作文主題訓(xùn)練--------敬畏規(guī)則，珍愛生命1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（原創(chuàng)）材料一：生命的價值在于使用生命?！﹪V語材料二：2021年兒童節(jié)，在重慶大渡口萬發(fā)碼頭長江段附近有兩名孩童在江邊玩耍時溺水。緊急關(guān)頭，大渡口區(qū)育才小學(xué)體育老師王紅旭從百米開外沖刺跳入江中，在數(shù)十名群眾聯(lián)手接力下，將兩名落水小孩成功救起，王老師卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇犧牲。材料三：網(wǎng)紅少女羅小貓貓子因為經(jīng)歷了感情失敗等事情的打擊，在農(nóng)藥里兌了飲料，在直播間說要喝下去。有的網(wǎng)友勸她不要喝，有的網(wǎng)友卻慫恿她趕緊喝。最終她一飲而盡。下播后，她撥打了120，卻終因搶救無效，離開了這個世界。以上材料觸發(fā)了你怎樣的感受和思考呢？請綜合理解材料，寫一篇議論文。要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2022年8月13日，四川省彭州市龍門山鎮(zhèn)龍槽溝附近突發(fā)山洪，至少已造成7人死亡。彭州龍門山鎮(zhèn)龍漕溝涼爽靜幽，風(fēng)景優(yōu)美，但因為處于地質(zhì)災(zāi)害點位，特別容易發(fā)生泥石流和山洪災(zāi)害，未開發(fā)為風(fēng)景區(qū)。為了防止意外發(fā)生，當?shù)卣邶堜顪细浇鼑狭髓F絲網(wǎng)，并用醒目標志牌、橫幅等多種形式提醒人們“珍愛生命，請勿下河”，但鐵絲網(wǎng)、橫幅和警示牌，根本擋不住人們的腳步。在大家的認知里，只有特大暴雨才會引發(fā)山洪，零星小雨不可能帶來山洪。這些游客根本不知道的是：山間的雨是詭異且多變的。政府部門擔(dān)心爆發(fā)山洪，早在強降雨發(fā)生前，就沿著整條山溝勸離游客。很多人離開，但依然有人趕來，有人不以為意，直至山洪暴發(fā)。龍漕溝事件給我們什么樣的警醒和啟示？請就此寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎己透形?。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在“珍愛生命，文明行路”主題班會上，大家就交通信號燈展開了討論。有人說綠燈最重要，畢竟一路暢通是大家共同追求的目標；有人說紅燈最重要，保障安全才是馬路上至高無上的準則；也有人說黃燈才是最重要的，路口的交通事故大多數(shù)發(fā)生在綠燈向紅燈轉(zhuǎn)換的時候，如果沒有黃燈的警示，交通事故將會成倍增加……

你作為這次班會的主持人，需要在最后對大家的發(fā)言做一個總結(jié)。請結(jié)合上面的材料，完成這篇發(fā)言稿，表達你的感受和思考。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。4．閱讀下面的材料,按照要求寫作。庚子春,新冠疫情襲來,在這個漫長又特殊的假期,學(xué)生們真切地體會到了“美好生活來之不易”。在抗擊疫情的過程中,我們開始重新審視家國擔(dān)當、同舟共濟、珍愛生命、敬畏自然、恪盡職守、勇敢奉獻、分辨謠言等詞匯。孩子們?nèi)绻麖闹忻靼琢耸澜缟线€有一些人與事值得去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟和珍視，那么便受到了別樣的教育。

請在“家國擔(dān)當”“同舟共濟”“珍愛生命”“敬畏自然”“恪盡職守”“勇敢奉獻”“分辨謠言”中,選擇一個或兩個詞匯,寫一篇班會發(fā)言稿,結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，談?wù)勀銓Α罢嬲慕逃钡恼J識與思考。

