年三年級第一學期數學教學計劃人教版(優(yōu)秀8篇)方案是一種為了實現特定目標而制定的有條理的行動方案。信任很多人會覺得方案很難寫？這里給大家共享一些最新的方案書范文，便利大家學習。

三班級第一學期數學教學方案人教版篇一

包括：登月；減法塔；正方形組成的圖形。通過學習，不僅使同學對上學期的學問進行了復習，更提高了同學的計算力量，培育了同學的幾何思維力量、組合力量，還對同學進行了愛國主義教育。

（二）乘與除。

包括：乘整十數、整百數；整十數、整百數的除法；大賣場中的乘法；用一位數乘；用一位數除。通過學習，使同學把握并能嫻熟計算乘、除整十數、整百數，探究一位數與兩、三位數相乘的計算方法，體驗算法的多樣化。理解算理，能正確計算兩、三位數被一位數除的除法問題，并能夠利用乘法與除法的關系來驗算除法計算的結果。使同學感受到數學在生活中應用的樂趣，激發(fā)同學學習的愛好和欲望。

（三）應用。

包括：元、角、分——用小數表示；千克、克——用小數表示；千米、米——用小數表示；米、厘米——用小數表示；長度單位；年、月、日。小數在現實生活中有著廣泛的應用，孩子們在日常生活中或多或少已經接觸到一些小數。在本單元中，不是抽象地爭論小數，而是通過創(chuàng)設貼近孩子們生活實際的情景，讓孩子們在熟識的情景中來進行小數的初步熟悉。而在長度單位一課中主要是熟悉長度單位“分米”并對已經熟悉的長度單位進行復習整理。在年、月、日一課中，重要是將同學在生活中形成的關于年月日的各種閱歷片斷系統的串起來。

（四）幾何小試驗。

包括：三角形；面積；正方形和長方形的面積；平方米。通過學習，同學進一步熟悉三角形及其分類、等腰等邊三角形的性質。探究圖形的大小熟悉到平面圖形的大小就是它們的面積。把握正方形與長方形的面積計算。并熟悉1平方米。

（五）整理與提高。

包括：乘乘除除；燈市；我們來熟悉圖形；它們有多大；數學廣場——數蘋果；數學廣場——放蘋果；數學廣場——剪繩子；問題解決——喜迎新年。進行乘除法計算練習、除法的應用練習。使同學能依據問題收集有用的信息，能將情節(jié)描述成簡圖，提高同學的解決問題的力量。并培育同學的留意力和觀看力量。

認知方面：

（1）使同學把握一位數乘除多位數的筆算法則，能夠比較嫻熟地筆算。能比較嫻熟地口算一位數乘除兩位數。會用乘法驗算除法。

（2）使同學初步熟悉小數，用小數標是價格、表示重量單位以及長度單位；使同學熟悉長度單位毫米、分米、千米。知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米。

（3）進一步熟悉三角形，依據邊的特征將三角形進行不同的分類。

（4）熟悉等腰、等邊三角形的性質。

（5）知道面積的含義，熟悉面積單位。會計算長方形和正方形的面積。

（6）使同學會解答兩步計算應用題和比較簡單的三步計算應用題。

力量方面：

（1）培育同學良好的解題習慣。

（2）能從現實生活中發(fā)覺并提出簡潔的數學問題。

（3）能夠探究出解決問題的有效方法，并試圖查找其他方法。

（4）能夠表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。

（5）具有回顧和分析解決問題過程的意識。

（6）同學能運用生活閱歷，對有關的數學信息作出解釋，并初步學會詳細的數描述現實世界中的簡潔問題。

情感方面：

（1）培育同學的創(chuàng)新意識和學習數學的愛好。

（2）在學習中注意通過溝通、爭論、合作學習方法，使同學能在數學學習中獲得勝利的體驗，樹立信念，增加克服困難的士氣和毅力。

態(tài)度方面：

（1）重視培育同學對學習數學的應用意識和實踐力量，端正態(tài)度，能自覺的把課堂學到的本事應用于日常生活中。

（2）在直觀感知和廣泛的背景下，通過同學自身體驗，在分析和整理的過程中學習數學概念，千萬不要用死記硬背的方法學習計算法則、計算公式、混合運算挨次和數量關系。

（3）有對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并情愿對數學問題進行爭論，發(fā)覺錯誤準時改正。

