2022年秋期期終綜合質(zhì)量自測七年級語文（滿分120分，時限120分鐘）一、積累與運用（共27分）1.閱讀下面語段，回答問題。不僅閱讀能增加知識和技能，還能豐富人的精神世界。通過閱讀經(jīng)典，你可以和智者交談，與偉人對話。讀劉湛秋《雨的四季》，你能從四季雨景中感受到自然的風(fēng)________（yùn）；讀莫懷戚《散步》，你能從日常________（suǒ）事中體察親情的溫馨；讀安徒生《皇帝的新裝》，你能從荒誕情節(jié)中□人性的真?zhèn)巍瓌傞_始，你可以嘗試廣泛閱讀，________（只求懂得大概，不求深刻了解）。接著，要注意選擇合適的讀書方法，比如根據(jù)興趣和讀書目的的不同，可以分別采取精讀或跳讀。（1）給下列加點字選擇正確的讀音。（）①溫馨（A.xīnB.xīng）②荒誕（A.dànB.yán）（2）根據(jù)拼音，寫出相應(yīng)漢字。①風(fēng)（yùn）_______②（suǒ）事________（3）填入□中的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.辨析 B.辨別 C.分辯（4）把括號里加橫線的句子替換成一個成語。（5）畫波浪線的句子有一處語病，請作修改?！敬鸢浮浚?）①A②A（2）①.韻②.瑣（3）B（4）不求甚解（5）將“不僅”與“閱讀”調(diào)換位置。【解析】【小問1詳解】本題考查漢字的正確讀音。溫馨：wēnxīn，意思是溫暖，馨香，客氣，體貼。故選A?；恼Q：huāngdàn：荒唐離奇；極不近情理。故選A?！拘?詳解】本題考查漢字的正確寫法。風(fēng)韻：fēngyùn，風(fēng)度和姿態(tài)，也指詩文、書畫的風(fēng)格、韻味?，嵤拢簊uǒshì，繁雜零碎的事?！拘?詳解】本題考查詞語的理解辨析。辨別：對不同的事物在認(rèn)識上加以區(qū)別。辨析：辨別分析。判斷觀點看法等是否正確，并加以評析。辨析要從正反兩方面一分為二辯證看。分辨：辯白；解釋。句中指“區(qū)別出人性的真與假”，故“辨別”合適。故選B?！拘?詳解】本題考查成語的意思理解運用。不求甚解：bùqiúshènjiě，甚：很，極。只求知道個大概，不求徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入?！拘?詳解】本題考查病句的辨析與修改?！伴喿x”是“能增加知識和技能”的主語，也是“增加知識和技能，還能豐富人的精神世界”的主語，所以應(yīng)該放在“不僅”前面。所以可將“不僅”與“閱讀”調(diào)換位置。2.古詩默寫。俗話說“讀萬卷書，行萬里路”，中國古代文人的足跡遍布祖國美好山河。李白離開故鄉(xiāng)，外出漫游，離友人愈遠，思念之情愈深，從而寫下了“夜發(fā)清溪向三峽，①____________”的詩句；李商隱在巴蜀之地想象回家與妻子團聚后的“②____________，③____________”的歡樂情景；杜甫在江南有感而發(fā)寫下了“④____________，⑤____________”的詩句，勾起人們對過往歲月的美好回憶；岑參遠離家鄉(xiāng)，處于軍旅之中，聯(lián)想到故園的菊花競相開放“⑥____________，⑦____________”；王灣在北固山下，舟行江中，吟詠出了“海日生殘夜，⑧____________”富有哲理的詩句?！敬鸢浮竣?思君不見下渝州②.何當(dāng)共剪西窗燭③.卻話巴山夜雨時④.正是江南好風(fēng)景⑤.落花時節(jié)又逢君⑥.遙憐故園菊⑦.應(yīng)傍戰(zhàn)場開⑧.江春入舊年【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字?！坝?、州、剪、逢、憐、傍”等字容易寫錯。名著閱讀。（7分）3.教育問題自古以來就備受關(guān)注?！冻ㄏκ啊分械摹丁炊男D〉》便蘊含了作者對兒童教育問題的深層思考。閱讀該篇章，按要求填寫下表，并聯(lián)系生活實際，評價魯迅先生的兒童教育觀。教育觀念經(jīng)典片段對于魯迅的兒童教育觀，你的評價或感悟：B。_____觀念1：批判封建孝道的虛偽我最初實在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺得輕松。