第綜合實(shí)踐活動(dòng)課件

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)課件”是小編所整理的一些與您需求有關(guān)的信息，供您參考閱讀。新加入教職的老師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備好與課堂教學(xué)相關(guān)的教案和課件，每位老師都應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計(jì)教案和課件。只有具備科學(xué)合理的教案，教師才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。綜合實(shí)踐活動(dòng)課件篇1江南春一、活動(dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生感受讀詩(shī)的美2讓學(xué)生感受詩(shī)中所描繪的風(fēng)景，并將其畫(huà)下來(lái)，體會(huì)到畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)三。比較學(xué)生的相互理解，討論詩(shī)意4與學(xué)生一起吟詩(shī)，體驗(yàn)古人以詩(shī)為抒情詩(shī)的美，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)的記憶和理解。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每人準(zhǔn)備一張紙和彩筆2教師準(zhǔn)備：課件、詩(shī)畫(huà)、朗誦、吟唱三、活動(dòng)過(guò)程：（一）教學(xué)過(guò)程1、閉眼聽(tīng)歌，猜歌名。用當(dāng)下最流行的歌，讓學(xué)生猜歌名，歌名答案是江南style，在熱烈歡快的氣氛中自然引入對(duì)江南的理解，引出古詩(shī)《江南春》2、聽(tīng)范讀念該詩(shī)，體會(huì)該詩(shī)的韻律，請(qǐng)學(xué)生議論讀該詩(shī)的重點(diǎn)讀音在__，讓孩子自己讀三。讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩(shī)歌的意境，拿出紙和彩筆，把詩(shī)畫(huà)在圖畫(huà)上4、討論各自的畫(huà)的不足之處，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，完善各自的畫(huà)5學(xué)生可以根據(jù)所討論的詩(shī)歌情境，了解作者在寫(xiě)詩(shī)時(shí)的心情6帶著對(duì)詩(shī)歌的理解，用作者當(dāng)時(shí)寫(xiě)詩(shī)的感受，一起吟唱詩(shī)歌，同時(shí)感受古人吟詩(shī)的感覺(jué)（二）收集反饋過(guò)程1、收集學(xué)生對(duì)該詩(shī)的記憶程度2、收集學(xué)生對(duì)該詩(shī)的理解情況三。收集學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的評(píng)價(jià)4成立教法研究小組，收集學(xué)生喜愛(ài)的教研方法。（1）收集對(duì)象：（2）收集者：（3）調(diào)查時(shí)間:（4）收集工具：?jiǎn)柧砭唧w做法：讓學(xué)生到學(xué)生中去收集語(yǔ)文教學(xué)中他們喜歡的教學(xué)方法，集中廣大孩子的教學(xué)思路，運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，讓同學(xué)們充分參與教學(xué)，提高教學(xué)效率，帶動(dòng)孩子自主性，自覺(jué)性。（三）成立教學(xué)方法研究小組1收集教學(xué)方法做數(shù)據(jù)整理2學(xué)生自主學(xué)習(xí)部分語(yǔ)文課程的教案3、討論教案適用程度4在教學(xué)中實(shí)施教案，體會(huì)教案在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中的普及性（四）總結(jié)通過(guò)老師的具體生動(dòng)的一節(jié)課，引出學(xué)生的教學(xué)反饋以及教學(xué)方法調(diào)查以及教案設(shè)計(jì)，讓孩子的主體特征得到充分發(fā)揮，體會(huì)自己大眾所愛(ài)的教學(xué)過(guò)程，讓孩子參與教學(xué)，感受教學(xué)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課件篇2西師版六年級(jí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》第一單元：搭建溝通教學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁（一）教材分析：本課內(nèi)容來(lái)自西師版《綜合實(shí)踐活動(dòng)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元《架起溝通的橋梁》由“我知父母心”“你懂老師嗎”“有分歧嗎”三部分組成，比較深刻的展示了父母、教師和孩子與孩子之間的看似矛盾的愛(ài)?！都芷饻贤ǖ臉蛄骸肥沁@一單元的最后一課，旨在教育學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)與父母溝通，理解父母，尊重父母。在《架起溝通的橋梁》活動(dòng)過(guò)程中，我們充分根據(jù)學(xué)生家庭的不同情況給予指導(dǎo)，把握溝通的原則，重點(diǎn)指導(dǎo)什么是有效溝通，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)溝通，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)生與父母進(jìn)行溝通的道德行為。（二）教學(xué)理念：突破以往教學(xué)在知識(shí)水平上的局限，努力激發(fā)學(xué)生的道德情感，誘導(dǎo)學(xué)生的道德行為。教學(xué)采用課內(nèi)與課外相結(jié)合，從認(rèn)知到情感，再到道德行為的一致性原則。（三）教學(xué)目標(biāo)：1試著換位思考，體會(huì)父母對(duì)自己的良苦用心和期望，了解家長(zhǎng)。2學(xué)習(xí)一些與家長(zhǎng)溝通的方法，掌握與家長(zhǎng)溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。三。培養(yǎng)學(xué)生與父母溝通和選擇解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)：掌握溝通技巧，練習(xí)溝通技巧。困難：學(xué)會(huì)換個(gè)角度思考，理解父母的意圖（五）教學(xué)環(huán)節(jié)：活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，凸現(xiàn)問(wèn)題。教師活動(dòng)：__電視劇《家有兒女》的主題曲，插入一些劇情_(kāi)_。根據(jù)學(xué)生們的回憶，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)家庭給我們留下了什么樣的印象？再__電視劇《婆婆媳婦和小姑》的主題曲，插入一些劇情_(kāi)_，提出問(wèn)題：這一家人之間就沒(méi)有親情嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖：電視劇情節(jié)再現(xiàn)，喚醒學(xué)生對(duì)家庭中父母和孩子事情的回憶。活動(dòng)二：愛(ài)的沖突，學(xué)會(huì)理解父母。教師活動(dòng)：1、出示課本上的例子：（1）在我們家里，一切都有決定權(quán)。想讓你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本沒(méi)有商量的余地。（2）我心有靈犀，愿意告訴媽媽，因?yàn)閶寢尭私馕摇?學(xué)生的家庭生活中有沒(méi)有類似的情況？請(qǐng)把它寫(xiě)在下面的__里。算作是同學(xué)們的心靈檔案。三。親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)思考一下家長(zhǎng)們的希望和要求，他們真正的目的是什么？再設(shè)身處地的想一想，如果是你，你會(huì)怎樣要求自己的孩子呢？這叫做換位思考。如果我們的父母也能換位思考，那么會(huì)出現(xiàn)什么樣的狀態(tài)呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成上述心理檔案和以下思考問(wèn)題。師生總結(jié)：家長(zhǎng)和孩子之間的沖突和矛盾可以稱為_(kāi)_沖突。設(shè)計(jì)意圖：從別人到自己，從生活到心靈，通過(guò)回憶，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，通過(guò)討論，學(xué)會(huì)換位思考。為父母和孩子之間的溝通消除心理障礙?；顒?dòng)3：小組討論如何與家長(zhǎng)溝通教師活動(dòng)：1.通過(guò)以上活動(dòng)，我們感到與父母溝通非常必要。2為了學(xué)習(xí)如何交流，我們可以結(jié)合__中提供的例子或我們自己的生活經(jīng)歷，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分組討論。學(xué)生活動(dòng)：完成上面的__。師生總結(jié)：有效溝通的基本要領(lǐng)：學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)溝通。注意溝通的時(shí)間、地點(diǎn)和方式。設(shè)計(jì)意圖：從具體的例子來(lái)看，溝通技巧應(yīng)該更容易給學(xué)生留下更深刻的印象?；顒?dòng)4：設(shè)計(jì)一個(gè)溝通計(jì)劃，讓愛(ài)的沖突中只有愛(ài)而沒(méi)有沖突。