始社會的萌發(fā)到伴隨著中華民族文明的開展，成為當(dāng)今廣傳于世界的武術(shù)運動所經(jīng)歷的漫長歲月。學(xué)生在加深對武術(shù)認(rèn)識的同時受到愛國教育。在集體練習(xí)或競賽中還可直承受到集體教育。1、點帶面地介紹武術(shù)的根本輪廓高一學(xué)生對武術(shù)知識知之甚少，學(xué)習(xí)的課時又有限，因此在考慮想學(xué)生介紹這局部內(nèi)容時，選擇了以點帶面的方式。所謂“點”，就是選擇最新和具有權(quán)威性的概念和事例;所謂“面”，就是將這些概念和事例排列成涵蓋武術(shù)主要方面的知識體系使學(xué)生理解武術(shù)的根本輪廓。2、拳術(shù)套路內(nèi)容更加豐富，在初中根底上進(jìn)步了動作的難度“形神拳”是在初中武術(shù)教材根底上編寫的拳術(shù)套路，考慮到目前學(xué)生學(xué)練武術(shù)的最大問題是表達(dá)不出武術(shù)應(yīng)有的技術(shù)特色，因此，在“形神拳”素材動作的選擇上，以長拳動作為主，同時還選擇了合適出學(xué)程度的少林拳、南拳華拳中的典型動作。3、表達(dá)了長拳傳統(tǒng)技術(shù)要求針對當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)表達(dá)不出特色的現(xiàn)狀，為學(xué)生掌握能展現(xiàn)武術(shù)風(fēng)格的拳術(shù)動作，形神拳的動作圖解中，安排了長拳傳統(tǒng)技術(shù)要求——“十二形”。編寫這局部內(nèi)容便于他們在學(xué)習(xí)“形升拳”動作過程中體悟每個動作應(yīng)表達(dá)的風(fēng)貌，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)步動作質(zhì)量，表達(dá)武術(shù)風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)的興趣，使之成其想學(xué)愿練的終身體育手段。1、形神拳教材的特點形神拳具有一定的實用性，表達(dá)武術(shù)的根底動作。以根本功為例，如根本手型，根本步型，根本腿法等，都是從武術(shù)的根本動作和技擊的角度編排的。要完成這些動作不僅要求發(fā)力完好，步法靈敏，而且手、腿、身、法、步，精、神、氣均要協(xié)調(diào)配合。對開展學(xué)生的柔韌、靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，增強(qiáng)肌肉韌帶的伸展性和彈性，進(jìn)步中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官機(jī)能都有一定的促進(jìn)作用。套路構(gòu)造簡短，動作精練，動作的起伏轉(zhuǎn)折、快慢停頓過渡銜接自然，有利于老師教，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會。全套動作除起勢、收勢外，共分4段11個根本組合動作。全套動作層次清楚，互相聯(lián)絡(luò)，銜接嚴(yán)密，過度自然，有利于學(xué)生掌握。2、形神拳教材的重點、難點高一學(xué)年形神拳教材的重點是根本動作，教材的難點是形神拳的套路動作。從武術(shù)的套路動作構(gòu)造特點分析^p，套路動作是由假設(shè)干個根本動作所組成，而套路動作的規(guī)格質(zhì)量，取決于根本功和根本動作。所以，根本動作作為重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)貫穿武術(shù)教學(xué)的始終，以保證套路動作的質(zhì)量。在形神拳套路動作學(xué)習(xí)的過程中，由于套路動作的構(gòu)造比擬復(fù)雜，每個動作都包含著方向、道路、勁力、方法、意氣、神韻等，處處表達(dá)攻防技擊特點。動作要求做到形神兼?zhèn)洹?nèi)外和一;手、眼、身法、步，精神、氣力、功協(xié)調(diào)一致，嚴(yán)密配合，難度是比擬大的。因此套路練習(xí)是本單元的教材難點。高一年級在根本功和根本動作學(xué)習(xí)階段，一般采取示范與講解教學(xué)法，學(xué)習(xí)單個根本動作。例如，學(xué)習(xí)分掌正踢腿時，老師首先做一遍完好的示范動作，然后講解其動作要領(lǐng)與要求，讓學(xué)生根據(jù)動作要求做體會練習(xí)。在練習(xí)過程中，可采取集體練習(xí)法和預(yù)防與糾正錯誤法，組織學(xué)生有目的的進(jìn)展練習(xí)。如：先進(jìn)展原地正踢腿練習(xí)，然后再過度到行進(jìn)間正踢腿練習(xí)。在學(xué)習(xí)根本步型和根本手法組合動作練習(xí)、根本腿法和根本手法組合動作練習(xí)階段，一般可采用完好與分解教學(xué)法和武術(shù)程序教學(xué)法，學(xué)習(xí)各種組合動作。例如，按照武術(shù)程序教學(xué)形式要求，首先把高一年級所要傳授的根本功、根本動作、形神拳的套路動作分解之后，重新排列為步型組合類、腿法組合類、平衡組合類。例如，練習(xí)弓步時，把在形神拳套路中所出現(xiàn)的各種弓步與不同手法的組合動作，在練習(xí)時，結(jié)合各種手法進(jìn)展練習(xí)，如弓步架打、弓步頂肘、弓步格擋、弓步?jīng)_拳、弓步勾手推掌等分別進(jìn)展單式動作練習(xí)。逐步形成動力定型，為學(xué)習(xí)套路動作打下良好根底。在練習(xí)過程中，可采取集體練習(xí)法或分組練習(xí)法，組織學(xué)生有目的的進(jìn)展練習(xí)。在學(xué)習(xí)形神拳套路動作階段，可采取完好與分解教學(xué)法和講解與示范教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)。老師先做一遍完好的套路示范動作，給學(xué)生留下一種完美的印象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后進(jìn)展分解教學(xué)。