然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。觀念2：A._____我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時的“引導(dǎo)青年的長輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心?！敬鸢浮竣?A.批判對兒童讀物題材的限制②.B.示例：魯迅的教育觀念十分開放，主要以兒童的心理健康為主，強調(diào)了保護兒童天性的重要性。同時也啟發(fā)我們，當(dāng)今教育要尊重兒童的天性?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著理解。A.根據(jù)片段二中的“只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時的‘引導(dǎo)青年的前輩’禁止，呵斥，甚而至于打手心”可知，“塾師”不準(zhǔn)孩子看“略有圖畫”的書，只讀“人之初性本善”之類的書。封建傳統(tǒng)教育無視孩子對于圖畫書的渴求與好奇，束縛了孩子自由愛美的天性。作者借此批判了封建教育對兒童讀物題材的限制。B.從這兩個片段來看，魯迅強調(diào)要尊重孩子的興趣，給他們提供好的圖書進行閱讀，并加以正確的引導(dǎo)。在讀書方面，要尊重孩子愛玩、好奇、求知的天性?？梢婔斞赶壬膬和逃^非常開放，在當(dāng)時十分超前，在現(xiàn)在仍具有借鑒意義。4.《西游記》中，孫悟空一路走過很多山，許多山代表著孫悟空在取經(jīng)路上的成長和突破。請結(jié)合你的閱讀體驗，將下列三座山與“成長真經(jīng)”之間的對應(yīng)關(guān)系作一梳理，然后將A、B、C恰當(dāng)?shù)靥畹较旅娴目杖碧帯Ｉ矫俺砷L真經(jīng)”①花果山A.戰(zhàn)勝困難有時需要付出多次努力②五行山B.守住寂寞，沉淀心性，方能厚積薄發(fā)③火焰山C.走出舒適圈，人生才有意義梳理結(jié)果：①___________；②____________；③___________【答案】①.C②.B③.A【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容的識記。根據(jù)題干可知，要借助山，分析孫悟空的成長史?；ü?，是孫悟空的出生地。這里是他的洞天福地，自由自在。但老猴子的死去，讓他決心走出大山，去學(xué)本領(lǐng)，從此開啟了他輝煌的一生。因此可以得出“走出舒適圈，人生才有意義”，①處選C；五行山，是孫悟空大鬧天宮之后，被如來佛祖關(guān)押之地。在這里，他被困500年，沉淀了心性，因此可以看出“守住寂寞，沉淀心性，方能厚積薄發(fā)”，②處選B；火焰山，這八百里火焰，擋住了取經(jīng)路。孫悟空在這里“三調(diào)芭蕉扇”，才最終熄滅了火焰，所以可以看出來“戰(zhàn)勝困難有時需要付出多次努力，”，③處選A。5.學(xué)校開展以“文學(xué)部落”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下面任務(wù)。（1）【活動一：寫結(jié)論】下圖是某網(wǎng)站發(fā)布的初中生閱讀筆記占比的統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中你可以得出什么結(jié)論？（寫一條即可）閱讀筆記有偶爾有沒有占比5%10%85%結(jié)論：_______________（2）【活動二：寫句子】請把下面的句子補寫完整，使句子構(gòu)成排比句。文學(xué)是美妙的音樂，讓人心曠神怡；①__________；②____________?！敬鸢浮浚?）示例：85％的初中生閱讀時沒有做筆記的習(xí)慣。（結(jié)論符合圖表即可）（2）①.文學(xué)是甘甜的美酒，讓人回味無窮②.文學(xué)是美麗的花園，讓人流連忘返【解析】【小問1詳解】本題考查閱讀分析圖表的能力。