要求:選好角度,明確文體,自擬標題；不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：1．略【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：本次作文為材料作文，由三則材料構(gòu)成。第一個材料是泰國的一句諺語，后兩則材料為比較新的現(xiàn)實事件，其中第二則材料整體為正面的材料，第三則材料為反面的材料。希望能通過此次作文，喚起學(xué)生的生命意識，包括如何對待自己的生命，如何看待自己與他人的生命，讓他們對生命的價值和意義有深刻地認識。材料一中的泰國諺語“生命的價值在于使用生命”，可以統(tǒng)攝后面兩句。如何使用生命，使其發(fā)揮價值，可以有多種選擇：你可以珍惜生命，好好地、平凡地活著，無論順境還是逆境，既珍惜自己的生命，也尊重別人的生命；你也可以做些覺得有意義的事情，讓生命更有廣度和深度，但也許會付出生命的代價。材料二中的王紅旭老師，在看到兩個幼小的生命有危險時，沒有絲毫猶豫地跳入水中施救，為了別人的生命得以延續(xù)，他放棄了自己的生命，這是不忍之心，是悲憫之心，是對生命的尊重與珍愛，他的生命價值得以最大程度地實現(xiàn)。材料三中的網(wǎng)紅羅小貓貓子，因為感情受到打擊，患有抑郁癥，所以喪失了活下去的信心，雖然在直播間說要喝農(nóng)藥，但是她往藥里面加了飲料，下播后她也撥打了求救電話，說明她其實未必真的想放棄生命，或許也處于矛盾中。然而在直播間部分網(wǎng)友的“慫恿”下，她最終選擇了喝下農(nóng)藥。為了滿足這些“看客”，她放棄了自己最寶貴的生命；而直播間那些催促慫恿她快喝藥的網(wǎng)友，就是典型的“看客”心理，為了滿足自己的好奇心而無視他人的生命，或者說他們間接剝奪了她人的生命，其人性中的自私與冷漠，令人心寒。行文時要扣住關(guān)鍵詞“生命的價值”展開論述，但不要忘記其核心關(guān)鍵詞應(yīng)為“使用生命”，如何使用生命才能真正體現(xiàn)生命價值。所以，行文時建議從“怎么辦”的角度論述如何使用生命的問題，如要尊重自己的生命，使其產(chǎn)生價值；也要尊重他人的生命。立意：1.珍愛生命，活出自我。2.尊重生命，不可漠視。3.我命由我不由人。2．例文：敬畏規(guī)則，珍愛生命龍漕溝慘劇令人扼腕，無辜生命的隕滅尤其揪心。在嘆息的同時我不禁深思，是什么造成了這場悲?。烤科涓?，有對自然的無知，有抉擇時的僥幸，但更關(guān)鍵的，是對規(guī)則的漠視。敬畏規(guī)則，就是珍愛生命；接受約束，方能行穩(wěn)致遠。有人自詡“一生放蕩不羈愛自由”，誠然，規(guī)則限制了自由、束縛了天性；但換一個角度想，又何嘗不是在最大限度保障自由、維護秩序甚至保護生命呢？自由也有前提，天性更分美惡，不顧規(guī)則的自由是放縱，不受約束地釋放天性是任性。更何況，但凡能在社會立足的人就明白，個人行為不能損害他人利益，否則就會受到道德的譴責(zé)，法律的制裁。敬畏規(guī)則、遵守規(guī)則趨利避害、實現(xiàn)自我價值進而擔(dān)起社會責(zé)任的必由之路。龍漕溝山洪罹難者們生活中未必罔顧規(guī)則，可又為什么在鐵絲網(wǎng)的阻攔，標志牌、橫幅的提醒甚至工作人員的勸說下依然涉足險境呢？還是種種因素導(dǎo)致了他們對規(guī)則分量的誤判。狹隘的經(jīng)驗讓他們僥幸地以為“零星小雨不可能帶來山洪”，鐵絲網(wǎng)、橫幅還有勸阻都沒能成功地引起他們內(nèi)心深處對遵守規(guī)則的認同。如果越界沒有成本，還對遵守規(guī)則的認同。如果越界沒有成本，還能享受山間野趣，何樂而不為呢？然而，正是這“精明”的算計讓他們付出了生命的代價。沒有對規(guī)則的認同、對榮辱是非的認識、對不當行為的檢討，竊喜于突破限制的廉價快感，得意于違反秩序所獲的蠅頭微利，就沒有對規(guī)則的嚴肅態(tài)度，更談不上敬畏。其實，龍漕溝事件并非偶然，它暴露了我國公民規(guī)則意識亟待提升的事實。無獨有偶，“中國式過馬路”現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，“買人幾根蔥，非拿人兩頭蒜”式的小市民不在少數(shù)，開車順手牽羊偷西瓜、偷磚頭的丑聞讓人搖頭……凡此種種，無不是將人性的陰影面示人，就算沒造成嚴重后果，也彰顯了自身素質(zhì)的低下。更不用說逃票入園葬身虎口、巧奪方向盤致公交墜江等慘劇，當事人更是付出了生命的代價。