準(zhǔn)備把課堂擴(kuò)大到課外活動(dòng)。教師活動(dòng)：在前面的活動(dòng)中，同學(xué)們已經(jīng)回憶了或者記錄下了自己與父母之間不愉快的事情，請(qǐng)你選擇其中的一件事情，制定一個(gè)和父母溝通的計(jì)劃，趕快寫(xiě)一寫(xiě)吧。我的溝通計(jì)劃學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立制定計(jì)劃。設(shè)計(jì)意圖：在課堂上，我們學(xué)習(xí)了溝通技巧，但并不意味著我們真正掌握了它。與父母有效溝通是我們生活的真正目標(biāo)。在此之前，有必要設(shè)計(jì)一個(gè)溝通計(jì)劃?；顒?dòng)五：回家后盡量按照自己的計(jì)劃與父母溝通。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)可以看作是課后作業(yè)，學(xué)會(huì)應(yīng)用才是我們真正的目的和立足點(diǎn)。七、課后反思1.注重激發(fā)學(xué)生的情感。根據(jù)本課程的特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了一些學(xué)生活動(dòng)。以生活中的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生參與其中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解自己的父母，為父母的溝通打下良好的基礎(chǔ)。2注重教學(xué)的有效性和完整性。應(yīng)該說(shuō)，通過(guò)課堂教學(xué)，學(xué)生在情感和能力方面已經(jīng)具備了與家長(zhǎng)溝通的基礎(chǔ)。在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，專門(mén)給學(xué)生留下了一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，既加深了孩子與父母的感情，又鞏固了在課堂上學(xué)會(huì)的溝通技巧。也為第二課時(shí)《分享溝通的快樂(lè)》打下了基礎(chǔ)。它反映了從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐再到認(rèn)識(shí)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程。西師版六年級(jí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》單元二：用藥abc教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)處方藥和非處方藥的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)看“使用說(shuō)明書(shū)”。結(jié)合日常生活事例來(lái)認(rèn)識(shí)安全用藥的重要性，并初步學(xué)會(huì)配置“家庭小藥箱”。2、通過(guò)“安全用藥”的合作學(xué)習(xí)和交流，樹(shù)立學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)家庭藥箱的設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)方法：討論法第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“千手觀音”邰麗華嗎？當(dāng)她小時(shí)候生病時(shí)，由于用藥不當(dāng)而喪失了聽(tīng)力。從而導(dǎo)入新課。二、通過(guò)對(duì)生活事例的講座與分析，來(lái)認(rèn)識(shí)安全用藥1小明感冒發(fā)燒了。他去藥店買了些抗生素。他認(rèn)為消除炎癥是可以的。分的做法好嗎？為什么？你能給他哪一些建議？學(xué)生被分成小組討論，并對(duì)這種行為提出相關(guān)的意見(jiàn)和建議。過(guò)渡期：學(xué)生在日常生活中接觸過(guò)許多毒品。請(qǐng)寫(xiě)下這些藥物的名稱及其作用。2、認(rèn)識(shí)處方藥和非處方藥通過(guò)溝通，展示套件，觀察套件上的相關(guān)項(xiàng)目，提出：套件上有哪些項(xiàng)目？通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到在有的藥盒上有“otc”標(biāo)志，從而導(dǎo)入到對(duì)處方藥和非處方藥的內(nèi)容。問(wèn)一個(gè)相關(guān)的問(wèn)題：你如何區(qū)分處方藥和非處方藥？這樣的區(qū)分有什么意義？3、學(xué)會(huì)閱讀藥品說(shuō)明書(shū)學(xué)生分小組討論：（1）藥物說(shuō)明書(shū)中的哪些項(xiàng)目首先引起了你的注意？為什么？（2）你沒(méi)有關(guān)注的欄目有沒(méi)有必要列在上面？4學(xué)生們交流他們對(duì)安全用藥和存在問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。3、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)家庭藥箱。要求：1。四人一組，試著考慮每個(gè)家庭成員的年齡和身體狀況。2選擇合理、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的藥品，減少浪費(fèi)。學(xué)生活動(dòng)：小組交流。課堂交流，并盡量引發(fā)學(xué)生的討論甚至辯論。課外實(shí)踐：為家庭旅行設(shè)計(jì)一個(gè)小藥箱。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1區(qū)分一些普通處方藥和非處方藥。2.了解安全用藥的基本常識(shí)。三。了解一些常用藥物的名稱、作用和用法。4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀藥品說(shuō)明書(shū)來(lái)了解藥品的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期和有效期等藥品知識(shí)的能力和實(shí)際應(yīng)用能力。5培養(yǎng)學(xué)生因病用藥，對(duì)自己和他人的健康負(fù)責(zé)。6通過(guò)對(duì)祖國(guó)醫(yī)學(xué)知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華文化，弘揚(yáng)中華文明的愛(ài)國(guó)思想。教學(xué)過(guò)程一、從生活現(xiàn)象出發(fā)，導(dǎo)入新課1老師：我們每個(gè)人都會(huì)生病的。請(qǐng)記住當(dāng)我們或我們的家人生病時(shí)采取了什么措施？學(xué)生回答2、教師：看來(lái)很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷：在得了一些不太嚴(yán)重的小病時(shí)，并沒(méi)有到醫(yī)院去看醫(yī)生，而是在家里吃些藥，那么這樣做可以嗎？學(xué)教師：究竟同學(xué)們的回答是否有道理呢？在日常生活中不可缺少的毒品，我們應(yīng)該注意些什么呢？怎樣才能做到安全用藥？通過(guò)這節(jié)課，我們將共同解決這些問(wèn)題。板書(shū)：安全用藥二、誤治病，還會(huì)對(duì)健康造成不良后果。1、安全用藥【講述中醫(yī)藥悠久歷史，推進(jìn)新課程】教師：我國(guó)的醫(yī)藥學(xué)有著悠久的歷史：從遠(yuǎn)古時(shí)代傳說(shuō)的神農(nóng)氏嘗百草，到春秋時(shí)的神醫(yī)扁鵲、三國(guó)時(shí)期的華佗，直至明代李時(shí)珍花費(fèi)一生心血編寫(xiě)的藥學(xué)巨著《本草綱目》，無(wú)不凝聚著中華民族在__疾病、運(yùn)用中草藥方面的無(wú)窮智慧。近代西醫(yī)傳入中國(guó)，藥物在日常生活中的作用不言而喻。但俗話說(shuō)“藥是三分毒”，所有藥物都有一定的毒性。如果用藥合理，可以更好地幫助我們防病治病，恢復(fù)健康，否則可能損害健康甚至危急生命。因此，有必要了解一些安全用藥的知識(shí)。那么安全用藥的具體方面是什么呢？讓我們先來(lái)看下面的內(nèi)容。2、講授"安全用藥常識(shí)"文字內(nèi)容：一、藥物的品種：1.處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購(gòu)買，并按醫(yī)囑服用的藥物。2非處方藥是指無(wú)需醫(yī)生處方即可購(gòu)買并按所附說(shuō)明書(shū)服用的藥品。非處方藥適用于消費(fèi)者容易自我診斷和自我__的輕微傷害和輕微疾病，簡(jiǎn)稱otc。三。中藥是我國(guó)的傳統(tǒng)藥物，其有效成分主要是從各種植物中提取的。4西藥的有效成分主要由化學(xué)物質(zhì)合成，故又稱化學(xué)制劑。二、藥品的服用：無(wú)論處方藥還是非處方藥，都應(yīng)該仔細(xì)閱讀使用說(shuō)明，了解藥物的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期等內(nèi)容。在使用說(shuō)明中，"作用與用途"或"功能與主治"一項(xiàng)主要說(shuō)明該藥對(duì)哪些病起作用，即能__何種病癥。因此使用時(shí)一定要結(jié)合病情，對(duì)癥下藥，"用法"主要說(shuō)明藥物的使用方法，有些藥物不是口服的，可能是外用或含片，應(yīng)該注意。藥物的"用量"指出用藥的多少，有些時(shí)候必須與規(guī)格結(jié)合起來(lái)看。藥物的有效期很重要。表是生產(chǎn)日期，到期日按此計(jì)算。“批準(zhǔn)文號(hào)”和“生產(chǎn)廠家”表示該藥品已通過(guò)國(guó)家檢驗(yàn)，否則為非法藥品，不能使用。