解答表格試題，主要看圖表的標(biāo)題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對比結(jié)果與標(biāo)題內(nèi)容進行綜合分析，采用“對象+特點（變化趨勢）”方式進行概括作答。結(jié)論可多個，注意題目要求。從圖表的數(shù)據(jù)看，85％的初中生閱讀時沒有做筆記的習(xí)慣，而寫閱讀筆記占比只有5%。【小問2詳解】本題考查學(xué)生的語言表達與應(yīng)用。仿寫作答時，首先分析結(jié)構(gòu)找到仿點。每一個仿寫題給出的例子都有一定的格式，確定句式仿格調(diào)；然后要研究例句仿修辭，看例句運用了什么修辭手法；看清要求定主題。仿寫句子在內(nèi)容上要與例句相一致。閱讀題干可知，本題需要圍繞“文學(xué)”進行仿寫語句，要采用比喻的修辭手法，使用“文學(xué)是……，讓人……”的句式來擬定作答。如：文學(xué)是精美的畫卷，讓人賞心悅目；文學(xué)是濃郁的香茗，使人回味無窮。答案是多元的。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（16分）閱讀下文，完成下面小題。文人與貓簡默①去臨清的頭天傍晚，豆包不見了。②豆包是一只布偶貓，它喜歡黏人，黏如盤中豆包。我第一次與它照面，便被它黏上了，我脫口叫它豆包，從此，豆包豆包的呼喚聲在我家熱鬧地響成一片。③吃飯前，我拎了一袋垃圾開門放在門口，豆包像一道白色閃電，在門合上的一剎那，嗖地竄了出去?？尚Φ氖?，我竟然毫無察覺。妻子開門進來，豆包平?？偸且粋€箭步?jīng)_到門口，迎接主人，而此時卻不見它的蹤影。我遍尋它愛待的角落無著；妻子不相信地又到處找了一遍，仍然沒找到。我在家中坐立不寧，反復(fù)在它平時愛鼾睡的幾處“臥榻”尋找，又掀開床罩，趴在地板上，查看床下，均一無所獲。我絕望地擰開門，沖著樓梯，豆包豆包地喚了幾聲，它仿佛從天而降，自樓上一溜煙地沖入屋內(nèi)。豆包豆包的呼喚聲央雜著驚喜，重新在我家響起。④豆包的失而復(fù)回，讓我第二天心無牽掛地來到臨清。第一次知道臨清，是因為獅貓，這也是我第一次聽說世上有貓姓獅。那時候，我在黔南山區(qū)沙包堡鎮(zhèn)上，喜歡滿地?fù)鞜煒?biāo)，一張張地展平后，折疊成窄窄的長條形，與小伙伴們在水泥地上打著玩。其中有一種獅貓煙標(biāo)，印著“國營臨清卷煙廠出品”，于是我便記下了臨清。其實我與臨清還另有緣分：千年大運河自源頭，經(jīng)臨清，流過我現(xiàn)在居住的城市，可以說我的這趟臨清之行是溯河向上，尋源覓蹤。在我的童年，總有一些記憶像種子撒在處女地上，一張大人巴掌大小的獅貓煙標(biāo)讓我與臨清這座運河上漂來的城市結(jié)下了不解之緣。從家中的豆包到隱匿于臨清各個角落的獅貓，我說我是因為與獅貓的緣分而來到臨清的，同時又是從中年的下游溯河追尋我的童年。⑤同行的作家張煒老師是狂熱的喜貓人，他精心養(yǎng)了一只名喚融融的布偶貓，并以自己與融融相處相知的經(jīng)歷創(chuàng)作了小說《愛的川流不息》，打動了無數(shù)讀者。后來，他通過微信發(fā)給我?guī)讖埲谌诘恼掌?，融融的憨態(tài)和萌樣惹我憐愛，我也發(fā)他幾張豆包的照片，他回復(fù)可愛。兩只貓攜著川流不息的愛，一下子拉近了兩顆愛貓的心靈。⑥我想起多年前去探望冰心先生，先生臨窗端坐，在讀《莊子》。那只喚作阿咪的大白貓溫順的偎依在先生身旁，一動不動地盯著她，仿佛是她忠貞不渝的戀人，這便是文人與貓和諧共處的生動情景。在臨清季羨林先生的紀(jì)念館中，我也看見了相同的一幕：先生端坐案前，案上擺滿各種書和稿紙，一只大白貓努力探直身子，眼睛炯炯有神地正視前方，頭朝書案，一條腿壓著稿紙，尾巴搭在先生頭上，先生蜷起右胳膊支撐著白貓的身體。即使是先生仰靠在藤椅上睡著了，也少不了貓的身影，依然是這只大白貓，還有一只貍貓，它們一呼一應(yīng)，白貓趴向先生胳膊，貍貓臥在先生腿上，各朝各的方向與先生同睡，而先生雙手輕放在藤椅的扶手間，向內(nèi)圈成搖籃，將它倆攬入懷中。好一幅《三睡圖》！這倆貓大概就是先生筆下的咪咪和虎子，此刻，它倆親昵地陪伴著先生。