1．使同學初步學會用詳細的數描述現實世界中的簡潔問題。

2．使同學了解同一個問題可以有不同的解決方法，使同學有與同伴合作解決問題的體驗。

3．重視引導同學自主探究，培育同學的創(chuàng)新意識和學習數學的愛好。

4．重視培育同學的應用意識和實踐力量。

發(fā)揮同學學習學習的主動性就在于培育同學擅長發(fā)覺問題、提出問題，并擅長用已有的舊學問去解決問題。因此，在教學的過程中，我應當盡量創(chuàng)設一個有利于同學主動進展的教育氛圍，使同學愿意參加到學習數學中來。

在這學期的教學過程中，我要在綜合解題力量上對同學加以訓練和培育。

（一）同學良好的解題習慣。

1．在計算方面，培育同學“一看，二想，三做”的`基本解題步驟，加強同學的審題力量，避開同學看題就做的習慣，注意算的過程，使整體的計算力量有所提高。

2．在應用題方面，培育同學正確分析的力量。從條件入手或從問題入手分析，能把握數量之間的關系，知道找相關的條件求出問題。

3．在概念方面，注意培育同學“算”和“想”的過程，使同學在知道結果的基礎上，更能理解期間的過程。

（二）學習方法設計。

1、前兩分鐘的基本訓練，對于一些關系式或者定律等有關內容可以利用這段時間每天進行訓練，使同學能夠熟記住。

2、教學情境，培育同學運用“舊知”解決“新知”的力量。

（1）通過創(chuàng)設情境，使同學發(fā)覺問題，讓同學回顧舊知，且發(fā)表對所學新知的的愛好，，并能通過爭論使新舊學問得以同化。

（2）在課堂的新授過程中，抓重點，多引導，注意培育同學的思索完整性。

（3）新授課中抓基礎部分，練習中結合實際生活，注意培育同學的發(fā)散思維力量，讓同學多接觸一些敏捷性比較題目。

（三）學習方法指導。

a)對于學習有困難的同學，指導他們對于一些基本題目的理解，加強計算的力量。

b)對于有肯定學習力量的同學，指導他們多觀看，多比較，分清比較簡單混淆的題目。養(yǎng)成認真、仔細的解題習慣。

加強動手操作，進展同學空間想象力量。

三班級第一學期數學教學方案人教版篇二

1．第一單元“乘除法”

在這個單元中同學主要學習（百以內）一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。結合詳細情境，感受乘除法計算與實際生活的親密聯系，探究一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經受從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培育用乘除法的學問解決簡潔實際問題的力量。

2．第三單元“千克、克、噸”

本單元主要是讓同學學習質量單位——千克、克、噸。結合詳細生活情境，感受并熟悉質量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大小。把握千克、克和噸之間的關系，并能進行簡潔的換算。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡潔問題，感受數學與實際生活的聯系。

3．第四單元“乘法”

在這個單元中同學主要學習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合詳細情境提出問題，列出乘法算式，探究兩、三位數乘一位數的計算方法，經受與他人溝通各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法。能解決生活中的簡潔問題。能結合詳細情境進行估算，并解釋估算的過程。

4．第六單元“除法”

本單元主要學習兩、三位數除以一位數的除法和連除；學習乘除混合兩步運算。能結合詳細情境，進一步感知除法與實際生活的親密聯系。探究并把握兩、三位數除以一位數的方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，并能進行驗算。結合詳細的計算過程，培育估算的意識和力量。能從實際情境中提出問題，運用除法學問解決生活中的簡潔問題。

5．第七單元“年、月、日”

