精品文檔-下載后可編輯運用“敏特”的英語智能化教學提高學生學習興趣“十一五”全國教育技術(shù)研究重點課題《應用敏特英語網(wǎng)絡學習平臺培養(yǎng)學生綜合語言應用能力》專欄

課題組記：天津市于2022年開始啟動“十五”《利用敏特記易引擎促進英語學習的研究》課題。2022年3月，天津“十五”課題學校繼續(xù)參與進行“十一五”《應用敏特英語網(wǎng)絡學習平臺培養(yǎng)學生綜合語言應用能力》的課題研究。雖然從全國來說，天津市的中小學使用“敏特”教學起步不算最早，但在當?shù)貙W校領導、教師的共同努力下，于很短的時間內(nèi)取得了非常優(yōu)異的成績。天津市漢沽九中就是課題的實驗學校之一，本文詳細地記述了該?；凇懊籼亍钡难芯繗v程以及心得體會。

英語課程標準指出：“基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。”由此可見，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣已經(jīng)成為基礎教育階段英語教師的首要任務。

此外，新課標對學生提出了更高的要求，強調(diào)在進一步發(fā)展學生綜合語言運用能力的基礎上,著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力,并且特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。

然而，要提高學生用英語獲取信息和處理信息的能力,就要加強對學生語言技能的訓練，“詞匯是語言的基本構(gòu)素,是語言大系統(tǒng)賴以生存的支柱”,詞匯在英語學習中起著至關重要的作用。沒有一定的詞匯量,就談不上發(fā)展能力，也無法獲取信息和處理信息，因此，新課標提高了學生對詞匯量掌握的要求，對學生語言知識中“詞匯”的目標描述為：五級(相當于初中畢業(yè))，要求學生要學會使用1500～1600個單詞和200～300個習慣用語或固定搭配；八級（相當于普通高中畢業(yè)），要求學生要學會3000個單詞和400～500個習慣用語或固定搭配。同時,新課標對語言技能中“讀”的目標描述為：五級要求除教材外,課外閱讀量應累計達到15萬詞以上；八級要求除教材外,課外閱讀量應累計達到36萬詞以上。

大量有效的閱讀是以一定量的詞匯積累為基礎的，可是，許多學生對單詞的記憶充滿了畏懼情緒,感到單詞不僅多，而且難記憶,即使是記住了的單詞，過一段時間也很容易遺忘。另外，在閱讀文章、書面表達以及聽力中，學生還常常不能準確把握某些詞的意思，尤其是新教材使用以來,教學內(nèi)容豐富、課文篇幅長、生詞多，以初一教材為例,一個單元就有幾十個生詞,學生往往是前一單元的單詞還沒有記住,下一單元的幾十個單詞就接踵而來,加之中學課程難度加大,學生越來越感覺到詞匯的記憶已成為學習英語的最大障礙,直接影響了他們對學習英語的興趣及聽、說、讀、寫、譯等諸方面能力的發(fā)展,也因此產(chǎn)生了英語學科中學生兩極分化的現(xiàn)象?；诖?，如何采取有效的措施提高學生的詞匯量，已成為廣大英語教師所面臨的一項新課題。

敏特記易引擎的使用

敏特記易引擎（簡稱“敏特”）是以艾賓浩斯的研究結(jié)果和理論為基礎的一種全新的單詞教學及學習體驗,采取智能記易專家系統(tǒng)的方式,通過人機交流,利用人腦記憶黃金序列找到學習者的記憶遺忘點,為每個學習者測定個性化的記憶曲線,并根據(jù)此曲線決定針對于該學習者的單詞出現(xiàn)頻率和次數(shù)。此外,“敏特”還通過記憶模擬子系統(tǒng)來模擬和監(jiān)測學習者的學習過程,并根據(jù)學習者的具體情況優(yōu)化學習記憶的順序,以達到最佳的學習效果。

“敏特”教程的友好使用界面，讓學生易于接受并進行操作，而明顯的學習效果更給學生帶來愉快的成就感，激發(fā)學生的主觀能動性，使記單詞變得不再枯燥，從而大大增加了學習的趣味性。學生的詞匯量在不知不覺中快速增加，記憶速度也比以前提高了很多；另外，因為能夠經(jīng)常鞏固復習，許多過去記不住的單詞現(xiàn)在變得容易記了，學生普遍找到了學習母語的感覺。

使用“敏特”的時間安排

學校安排“敏特”學習時間為每星期4課時,1課時45分鐘。初學驗收合格后，需每周對所學單詞復習1～2遍。鞏固階段的課時數(shù)減少為每周2課時，對有興趣學習更高級詞匯的學生，可保持每周4課時。每課時可花15分鐘鞏固所學課程，余下30分鐘繼續(xù)學習新課程。

使用“敏特”的學習成果

學校九年級學生運用“敏特”記憶單詞的速度達到平均每小時80～120個，大大提高了學生的學習效率。這個軟件對學習成績在中等以下的學生提高英語的學習成績有非常好的優(yōu)勢。其主要表現(xiàn)為能使學生對英語學習重新產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，“敏特”英語記憶法受到了廣大學生的普遍歡迎。

使用效果

起初，學校運用“敏特”進行了為期10天的學習，學生平均每天使用45分鐘，學生學后測試成績比學前測試成績提高了30分，平均增長了60％；大部分學生的記憶速度在80～120個單詞／小時之間，平均記憶單詞速度達100個單詞／小時。（見表1）

而后，學校通過“敏特”進行了四個月的學習。期間，初中2022年期中考試成績比上年考試成績提高了12分，及格率提高了39.7％。

通過使用“敏特”學習英語，學生測后比測前成績有了顯著的提高，初二學生平均學習單詞1500個，平均成績增長率為54.78%；初三學生平均學習單詞1300個，平均成績增長率為45.4%。

典型個例

初三2班的李敏同學使用“敏特”后發(fā)出這樣的感言：“經(jīng)過10天的數(shù)據(jù)記錄，我累計學習時間4.5個小時，學習新單詞502個，復習過的單詞516個。”也就是說，經(jīng)過4.5小時的學習，初中1650個單詞中，她已經(jīng)