我不知道季羨林先生的咪咪最后的歸宿，但冰心先生的阿咪相伴先生走到人生盡頭，也追隨先生的背影走了，繼續(xù)與先生在另一個世界長相廝守。在冰心文學(xué)館中，阿咪標(biāo)本擺放在書桌一角，這是它最愛待的位置，也是它與先生相依相伴的全部世界。⑦在臨清，我聽朋友講著有關(guān)獅貓的趣聞軼事，卻沒看過一只活蹦亂跳的獅貓。我想，不是它離我太遠，我感覺它就在我的身邊，在我的左鄰右舍的家中，隔著門窗和圍墻，我能夠聽見它發(fā)出的呼嚕呼嚕的聲音，也能夠捕捉到它隱隱約約的氣息。如果說歲月是一條河，童年在上游，中年在下游，此時順流或逆流漂過的一定是陪伴和見證我一天一天成長的獅貓。⑧寫到這，豆包調(diào)皮的躍上了我的書桌，躺在電腦鍵盤上，不肯起身了。它以這種撒嬌的方式責(zé)怪我光顧得沉浸在自己一個人的世界里，冷淡和忽略了它。每一只貓都是一個世界，它們的一舉一動、一顰一笑都洋溢著可愛。直至有一天，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，不知不覺地，它們已經(jīng)成了我的親人，或者說是我家的一分子。它們與我們朝夕相處，各有各的活法，獨立保持著彼此的喜怒哀樂，自由自在地活著。它們教會了我許多，漸漸地，我被歲月磨礪得堅硬和世故的心，重新像堅冰被春風(fēng)吹化了，我的記憶也變得溫柔起來。（選自2022年3月3日《光明日報》，有刪改）6.請用一句話概括選文的主要內(nèi)容。7.結(jié)合語境，理解第⑤段畫線句子中加點詞語的含義。兩只貓攜著川流不息的愛，一下子拉近了兩顆愛貓的心靈。8.閱讀選文第⑥段畫線句子，從描寫角度賞析其表達效果。9.這篇文章表達了什么情感？你從中受到了什么啟示？說說你的看法?！敬鸢浮?.文章敘述了（“我”、張煒、冰心及季羨林）四位文人和貓相處的故事。（意思對即可）7.示例：“川流不息”意思是像流水一樣連綿不斷，表達了對貓深深（深沉、廣博、博大、深厚）的愛。8.示例1：畫線句子運用了動作描寫，“蜷、攬”等詞生動形象地寫出了先生與貓相親相依的動人情景。示例2：畫線句子運用神態(tài)描寫，“炯炯有神、親昵”等詞細(xì)膩逼真地描摹了人貓親昵相伴（和諧相處），相映成趣的溫馨畫面。（若有其他答案，言之有理即可）9.示例：選文表達了文人（“我”）對貓的喜愛之情，告訴我們?nèi)伺c動物要和諧相處。啟示我們要尊重生命（敬畏自然、尊重動物、保護環(huán)境），與自然和諧共生（善待生命、建設(shè)美麗家園、構(gòu)建人與自然命運共同體）?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的概括。文章主要分成四個部分，文章第①至④段以及第⑧段主要寫“我”與豆包之間的相處；文章第⑤段主要寫張煒和“我”同樣為愛貓之人，互相交換愛貓的點滴；文章第⑥段，則寫冰心先生和季羨林先生與他們愛貓的親昵畫面。結(jié)合文章標(biāo)題“文人與貓”即可概括，文人指的就是“我”、張煒、冰心及季羨林四位文人與貓之間的故事，即文章敘述了（“我”、張煒、冰心及季羨林）四位文人和貓相處的故事?！?題詳解】本題考查對重點詞語的理解。首先明確加點詞的本義，川流不息的意思是像流水一樣連綿不斷；然后明確加點詞的語境義，結(jié)合第⑤段“同行的作家張煒老師是狂熱的喜貓人，他精心養(yǎng)了一只名喚融融的布偶貓，并以自己與融融相處相知的經(jīng)歷創(chuàng)作了小說《愛的川流不息》，打動了無數(shù)讀者。后來，他通過微信發(fā)給我?guī)讖埲谌诘恼掌?，融融的憨態(tài)和萌樣惹我憐愛，我也發(fā)他幾張豆包的照片，他回復(fù)可愛”可知，此處“川流不息”來形容“我”與張煒老師對貓的愛，像流水一樣連綿不斷，可見兩人對貓深厚的愛?！?題詳解】本題考查從描寫角度賞析文章語句。首先判斷畫線句子使用的描寫方法，從“探、搭、趴、臥、蜷、攬”等動詞可以判斷，此處運用了動作描寫；從“炯炯有神、親昵”等詞可以判斷，此處運用了神態(tài)描寫；同時這些對貓的描寫都屬于刻畫細(xì)節(jié)，也可以判斷成細(xì)節(jié)描寫。