本單元主要學習年、月、日的有關學問。熟悉年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年，能推斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，熟悉24時記時法。感受時間中的數學問題，培育時間觀念。能解決一些簡潔的實際問題。

（二）空間與圖形。

1．其次單元“觀看物體”

在這一單元里同學學習依據指令搭立體圖形，并學習從多方位觀看立體圖形。進展同學的空間觀念，培育同學的觀看力量和動手操作力量。

2．第五單元“周長”

本單元主要學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合詳細事物或圖形熟悉周長。探究并把握長方形、正方形的周長的計算方法。結合詳細情境，感知圖形學問與實際生活的親密聯系，建立初步的空間觀念。

（三）統計與概率。

第八單元“可能性”。在這一單元中，同學學習大事發(fā)生的確定性和不確定性，大事發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些大事的發(fā)生是確定的，有些大事的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結果。知道大事發(fā)生的可能性有大有小。

（四）實踐與綜合應用。

本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性，呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還支配了“搭配中的學問”“交通與數學”“時間與數學（一）”“時間與數學（二）”四個專題活動，讓同學綜合運用這一階段所學的學問解決問題。

（一）教材內容的呈現體現了以同學的學習活動為主線。

（二）教材內容的呈現注意了層次性和思索性。

（三）注意數學與同學的生活閱歷親密聯系，重視培育同學應用數學學問解決問題的力量。

（四）努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化。

（五）教材內容的呈現方式敏捷多樣，注意培育同學學習數學的良好情感。

數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同進展的過程。在本冊教材的教學中老師應當留意以下幾點：

（一）重視創(chuàng)設生動的數學學習情境。

（二）重視同學獨立思索與合作溝通力量的培育。

（三）樂觀提倡解決問題策略的多樣化。

（四）重視培育同學初步的應用意識和解決問題的力量。

（五）關注同學的個體差異。

一、乘除法———————8-9課時第一、二周。

二、觀看物體——————3課時第三周。

三、千克、克、噸————4課時第四周。

搭配中的學問————1課時。

四、乘法————————9-10課時第五、六周。

整理與復習（一）——3課時第七周。

五、周長————————5課時第八周。

交通與數學—————1課時。

六、除法—+———————9課時第九、十周。

七、年、月、日—————4課時第十一周。

時間與數學（一）——2課時第十二周。

時間與數學（二）——2課時。

整理與復習（二）——2課時第十三周。

八、可能性———————2課時第十四周。

生活中的推理————1課時。

總復習—————————4課時第十五周。

三班級第一學期數學教學方案人教版篇三

這一屆三班級同學已使用了兩年的試驗教材，對一些基礎性的數學學問有了初步的熟悉。同學已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數同學熟悉到數學學問無處不在，生活中到處有數學。這為同學對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高同學的解決問題力量和實踐力量制造了條件。

這冊試驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注同學的閱歷與體驗、體現學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變同學的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1．改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培育同學的數感。

計算是關心人們解決問題的工具，是學校生學習數學需要把握的基礎學問和基本技能。本冊試驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容（27課時），并且大量的是筆算的教學內容。當前的義務教育數學課程改革中，筆算是被減弱的內容，不僅“降低了筆算的簡單性和嫻熟程度”，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避開程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊試驗教材在處理筆算教學內容時，留意體現《標準》計算教學改革的理念，在內容編排的挨次、例題的支配、素材的選擇等各個方面都實行了新的措施。

細心設計教學挨次，加大教學的步伐。計算的教學挨次要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算學問本身進展的規(guī)律。試驗教材仍舊依據計算教學的基本挨次支配教學內容，但是依據《標準》中有關計算教學的改革理念和教學目標（簡單性和嫻熟要求大大降低），重新支配教學的詳細步驟，因而削減了教學的課時數和例題數。筆算加減法教學，從現行教材的23課時削減為9課時，例題也從5個削減為2個；多位數乘一位數的教學，從現行教材的17課時削減為13課時，例題也從9個削減為7個。這樣就明顯加大了筆算教學的步伐，節(jié)約了教學的時間，留給同學更大的探究和思索空間。