綜合實(shí)踐活動(dòng)課件篇3美化居室一、教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境藝術(shù)的重要性，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境藝術(shù)的審美能力和審美情趣，樹(shù)立正確的審美觀念。2．通過(guò)本課設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生了解室內(nèi)裝飾藝術(shù)的一些原則，尤其是裝飾畫(huà)的選擇搭配知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐和語(yǔ)言表達(dá)能力。三。通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活和社會(huì)。二、教學(xué)重點(diǎn)裝飾畫(huà)和居室風(fēng)格的統(tǒng)一。三、教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作符合自身?xiàng)l件的裝飾品或畫(huà)出具有獨(dú)特品味的裝飾畫(huà)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1能夠指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)研究計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2．培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)研究方案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)三、教學(xué)過(guò)程一、引入新課老師問(wèn)：如果你有機(jī)會(huì)裝飾你的家，你會(huì)把它變成什么樣子？學(xué)生會(huì)根據(jù)個(gè)人喜好暢所欲言，引出課題板書(shū)美化居室2、討論、學(xué)習(xí)、分析1組織學(xué)生分組獨(dú)立學(xué)習(xí)。明確要求：（1）圍繞如何美化裝點(diǎn)居室收集文字和__資料。（2）每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)導(dǎo)都有明確的任務(wù)分工。（3）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)身份，從以前單純的接受知識(shí)變成要把自己自主學(xué)到的知識(shí)宣講給別人，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。2．根據(jù)問(wèn)題分配每個(gè)人的任務(wù)，查找__，收集文字資料，整理資料制作匯報(bào)材料，有人準(zhǔn)備講解,有人制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三、教師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)合作學(xué)習(xí)小組。四、小結(jié)下節(jié)課，每組將在課堂上展示自己的成績(jī)。請(qǐng)做好準(zhǔn)備。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)__和材料，讓學(xué)生了解裝飾畫(huà)美化房間的作用，并了解裝飾畫(huà)的相關(guān)知識(shí)。2結(jié)合我自己的研究，我可以理解不同風(fēng)格房間的裝飾畫(huà)。三。引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、交流、探索、實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高鑒賞能力和判斷力。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞，我們可以了解不同風(fēng)格房間中使用的裝飾畫(huà)。提高學(xué)生的鑒賞能力和判斷能力。三、教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入新課學(xué)生再一次明確自己的任務(wù)。1．組織學(xué)生公布研究結(jié)果。2教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況講解關(guān)鍵問(wèn)題。三。啟發(fā)如何制作風(fēng)格獨(dú)特的裝飾。二、欣賞討論展示不同風(fēng)格的客廳，講解幾種典型風(fēng)格的特點(diǎn)。3、學(xué)生展示研究成果（文本或__）裝飾畫(huà)是居室裝飾的重點(diǎn)。裝飾畫(huà)的選擇與房間的風(fēng)格和功能密切相關(guān)。預(yù)設(shè)：1．客廳裝飾畫(huà)客廳的外觀裝飾可以說(shuō)是整個(gè)客廳空間的重點(diǎn)。不論是油畫(huà)、水彩畫(huà)、國(guó)畫(huà)還是其他材質(zhì)的裝飾畫(huà)掛于客廳，其風(fēng)格是首要考慮的問(wèn)題，高雅的格調(diào)、樸素而自然的客廳裝飾畫(huà)，才能體現(xiàn)出生活文化品味。2．餐廳裝飾畫(huà)這家餐館是全家吃飯和休息的地方。裝飾畫(huà)的最佳選擇是增加食欲，營(yíng)造情感氛圍。當(dāng)然了，餐廳裝飾畫(huà)講究色彩淡雅，工藝精致，適合掛一些簡(jiǎn)單人物畫(huà)、小品畫(huà)、蝦蟹、花鳥(niǎo)、餐具器皿等等為題材的裝飾畫(huà)。3．臥室裝飾畫(huà)臥室，是提供人們睡覺(jué)休息的地方，其裝飾畫(huà)的選擇，要能體現(xiàn)出一種寧?kù)o與溫馨的氣氛，給人一種輕松自在之感，其內(nèi)容可以是以田園風(fēng)光、花卉花鳥(niǎo)等等一些能表達(dá)美好、美麗事物的主題的裝飾畫(huà)。4．書(shū)房裝飾畫(huà)書(shū)房是學(xué)習(xí)和工作的場(chǎng)所，裝修的選擇往往顯示出居民的愛(ài)好和個(gè)性。因此，研究中對(duì)裝飾畫(huà)的選擇往往關(guān)系到居民的興趣和態(tài)度。當(dāng)然，書(shū)房裝飾畫(huà)的選擇要能營(yíng)造出一種積極進(jìn)取、表現(xiàn)自己目標(biāo)的學(xué)習(xí)與充電氛圍，其位置掛于文昌位，又將有利于事業(yè)與學(xué)習(xí)。小結(jié)：無(wú)論位于那個(gè)房間，其裝飾畫(huà)的布置都得與室內(nèi)風(fēng)格、家具裝飾相搭配與協(xié)調(diào)，那怕是畫(huà)框的材質(zhì)與顏色都是影響整個(gè)居室空間美觀的關(guān)健所在。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)大量__和創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生掌握居室色彩搭配的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的賞析能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、駕馭色彩的能力。2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、交流、探索與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以引起學(xué)生對(duì)生活中的色彩，尤其是居室設(shè)計(jì)中色彩美的關(guān)注。3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到居室色彩搭配“以人為本”的設(shè)計(jì)思想，從而關(guān)注、熱愛(ài)生活，產(chǎn)生創(chuàng)造美好生活的愿望。二、教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用色彩知識(shí)解決色彩搭配與色彩練習(xí)的問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的色彩感受，幫助學(xué)生理解色彩，指導(dǎo)學(xué)生的色彩實(shí)踐。四、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師：隨著人們生活水平的不斷提高，人們不但要增大住房面積、注重房屋的質(zhì)量，還要按照自己的個(gè)性和愛(ài)好進(jìn)行裝飾，今天我們的話題，就是圍繞著居室設(shè)計(jì)的色彩來(lái)展開(kāi)。老師請(qǐng)同學(xué)們帶來(lái)在家里照的__，都帶來(lái)了嗎？你能告訴我為什么我選擇在家里拍照嗎？學(xué)生：因?yàn)橛X(jué)得家里舒服、漂亮，我很喜歡我的家。教師：哪位同學(xué)把你的家向同學(xué)們展示一下？（學(xué)生展示__并做簡(jiǎn)單介紹）老師：老師也帶來(lái)了自己的__，你想看看嗎？（教師結(jié)合色彩相關(guān)知識(shí)和前后知識(shí)的銜接做簡(jiǎn)要介紹）二、新授設(shè)計(jì)1．色彩知識(shí)介紹老師提醒學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決客廳色彩搭配的相關(guān)問(wèn)題。（１）禁忌色老師：我們先來(lái)看看一些國(guó)家的禁忌顏色同學(xué)們是不是感到非常的不可思議啊，比如：紅色，通常在我們國(guó)家的婚禮、慶典、節(jié)日等場(chǎng)合出現(xiàn)，有一個(gè)電視廣告：“祈福迎祥，帶福還家。”那里面的主要色調(diào)就是紅色，可是像綠色、紅色我們通常象征著生機(jī)與熱情的顏色，居然是日本和泰國(guó)的禁忌色，這說(shuō)明了什么？”歸納：由于人們的地域、文化、傳統(tǒng)、風(fēng)俗、習(xí)慣以及年齡、經(jīng)歷、職業(yè)、性格、環(huán)境等等因素的不同，人們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)也不盡相同。