然后分析描寫方法的作用，動作、神態(tài)以及細(xì)節(jié)描寫都是為了對象的特征，畫線句子的動作描寫突出了貓與季羨林先生之間的親昵關(guān)系，表現(xiàn)貓的溫順和可愛；而神態(tài)描寫則表現(xiàn)出貓與人之間的相親相愛和親昵；細(xì)節(jié)描寫則突出了貓與季羨林之間互動的和諧場景；最后明確表達效果，即使描寫畫面生動溫馨，妙趣橫生?！?題詳解】本題考查對文章主旨的分析和理解。文章主要敘述了“我”、張煒、冰心及季羨林四位文人和貓相處的故事，表達了四位文人對貓深厚的喜愛之情。而四位文人與貓的相親相愛，正好表現(xiàn)出人與動物的和諧，由小見大，便可以啟示我們作為人類應(yīng)與動物、與生命、與自然和諧相處，尊重生命，愛護動物，保護自然環(huán)境。（二）（12分）閱讀下文，完成下面小題。跌進坑里，別急著往上看小艾①那還是孩提時代的事。小學(xué)四年級，我們的班主任姓李，是個相貌平平的老頭，心腸挺好，教學(xué)也很有一套，可就是脾氣怪怪的。②這天下午有節(jié)勞動課。李老師帶著我們到學(xué)校的后山撿柴，讓我們撿地上的枯樹枝。③我和三名同學(xué)跑向后山頂，邊跑邊撿。在一棵大樹旁，我發(fā)現(xiàn)了一堆枯干的小樹枝，急忙奔過去。跑著跑著，我腳一滑跌進一個深深的坑里?？犹?，三名同學(xué)嚇得大呼小叫，想盡辦法也沒能把我拉上來。④同學(xué)喊來了老師。李老師站在坑邊上，盯了我許久，才沉著臉堅決地說：“跌進坑里，別急著向上看！我們不拉你上來！”全班同學(xué)面面相覷，都沒敢吱聲。“老師，老師，我上不去！”我在坑里急得大叫?！霸诶锩娲糁?，我們走！”李老師像陌生人一樣大聲扔給我一句話，帶著同學(xué)們走了。⑤老師硬生生地走了，不管我的死活。我一屁股癱坐在坑里，嘴一張，“哇哇”地大哭起來，“老師！老師！我出不去！”一邊哭一邊生氣地在坑里打滾，滾著滾著無意間我看見了一道亮光。擦干眼淚，我坐起來向亮光處爬去。透出亮光的地方有一個洞，我鉆了進去，越鉆越亮，不一會兒到了山坡上，一挺身我跳了出來。⑥李老師和同學(xué)們都站在山坡上，隨著我的出現(xiàn)，山坡上響起了真誠而熱烈的掌聲，久久不息。老師猛地抱起我原地轉(zhuǎn)了兩圈。我所有的不快，一掃而光，不解地問：“老師，你怎么知道坑里有洞能出來？”“老師看你沒摔壞?！薄袄蠋熢谏厦婢涂匆姽饬?。老師想讓你自己出來?！睕]等老師開口，陽光下同學(xué)們晃動著聰明的小腦袋爭著搶著告訴我。⑦李老師蹲在我面前伸出寬大的手掌拍掉我身上的塵土，親切地?fù)崦业哪X袋，重重地點著頭。同學(xué)們探著身子，咧開小嘴上下打量我。這時，老師慢慢地站起來，環(huán)視一下四周，將一只手指豎到嘴邊，示意我們安靜。然后，他走到高處一字一句地說：“孩子們，記住，跌進坑里，別急著向上看，一心尋求別人的幫助，常常會使人看不見自己腳下最方便的路?！雹嗳嗄赀^去了，我還無法忘記兒時跌進坑里自己爬出來的經(jīng)歷，老師的話一直印在我的腦海里。⑨直到今天，每當(dāng)生活中遇到意想不到的打擊時，我總是這樣提醒和勉勵自己：跌進坑里，別急著向上看。一心尋求別人的幫助，常常會使人看不見自己腳下最方便的路。（選自《慧語》，有刪改）10.仔細(xì)閱讀課文，完成下面的內(nèi)容梳理。起因：（1）______________________________經(jīng)過：（2）______________________________結(jié)果：“我”明白了老師的用心11.文中第④段“李老師站在坑邊上，盯了我許久，才沉著臉堅決地說”一句中的“盯”字能否換成“看”？為什么？12.結(jié)合文中內(nèi)容，談?wù)劺罾蠋熓且粋€什么樣的老師？13.這篇文章與《走一步，再走一步》有異曲同工之妙，請簡要概括你從兩篇文章中發(fā)現(xiàn)的共同點?！敬鸢浮?0.①.“我”因撿樹枝跌進深坑。②.李老師沒有動手救“我”，而是讓我自己想辦法爬出來。11.不能。因為“盯”是仔細(xì)地看的意思，表明李老師在仔細(xì)地觀察我有沒有受傷，并察看坑里的地勢，與后文同學(xué)們的回答相照應(yīng)，用“看”則表達不出這些意思。12.示例：由第①段“心腸挺好，教學(xué)也很有一套”看出李老師是一個的善良和教學(xué)能力高超的老師。由第④段“李老師站在坑邊上，盯了我許久”看出李老師非常細(xì)心、關(guān)心學(xué)生。