小學(xué)思想品德教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校小學(xué)品德與生活、教研工作繼續(xù)以新理念為指導(dǎo)，以課堂為基地，進(jìn)一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究主動(dòng)性，扎實(shí)開展教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)操作行為的研究。遵照教育教學(xué)規(guī)律，貫徹貫徹學(xué)科教學(xué)建議，進(jìn)一步開展課堂教學(xué)研究。營(yíng)造良好的教研氛圍，主動(dòng)實(shí)施素質(zhì)教育，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、教育科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。二、重要工作隨著品德與生活新課程的實(shí)施，對(duì)小學(xué)品德與生活、社會(huì)學(xué)科的重視程度日益加強(qiáng)。在過去的一學(xué)期中，我校教師獲得了好的成績(jī)。今年春季，我校一、二年級(jí)全方面使用品德與生活教材，三、四、五、六年級(jí)使用品德與社會(huì)教材，規(guī)定廣大教師不停加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實(shí)施開放的課堂教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。(一)把握和貫徹課程目的，探索綜合課程新天地增進(jìn)課程綜合化是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革亮點(diǎn)之一，品德與生活、品德與社會(huì)課程是以小朋友的生活為基礎(chǔ)的綜合課程。教師在教學(xué)中應(yīng)全方面把握教學(xué)目的，通過多個(gè)教學(xué)活動(dòng)協(xié)助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成主動(dòng)的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)課程性質(zhì)，從教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)、教學(xué)方式的運(yùn)用和教學(xué)評(píng)價(jià)的選擇等方面探索綜合課程的新天地。1．教學(xué)內(nèi)容的綜合性小朋友生活的綜合性決定了以小朋友生活為基礎(chǔ)的品德與生活、品德與社會(huì)課程教學(xué)內(nèi)容的綜合性。教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材提供的范例，主動(dòng)開發(fā)綜合的教學(xué)內(nèi)容。要重視與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來；消除學(xué)科界限，與其它學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合；主動(dòng)開發(fā)和運(yùn)用課程資源，盡量使當(dāng)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富課程資源。2．教學(xué)方式的開放性教學(xué)要面對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際，采用豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在多個(gè)多樣的活動(dòng)中增進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性發(fā)展。活動(dòng)形式能夠是單一的，也能夠幾個(gè)形式結(jié)合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題內(nèi)容，可在一學(xué)時(shí)內(nèi)完畢，也能夠持續(xù)幾學(xué)時(shí)或一段時(shí)間；可在課堂上完畢，也能夠與其它教育活動(dòng)，如少先隊(duì)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等相結(jié)合，互相增進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益3．教學(xué)評(píng)價(jià)的靈活性教學(xué)評(píng)價(jià)要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各發(fā)面的體現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，涉及學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和辦法、學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)根據(jù)具體狀況靈活使用評(píng)價(jià)方式辦法。能夠教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的，既要有學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)、自我評(píng)價(jià)，又有家長(zhǎng)、教師和同窗的評(píng)價(jià)寄語，能夠說是建立學(xué)生個(gè)人的小小資料檔案冊(cè)。五至六年級(jí)使用的是思想品德和社會(huì)教材，教師要在新課程理念的引領(lǐng)下，發(fā)明性地使用教材，也能夠?qū)⑿１菊n程中的有關(guān)內(nèi)容帶進(jìn)思品、社會(huì)課堂，用好老教材，走好課堂教學(xué)的新路子。(二)加強(qiáng)校本培訓(xùn)與研究，不停壯大骨干教師隊(duì)伍1．加強(qiáng)校本培訓(xùn)與研究新一輪課程改革提出了眾多新的教學(xué)理念、教學(xué)規(guī)定、教學(xué)方式，并規(guī)定逐步轉(zhuǎn)化成廣大教師的教學(xué)行為。校本教學(xué)研究作為理念與實(shí)踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。應(yīng)主動(dòng)開展對(duì)應(yīng)的校本培訓(xùn)，對(duì)本課程的課程原則、教材編排特點(diǎn)等進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解。加強(qiáng)對(duì)教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，提高教師把握教材、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)、運(yùn)用當(dāng)代化教學(xué)手段等方面的能力。2．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為增強(qiáng)對(duì)學(xué)科教學(xué)的研究，在品德與生活、品德與社會(huì)師資的配備上努力實(shí)現(xiàn)相對(duì)集中、相對(duì)穩(wěn)定、相對(duì)專業(yè)化，即一種年級(jí)由一至兩位教師負(fù)責(zé)執(zhí)教，便于穩(wěn)定任課教師隊(duì)伍和青年教師的培養(yǎng)。學(xué)校要給青年教師多創(chuàng)設(shè)亮相、展示的機(jī)會(huì)，增進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，不停壯大我校小學(xué)思品、社會(huì)骨干教師隊(duì)伍。(三)規(guī)范和優(yōu)化教研制度，提高教研活動(dòng)實(shí)效根據(jù)縣局規(guī)定，此后應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)，除時(shí)間、數(shù)量上確保外，應(yīng)重視活動(dòng)質(zhì)量和實(shí)效。主動(dòng)創(chuàng)設(shè)教研氛圍，開展說課、研課、教學(xué)基本功競(jìng)賽等活動(dòng)，也能夠采用教學(xué)沙龍、每月議題討論等形式加強(qiáng)研討。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在學(xué)習(xí)反思中不停提高自己的教學(xué)水平。(四)嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，主動(dòng)貫徹“五認(rèn)真”工作規(guī)定在教育局、教研室組織的教學(xué)督查、教學(xué)工作檢查中，總能多多少少發(fā)現(xiàn)教學(xué)“五認(rèn)真”工作中存在的局限性：備課內(nèi)容簡(jiǎn)樸，品德與社會(huì)填作業(yè)的批改與反饋不夠認(rèn)真。有的教師甚至在品德課上進(jìn)行其它學(xué)科的教學(xué)，沒有完畢學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。我們應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查工作，在品德學(xué)科的專課專用、改