（２）冷暖色系教師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這一組居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。學(xué)生：左邊是一個(gè)冷色系，主色調(diào)是藍(lán)色；右邊是暖色系，主色調(diào)是紅色和黃色。歸納：那么冷暖色調(diào)的房間分別給我們帶來(lái)了什么樣的心理感受呢？（冷色系：清新靜謐，暖色系：暖色系。）（3）色彩的“輕”與“重”明度和純度高的顏色給人以淡淡的感覺(jué)，而明度和純度低的顏色給人以沉重的感覺(jué)。三、感受與__1．居室色彩搭配范例賞析出示__：（1）兒童房設(shè)計(jì)之一（2）兒童房設(shè)計(jì)之二學(xué)生觀賞，了解兒童房的設(shè)計(jì)。小結(jié)：客廳的設(shè)計(jì)既多變又統(tǒng)一。2．關(guān)注身邊的居室色彩搭配教師：下面大家將要看到的是老師的幾張__，誰(shuí)能告訴老師是在什么地方照的？（1）聯(lián)惠家居教師：你去過(guò)嗎？喜歡嗎？在造型上有很多東西，顏色都很漂亮，很有個(gè)性，可以幫助你獲得很多房間色彩搭配的知識(shí)。建議大家閑來(lái)逛一逛。（2）麥當(dāng)勞老師：看來(lái)學(xué)生們對(duì)那里的食物很熟悉。你注意到那里環(huán)境的顏色了嗎？3．學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì)（1）分析問(wèn)題實(shí)踐組織學(xué)生討論：①如果兩個(gè)室內(nèi)布局相同的臥室，用不同的顏色來(lái)設(shè)計(jì)，會(huì)不會(huì)讓人覺(jué)得大小不同？為什么？②顏色對(duì)室內(nèi)溫度感有沒(méi)有影響，比如，不同季節(jié)對(duì)房間的色彩搭配有不同的要求？③你覺(jué)得年輕人、兒童、老人各適宜選擇什么色系？我們青少年呢？為什么？（學(xué)生討論，師生共同歸納）小結(jié)：以上只是運(yùn)用色彩的一般規(guī)律，當(dāng)然，從張揚(yáng)個(gè)性的角度來(lái)看，房間色彩搭配完全可以脫離一種模式。只要是你喜歡的，就是最適合你的設(shè)計(jì)。（2）解決問(wèn)題實(shí)踐教師：很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，老師很想和同學(xué)們共同完成一個(gè)設(shè)計(jì)，所以老師先為你們?cè)O(shè)計(jì)好了一張居室設(shè)計(jì)的布局圖，請(qǐng)你為它們渲染上你喜歡的色彩，假如這是你的房間，你將如何進(jìn)行色彩搭配？老師建議同學(xué)們：①首先確定基調(diào)和主色調(diào)。②平涂，涂色要均勻、厚重。③被覆蓋的線條用勾線筆提一下。四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師評(píng)價(jià)為輔。五、總結(jié)教師：了解色彩，扮美生活，雖然我們現(xiàn)在的設(shè)計(jì)還不夠完美，但請(qǐng)相信，只要我們多留心、多發(fā)現(xiàn)，時(shí)刻有一雙擅于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不斷積累美的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，大膽地表現(xiàn)自我，那么每一位同學(xué)都會(huì)成為未來(lái)生活中美的主人。教學(xué)反思：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課程理念，表現(xiàn)出以下幾個(gè)亮點(diǎn)：教師將自己和學(xué)生的居家__展示給大家，既貼近生活，又拉近了師生之間的關(guān)系。同時(shí)也預(yù)示著接下來(lái)的教學(xué)。包括接下來(lái)的通過(guò)教師在“聯(lián)惠家居”和“麥當(dāng)勞”所拍的__，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的室內(nèi)色彩搭配。注重情感訓(xùn)練，在師生情感交流中實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)。首先，教師始終在潛移默化地帶領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、關(guān)注親情。在理解色彩知識(shí)的同時(shí)激發(fā)集體榮譽(yù)感。其次，教師重視和尊重學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛(ài)集體的積極性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課件篇4制定家庭旅游攻略教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)制作旅行攻略。2培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作旅行攻略。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1利用課件展示旅游景點(diǎn)，供師生共同欣賞。2學(xué)生：你喜歡旅行嗎？（喜歡）是?。‰S著人們生活水平的提高和交通條件的不斷改善，出行越來(lái)越受歡迎。三。然而，同樣的旅行，有的人游得輕松愉快，滿滿的收獲；有的人則疲憊不堪，滿腹牢騷。這是怎么回事呢？4老師總結(jié)：是的，這些旅行不是按照我們的意愿進(jìn)行的。我們?cè)趺茨軡M意呢？所以，要想旅行有質(zhì)量，必須自己參與策劃。（板書(shū)題目：我的旅行我做主）二、提出問(wèn)題1然而，計(jì)劃旅行不是一件簡(jiǎn)單的事情，它有很多因素要考慮。究竟要考慮哪些因素呢？在研究這些問(wèn)題之前，老師應(yīng)該做一些調(diào)查。說(shuō)說(shuō)你在旅行中遇到了哪些令你不開(kāi)心的事情。學(xué)生說(shuō)。老師補(bǔ)充說(shuō)：上課前，老師還在朋友圈里做了一個(gè)調(diào)查。我們聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)的？（屏幕顯示學(xué)生未提及的方面，默認(rèn)如下：）a、據(jù)說(shuō)凱里的酸湯魚(yú)好吃又便宜，但我們要找的餐館不僅魚(yú)少，而且__很貴?？磥?lái)，吃東西也得事先了解?。。ǔ裕゜、一次在貴陽(yáng)旅行時(shí)，入住的賓館不但設(shè)施陳舊而且不衛(wèi)生，旁邊還是有一個(gè)夜市，吵得讓人無(wú)法入睡。（住）c、有人想去廈門(mén)旅游，也有人建議坐飛機(jī)，說(shuō)折扣很高；有人建議坐汽車，說(shuō)它既經(jīng)濟(jì)又省力；有人建議自駕游，說(shuō)可以沿途欣賞風(fēng)景；一些朋友建議乘快車，省錢才是正道。真是讓人頭痛。（行）d、一次，去雷公山游玩，爬了幾個(gè)小時(shí)，爬得腿腳抽筋，之后的一個(gè)景點(diǎn)安排是西江苗寨，可是時(shí)間太少，人太累，最后草草過(guò)場(chǎng)。（景點(diǎn)）e、一位朋友說(shuō)，一次去溫州玩，第一天玩楠溪江（溫州北部），第二天玩南岳（溫州南部），第三天玩北雁（溫州北部），第四天又去平陽(yáng)（溫州南部）吃海鮮。感覺(jué)一直都在車上奔波。（線路安排）3.師總結(jié)過(guò)渡：原來(lái)，旅行中牽扯到的方方面面還真是不少。如果你想有一個(gè)高質(zhì)量的旅行，你必須制定一個(gè)詳細(xì)和精致的旅行策略。在制定旅行策略時(shí)，必須考慮到這些因素。（讀黑板說(shuō)：吃、住、行、景、行）三、討論要研究的問(wèn)題1、共同完成“景點(diǎn)的研究”。（1）一般來(lái)說(shuō)，我們旅行時(shí)首先要考慮什么？（景點(diǎn)）（2）那么我們應(yīng)該研究什么樣的景點(diǎn)呢？學(xué)生說(shuō)，老師總結(jié)用課件圖表展示：門(mén)票（師：是呀，需不需要門(mén)票，門(mén)票要多少，有沒(méi)有優(yōu)惠）、類型（師總結(jié)：休閑度假、娛樂(lè)刺激、人文景觀、自然景觀、）、游玩時(shí)間、地點(diǎn)、距離（師：車站的距離，住宿的距離，市中心的距離等等）、人氣（盡量避免旅行高峰）2、分組討論旅行中的“吃、住、行”。（1）學(xué)生被分成小組來(lái)確定每個(gè)小組的內(nèi)容。（2）小組討論并記錄討論。（3）各組組長(zhǎng)匯報(bào)。（老師巡視并參與討論，了解學(xué)生討論的結(jié)果。）（4）學(xué)生反饋，教師補(bǔ)充總結(jié)黑板寫(xiě)作：“吃”要考慮什么問(wèn)題？吃：價(jià)位、地點(diǎn)、特色、環(huán)境與景點(diǎn)、住宿的距離“住”要考慮什么問(wèn)題？住宿：__、位置、環(huán)境設(shè)施、距離（距離景點(diǎn)、車站等）“行”要考慮什么問(wèn)題？交通：運(yùn)輸方式、費(fèi)用、時(shí)間（出發(fā)時(shí)間、到達(dá)時(shí)間、旅行駛間）、離出發(fā)地的距離、距目的地的距離3、共同完成“線路”的確定？（1）你知道老師為什么在交流結(jié)束時(shí)安排好臺(tái)詞嗎？（學(xué)生：因?yàn)榘哑渌囊囟佳芯客笍亓?，才能進(jìn)行安排線路。）（2）我們?cè)鯓硬拍馨崖肪€按排得井井有條？（詢問(wèn)、網(wǎng)絡(luò)查詢、查詢書(shū)籍）（3）老師總結(jié)：線路安排的好壞，取決于你如何合理巧妙地把吃、住、行、玩等因素聯(lián)系起來(lái)。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，其實(shí)旅行想游得心曠神怡、收獲滿載也不是一件難事。只要每個(gè)人都積極地動(dòng)動(dòng)腦筋和雙手，一切都不難。旅行前，只要按照景點(diǎn)、吃、住、行、線路等方面做好旅行攻略，就能使旅行愉快、收獲滿滿。五、布置作業(yè)小組合作制作一份旅行攻略。