教案系列《落花生》教案之六教案及反思目的要求1、理解課文的思想內(nèi)容，學(xué)習花生不求虛名、靜靜奉獻的品行。

2、學(xué)習本課生字新詞，用“竟然”“成熟”造句。

3、概括課文的中心思想，練習分清課文的主次。

4、有感情地朗讀課文。背誦課文.

教學(xué)重點體會含義深刻的句子。

教學(xué)難點練習分清課文的主次。

教具學(xué)具1、自制幻燈片。

2、寫有“讀讀寫寫”中詞語的小黑板。

教學(xué)時間兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習舊課，導(dǎo)入新課。

1、聽寫詞語，同桌相互檢查。

釀蜜如有限枯燥厭惡譬如通俗風俗

見識屠場疏忽署名黯然淚下

2、今日學(xué)習《落花生》。板書：落花生。

誰知到什么是落花生？落花生有什么特點？（同學(xué)自由發(fā)言。）

二、檢查預(yù)習。

1、指明按自然段朗讀課文，留意訂正讀錯音和破句的地方。提示同學(xué)留意：“榨”是翹舌音。

2、這篇課文圍繞落花生講了一些什么事情？（同學(xué)自由發(fā)言，熟悉可深可淺。）

三、初讀課文，劃分段落層次。

1、提出要求：朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。

2、同學(xué)小聲朗讀課文，老師巡察指導(dǎo)。

3、爭論溝通：課文可以分幾段？每段講的是什么？（可以分為三段。第一自然段是第一段，講播種花生、收獲花生；第二自然段是第二段，講母親提議過收獲節(jié)。其余部分是第三段，講過收獲節(jié)時吃花生、議花生。）

四、深化理解課文內(nèi)容。

1、指名分角色朗讀課文。

2、爭論溝通。

我們姐弟幾個認為花生有哪些好處？（味兒美，可以榨油，價錢廉價。）

父親卻認為花生“有一樣最寶貴”，這個最寶貴之處是什么？找出課文理的話說一說。

父親將花生與桃子、石榴和蘋果這幾種植物相比，在哪一點上贊美了花生？說明白花生的什么品行？（花生雖然不好看，可是很有用，不是外部好看而沒有有用的東西。這說明白花生靜靜奉獻自己的果實，從不夸耀自己的品行。）

父親說：“這是我對你們的希望?！备赣H的希望是什么？找出課文理的話說一說。再說一說自己的理解。（課后思索練習3中的兩句話體現(xiàn)了父親對“我們”的希望，指導(dǎo)同學(xué)爭論、理解這句話的含義。要著重使同學(xué)在了解花生品行的基礎(chǔ)上，體會到這樣一層意思：做人要做有花生品行的人。）

為什么父親的話“深深地印在我的心上？”（因為這幾句話雖然淺顯明白，卻富有哲理，其中蘊含的道理特殊深刻，所以對一生的為人處事都造成或產(chǎn)生了影響。）

父親的話對你有什么影響嗎？你覺得應(yīng)當怎樣做一個有花生品行的人？（同學(xué)練習學(xué)習實際和生活實際談自己的看法，老師適時加以引導(dǎo)。）

五、布置作業(yè)：在感情的朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習舊課，學(xué)習生字新詞。

1、檢查同學(xué)的讀音。（顯示幻燈片）

2、指導(dǎo)同學(xué)識記生字。

提示留意：“辟”的左半部分不是“啟”；“茅”“榨”可用部件識記法記憶字形；“慕”的下半部分是“”，不是“”。

3、學(xué)習新詞。

“竟然”是什么意思？找出課文中有“竟然”一詞的句子讀一讀，體會這個詞的意思和用法。（“竟然”就是出乎意料、沒有想到的意思。）

4、分角色朗讀課文。

5、爭論總結(jié)中心思想。（這篇課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對花生好處的談?wù)?，說明做人要像花生那樣，作對別人有用的人，不要做只講風光而對別人沒有好處的人。）

三、給課文編寫簡要提綱。

1、圍繞這個中心思想，課文先說了什么，最終說了什么？

2、編寫課文提綱。在同學(xué)爭論溝通的基礎(chǔ)上，板書：種花生--收花生--吃花生--談花生。

四、練習分清課文的主次。

1、依據(jù)課文提綱，想一想，在這些材料里面，哪些內(nèi)容是主要的？

哪些內(nèi)容是次要的？（同學(xué)爭論回答。假如同學(xué)不易理解，可以引導(dǎo)同學(xué)回憶課文：從種花生到收花生要經(jīng)受多少時間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生，從談花生到論人生經(jīng)受了多少時間，在課文中占了多少篇幅？在同學(xué)回顧課文的過程中得出結(jié)論：種花生、收花生是次要內(nèi)容，課文中略寫，一筆帶過；過收獲節(jié)時談花生是主要內(nèi)容，寫得比較具體。）

2、聯(lián)系課文的中心思想，體會主次分明的好處。（閱讀的時候，抓住談花生、論人生這個主要內(nèi)容，就能加深對中心思想的體會。）

五、履行思索練習3。

1、同學(xué)填寫思索.練系3中的空格。

2、指名說說對這兩句話的理解。

3、同學(xué)在作業(yè)本上抄寫這兩句話。

六、履行思索練習4。

1、齊讀小黑板上的詞語。

2、指名說說“竟然”“成熟”的意思，并口頭造句，適當評議。

3、同學(xué)抄寫讀讀寫寫中的詞語，并用“竟然”“成熟”書面造句。

七、朗讀課文，練習背誦。

八、布置作業(yè)。

1、背誦課文。

2、預(yù)