強化規(guī)則意識，營造敬畏規(guī)則的社會風(fēng)尚，僅靠公民覺悟是不夠的；而災(zāi)難面前，“自然后果法”顯然不可行。這里，我們在悲痛的同時，也應(yīng)該為當?shù)卣姆e極作為點贊；有關(guān)部門的積極作為，或許無法杜絕違規(guī)下河等行為，但畢竟可以將危害降至最小。而普通民眾，也應(yīng)行動起來，對違規(guī)者積極勸阻，以理性的力量和知識的光輝驅(qū)散無知的陰霾，給予頑固違規(guī)者以輿論壓力，共同捍衛(wèi)規(guī)則，在傳播正能量的同時提升自己的規(guī)則意識。生命不是兒戲，規(guī)則不容漠視。社會在發(fā)展，或許少數(shù)規(guī)則確實有改進空間，萬眾創(chuàng)新的時代氛圍也鼓勵冒險精神，但這些都不是肆意破壞規(guī)則的借口。敬畏規(guī)則，方是合格公民；捍衛(wèi)規(guī)則，才能自立立人?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。材料前兩段是敘述性內(nèi)容，第三段是圍繞新聞事實展開的評論。前兩段是敘述性內(nèi)容：新聞事實——游客在龍槽溝不顧“珍愛生命，請勿下河”、鐵絲網(wǎng)、橫幅和警示牌等警示執(zhí)意下河游玩，因山洪突發(fā)喪生。新聞核心內(nèi)容是：部分游客不顧警示執(zhí)意下河游玩，因山洪突發(fā)喪生。第三段是審題的重點：圍繞新聞事實展開的評論。此段以“詭異且多變的”為界可以分為前后兩個層次，前一層次分析出游客執(zhí)意前往背后狹隘的經(jīng)驗主義錯誤，后一層次是重難點，把批判矛頭直指游客面對勸阻“不以為意”的態(tài)度。而“不以為意”的原因又是從狹隘經(jīng)驗出發(fā)，漠視警示的僥幸心態(tài)。答題時需要通過理清此段內(nèi)容的結(jié)構(gòu)層次、找準關(guān)鍵詞進而把握核心矛盾來確定中心論題。在這起龍槽溝山洪導(dǎo)致的慘劇中，我們可得出的啟示有很多，如“遵守規(guī)則”“敬畏自然”“珍愛生命”等，但材料指向的核心矛盾還是“不以為意”的僥幸態(tài)度，我們所能得出的正面啟示應(yīng)該從這一態(tài)度的對立面去找。很明顯，這里“不以為意”的對象是規(guī)則。所以，寫作時可以說，對待規(guī)則要抱著謹慎、尊重的態(tài)度去遵守，而不能不以為意，甚至不以為然等。對此，可以首先闡述“遵守規(guī)則”的重要性，比如沒有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)則不是法律條文，不需要明文規(guī)定，卻能規(guī)范人們的一言一行。從待人處世應(yīng)尊老愛幼、顧全大局，到日常生活中的自覺排隊、上廁所后沖水，都是規(guī)則意識的引導(dǎo)，久而久之，我們便形成了習(xí)慣。然而，這規(guī)則意識本身也來源于習(xí)慣。對此，可以從正反兩方面，結(jié)合龍漕溝事件從正反兩反面闡述遵守規(guī)則與漠視規(guī)則的不同結(jié)果，于鮮明對比中暗喻態(tài)度。最后，則可結(jié)合自身，說明我們應(yīng)該遵守怎樣的規(guī)則，如何去學(xué)會遵守規(guī)則，甚至如何去幫助、監(jiān)督他人遵守規(guī)則等。立意：1.敬畏規(guī)則，珍愛生命。2.敬畏自然，遵守規(guī)則。3.警惕狹隘經(jīng)驗主義錯誤。3．例文：認識交通信號燈，珍愛生命，文明出行同學(xué)們：剛才大家的發(fā)言都有道理。交通信號燈，道路更有秩序，社會更文明。拿一二線城市來說，這些地方，經(jīng)濟高度發(fā)達，商業(yè)貿(mào)易往來極其頻繁。有了交通信號燈，使得行人和車輛之間產(chǎn)生一種默契，一種規(guī)則。即使車輛多，人多，但是，一切都會井然有序的進行著，車輛舒暢地穿梭于城市的交通軌道，人們自由自在地在街道上行駛著，充分展示了該城市一種文明的風(fēng)貌。作為一名中學(xué)生，倡導(dǎo)“珍愛生命，文明出行”的交通習(xí)慣，營造文明、和諧、有序、暢通的交通環(huán)境，是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。