13.都按照時間順序記敘了主人公克服困難、走向成功的故事；都表現(xiàn)了只要戰(zhàn)勝恐懼、拋棄依賴思想，一步步往前走，就能渡過難關(guān)這一主題；都采用第一人稱，講述了一個有關(guān)成長的故事；情節(jié)都一波三折；語言質(zhì)樸，都運用語言描寫和動作描寫刻畫人物。（答出三點即可）【解析】【10題詳解】本題考查對故事情節(jié)梳理。要結(jié)合題中所給的結(jié)果的“我”字句，明確故事的主角，抓住掉進深坑這個原因，如何爬出深坑這個過程。結(jié)合第③段“在一棵大樹旁，我發(fā)現(xiàn)了一堆枯干的小樹枝，急忙奔過去。跑著跑著，我腳一滑跌進一個深深的坑里”，可將起因概括為：“我”因撿樹枝跌進深坑。結(jié)合第⑤段“老師硬生生地走了，不管我的死活?！苯Y(jié)合第⑥段“老師在上面就看見光了。老師想讓你自己出來?！笨蓪⒔?jīng)過概括為：李老師沒有動手救“我”，而是讓我自己想辦法爬出來?！?1題詳解】本題考查詞語的理解。不能?！岸ⅰ笔亲屑?xì)地看的意思，“看”只是表示看的動作，不能突出仔細(xì)，結(jié)合第⑥段“老師看你沒摔壞”可知老師是仔細(xì)看了才能發(fā)現(xiàn)我沒摔壞，結(jié)合第⑥段“‘老師在上面就看見光了。老師想讓你自己出來?！瘺]等老師開口，陽光下同學(xué)們晃動著聰明的小腦袋爭著搶著告訴我?！崩蠋煵炜纯永锏牡貏?，與后文同學(xué)們的回答相照應(yīng)，用“盯”才能表達這個意思，用“看”則表達不出這些意思?！?2題詳解】本題考查人物形象。結(jié)合第①段“心腸挺好，教學(xué)也很有一套”可知李老師心地善良，教學(xué)能力強?？闯隼罾蠋熓且粋€的善良和教學(xué)能力高超的老師。結(jié)合第④段“李老師站在坑邊上，盯了我許久”，“盯”可知老師是仔細(xì)看了才能發(fā)現(xiàn)我沒摔壞，看出李老師非常細(xì)心、關(guān)心學(xué)生。示例：由第⑥段“老師看你沒摔壞。老師在上面就看見光了”老師在學(xué)生掉進坑里之后，沒有手忙腳亂可見老師細(xì)心；由第⑦段“李老師蹲在我面前伸出寬大的手掌拍掉我身上的塵土。老師慢慢地站起來，他走到高處一字一句地說：孩子們，記住，跌進坑里，別急著向上看，一心尋求別人的幫助，常常會使人看不見自己腳下最方便的路”，老師通過這件事教育學(xué)生明白一些道理，可見老師善于引導(dǎo)學(xué)生，教導(dǎo)有方，有見地?！?3題詳解】本題考查對比閱讀?！蹲咭徊?，再走一步》按時間順序記敘了小亨特攀登懸崖陷入困境，通過父親的鼓勵脫險的故事；本文按時按順序記敘了“我”跌進深坑，通過老師的鼓勵“我”爬了出來，可知都按照時間順序記敘了主人公克服困難、走向成功的故事；《走一步，再走一步》通過在自己身上發(fā)生的一件事寫出無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分成一個個小困難，再把這一個個小的困難解決，就解決了一大困難；本文主要表現(xiàn)了跌進坑里，別急著向上看。一心尋求別人的幫助，常常會使人看不見自己腳下最方便的路，可知都表現(xiàn)了只要戰(zhàn)勝恐懼、拋棄依賴思想，一步步往前走，就能渡過難關(guān)這一主題；《走一步，再走一步》通過“我”的角度講述自己攀登懸崖的故事；本文通過“我”的角度講述自己爬出深坑的故事，可知都采用第一人稱，講述了一個有關(guān)成長的故事；《走一步，再走一步》主要寫小亨特體弱怯懦，一次他跟隨伙伴攀登懸崖，由于害怕，上不去下不來。杰里引著父親找到了他，通過父親的鼓勵他終于得以脫險；本文主要寫寫“我”因撿樹枝跌進深坑；李老師沒有動手救“我”，而是讓“我”自己想辦法爬出來；“我”爬了出來，并且明白了老師的苦心，可知故事情節(jié)都一波三折；《走一步，再走一步》，結(jié)合“‘我們走吧!’有人附和著。然后他們出發(fā)了，氣喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗?！薄啊靵硌?’杰里沖著我大喊——他是我最好的朋友?！鸵驗槟氵^去生病，所以就要當(dāng)膽小鬼？