讓同學在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再消失文字概括形式的計算法則?？偨Y、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數學課程改革，強調讓同學在現實的情境中理解概念和法則，避開機械記憶。因此，在筆算教學中，本冊試驗教材依據同學已有基礎，提出一些啟發(fā)性的問題，引導同學利用學問的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，把握筆算的方法。而不再消失文字概括形式的計算法則，只是在適當的時候（如整理和復習時），讓同學通過小組爭論溝通，總結筆算時應留意的問題。這樣，一方面避開了同學在不完全理解算理、算法的狀況下，機械地記憶“計算法則”，減輕了同學記憶的負擔；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓舞同學采納不同的方法計算，培育同學多樣、敏捷的解決問題力量。

讓同學在現實情境中理解計算的意義和作用，培育同學用數學解決問題的力量和良好的數感。計算是關心人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細情境中才能真正體現出它的作用。所以，應當把計算與實際問題情境聯系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使同學較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這對于培育同學用數學解決問題的力量和良好的數感都是非常有利的。本冊試驗教材的計算教學部分，仍舊與前幾冊教材一樣，留意在現實的問題情境中教學計算，將計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，讓同學在現實情境中理解計算的意義和作用。

筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培育同學的數感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的有用價值，人們在日常生活中，經常只需要估算結果。所以，估算是《標準》中要加強的計算教學內容。本冊試驗教材中大多數計算教學的例題都展現了筆算和估算兩種算法。這樣的支配，既適時地教學了估算，體現了“加強估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念，又可培育同學“能為解決問題而選擇適當的算法”的力量，從而有利于進展同學的數感。

2．量與計量的教學聯系生活實際，重視同學的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是特別現實的，與人們的生活、生產有著非常親密的聯系。所以，這部分學問的教學，應使同學在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步進展起長度、質量和時間的觀念，熟悉數學與生活的親密聯系，提高應用這些學問解決問題的力量。因此，在有關量與計量內容的編排上，試驗教材留意設計豐富的、現實的、具有探究性的活動，讓同學在現實背景下感受和體驗有關的學問，經受探究和發(fā)覺的過程。

3．空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和力量的培育。

在本冊試驗教材中，關于空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于同學理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的學問，進展同學的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面留意讓同學通過實際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面則是讓同學通過自主探究獲得對學問的理解。幾何形象直觀的探究活動不僅為進展同學的創(chuàng)新意識供應了更有利的條件，而且為進展同學的空間觀念奠定了很好的基礎。這部分內容支配另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和力量的培育。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應用也非常廣泛，人們對一個量進行估測的機會經常比精確測量更多。依據《標準》關于“空間與圖形”的教學目標，在第一學段要求同學“能估量一些物體的長度，并進行測量?！币虼?，無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章，試驗教材都支配了有關估測長度的內容和訓練。

這一冊教材的教學目標是，使同學：

1．會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2．會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能嫻熟地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3．初步熟悉簡潔的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步熟悉分數的大小，會計算簡潔的同分母分數的加減法。

4．初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進行測量。

5．熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡潔計算。

6．初步體驗有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。

7．能找出事物簡潔的排列數和組合數，形成發(fā)覺生活中的數學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

10．體驗數學與日常生活的親密聯系，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量

1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注同學的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強同學的操作活動，結合生活實際關心同學建立有關的數學概念。

2、培育同學估測、估算的意識，重視培育同學的估測、估算力量。

3、讓同學通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用“遷移”法進行教學，培育同學舉一反三的力量。

5、引導同學獨立思索、合作溝通，讓同學體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育同學的應用意識和解決實際問題的力量。

