第第頁《秋天的圖畫》教學(xué)實(shí)錄

一、寫話要求

“秋天的圖畫”是二班級(jí)“語文樂園四”的“語文生活”中一次綜合性的語文實(shí)踐活動(dòng)。重在培育同學(xué)的觀測(cè)技能、語言表達(dá)技能，與美術(shù)科有機(jī)地結(jié)合起來。讓同學(xué)感受秋天的美，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的感情。

二、教學(xué)實(shí)錄〔片斷〕

老師：同學(xué)們，昨天和大家一起去秋游，好快樂喲！你們呢?

同學(xué)：太有意思了！

老師：哦？是什么讓大家覺得這么有意思？想說給大家聽嗎?

〔同學(xué)爭(zhēng)先恐后舉起手〕

老師：大家都想說。那就一個(gè)一個(gè)大膽地站起來，說你最想告知大家的，有不同看法，可以提出來。

同學(xué)：一路上，我看見田里的稻谷金黃金黃的，可美麗了！

〔板書：稻子金黃〕

同學(xué)：我看見房子后面的柿子樹了，那些柿子都黃了。

老師：你覺得像什么？像不像紅燈籠？

〔展示“紅燈籠”。〕

同學(xué)：像！

〔板書：柿子像紅燈籠〕

老師：想一想，這個(gè)時(shí)候還有哪一些果子也成熟了？

同學(xué)：橙子。

同學(xué)：柚子。

同學(xué)：橘子。

老師：對(duì)呀，秋天正是一個(gè)收獲的季節(jié)！

〔板書：橙子柚子橘子收獲的季節(jié)〕

同學(xué)：老師，我們?nèi)サ膬和瘶穲@門口種的菊花也開了。有好多顏色呢！有紅的、黃的、白的。

〔板書：菊花開了〕

老師：秋天到了，你們還發(fā)覺哪一些改變？

同學(xué)：街道兩邊的樹都落葉了。樹上的`葉子有黃有綠。

同學(xué)：我也發(fā)覺了。我還發(fā)覺樹下的草也是有黃有綠。

〔板書：樹落葉草變黃〕

……

老師：是呀！秋天真美呀！面對(duì)這么美的景色，大家想畫下來嗎?

同學(xué)：想！

老師：請(qǐng)同學(xué)們把你最想畫的景物畫下來?？梢詤⒖及鍟鴣懋?。

〔學(xué)習(xí)小組合作畫秋天，大家分工合作，畫自己最想畫的畫。同學(xué)你一言，我一語，相互補(bǔ)充。〕

同學(xué)1：我畫藍(lán)藍(lán)的天，再畫幾朵白云。

同學(xué)2：云不能畫太多，我看見天上的云特別少。我畫樹下的小草。

同學(xué)3：草應(yīng)當(dāng)涂黃色和綠色。

……

老師：同學(xué)們，看著你們的作品，我真想畫一畫。看，真美！

〔展示同學(xué)作品〕

老師：假如給這些漂亮的圖畫寫上幾句話，那真是錦上添花呀！誰來試試！

〔展示其中一幅同學(xué)作品〕

同學(xué)：秋天到了，藍(lán)藍(lán)的天上有幾朵白云。

老師：說得真好！

同學(xué)：柿子紅了，像一個(gè)個(gè)漂亮的紅燈籠！

老師：真棒！你學(xué)會(huì)用打比方的句子了。老師要為你精彩的發(fā)言鼓掌?！怖蠋煄ь^鼓掌?！?/p>

老師：誰也能像他一樣棒！

同學(xué)：稻子熟了，田野好象鋪了一張黃色的地毯。

同學(xué)：樹上的黃葉落下來，好象黃蝴蝶在飛。

老師：我真佩服你們，想象這么豐富！現(xiàn)在，大家就像剛才這些同學(xué)一樣，都給自己小組的畫寫上幾句話吧！看看誰的句子最美！老師再給大家提個(gè)建議，好嗎?

同學(xué)：好！

師出示：〔1〕可以按順次寫。比如：從上到下，從左到右。

〔2〕把你最喜愛的景物寫具體，其它的可以簡(jiǎn)約寫。

〔3〕看一看板書，可能對(duì)你有啟發(fā)。

〔同學(xué)寫話，然后讀給學(xué)習(xí)小組同學(xué)聽，小組同學(xué)相互訂正，補(bǔ)充。〕

三、教學(xué)反思

這次寫話訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變了一貫以來同學(xué)覺得無話可說的狀況。我覺得自己在教學(xué)過程中，著重依據(jù)低班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過程。按部就班，有目的地指導(dǎo)，讓同學(xué)有章可循，才能收到這么好的效果。

〔一〕選擇最貼近同學(xué)生活的內(nèi)容為切入點(diǎn)。

良好的開端等于勝利的一半。我以同學(xué)最喜愛的秋游活動(dòng)為切入點(diǎn)，讓他們自由說自己最感愛好的東西。這樣，大家的愛好越來越濃，要寫下來的欲望自然越來越強(qiáng)，到寫話時(shí)，真是水到渠成了！

〔二〕讓畫筆進(jìn)入語文課堂。

平常，我覺得同學(xué)都特別喜愛畫畫，都特別喜愛用圖畫來表達(dá)自己的想法。我充分利用這一點(diǎn)，讓同學(xué)畫自己最想畫的東西，引導(dǎo)同學(xué)更深一層去感受秋天、感受秋天的漂亮，更加激發(fā)同學(xué)寫話的愛好。

〔三〕巧用板書。

低班級(jí)同學(xué)抽象概括技能弱，說話是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的，進(jìn)入寫話程序時(shí)，假如