教學(xué)計劃的重要性教學(xué)計劃是開展正常教學(xué)的準(zhǔn)備工作，下面小編整頓的教學(xué)計劃的重要性，一起來看一下吧。教師的教學(xué)工作是有計劃性的，在正式上課之前，對要進行的教學(xué)任務(wù)及流程進行具體的計劃，有助于工作的順利進行和教學(xué)潛能的充足發(fā)揮。對此，我有某些經(jīng)驗想和大家共享。如何才干令教學(xué)任務(wù)圓滿的高效率的完畢。首先，要研究教學(xué)大綱，這樣才干做到心中有數(shù)；另首先，要具體理解學(xué)生，只有這樣在制訂計劃的時候才干更加精確，使實際實施時效率能更高。我始終從教于小學(xué)中年段，發(fā)現(xiàn)在小學(xué)生的作文中極少看到“細節(jié)描寫”，數(shù)年的教學(xué)積累發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生不懂得，也不會進行細節(jié)描寫，更不懂得在作文中抓住哪些細節(jié)來進行描寫。學(xué)生在習(xí)作時體現(xiàn)的這種差別以及不同的題材中“細節(jié)描寫”的差別，不得不讓我們教師引發(fā)重視。因此也想讓學(xué)生掌握細節(jié)描寫這一辦法。在既無具體教材，又無可供參考的課例的狀況下，只能給學(xué)生一點能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的辦法，協(xié)助他們提高寫作能力。為此，基于學(xué)情和天堂鳥的特色教育，我作了某些探究，在教學(xué)設(shè)計上對以上問題有所重點突破。1．將細節(jié)描寫分成若干個訓(xùn)練點，有計劃地訓(xùn)練知識點。知識點要解說的面很廣，由于時間有限，讓學(xué)生達成理解的層次即可，在課上也只提及要點，而不作全方面的研討。選用小學(xué)生習(xí)作中運用率最高，最容易無視的要點去解說。同時，吃透重難點，進一步淺出，運用形象生動有趣的例子解說，讓學(xué)生聽得懂，樂意聽，不適宜忘。2.作文題目的設(shè)計也是針對當(dāng)堂訓(xùn)練點，當(dāng)堂作文也不需要完畢普通所謂“大作文”，而是運用當(dāng)堂細節(jié)描寫的訓(xùn)練點去進行片斷作文的描寫。選擇了最貼近學(xué)生生活的材料例文，先讓學(xué)生感到自己也有話可寫，不在選材上設(shè)立障礙，就能夠使得學(xué)生的注意力集中到“細節(jié)描寫”上來，也確保了寫作的速度。例如：心理描寫對應(yīng)的作文是《畫中有“話”》，語言描寫對應(yīng)的作文是《我與同桌的“唇槍舌劍”》，動作描寫對應(yīng)的作文是《偷吃》，場面描寫對應(yīng)的作文是游戲作文。3.對現(xiàn)場片斷作文及時評點。這種做法既讓學(xué)生從身邊人中找到學(xué)習(xí)的楷模，又能及時反饋學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的狀況。就這節(jié)課而言，教師的評點能讓學(xué)生明白細節(jié)描寫對整篇作文的影響，加深了對學(xué)生對細節(jié)描寫的理解，又調(diào)動了學(xué)生臨場作文的主動性。在這次習(xí)作活動中，學(xué)生寫作、討論、評點、修改的時間占了整個學(xué)時的二分之一以上。讓學(xué)生做到貫徹對這個知識點的運用。由于面對的還是小學(xué)三、四年級的學(xué)生，他們的社會閱歷和知識面都有限，而細節(jié)描寫能夠說是一種寫作技巧，不同的文章，不同的題材，不同的體裁，應(yīng)抓住哪一種細節(jié)進行描寫，還需要進行寫作的練習(xí)，進行習(xí)作的指導(dǎo)，進行美文的鑒賞。更重要的是在平時的習(xí)作中，我們要以“細節(jié)描寫”來對學(xué)生的習(xí)作進行評價，豐富學(xué)生的習(xí)作評價體系。這樣，學(xué)生在習(xí)作時就會為此進行思考，為此去構(gòu)思，達成“事半功倍”的效果。做到貫徹對這個知識點的運用。打好作文的基礎(chǔ)之后，接著就會根據(jù)不同文體進行訓(xùn)練。每期作文15次，涉及范疇較廣，觀后感，讀后感，寫信，寫事，寫人，寫景，想象，游戲作文等都會按一定比例涉及。其中每個文體辦法技巧眾多，會根據(jù)不同需要設(shè)計作文題目。例如對比敘事法對應(yīng)的作文是《成長的變化》，設(shè)立懸念對應(yīng)的作文是《游戲作文——卑鄙小人》，按事情發(fā)展次序?qū)懯聦?yīng)的作文《暑假樂翻天》等等。最后值得注意的是，制訂計劃必須按學(xué)生的特點制訂，不能仿制照搬的計劃，只有自己去試著做，探索出自己的完整辦法，才是最有用的。計劃只是一種手段，絕不要為了列計劃才去列計劃，只要是能