小鬼當(dāng)家一、活動(dòng)目標(biāo)：1、體會(huì)父母每天為生活操勞的辛苦，更加熱愛(ài)體諒自己的父母，能幫父母做力所能及的事。2學(xué)會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)主動(dòng)收集和處理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生冷靜、冷靜、積極思考，學(xué)會(huì)與人合作，靈活機(jī)智地解決問(wèn)題。三。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，掌握一道菜的做法，學(xué)會(huì)做水果拼盤(pán)，真正成為生活的主人。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、選擇離家近的菜場(chǎng)2、準(zhǔn)備好照相機(jī)、記錄本三。用來(lái)作水果盤(pán)的水果、盤(pán)子等。4、收集有關(guān)的數(shù)據(jù)、資料等三、活動(dòng)過(guò)程：（1）感恩節(jié)-我們的話題就產(chǎn)生了西方的感恩節(jié)不知何時(shí)成為了商家的賣點(diǎn)，報(bào)紙上，街頭廣告中紛紛打出的“感恩回饋消費(fèi)者”的標(biāo)語(yǔ)，有個(gè)孩子在日記中寫(xiě)道：“再過(guò)幾天就是感恩節(jié)了，媽媽見(jiàn)到了報(bào)紙上的打折廣告欣喜若狂，直奔商場(chǎng)，大包小包買了一大堆，感恩節(jié)不如叫‵狂購(gòu)節(jié)′算了……”看來(lái)“感恩”在孩子心中只是打折，商家對(duì)顧客的回饋，他們根本不懂“感恩”這個(gè)詞的意思，我便利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課讓同學(xué)談?wù)剬?duì)“感恩”這個(gè)詞的理解，同學(xué)們有的說(shuō)“感謝”，有的說(shuō)“感激”，我們又該感恩誰(shuí)？如何感恩呢？這些問(wèn)題引起了學(xué)生們的極大興趣。大家通過(guò)討論，產(chǎn)生了三大感恩對(duì)像：1、自己的父母。2、自己的老師。3、幫助過(guò)自己的人。我們決定圍繞這三件物品開(kāi)展不同的感恩節(jié)活動(dòng)。咸恩父母以“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)為切入口，感恩老師以“我與老師說(shuō)句悄悄話”為主題，而感恩“幫助過(guò)自己的人”則以“送你一朵七色花，圓你一個(gè)小心愿”為內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)。下面就著重談?wù)劇靶」懋?dāng)家”這個(gè)活動(dòng)。（2）每一步我們都充滿激情（1）記錄家庭開(kāi)支并調(diào)查當(dāng)前的食品__。（2）學(xué)燒一樣菜（3）學(xué)做水果拼盤(pán)（4）了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)成分，制作7天營(yíng)養(yǎng)菜單。（5）讓學(xué)生去市場(chǎng)買菜，學(xué)做飯，為家人準(zhǔn)備一頓營(yíng)養(yǎng)豐富、美味可口的午餐，洗鍋碗瓢盆。（三）活動(dòng)開(kāi)始啦！第一次活動(dòng)：1去菜市場(chǎng)買菜，懂得辨別菜的質(zhì)量，學(xué)會(huì)買不同的菜。2.向父母請(qǐng)教各種菜的做法。3.自己學(xué)會(huì)做1-2個(gè)菜。第二次活動(dòng)：1多渠道收集數(shù)據(jù)，了解不同菜肴的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。2.學(xué)做水果拼盤(pán)第三次活動(dòng)：利用周日，請(qǐng)學(xué)生問(wèn)家長(zhǎng)要30元錢，去菜市場(chǎng)買菜，學(xué)會(huì)燒菜，為家人準(zhǔn)備一份營(yíng)養(yǎng)可口的午餐。第四次活動(dòng)：根據(jù)自己所學(xué)到的營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)，根據(jù)家庭收入情況，設(shè)計(jì)一周既營(yíng)養(yǎng)又經(jīng)濟(jì)的菜譜。（四）、活動(dòng)匯報(bào)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的精新準(zhǔn)備，全班級(jí)中匯報(bào)。匯報(bào)內(nèi)容：我當(dāng)大廚（五）、活動(dòng)評(píng)價(jià)教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的成果不一定要活動(dòng)結(jié)束時(shí)才作出評(píng)價(jià)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和學(xué)生取得小小的成功時(shí)，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)。情系母?；顒?dòng)目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鍛煉表達(dá)能力，豐富知識(shí)積累和情感體驗(yàn)。2培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、處理信息的能力。三。通過(guò)信息反饋，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。4通過(guò)合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和社會(huì)參與意識(shí)。5通過(guò)各種形式表達(dá)對(duì)母校的愛(ài)，為母校留下永恒的記憶。活動(dòng)安排：1、參觀學(xué)校，了解學(xué)校中與自己密切相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，重溫記憶中美好的往事，把自己最喜歡的地方應(yīng)自己最喜歡的方式記錄下來(lái)。2參觀校長(zhǎng)和教師，了解學(xué)校的發(fā)展變化和學(xué)校獲得的榮譽(yù)，并制做成展板或紀(jì)念品。3.建立一個(gè)班級(jí)__以促進(jìn)學(xué)生和老師之間的交流與交流。4寫(xiě)下你想對(duì)母校、老師和同學(xué)說(shuō)的話。走進(jìn)中學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身和同齡群體生活環(huán)境的變化，發(fā)現(xiàn)適應(yīng)中的問(wèn)題，生成本次實(shí)踐活動(dòng)的主題。2引導(dǎo)學(xué)生交流新經(jīng)驗(yàn)、新問(wèn)題，深入思考分析研究?jī)r(jià)值，把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究課題。三。組織學(xué)生選擇感興趣的主題，將主題提煉成問(wèn)題，并在課后準(zhǔn)備活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身邊的問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為研究課題。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性思考和分析，懂得在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中提出課題。教學(xué)準(zhǔn)備：創(chuàng)建場(chǎng)景__和__，制作課件，設(shè)計(jì)關(guān)聯(lián)__教學(xué)過(guò)程：1、主題引導(dǎo)①____：《告別小學(xué)，走進(jìn)中學(xué)》②觀察發(fā)現(xiàn)：說(shuō)變化③主題生成：走進(jìn)中學(xué)——七年級(jí)新生適應(yīng)狀況的調(diào)查2圍繞主題，產(chǎn)生調(diào)查研究的問(wèn)題①交流、分享新體驗(yàn)②__、生成調(diào)查研究的問(wèn)題三?；瘑?wèn)題為課題，確立調(diào)查研究課題①觀察問(wèn)題，分析研究?jī)r(jià)值②合并分類，設(shè)立調(diào)查研究課題4、自主選擇課題，將課題細(xì)化成問(wèn)題①學(xué)生們選擇他們感興趣的課題，組成一個(gè)研究小組②教師呈現(xiàn)示范性案例，給學(xué)生示范③圍繞課題討論調(diào)查研究?jī)?nèi)容④展示小組成果，組際間交流和完善5、呈現(xiàn)相關(guān)__，布置活動(dòng)方案的制定四季變化活動(dòng)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)春夏秋冬不同季節(jié)的主要特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，擴(kuò)大閱讀范圍，從中得到啟發(fā)，切實(shí)提高山水畫(huà)的能力和水平?；顒?dòng)過(guò)程：一、激趣入境：迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地的生長(zhǎng)季節(jié)；冬天，地球似乎處于深度睡眠狀態(tài)。冬去春來(lái)，夏去秋來(lái)，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風(fēng)云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線…今天的活動(dòng)課，讓我們一起走過(guò)春、夏、秋、冬，領(lǐng)略四季風(fēng)光。二、介紹活動(dòng)規(guī)則三、活動(dòng)①：積累詞匯1每隊(duì)選出一名代表，寫(xiě)下本賽季的三個(gè)字，按季節(jié)氣溫變化的順序排列。