這沒道理?！襾砹?’我喊道，然后跟在他們后面跑。”運用多處語言描寫和動作描寫；本文結(jié)合第⑤段“老師硬生生地走了，不管我的死活。我一屁股癱坐在坑里，嘴一張，”運用動作描寫，結(jié)合第⑥段“不解地問：‘老師，你怎么知道坑里有洞能出來？’‘老師看你沒摔壞。’‘老師在上面就看見光了。老師想讓你自己出來。’”運用語言描寫，可知語言質(zhì)樸，都運用語言描寫和動作描寫刻畫人物。三、古詩文閱讀（共15分）（一）（11分）閱讀下面兩個文段，完成下面小題?！炯住糠蚓又校o以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄟx自《誡子書》）【乙】黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。既昏便息，關(guān)鎖門戶，必親自檢點。一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。自奉必須儉約，宴客切勿流連。器具質(zhì)而潔，瓦缶勝金玉；飲食約而精，園蔬愈珍饈。勿營華屋，勿謀良田。施惠無念，受恩莫忘。凡事當(dāng)留余地，得意不宜再往。人有喜慶，不可生妒忌心；人有禍患，不可生喜幸心。善欲人見，不是真善：惡恐人知，便是大惡。（節(jié)選自《朱子家訓(xùn)》）14.下面對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是（）A.“靜以修身”強調(diào)內(nèi)心寧靜對個人品德修養(yǎng)的重要作用。B.“才須學(xué)”指出學(xué)習(xí)的重要性，才干來自于學(xué)習(xí)。C.“險躁”是指諸葛亮告誡兒子要珍惜時光，有所作為。D.“不宜再往”告訴人們得意之后，就要適可而止。15.把甲文段中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。年與時馳，意與日去。16.你對“志”與“學(xué)”的關(guān)系是如何理解的？結(jié)合甲文內(nèi)容說說你的看法。17.根據(jù)兩個文段的內(nèi)容完成填空。我們可以從這兩篇文章中受到很多教益。甲文告訴我們要想成功，就不能①______；乙文“②______”啟示我們對人施了恩惠，不要老是記在心里；當(dāng)別人有了災(zāi)難禍患，應(yīng)該施以援手，不能③______，此外，甲乙兩文都提到了④______的美德?！敬鸢浮?4.C15.年紀(jì)隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失（喪失）。16.“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”，文章很重視“志”的作用，一方面要靠淡泊、寧靜以“明志”，也就是時時將“志”放在眼前，不斷磨礪；一方面強調(diào)無“志”則不足以“成學(xué)”，意謂沒有志向，則學(xué)無目標(biāo)，必然學(xué)習(xí)龐雜，不能專一。（意思對即可）17.①.淫慢險躁②.施惠無念③.幸災(zāi)樂禍④.節(jié)儉【解析】【14題詳解】本題考查理解分析能力。C.“……指諸葛亮告誡兒子要珍惜時光，有所作為?！北硎鲥e誤?！半U躁”是指諸葛亮從反面告誡兒子要學(xué)會用“靜”來修身，不要冒險草率、急躁不安。故選C?！?5題詳解】本題考查文言句子的翻譯，注意下列重點詞語的意思：時：時光；馳：飛馳、飛奔；日：歲月；去：離開、消逝?！?6題詳解】本題考查理解分析能力。從“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”可知，諸葛亮認(rèn)為，“志”是“學(xué)”的前提和動力，人一定要有志向，同時志向要專一，這樣才能潛心學(xué)習(xí)，不會輕易被改變?！皩W(xué)”是“志”的具體表現(xiàn)，一個勤學(xué)的人一定是一個有志向的人。由此可見，作者認(rèn)為“志”作用很大，“非淡泊無以明志”表明一方面要靠淡泊、寧靜以“明志”，也就是時時將“志”放在眼前，不斷磨礪；“非志無以成學(xué)”則又告訴我們無“志”則不足以“成學(xué)”，也就是說，沒有志向，則學(xué)無目標(biāo)，必然學(xué)習(xí)龐雜，不能專一。