其實，每一種交通信號燈都有不同的作用。我們要非常了解這些信號燈的功能和含意，這樣在遇到不同的交通燈時，我們才能做到遵守交通規(guī)則，安全、文明出行。下面由我總結(jié)一下各種不同交通信號燈的意思。交通信號燈由紅、黃、綠三種顏色的燈組成的，這就是我們常說的紅燈、綠燈、黃燈。綠燈信號是準許通行信號。按《交通安全法實施條例》規(guī)定：綠燈亮?xí)r，準許車輛、行人通行，但轉(zhuǎn)彎的車輛不準妨礙被放行的直行車輛和行人通行。所以，綠燈最重要，它能夠保障我們在前行的路上一路暢通無阻。黃燈信號的含義介于綠燈信號和紅燈信號之間，既有不準通行的一面，又有準許通行的一面。黃燈亮?xí)r，警告駕駛?cè)撕托腥送ㄐ袝r間已經(jīng)結(jié)束，馬上就要轉(zhuǎn)換為紅燈，應(yīng)將車停在停止線后面，行人也不要進入人行橫道。但車輛如因距離過近不便停車而越過停止線時，可以繼續(xù)通行。已在人行橫道內(nèi)的行人要視來車情況，或盡快通過，或原地不動，或退回原處。所以，黃燈很重要。路口的交通事故大多數(shù)發(fā)生在綠燈向紅燈轉(zhuǎn)換的時候，如果沒有黃燈的警示，交通事故將會成倍增加。紅燈信號是帶有強制意義的禁行信號，遇此信號時，被禁行車輛須停在停止線以外，被禁行的行人須在人行道邊等候放行。機動車等候放行時，不準熄火，不準開車門，各種車輛駕駛員不準離開車輛。自行車左轉(zhuǎn)彎不準推車從路口外邊繞行，直行不準用右轉(zhuǎn)彎方法繞行。所以，紅燈很重要，它能保障我們的生命部首傷害。所以，每一種交通信號燈的作用都很大，對我們安全出行都很重要。我們要做一名“珍愛生命，文明出行”的文明交通參與者。行人橫過馬路時不闖紅燈，黃燈亮?xí)r不爭道搶行，紅燈亮?xí)r停止前行，靜靜等待，綠燈亮?xí)r快速行。這樣，遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成文明的出行習(xí)慣，我們的安全和生命就多了保障。愿我們共同的努力，攜起手來，擯棄闖紅燈、搶黃燈的陋習(xí)，文明出行，讓交通更通暢，生命更安全。謝謝大家！【詳解】命題方式：任務(wù)驅(qū)動型作文審題要點：任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生以班會的主持人的身份對大家的發(fā)言做一個總結(jié)，要求寫一篇發(fā)言稿。材料重點在于引導(dǎo)考生讀懂交通信號燈，提高人們文明交通意識，規(guī)范交通行為，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的良好行為習(xí)慣。這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題“珍愛生命，文明行路”，在此中心話題的指引下進行立意作文。審題過程：本次作文是由材料+寫作要求組成的任務(wù)驅(qū)動型作文。首先申請材料。材料的主題是“珍愛生命，文明行路”，還有同學(xué)們對三種不同的交通信號燈的重要性有自己不同看法，并各自說出了自己認為最重要的那種交通燈的理由。寫作要求考生以主持人的身份作總結(jié)發(fā)言，表達你的感受和思考。其實，每一種交通燈都在發(fā)揮著自己不同的作用，嚴格遵守這些交通信號燈出行，這會給我們的生命多了安全保障。文明要尊重交通信號燈，遵守交通規(guī)則，做到文明出行，珍愛生命。所以，作為主持人的發(fā)言，要肯定每一位同學(xué)的發(fā)言都有道理，但是要指出其看法不能偏頗，要全面了解每一種信號燈的不同作用，要明確每一種交通信號燈對文明出行、珍愛生命都很重要。參考立意：認識不同的交通信號燈，遵守交通規(guī)則，做到安全出行，珍愛生命；遵守每一種交通信號燈的意義對我們的生命安全都很重要；……行文結(jié)構(gòu)：議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進式和對比式。