2、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說(shuō)，抓住季節(jié)的主要特征來(lái)描繪。誰(shuí)能在一分鐘內(nèi)寫(xiě)出五個(gè)這樣的單詞。注意：這五個(gè)詞語(yǔ)中不能帶有“春夏秋冬”這4個(gè)字，同隊(duì)同學(xué)可提示。3、看來(lái)，這幾位同學(xué)平時(shí)比較注意積累詞語(yǔ)，其他同學(xué)呢？接下來(lái)，讓我們進(jìn)行一場(chǎng)汽車比賽。你們每個(gè)人都可以說(shuō)出一個(gè)代表這個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的詞。你不能為了看哪趟火車開(kāi)得又快又穩(wěn)而重復(fù)它。四、活動(dòng)②：賞析片斷1一年四季，春、夏、秋、冬，你最喜歡它綜合實(shí)踐活動(dòng)課件篇52學(xué)生的家庭生活中有沒(méi)有類似的情況？請(qǐng)把它寫(xiě)在下面的__里。算作是同學(xué)們的心靈檔案。三。親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)思考一下家長(zhǎng)們的希望和要求，他們真正的目的是什么？再設(shè)身處地的想一想，如果是你，你會(huì)怎樣要求自己的孩子呢？這叫做換位思考。如果我們的父母也能換位思考，那么會(huì)出現(xiàn)什么樣的狀態(tài)呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成上述心理檔案和以下思考問(wèn)題。師生總結(jié)：家長(zhǎng)和孩子之間的沖突和矛盾可以稱為_(kāi)_沖突。設(shè)計(jì)意圖：從別人到自己，從生活到心靈，通過(guò)回憶，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，通過(guò)討論，學(xué)會(huì)換位思考。為父母和孩子之間的溝通消除心理障礙?；顒?dòng)3：小組討論如何與家長(zhǎng)溝通教師活動(dòng)：1.通過(guò)以上活動(dòng)，我們感到與父母溝通非常必要。2為了學(xué)習(xí)如何交流，我們可以結(jié)合__中提供的例子或我們自己的生活經(jīng)歷，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分組討論。學(xué)生活動(dòng)：完成上面的__。師生總結(jié)：有效溝通的基本要領(lǐng)：學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)溝通。注意溝通的時(shí)間、地點(diǎn)和方式。設(shè)計(jì)意圖：從具體的例子來(lái)看，溝通技巧應(yīng)該更容易給學(xué)生留下更深刻的印象。活動(dòng)4：設(shè)計(jì)一個(gè)溝通計(jì)劃，讓愛(ài)的沖突中只有愛(ài)而沒(méi)有沖突。準(zhǔn)備把課堂擴(kuò)大到課外活動(dòng)。教師活動(dòng)：在前面的活動(dòng)中，同學(xué)們已經(jīng)回憶了或者記錄下了自己與父母之間不愉快的事情，請(qǐng)你選擇其中的一件事情，制定一個(gè)和父母溝通的計(jì)劃，趕快寫(xiě)一寫(xiě)吧。我的溝通計(jì)劃學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立制定計(jì)劃。設(shè)計(jì)意圖：在課堂上，我們學(xué)習(xí)了溝通技巧，但并不意味著我們真正掌握了它。與父母有效溝通是我們生活的真正目標(biāo)。在此之前，有必要設(shè)計(jì)一個(gè)溝通計(jì)劃?；顒?dòng)五：回家后盡量按照自己的計(jì)劃與父母溝通。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)可以看作是課后作業(yè)，學(xué)會(huì)應(yīng)用才是我們真正的目的和立足點(diǎn)。七、課后反思單元二：用藥abc教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)處方藥和非處方藥的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)看“使用說(shuō)明書(shū)”。結(jié)合日常生活事例來(lái)認(rèn)識(shí)安全用藥的重要性，并初步學(xué)會(huì)配置“家庭小藥箱”。2、通過(guò)“安全用藥”的合作學(xué)習(xí)和交流，樹(shù)立學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)家庭藥箱的設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)方法：討論法第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“千手觀音”邰麗華嗎？當(dāng)她小時(shí)候生病時(shí)，由于用藥不當(dāng)而喪失了聽(tīng)力。從而導(dǎo)入新課。二、通過(guò)對(duì)生活事例的講座與分析，來(lái)認(rèn)識(shí)安全用藥1小明感冒發(fā)燒了。他去藥店買了些抗生素。他認(rèn)為消除炎癥是可以的。分的做法好嗎？為什么？你能給他哪一些建議？學(xué)生被分成小組討論，并對(duì)這種行為提出相關(guān)的意見(jiàn)和建議。過(guò)渡期：學(xué)生在日常生活中接觸過(guò)許多毒品。請(qǐng)寫(xiě)下這些藥物的名稱及其作用。2、認(rèn)識(shí)處方藥和非處方藥通過(guò)溝通，展示套件，觀察套件上的相關(guān)項(xiàng)目，提出：套件上有哪些項(xiàng)目？通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到在有的藥盒上有“otc”標(biāo)志，從而導(dǎo)入到對(duì)處方藥和非處方藥的內(nèi)容。問(wèn)一個(gè)相關(guān)的問(wèn)題：你如何區(qū)分處方藥和非處方藥？這樣的區(qū)分有什么意義？3、學(xué)會(huì)閱讀藥品說(shuō)明書(shū)學(xué)生分小組討論：（1）藥物說(shuō)明書(shū)中的哪些項(xiàng)目首先引起了你的注意？為什么？（2）你沒(méi)有關(guān)注的欄目有沒(méi)有必要列在上面？4學(xué)生們交流他們對(duì)安全用藥和存在問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。3、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)家庭藥箱。要求：1。四人一組，試著考慮每個(gè)家庭成員的年齡和身體狀況。2選擇合理、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的藥品，減少浪費(fèi)。學(xué)生活動(dòng)：小組交流。課堂交流，并盡量引發(fā)學(xué)生的討論甚至辯論。課外實(shí)踐：為家庭旅行設(shè)計(jì)一個(gè)小藥箱。課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1區(qū)分一些普通處方藥和非處方藥。2.了解安全用藥的基本常識(shí)。三。了解一些常用藥物的名稱、作用和用法。4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀藥品說(shuō)明書(shū)來(lái)了解藥品的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期和有效期等藥品知識(shí)的能力和實(shí)際應(yīng)用能力。5培養(yǎng)學(xué)生因病用藥，對(duì)自己和他人的健康負(fù)責(zé)。6通過(guò)對(duì)祖國(guó)醫(yī)學(xué)知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華文化，弘揚(yáng)中華文明的愛(ài)國(guó)思想。教學(xué)過(guò)程一、從生活現(xiàn)象出發(fā)，導(dǎo)入新課1老師：我們每個(gè)人都會(huì)生病的。請(qǐng)記住當(dāng)我們或我們的家人生病時(shí)采取了什么措施？學(xué)生回答2、教師：看來(lái)很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷：在得了一些不太嚴(yán)重的小病時(shí)，并沒(méi)有到醫(yī)院去看醫(yī)生，而是在家里吃些藥，那么這樣做可以嗎？學(xué)教師：究竟同學(xué)們的回答是否有道理呢？在日常生活中不可缺少的毒品，我們應(yīng)該注意些什么呢？怎樣才能做到安全用藥？通過(guò)這節(jié)課，我們將共同解決這些問(wèn)題。板書(shū)：安全用藥2、錯(cuò)誤的__也會(huì)造成不良的健康后果。1、安全用藥【講述中醫(yī)藥悠久歷史，推進(jìn)新課程】教師：我國(guó)的醫(yī)藥學(xué)有著悠久的歷史：從遠(yuǎn)古時(shí)代傳說(shuō)的神農(nóng)氏嘗百草，到春秋時(shí)的神醫(yī)扁鵲、三國(guó)時(shí)期的華佗，直至明代李時(shí)珍花費(fèi)一生心血編寫(xiě)的藥學(xué)巨著《本草綱目》，無(wú)不凝聚著中華民族在__疾病、運(yùn)用中草藥方面的無(wú)窮智慧。近代西醫(yī)傳入中國(guó)，藥物在日常生活中的作用不言而喻。但俗話說(shuō)“藥是三分毒”，所有藥物都有一定的毒性。如果用藥合理，可以更好地幫助我們防病治病，恢復(fù)健康，否則可能損害健康甚至危急生命。因此，有必要了解一些安全用藥的知識(shí)。那么安全用藥的具體方面是什么呢？讓我們先來(lái)看下面的內(nèi)容。2、講授"安全用藥常識(shí)"文字內(nèi)容：一、藥物的品種：1.處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購(gòu)買，并按醫(yī)囑服用的藥物。