6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。

7、注意同學對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使同學打下扎實的學問基礎。

8、讓同學充分經受猜想、試驗、驗證的過程，主動建構數學學問。

三單元測試一：第一單元《測量》和其次單元《萬以內的加法和減法》

單元測試二：第三單元《四邊形》和第四單元《有余數的除法》

單元測試三：第五單元《時、分、秒》和第六單元《多位數乘一位數》

單元測試四：第七單元《分數的初步熟悉》第八單元《可能性》第九單元：《數學廣角》

期末檢測

三班級第一學期數學教學方案人教版篇四

三班級同學，對一些基礎性的數學學問有了初步的熟悉。同學已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數同學熟悉到數學學問無處不在，生活中到處有數學。這為同學對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高同學的解決問題力量和實踐力量制造了條件。

這冊試驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注同學的閱歷與體驗、體現學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變同學的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1．改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培育同學的數感。

2．量與計量的教學聯系生活實際，重視同學的感受和體驗。

3．空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和力量的培育。

1．會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2．會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算。

3．初步熟悉簡潔的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步熟悉分數的大小，會計算簡潔的同分母分數的加減法。

4．初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進行測量。

5．熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡潔計算。

6．初步體驗有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。

7．能找出事物簡潔的排列數和組合數，形成發(fā)覺生活中的數學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

10．體驗數學與日常生活的親密聯系，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

1.重視教學情景的創(chuàng)設，關注同學的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強同學的操作活動，結合生活實際關心同學建立有關的數學概念。

2.培育同學估測、估算的意識，重視培育同學的估測、估算力量。

3.讓同學通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4.運用“遷移”法進行教學，培育同學舉一反三的力量。

5.引導同學獨立思索、合作溝通，讓同學體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育同學的應用意識和解決實際問題的力量。

6.重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。

7.注意同學對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使同學打下扎實的學問基礎。

8.讓同學充分經受猜想、試驗、驗證的過程，主動建構數學學問。

周次。

起止時間。

課題。

課時。

備注。

一

8.31-9.5。

時、分、秒。

3

二、三。

9.6-9.16。

6

四、五。

9.17-9.30。

測量。

8

六至八。

10.8-10.20。

9

九

倍的熟悉。

4

十

期中整理。

1

十一至十三。

11.9-11.27。

多位數乘一位數。

2

十四、十五。

12.1-12.11。

長方形和正方形。

6

十六、十七。

分數的初步熟悉。

8

十八。

數學廣角——集合。

2

十九。

1.4-1.8。

總復習。

4

二十。

1.11-1.22。

期末復習、測試。

三班級第一學期數學教學方案人教版篇五

三班級同學，對一些基礎性的數學學問有了初步的熟悉。同學已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數同學熟悉到數學學問無處不在，生活中到處有數學。這為同學對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高同學的解決問題力量和實踐力量制造了條件。

這冊試驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注同學的閱歷與體驗、體現學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變同學的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培育同學的數感。

2、量與計量的教學聯系生活實際，重視同學的感受和體驗。

3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和力量的培育。

1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算。

3、初步熟悉簡潔的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步熟悉分數的大小，會計算簡潔的同分母分數的加減法。

4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進行測量。

5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡潔計算。

6、初步體驗有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡潔的排列數和組合數，形成發(fā)覺生活中的數學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

10、體驗數學與日常生活的親密聯系，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

1.重視教學情景的創(chuàng)設，關注同學的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強同學的操作活動，結合生活實際關心同學建立有關的數學概念。

2.培育同學估測、估算的意識，重視培育同學的估測、估算力量。

3.讓同學通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4.運用“遷移”法進行教學，培育同學舉一反三的力量。

5.引導同學獨立思索、合作溝通，讓同學體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育同學的應用意識和解決實際問題的力量。

6.重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。

7.注意同學對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使同學打下扎實的學問基礎。

8.讓同學充分經受猜想、試驗、驗證的過程，主動建構數學學問。

略

三班級第一學期數學教學方案人教版篇六

一、班級分析：

今年連續(xù)擔當去年兩個班的數學教學工作，二班級的同學在經過一年的數學學習后，基本學問技能又了很大的提高，對數學學習也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增加，但是同學之間存在著明顯的差距。對于同學在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數學學習的熱忱還是很高漲的。大部分同學的學習習慣較好，上課仔細聽講、樂觀動腦，能仔細完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件輕松開心的事情。也有一些同學上課紀律欠缺，他們上課不情愿動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些同學，改正他們的學習習慣是關鍵。因此，在這一學期的教學中更多關注同學學習愛好和學習方法的培育，并使不同的同學得到不同的進展。對這些同學，我應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣。