此題可采用層進式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料由此自己的觀點；然后采用層進的方式進行論述，層進式注意分論點的提取，如此題可圍繞“我們要認清不同的交通信號燈，遵守交通規(guī)則，做到安全出行，珍愛生命”這一中心論點，接著介紹不同交通信號燈的意思是不同的，然后闡述每一種信號燈都很重要，嚴格遵守交通燈的指揮是文明出行、珍愛生命的保障。結(jié)合現(xiàn)實中亂闖紅燈現(xiàn)象，重申中心論點。最后以呼吁大家都遵守交通規(guī)則，尊重信號燈的指揮來總結(jié)全文。參考素材：在十字路口，四面都懸掛著紅、黃、綠、三色交通信號燈，紅綠燈是國際統(tǒng)一的交通信號燈。紅燈是停止信號，綠燈是通行信號。交叉路口，幾個方向來的車都匯集在這兒，有的要直行，有的要拐彎，到底讓誰先走，這就是要聽從紅綠燈指揮。紅燈亮，禁止直行或左轉(zhuǎn)彎，在不礙行人和車輛情況下，允許車輛右轉(zhuǎn)彎；綠燈亮，準許車輛直行或轉(zhuǎn)彎；黃燈亮，停在路口停止線或人行橫道線以內(nèi)，已經(jīng)繼續(xù)通行；黃燈閃爍時，警告車輛注意安全。2012年，全國共發(fā)生交通事故472.7萬起，其中涉及人員傷亡的道路交通事故20.4萬余起，造成59997人死亡、224327人受傷。其中有709名小學(xué)生和615名中學(xué)生因交通事故死亡，分別占全國交通事故死亡總?cè)藬?shù)的1.18%和1.03%；有3494名小學(xué)生和3451名中學(xué)生因交通事故受傷，分別占全國交通事故受傷人數(shù)的1.56%和1.54%。行人闖紅燈的危害：1．妨礙交通，影響車輛的正常行駛；2．容易引發(fā)事故，危及他人和自身的生命安全。對行人闖紅燈的處罰措施：1．批評教育，讓其意識到闖紅燈的危害性；2．當場給予警告并罰款。安全出行是大家共同的心愿，交通安全連著千家萬戶。良好的道路交通環(huán)境，需要我們每位同學(xué)養(yǎng)成良好的文明安全意識和文明行車意識，全社會迫切需要形成“車讓人，讓出文明;車讓車，讓出安全;人讓人，讓出和諧”的文明交通氛圍，交通安全是家庭幸福的基礎(chǔ)，是社會和諧的保障。對交通法規(guī)的忽視就是對安全的忽視、就是對生命的忽視。交通安全，需要我們大家對交通法規(guī)的自覺遵守、對交通秩序的自覺維護和對交通管理工作的大力支持!遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這些的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人的義務(wù)，更是我們每個人的責(zé)任。世界上最珍愛的莫過于生命，而生命對每個人卻只有一次。生命是如此珍貴，需要我們時時珍惜。讓我們每個人自覺遵守交通規(guī)則，增強自我保護意識，珍惜和尊重我們彼此的生命，讓我們安全出行，共同撐起一片生命的晴空。一部指導(dǎo)安全行車的《交通法規(guī)》并不是一紙簡單的文字規(guī)定，它是人們從長期的交通實踐中由幾代人乃至數(shù)十代人的經(jīng)驗與血的教訓(xùn)中孕育而成，是指導(dǎo)每個駕駛員安全行車的寶貴財富，從廣義上說，《交通法規(guī)》是每個交通參與者的寶貴財富。有一句交通安全宣傳語說得好：“交通法規(guī)生命之友”?！督煌ǚㄒ?guī)》的作用是體現(xiàn)在方方面面的。做一名“珍愛生命，文明出行”的文明交通倡導(dǎo)者。大力倡導(dǎo)六大文明交通行為，即機動車禮讓斑馬線、按序排隊通行、有序停放，文明使用車燈，行人、非機動車各行其道，行人、非機動車過街自覺遵守交通信號燈等文明交通行為。從自身做起、從出行做起、從現(xiàn)在做起，做文明人、走文明路、行文明車，當文明交通的宣傳使者，自覺遵守公民基本道德規(guī)范，共同創(chuàng)建安全暢通、文明有序的道路交通環(huán)境。【點睛】任務(wù)驅(qū)動型作文題主要特點有三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動任務(wù)。這些驅(qū)動任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務(wù)。