2非處方藥是指無(wú)需醫(yī)生處方即可購(gòu)買并按所附說(shuō)明書(shū)服用的藥品。非處方藥適用于消費(fèi)者容易自我診斷和自我__的輕微傷害和輕微疾病，簡(jiǎn)稱otc。三。中藥是我國(guó)的傳統(tǒng)藥物，其有效成分主要是從各種植物中提取的。4西藥的有效成分主要由化學(xué)物質(zhì)合成，故又稱化學(xué)制劑。二、藥品的服用：無(wú)論處方藥還是非處方藥，都應(yīng)該仔細(xì)閱讀使用說(shuō)明，了解藥物的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期等內(nèi)容。在使用說(shuō)明中，"作用與用途"或"功能與主治"一項(xiàng)主要說(shuō)明該藥對(duì)哪些病起作用，即能__何種病癥。因此使用時(shí)一定要結(jié)合病情，對(duì)癥下藥，"用法"主要說(shuō)明藥物的使用方法，有些藥物不是口服的，可能是外用或含片，應(yīng)該注意。藥物的"用量"指出用藥的多少，有些時(shí)候必須與規(guī)格結(jié)合起來(lái)看。藥物的有效期很重要。表是生產(chǎn)日期，到期日按此計(jì)算?！芭鷾?zhǔn)文號(hào)”和“生產(chǎn)廠家”表示該藥品已通過(guò)國(guó)家檢驗(yàn)，否則為非法藥品，不能使用。屏幕內(nèi)容：顯示一些藥品說(shuō)明書(shū)。在黑板上寫(xiě)字：1。區(qū)分處方藥和非處方藥。2.藥物使用說(shuō)明書(shū)。老師：從以上內(nèi)容中，我們學(xué)到了一些用藥常識(shí)，特別使用藥說(shuō)明書(shū)。現(xiàn)在讓我們通過(guò)一本真正的手冊(cè)來(lái)了解藥物的使用。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲎约簬?lái)的藥品使用說(shuō)明書(shū)。(學(xué)生取出使用說(shuō)明書(shū))［分組討論，提高認(rèn)識(shí)］教師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，閱讀自己的那份《使用說(shuō)明書(shū)》并進(jìn)行交換閱讀。(學(xué)生閱讀、討論、記錄)教師根據(jù)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并及時(shí)糾正一些不正確的觀點(diǎn)3、教師：有關(guān)藥物方面的知識(shí)，同學(xué)們?nèi)绻麑?duì)藥品還有什么疑問(wèn)，不妨提出來(lái)讓我們共同來(lái)解決。教師講授：對(duì)藥品實(shí)行處方藥和非處方藥分類管理，其核心目的就是有效地加強(qiáng)對(duì)處方藥的監(jiān)督管理，防止消費(fèi)者因自我行為不當(dāng)導(dǎo)致濫用藥物而危及健康。另一方面，通過(guò)規(guī)范非處方藥管理，引導(dǎo)消費(fèi)者進(jìn)行科學(xué)合理的自我保健。在已上市的藥品中，哪些藥能作為非處方藥，不是由藥品生產(chǎn)企業(yè)或經(jīng)營(yíng)企業(yè)自行決定的，而是由國(guó)家藥品監(jiān)督管理部門(mén)組織有關(guān)部門(mén)和專家進(jìn)行遴選并獲得批準(zhǔn)的。4藥品說(shuō)明書(shū)中的生產(chǎn)批號(hào)由6-8位數(shù)字組成。這示什么意思？老師：一般來(lái)說(shuō)，前兩位數(shù)表示藥品生產(chǎn)年份，后兩位數(shù)表示生產(chǎn)月份，后2-4位數(shù)表示藥品批號(hào)。例如，批號(hào)是030521，說(shuō)明該藥是2003年5月生產(chǎn)的第21批。5有些藥品說(shuō)明書(shū)沒(méi)有注明有效期，而是注明了有效期。失效期和有效期有什么分別？教師：失效期表明的是藥品開(kāi)始不能使用的起始時(shí)間，有效期則表明的是藥品能夠使用的最后期限。例如，某藥標(biāo)明失效期為2003年7月，則該藥品可以使用到2003年6月30日，2003年7月1日就不能再使用了。如有效期為2003年7月，則該藥可使用至2003年7月31日。三、活動(dòng)與__（"五一"長(zhǎng)假，小明一家人準(zhǔn)備去泰山旅游，小明的母親暈車，其父親有高血壓病，為確保全家旅途愉快，平安順利，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)旅行小藥箱。）活動(dòng)名稱：設(shè)計(jì)小旅行藥箱藥品清單。目的：通過(guò)設(shè)計(jì)小旅行藥箱藥品清單，了解如何將用藥常識(shí)應(yīng)用到生活中?；顒?dòng)提示：1藥物是否準(zhǔn)備好，包括預(yù)防和__腹瀉、感冒、發(fā)熱和輕微創(chuàng)傷的藥物。2.隨身攜帶的特別藥物，如暈車的同學(xué)要帶上乘暈寧。綜合實(shí)踐活動(dòng)課件篇6簡(jiǎn)單電路的設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)無(wú)錫市山明中學(xué)蔣文遠(yuǎn)教材分析：為了滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，并為學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)，蘇科版初中物理教材設(shè)置了“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這一欄目。通過(guò)為學(xué)生提供創(chuàng)新性的研究課題，使學(xué)生經(jīng)歷較為完整的__過(guò)程并獲得開(kāi)放性的技術(shù)訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并不斷提高實(shí)踐能力。《簡(jiǎn)單電路的設(shè)計(jì)》綜合實(shí)踐是在學(xué)生學(xué)習(xí)了串并聯(lián)電路之后，本著“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”的理念，提供了四個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生開(kāi)展第二課堂，經(jīng)歷電路的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程，為學(xué)生提供個(gè)性化的發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和技術(shù)意識(shí)。本課題分2個(gè)課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)以“病房呼叫電路的設(shè)計(jì)”為例，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下經(jīng)歷設(shè)計(jì)的全過(guò)程，以期達(dá)到示范、引領(lǐng)的作用。而第二課時(shí)是學(xué)生在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分組合作，自由選擇一個(gè)拓展活動(dòng)（選答器、樓梯燈、交通燈電路的設(shè)計(jì)），在課后完成后集中展評(píng)、再改進(jìn)的過(guò)程。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1以病房呼叫電路設(shè)計(jì)為載體，主要體會(huì)如下：根據(jù)需求分析電路設(shè)計(jì)要求；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)電路圖；分析評(píng)估電路圖；制作電路模型；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不斷改進(jìn)。2在評(píng)價(jià)和交流過(guò)程中，可以得出技術(shù)設(shè)計(jì)要注意科學(xué)性、經(jīng)濟(jì)性、技術(shù)性和新穎性的要求。三。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我可以認(rèn)同技術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程，理解技術(shù)的重要性，獲得成功設(shè)計(jì)的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：1病房呼叫電路的需求分析和電路圖的設(shè)計(jì)；2、電路的連接與作品的展示；3、歸納電路設(shè)計(jì)的一般流程。難點(diǎn)：1。led與蜂鳴器電路連接（正負(fù)端子及電流方向難以判斷）；2從實(shí)踐的角度評(píng)價(jià)了電路模型的價(jià)值。學(xué)習(xí)流程：一、引入新課演示實(shí)驗(yàn)引入：教師演示“病房呼叫電路模型”，吸引學(xué)生，激發(fā)興趣，給出學(xué)習(xí)任務(wù)。教師：亮出“病房呼叫電路模型”，同時(shí)向同學(xué)們介紹，這里是__值班室，有幾盞指示燈還有一個(gè)電鈴；這是病房。每一張床旁邊都有一個(gè)按鈕。你知道這個(gè)電路是如何工作的？電路又是如何連接的呢？如果討論不出，再進(jìn)行提示?，F(xiàn)在，在__值班室，__發(fā)現(xiàn)2號(hào)床的病人在打__。__怎么知道的？學(xué)生：因?yàn)橹蛋嗍业拟忢懥耍?號(hào)燈亮著。教師：（是這樣嗎？)打開(kāi)2號(hào)病床__，按下開(kāi)關(guān)，2號(hào)燈熄滅，鈴聲不響。老師：既然燈亮著，我們就可以知道床號(hào)了。我們不能用電鈴嗎？學(xué)生：不能，__不能總盯著看吧。老師：按3號(hào)病床開(kāi)關(guān)，3號(hào)指示燈亮，鈴聲響。2號(hào)和3號(hào)燈是串聯(lián)還是并聯(lián)？學(xué)生：并聯(lián)。教師：你判斷的依據(jù)是什么？學(xué)生：可以獨(dú)立工作。