二、教材分析：

（一）、長度單位：本單元是在同學已學過“比長短”，對長短的概念有了初步的熟悉，并學會直觀比較一些物體長短的基礎上，來學會一些計量長度學問的.重點是使同學初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率.難點是讓同學熟悉線段，了解線段的特征.關鍵是在教學中留意呈現長度單位形成的過程.使同學體會統一長度單位的必要性，再讓同學親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，了解1厘米、1米的實際長度.并初步熟悉線段、學習量、畫線段的方法。

（二）、100以內的加法和減法二：本單元是在同學學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進行教學的.重點是使同學理解地把握兩位數加減、兩位數的筆算方法.加強估算思路的學習，注意培育同學良好的書寫習慣.難點是使同學理解進位加法和退位減法的算理.關鍵是讓同學從熟識的生活情景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學習愛好，引導同學利用舊學問遷移學習新學問，通過動手操作加強對算理的'理解。

（三）、角的初步熟悉：本單元是在同學初步熟悉長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的.重點是使同學初步熟悉角和直角，知道角的各部分名稱.難點是讓同學用三角板推斷直角和畫直角.關鍵是在讓同學通過多種活動熟悉角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的熟悉。

（四）、表內乘法（一）：表內乘法是同學學習乘法的開頭，(教學論文)它是今后學習表內除法和多位數乘、除法的基礎.重點是讓同學體會乘法運算的意義，在理解的基礎上熟記2―6的乘法口訣.難點是“4”、“6”乘法口訣的學習.關鍵是加強直觀教學，讓同學在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義.采納多種形式的練習，使同學熟記2―6的乘法口訣。

（五）、觀看物體：本單元包括從不同位置觀看物體、軸對稱、鏡面對稱.這些內容都是學習空間與圖形學問的必要基礎.重點是指導同學觀看物體、建立空間觀念.難點是在同學“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動.關鍵是根據學問引入――-概念教――適應應用的挨次逐步綻開教學，體現學問的形成過程。

（六）、表內乘法（二）：本單元的內容是在2―6的乘法口訣的基礎上連續(xù)學習7、8、9的乘法口訣.重點是使同學理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源.難點是使同學熟記7―9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關系.關鍵是充分利用2―6乘法口訣學習方法和思索方法遷移學習7、8、9的乘法口訣.采納多種方法，多種形式來激發(fā)同學熟記口訣的愛好.解決問題時要聯系生活實際，加強直觀操作.

（七）、統計：本單元是在一班級學習簡潔的統計圖表的基礎上，讓同學進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步熟悉條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表.重點是讓同學體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程.難點是讓同學把收集來的信息轉化為統計表和條形統計圖.關鍵是依據實際敏捷選取素材進行教學.留意調動同學的樂觀性，培育同學的實踐力量，合作創(chuàng)新精神.

（八）、數學廣角：本單元包括排列組合和簡潔規(guī)律推理.排列組合是學習概率統計學問的基礎.重點是滲透排列組合，簡潔推理等數學思想方法.難點是培育同學有挨次地、全面地是靠問題的意識.關鍵是讓同學在操作活動中學習.