第二要抓住材料核心事實，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應(yīng)兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準備的角度。在寫作時，可圍繞是非來設(shè)置分論點。這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學(xué)生的考查要求。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。任務(wù)驅(qū)動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動型材料的一個顯著特點。4．例文：家國情懷時代擔(dān)當尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好。古人云:“教育是國家之根本。”人從出生到死去，一輩子都在接受教育，為國家培養(yǎng)人才奠定了基礎(chǔ)，但什么才是“真正的教育”，相信經(jīng)歷了今年這次突如其來的疫情，大家感觸更深。今天我要跟大家講的就是教育的重中之重——家國情懷與時代擔(dān)當。鼠年的鐘聲敲響，一層厚重的黑布包裹住了這片擁有著上下五千年歷史的廣袤土地，這片土地被肆意的病毒所席卷著，天空是昏暗的，人心是惶惶的，可有那么一群人，他們不畏死亡，舍生忘死，他們“逆行”的身影是那么美麗，那么耀眼，為這片大地帶來了黎明的曙光。他們用實際行動向我們闡釋了什么是“家國情懷，時代擔(dān)當”。沒有人生來就是英雄，總有人用平凡成就偉大。84歲的鐘南山院士沒有選擇“采菊東籬下，悠然見南山”的退休生活，他還是像十七年前一樣毫不猶豫地挺身而出，而他的出現(xiàn)也給中國人民帶來了希望，帶來了信心，我們相信鐘南山院士還會像一面盾牌一樣，將我們與病毒隔開，將光明再次帶來到這片紅色土地。自疫情開始，連續(xù)三十個日夜，身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇，率領(lǐng)著600多名白衣衛(wèi)士奮戰(zhàn)一線，與病魔賽跑。他步履蹣跚，但每一步都異常堅定。同樣奮戰(zhàn)在一線的愛人被感染隔離，他卻只有一句珍重，而后奔赴戰(zhàn)場，留給愛人的只有一個消瘦的背影。因為他說：“生命留給我的時間不多了，我必須跑得快，才能跑贏時間，才能從病毒手里搶回更多的病人?！彪y道他不怕死嗎？不，他怕。只是在他的心中家國情懷與責(zé)任擔(dān)當比生死更為重要，我想，這也許就是醫(yī)者的樣子。在新聞咨詢上看到，白衣天使們脫下防護服，放下口罩。那面目斑斕，都是被口罩勒出的傷痕，她們總是面帶微笑，但心里卻忍受著常人難以承受的痛苦。國家還在緊張的防控當中，在我們身邊，村子被封了，村隊長堅守著崗位，所有的村民無法出門，國家在戰(zhàn)斗，我們沒有時間去恐慌悲嘆，只有和國家一起，積極參與到抗擊肺炎疫情中去！人所共知，家是小的國，國是大的家，家國從不分離，“國”“家”情懷水乳交融，愛國愛家相輔相成。愛，不僅是享受，更是付出。愛國愛家，不僅是一種情愫，更是一種擔(dān)當。有了這種擔(dān)當，家更溫暖，國更富強，天下更太平，百姓更幸福！這，就是真正的教育。家國情懷，責(zé)任擔(dān)當，愿你我謹記。愿從今以后，國家更富強，人民更安康！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！【詳解】本題考查寫作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題，需要我們談?wù)剬Α罢嬲慕逃钡恼J識與思考。當下中國教育，特別是基礎(chǔ)教育的短板很多，從2020年初疫情防控與應(yīng)對的角度看，我們在智育之外的其他方面用力不夠，新冠病毒肺炎事件是學(xué)生們真切的生活體驗，也是極好的教育契機。作為任務(wù)驅(qū)動型作文，本文審題范圍較寬泛，學(xué)生可以從材料中所給的關(guān)鍵詞中任選一個或兩個，從抗擊疫情事件角度出發(fā)，針對“什么才是真正的教育”進行寫作，可以聯(lián)系自我和社會實際，注意在形式和語言語氣方面