教師：很好，大家對(duì)串并聯(lián)電路的知識(shí)掌握得非常好。今天，我們用所學(xué)的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)病房呼叫電路。二、新課教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)病房呼叫電路1、設(shè)計(jì)的需求分析教師：談到設(shè)計(jì)，我們首先要做的一步是進(jìn)行任務(wù)需求分析，換句話說(shuō)，你和你的團(tuán)隊(duì)要懂得你們要設(shè)計(jì)的這個(gè)病房呼叫電路要滿足怎樣的要求？病人呼叫時(shí)要滿足怎樣的功能？學(xué)生1：病人打__，鈴響了，床號(hào)燈亮了。學(xué)生2：不同的病人打__時(shí)，鈴響了，燈就是相應(yīng)的光。學(xué)生3：……2、設(shè)計(jì)的問(wèn)題簡(jiǎn)化老師：在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，我們經(jīng)常把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)化，以便于初步設(shè)計(jì)。現(xiàn)在的醫(yī)院一個(gè)樓層少則一二十個(gè)床位，多則五六十個(gè)床位，我們從一張床位設(shè)計(jì)起。如果只有一張床，燈和鈴應(yīng)該如何連接？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出你的電路圖。學(xué)生：畫(huà)出電路圖。串聯(lián)并聯(lián)：師：為了簡(jiǎn)短評(píng)估，這兩種方案在功能上都是可行的。所以如果你有選擇，你會(huì)選擇哪一個(gè)？學(xué)生：選擇并聯(lián)連接是因?yàn)槿f(wàn)一燈壞了鈴會(huì)響。老師：你突出了安全性，很好。3、設(shè)計(jì)的問(wèn)題深化老師：這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題已經(jīng)解決了。讓我們加深這個(gè)問(wèn)題。如何設(shè)計(jì)兩張床？請(qǐng)大家畫(huà)出電路圖。學(xué)生：畫(huà)出電路圖。老師觀察和引導(dǎo)，平行，誰(shuí)與誰(shuí)平行？?jī)蓚€(gè)燈并聯(lián)，那么電鈴呢？評(píng)價(jià)：展示兩種方案。通過(guò)對(duì)比，評(píng)價(jià)，交流后確定一種進(jìn)行制作。老師：三張床怎么設(shè)計(jì)？更多床位的電路圖呢？4、設(shè)計(jì)的器材分析教師：要完成這樣的電路，我們需要的器材有哪些？學(xué)生：1個(gè)鈴，2個(gè)燈，電線，開(kāi)關(guān)，電源老師：同樣的設(shè)計(jì)原則，由于選材不同，制作過(guò)程和效果往往不同。例如，電鈴是電鈴還是蜂鳴器？燈是用普通實(shí)驗(yàn)室的燈還發(fā)光二極管led燈？電源是什么電壓，直流還是交流？這些都是考慮的問(wèn)題。今天，老師為學(xué)生準(zhǔn)備了兩套設(shè)備，一套是電鈴和普通燈泡（秀__）；另一套是蜂鳴器與發(fā)光二極管。這里要注意電流的方向，要從他們的正接線柱流入，負(fù)接線柱流出。5、制作電路模型根據(jù)方案b，將電路與您的設(shè)備連接，看看是否符合要求？測(cè)試正確后在白板上制作模型。老師：老師給你準(zhǔn)備了兩種設(shè)備。您可以根據(jù)自己的設(shè)備連接電路，檢查無(wú)誤后制作模型。教師提出注意點(diǎn)：1、連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)該斷開(kāi)。檢查正確后再閉合開(kāi)關(guān)。2、合理選擇電源電壓3、發(fā)光二極管、蜂鳴器注意正負(fù)接線柱。學(xué)生：分組連接電路并制作模型。6、展示電路模型這一環(huán)節(jié)，在教材中是這樣描述的“從模型的科學(xué)性、設(shè)計(jì)的新穎性、工藝水平和演示效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并找出需要改進(jìn)的地方?！痹谡n堂上，主要是科學(xué)性、是否符合要求？電路連接是否整齊，布局是否合理美觀？演示效果如何進(jìn)行評(píng)價(jià)?！罢页鲂枰倪M(jìn)的地方”是設(shè)計(jì)的必要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生經(jīng)歷從毛坯走向精品的過(guò)程。教師：讓學(xué)生展示各自的作品，從作品的科學(xué)性、演示的效果、制作的成本、制作的精美程度、設(shè)計(jì)的新穎性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生：根據(jù)要求進(jìn)行評(píng)估并給出理由。7、小結(jié)通過(guò)“病房呼叫電路”的設(shè)計(jì)，針對(duì)電路的設(shè)計(jì)過(guò)程，你認(rèn)為哪些環(huán)節(jié)比較重要？學(xué)生1：任務(wù)需求分析、電路圖學(xué)生2：制作模型、準(zhǔn)備材料學(xué)生3：交流與評(píng)估···教師展示技術(shù)設(shè)計(jì)流程圖（見(jiàn)右圖）。8、作業(yè)每個(gè)小組選擇一個(gè)主題進(jìn)行練習(xí)，兩周后進(jìn)行交流和點(diǎn)評(píng)。課題1：一個(gè)問(wèn)題有兩個(gè)可供選擇的答案（a）和（b），與它們對(duì)應(yīng)的燈分別由兩個(gè)開(kāi)關(guān)控制，選擇哪一個(gè)答案就閉合哪一個(gè)開(kāi)關(guān)，使對(duì)應(yīng)的燈發(fā)光。課題2：在樓道中安裝電燈，要求在樓梯的上下兩端都能控制它：上樓梯時(shí)，能用下面的開(kāi)關(guān)s1開(kāi)燈，上了樓梯以后，能用上面的開(kāi)關(guān)s2關(guān)燈；當(dāng)你走下樓梯時(shí)，你可以用s2打開(kāi)燈，用s1關(guān)燈。試著畫(huà)出電路圖，用電池作電源，作一個(gè)電路模型，看看是否能滿足要求。（提示：樓梯上下兩端使用的開(kāi)關(guān)為單刀雙擲開(kāi)關(guān)。)課題3：觀察交叉口紅綠燈的變化規(guī)律，設(shè)計(jì)一個(gè)僅紅綠燈的人工交通信號(hào)燈模擬電路。注意人身安全，遵守交通規(guī)則?。┌鍟?shū)：第十三章設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單電路設(shè)計(jì)的流程1需求分析4。連接電路2設(shè)計(jì)電路5。制造模型3、準(zhǔn)備器材6、交流改進(jìn)附錄：參考__1.led的參數(shù)，特性，分類和選擇2、發(fā)光二極管360百科3、蜂鳴器360百科綜合實(shí)踐活動(dòng)課件篇7《項(xiàng)鏈》莫泊桑知識(shí)目標(biāo)：1．分析課文人物形象。2．了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。三。理解細(xì)膩深刻的心理描寫(xiě)對(duì)人物塑造的影響。4引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的人生觀和價(jià)值觀。能力目標(biāo)：1組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。2引導(dǎo)學(xué)生從人性論的角度重新審視瑪?shù)贍柕?，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)人格的能力。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感，讓他們明白生活中所有的不幸都可能與之有關(guān)我們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人，不斷完善自己的思想，完善自己的人格。課前準(zhǔn)備：1學(xué)生可以收集世界上三大短篇__之王的資料，并能說(shuō)出每一位作家的國(guó)籍和世代表作。2．熟讀__《項(xiàng)鏈》，能口述故事情節(jié)、掌握__的主要人物以及了解作品的相關(guān)社會(huì)背景。3．有條件的話__《項(xiàng)鏈》相關(guān)__。三。在充分掌握__情節(jié)的基礎(chǔ)上，全班同學(xué)將討論這一問(wèn)題（分組或分組）以前后四位或三位同學(xué)一組進(jìn)行討論）討論問(wèn)題如下：1找出__的線索，根據(jù)線索填空：（每空填一個(gè)詞）（）項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈2找出課文中有關(guān)瑪?shù)贍柕鲁錾木渥尤Ｕ页稣n文中有關(guān)瑪?shù)贍柕律降木渥?根據(jù)瑪?shù)贍柕碌某錾蜕顮顩r，她屬于哪個(gè)階級(jí)5瑪?shù)贍柕聦?duì)她的生活滿意嗎？找出文章中相關(guān)的單詞和句子6．瑪?shù)贍柕碌膲?mèng)想是什么7你認(rèn)為誰(shuí)能過(guò)上瑪?shù)贍柕聣?mèng)寐以求的生活8瑪?shù)贍柕抡J(rèn)為她能過(guò)上她夢(mèng)想中的生活嗎？為什么？9曹路瓦說(shuō)，跳舞是一個(gè)機(jī)會(huì)。從道路的角度看，這是一個(gè)什么樣的機(jī)會(huì)10．對(duì)于這個(gè)難得的舞會(huì)，為何瑪?shù)贍柕聸](méi)象丈夫預(yù)想的那樣高興呢11．舞會(huì)中，三個(gè)男賓在小廳里面睡著了的細(xì)節(jié)說(shuō)明了什么12．同樣是美麗的女子，為何瑪?shù)贍柕潞头鹑R思節(jié)夫人的命運(yùn)卻天差地別呢13你認(rèn)為瑪?shù)贍柕卤瘎〉母词鞘裁?4因?yàn)樘?，瑪?shù)贍柕率チ艘磺?。她為什么錯(cuò)過(guò)那場(chǎng)舞會(huì)15你認(rèn)為瑪?shù)贍柕伦非竺?/p>