在進(jìn)展分解教學(xué)過程中，應(yīng)采取套路動作拆解教學(xué)法，使學(xué)生在掌握根本動作的同時，進(jìn)一步理解動作的攻防實用價值。例如，學(xué)習(xí)弓步左架右沖拳動作時，老師應(yīng)根據(jù)其動作的構(gòu)造和攻防含義，分別講解其實用價值。再如，“當(dāng)對方利用右沖拳擊打胸部以上部位時，必須迅速地用左臂架開對方的右拳，同時右拳乘虛而入，擊打?qū)Ψ叫夭恳陨喜课弧！笔箤W(xué)生既學(xué)會了根本動作，又掌握了攻防實用技術(shù)方法。為記憶套路動作留下深入的印象。在復(fù)習(xí)穩(wěn)固進(jìn)步階段，可采取分組練習(xí)法和比賽法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這有利于穩(wěn)固和進(jìn)步技術(shù)動作質(zhì)量，體驗武術(shù)中的攻防含義和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生克制困難、勇往直前的精神，樹立良好的武術(shù)道德風(fēng)氣。標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容等級形神拳優(yōu)秀套路純熟，姿勢正確、標(biāo)準(zhǔn)，精神飽滿，勁力順達(dá)，剛毅有力，手眼相隨，有氣勢。良好套路純熟，姿勢正確，動作較標(biāo)準(zhǔn)，精神飽滿，勁力較順達(dá)。及格套路根本純熟，姿勢比擬正確，動作根本標(biāo)準(zhǔn)，動作力度一般。高中體育說課稿萬能篇五堅持安康第一、以學(xué)生開展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣為主要目的。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。讓學(xué)生參與中培養(yǎng)學(xué)習(xí)才能，游戲中掌握鍛煉方法，合作中體驗成功樂趣；競賽中進(jìn)步運動技能。1、通過多種形式的實心球投擲練習(xí)開展學(xué)生上、下肢和腰腹力量，使學(xué)生身體更強(qiáng)健、更安康、更自信。2、引導(dǎo)學(xué)生勇于探究和創(chuàng)新，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的才能。3、體驗成功樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)團(tuán)隊協(xié)作精神。多種形式的實心球投擲與游戲。高x〔4〕班共有學(xué)生40人。該班體育骨干才能較強(qiáng)，學(xué)生對體育運動有良好的參與意識。身體素質(zhì)較好，運動技能一般，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，集體榮譽感較強(qiáng)。從以往的教學(xué)情況來看學(xué)生大多不喜歡上投擲課，一是嫌器械又臟又重，二是嫌練習(xí)的形式單調(diào)乏味。如何才能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？因此在本課的設(shè)計中以實心球貫穿全課，設(shè)計了“搬運____”、實心球的投遠(yuǎn)和投準(zhǔn)、搬運接力跑等游戲來調(diào)動學(xué)生興趣和積極性，并采用“小群體”學(xué)習(xí)的組織形式來保證課的目的的實現(xiàn)。1、師生交流、宣講本課內(nèi)容、目的。2、游戲：旅游觀光、搬運____——培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神和投擲興趣；到達(dá)活動身體，導(dǎo)入課題的目的。3、多種形式的實心球投擲練習(xí)、實心球投遠(yuǎn)或投準(zhǔn)游戲——使學(xué)生上、下肢和腰腹力量得到開展；使學(xué)生創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)；使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極考慮；使學(xué)生學(xué)會合作，共同探究，拓展才能，獲取知識；使學(xué)生超越自我，體驗到成功的樂趣。4、組織學(xué)生展示成果——互相學(xué)習(xí)，體驗成功快樂，鼓勵學(xué)生。5、搬運接力跑游戲——進(jìn)步運動才能，增強(qiáng)體質(zhì)；激發(fā)興趣體驗成功的快樂。6、____舞——愉悅身心，放松肢體。7、小結(jié)。1、游戲比賽式教學(xué)本課以實心球貫穿全課，設(shè)計了“搬運____”、實心球投遠(yuǎn)或投準(zhǔn)、搬運接力跑等游戲來調(diào)動學(xué)生興趣和積極性，保證課的目的的實現(xiàn)。2、“小群體”學(xué)習(xí)分組小群體內(nèi)部合作學(xué)習(xí)，老師輔導(dǎo)的形式，是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)，組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。3、以游戲觀光旅游和搬運____取代舊形式下的準(zhǔn)備局部，舊形式下的慢跑，徒手操往往脫離課的目的僅起到熱身的作用，而這個設(shè)計緊扣課的目的，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項練習(xí)內(nèi)容，又到達(dá)熱身和導(dǎo)入課的目的，同時防止了單調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。4、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和展示自我的時間和舞臺，課中學(xué)生可以選擇練習(xí)老師推薦的投擲方法中的一種或幾種，也可以練習(xí)自己創(chuàng)編的。并且專門安排了自創(chuàng)動作練習(xí)和小組自編投遠(yuǎn)或投準(zhǔn)游戲時間及展示