綜上分析，概括作答即可。【17題詳解】本題考查信息梳理與概括提煉能力。從“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”可知，甲文告訴我們要想成功，就不能淫慢險躁；從“施惠無念，受恩莫忘”可知，乙文啟示我們對人施了恩惠，不要老是記在心里；從“人有禍患，不可生喜幸心”可知，乙文告訴我們當(dāng)別人有了災(zāi)難禍患，應(yīng)該施以援手，不能幸災(zāi)樂禍；從甲文“儉以養(yǎng)德”，乙文“自奉必須儉約，宴客切勿流連”可知，兩文都提到了節(jié)儉的美德?！军c睛】參考例文：【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？【乙】天剛亮就要起床，灑掃庭院和臺階，要保持內(nèi)外整潔。到了黃昏就要休息，要關(guān)窗鎖門，并逐一親自檢點。一碗飯一碗粥，都要想到來之不易；衣衫上的半根絲半根縷，都要讓人常常念及物力的艱難。在還沒有下雨的時候就要關(guān)好門窗，不要到焦渴時再開掘水井。自己的用度一定要節(jié)約，宴請賓客一定不能過度留客。器具只要結(jié)實而清潔，瓦器也勝過金玉。飲食要少而精，園中的蔬菜勝過山珍海味。不要建造華麗的房屋，也不要謀求太好的田地。幫助了別人，不要念念不忘；受了別人的恩惠，不要忘記報答。做一切事情應(yīng)當(dāng)留有余地，得意時須知足。別人有喜慶之事,不要有妒忌之心；別人有禍患，不可幸執(zhí)樂禍。做了善事即想別人知道，這不是真正的善良；做了壞事又恐別人知道，那就是更大的罪惡。（二）（4分）閱讀下面一首詩，完成下面小題。觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。18.作者是如何通過多個意象的組合來構(gòu)筑宏大氣象的？19.近山臨水，總會生發(fā)很多感受，曹操如此，王灣在《次北固山下》一詩中也是如此。兩人分別抒發(fā)了怎樣的感情？【答案】18.選取的景物都具有宏大的特點，如“滄?！薄昂椴ā薄叭赵隆薄靶菨h”等，都是遠觀之景。這種宏觀的景色，使人的眼界為之開闊，胸懷激蕩。19.表現(xiàn)了作者博大的胸襟及一統(tǒng)天下、建功立業(yè)的遠大抱負(fù)；對家鄉(xiāng)的思念以及積極樂觀的人生態(tài)度。【解析】【分析】【18題詳解】本題考查意象。根據(jù)題干“宏大氣象”，可知要關(guān)注詩歌中具有“宏大”特點的意象。根據(jù)“以觀滄?！保梢娨庀笫呛棋珶o邊的“滄?！?；根據(jù)“洪波涌起”，可見意象是波濤洶涌的“洪波”；根據(jù)“日月之行”，可知意象是“日月”；根據(jù)“星漢燦爛”，可知意象是廣闊無邊的“星漢”。作者在詩歌中集合了如此多宏達壯麗的意象，使詩文意境更加開闊，也更加凸顯了詩人博大的胸懷?！?9題詳解】本題考查詩歌情感?！队^滄?！肥遣懿僭陧偈降巧酵r，用飽蘸浪漫主義激情大筆，所勾勒出的大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象；描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表達了詩人以景托志，胸懷天下的進取精神。因此本詩抒發(fā)的情感是“表現(xiàn)了作者博大的胸襟及一統(tǒng)天下、建功立業(yè)的遠大抱負(fù)”；《次北固山下》以準(zhǔn)確精練的語言描寫了冬末春初時作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”更是直接抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。四、作文（50分）20.閱讀下面材料，作文。“后盾”一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是“肯后支持和援助的力量”。每個人都有自己的“后盾”，或是父母、老師、朋友，或是學(xué)校、社