《社會學(xué)》課程思政方案《社會學(xué)》是思想政治教育專業(yè)學(xué)生的一門必修課，是以研究社會良性運行與協(xié)調(diào)發(fā)展的條件和機制為對象，從變動著的社會系統(tǒng)整體出發(fā)，通過社會關(guān)系和社會行動來研究社會結(jié)構(gòu)及其功能、社會過程及其原因和規(guī)律的綜合性社會科學(xué)。一、課程思政建設(shè)的總目標結(jié)合中國發(fā)展的時代特征和大學(xué)生的成長經(jīng)歷、核心素養(yǎng)、內(nèi)生動力，引導(dǎo)學(xué)生形成“四個正確認識”，堅定“四個自信”，鼓勵學(xué)生融入社會，自覺將個人發(fā)展與國家命運相聯(lián)系，將人生奮斗目標與中華民族偉大復(fù)興“中國夢”相融合。二、課程思政建設(shè)規(guī)劃第一，確定課程思政建設(shè)總目標。鑒于社會學(xué)產(chǎn)生于19世紀40年代資本主義社會發(fā)展的成熟時期，是對資本主義社會面臨時代問題的理論回應(yīng)，從其產(chǎn)生開始針對資本主義社會面臨的基本矛盾與馬克思恩格斯開出了截然不同的藥方，這是該課程比較兩種道路的基礎(chǔ)。所以本課程的課程確立了以上總目標，站在一個制高點上，拓展課程視野，揭示該課程對認識人類社會發(fā)展規(guī)律、社會主義制度發(fā)展規(guī)律和中國特色社會主義發(fā)展規(guī)律，揭示該課程對學(xué)生從歷史視野、全球視野、國家民族視野對個人進行定位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。第二，建立本課程思政宏觀結(jié)構(gòu)，再處理每個章節(jié)的課程思政細節(jié)。社會學(xué)課程內(nèi)容的基本是按照由微觀個體向宏觀社會，由靜態(tài)結(jié)構(gòu)分析向動態(tài)社會變遷的邏輯安排內(nèi)容。比如人的社會化，就可以比較中西方人的社會化目標的異同，社會主義社會教育的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。首先確定這樣一個育人目標，在此目標下設(shè)計教學(xué)目標，教學(xué)手段和方式。第三，將專業(yè)知識和育人目標有機融合，相互印襯。課程思政，不能將課程的思政元素、育人目標與專業(yè)知識搞成“兩張皮”，而是相互印襯，內(nèi)在契合，不是為了思政而思政，這一點是教學(xué)設(shè)計時著重要解決的問題，也是課程思政的難點所在，需要細細打磨，循序漸進，也是課程思政建設(shè)的過程體現(xiàn)。第四，著力促進學(xué)生知行合一，主動學(xué)習(xí)、主動實踐，實現(xiàn)自我成長社會學(xué)課程可以使學(xué)生正確認識遠大抱負和腳踏實地，將有理想有信念的東西落實到行動中，既要立意高遠也要腳踏實地，既要腳踏實地也要仰望星空。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注社會、進行社會考察和調(diào)查研究，在體驗實踐中增強社會認知，增長本領(lǐng)。三、實施步驟：首先，2019年9月——10月，組建教學(xué)團隊、修訂教學(xué)大綱、精選教材和教學(xué)參考書；其次，2019年11月——12月，圍繞課程思政目標優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、編寫課程教學(xué)講義；再次，在2020年3月——7月在1701/1702班進行教學(xué)手段和方式方法改革，同步進行視頻錄制、課程資源收集整理以及課程網(wǎng)站建設(shè)，最后，再經(jīng)過一輪的教學(xué)實踐對本課程思政建設(shè)過程中的經(jīng)驗和不足進行總結(jié)，不斷完善相關(guān)建設(shè)任務(wù)。四、建設(shè)成果：建設(shè)一個《社會學(xué)》課程專題網(wǎng)站，對現(xiàn)有的教學(xué)大綱、教案和多媒體課