（一）、學問和技能方面。

1、把握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步把握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數相乘。

3、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估量物體長度的意識。

4、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀看到的簡潔物體的外形；初步熟悉軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形；初步熟悉鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數據。

（二）、數學思索方面。

1、能運用生活閱歷，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用詳細的數據描繪現實世界中的簡潔現象。

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三班級第一學期數學教學方案人教版篇七

這一冊教材的教學目標是，使同學：

1．會筆算兩位數除以一位數的筆算，會進行相應的估算和驗算。

2．會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能嫻熟地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3．初步熟悉簡潔的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步熟悉分數的大小，會計算簡潔的同分母分數的加減法。

4．初步熟悉長方形和正方形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進行測量。

5．熟悉重量單位千克和克，初步建立1千克和克的重量觀念，知道1千克=1000克；會進行一些有關時間的簡潔計算。

6．初步體驗有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。

7．能找出事物簡潔的排列數和組合數，形成發(fā)覺生活中的數學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

10．體驗數學與日常生活的親密聯系，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量

1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注同學的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強同學的操作活動，結合生活實際關心同學建立有關的數學概念。

2、培育同學估測、估算的意識，重視培育同學的估測、估算力量。

3、讓同學通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用遷移法進行教學，培育同學舉一反三的力量。

5、引導同學獨立思索、合作溝通，讓同學體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育同學的應用意識和解決實際問題的力量。

6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。

7、注意同學對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使同學打下扎實的學問基礎。

8、讓同學充分經受猜想、試驗、驗證的過程，主動建構數學學問。

三班級第一學期數學教學方案人教版篇八

仔細學習和貫徹執(zhí)行《全國基礎教育課程改革綱要（試行）》，以新課程理論為指導，以基礎教育課程改革為中心，全面落實新課程的要求；關注課堂教學效率，努力促進教學質量的提高。

2、每周6課時，學期累計總課時數為120節(jié)。

本冊教材的教學內容包括：除法、認數、千克與克、加和減、24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀看物體、統計與可能性及熟悉分數。

1.基礎學問目標：

熟悉“萬”，會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法；

了解24時記時法，能進行一般記時法與24時記時法的換算；

了解長方形和正方形的特點，能正確計算長方形、正方形和其他簡潔兩面圖形的周長；

能用比較有效的方法收集、整理數據；

初步理解大事發(fā)生的可能性有時相等，有時不等。

2、力量培育目標：

能應用學到的數學學問，解決日常生活中的一些簡潔的實際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息。

3、情感與態(tài)度目標：

進一步感受數學和日常生活的親密聯系，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的愛好，能樂觀參加數學活動；學習客觀地評價自己與評價他人。

1、同學狀況分析。

本班共有同學25人，經過低班級兩年的學習，大多數同學能夠經受從日常生活中抽象出數的過程。了解加、減、乘、除的意義，把握簡潔的運算方法。能夠對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，把握一些簡潔的數據處理技能；初步感受到不確定現象。同學能夠了解同一問題可以有不同的解決方法，有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。絕少部分同學學問基礎比較薄弱，對所學學問的理解停留在一知半解的層面，對解決簡潔的實際問題的分析力量較差，計算技能較差，尤其是估算方面的力量較差。在這學期中加強這部分同學的學習輔導，力求他們的學習成果有一個新的提高，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、落實常規(guī)教學各環(huán)節(jié)的措施：

作業(yè)批改要求：

（一）、作業(yè)批改做到三個有：有批改符號（逐題批改），有評估成果，有評估日期。

（二）、數學作業(yè)有口算、作業(yè)本寫書上的作業(yè)、練習冊，有錯準時找出并準時要求同學訂正。

（三）、批改作業(yè)要準時、仔細，當天的作業(yè)盡量當天批改完，批改一般要有針對性評語，提倡面批面改。

（四）、采納等級評價作業(yè)成果，用“優(yōu)”、“良”、“合格”、“有待提高”，進行總評，也可用其它激勵方式評價。

（五）、關懷和指導全體同學做好作業(yè)，作業(yè)要求要嚴格，對困難生的作業(yè)，老師盡量做到面批面改。

（六）、批改符號要清晰明白（符號附后），批改文字要端正。

（七）、每次批改，批字、日期要書寫規(guī)范。

仔細做好作業(yè)批改.老師的作業(yè)批改是同學運用學問技能解決學問問題的力量的顯露和培育的信息反饋,同時也是老師授課效果的展觀,也是老師取長補短,查漏補缺的有效途徑之一,更是了解每一位同學把握學